第十章科学技术与社会

一、科学技术与生产一体化
二、科学技术社会化 1、从小科学到大科学
2、工业研究实验室和R&D中心
爱迪生实验室
1876年春天，在新泽西州的“门罗公园”。他在这里建
贝尔实验室
造了第一所“发明工厂”，它“标志着集体研究的开 端”。
贝尔实验室是晶体管、激光器、太阳能电池、发光二
极管、数字交换机、通信卫星、电子数字计算机、蜂 窝移动通信设备、长途电视传送、仿真语言、有声电 影、立体声录音，以及通信网的许多重大发明的诞生 地。自1925年以来，贝尔实验室共获得两万五千多项 专利，现在，平均每个工作日获得三项多专利。
科学技术体制化以科学技术的职业化为核心，其内涵
随着科学技术的发展而不断丰富和发展。 主要包括： 1.投入体制——主要由政府、金融机构、 工业企业、科研院所以及民间等各方面的投入所组成 。 2.结构比例——主要是基础研究、应用研究和开发 研究三者之间的比例关系。 3.法律调整——科学技术政策法律化。 4.管理体制——目前世界各主要国家的科技体制大约 可分两种一是没有国家层面的全部科技计划，但有重 点领域或专业的科技计划；另一是从国家层面根据不 同阶段制定科技发展计划。
职位和名望等因素的不同而形成的无形的等级体系。这种 等级体系本质上是一种权威结构，权威的行使和对权威的 信仰、服从，完全是建立在受动者自愿基础之上的。
科学社会分层现象:马太效应
“马太效应”这一名词源于《马太福音》第25章第29节说：
“因为凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所 有的也要夺过来。把这无用的仆人丢在外面黑暗里，在那 里必要哀哭切齿了。”
社会建制（social institution）是指为了满足某些基本
的社会需要而形成的相关社会活动的组织系统。

就开始成为学徒
重建人与人之间的交流
信息通信技术使万
（网络）。邻里之间的密切 人空巷；荧屏间景象
关系重新恢复（通过影像和 地方信息通信网，社区电视）
整个区域的非中心化（乡
代替了人与人之间面 对面的交流。
信息科学对那些独 自在电视机前消磨时
村生活中也装备了远程通信 光的无理性的工人造
网络）
PPT课件
成压制。
令人厌烦的家务劳动的消除（电子 控制住房，智能机器人）
空间上的自主权（有了手提式微电 脑）；废除空间和时间的限制（电子 通信）；无所不在性
为个人的创造赢得了时间
个人命运可以选择，少数派有了表 达自己意见的自由（通过广播和电视）
信息通讯专政（大哥 大）；电脑加强了官僚体 制，军事帝国主义
人成为机器人的奴隶 （教师变成了教学机器的 服务者；人变成电脑化工 厂的看管者）
对知识的百科全书式的掌握（巨大
的电脑、数据库）；技术文化
人工智能为人服务，使人达到越来
越高的复杂水平，更多的聪明孩子走
向电脑Байду номын сангаас
PPT课件
思想水平的下降（变成电 脑孩子）
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3．死亡：人长命 了还是失去了人 身安全？
永久的集体性记忆（影像 图书馆等等）
电脑失败（核子 启示录）测远仪的 失误（灾难）
家庭音像技术对 隐私权的侵犯
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案例分析：信息与通信技术――对其前景和利害关系的想象性展望
“进步”的七种利害
人们希望和期望的奇迹
引起的恐惧与令人担心的 恶果
1．克服局限性的 力量：人变自由 了还是被奴役？
2．知识：人变聪 明了还是缺少文 化？
痛苦的、卑下的、重复的劳动的结 束；无产者（出现了没有工人的工厂） 的消失

2
科技的影响
科技变革对社会生产方式、文化认知和科学伦理的重要调整与影响。
三、科技与社会问题
1
效益与弊端
科技成果的效益和社会弊端，及其转化的难题。
2
工作与就业
科技创新对就业市场的影响，以及智能化时代下教育和职业规划的调整。
四、社会应对
1
政府角色
促进科技和谐可持续发展，与科技安全和监管相关议题。
2
企业、行业和社会组织角色
资源与技术创新，人才培养，以及履行社会责任的重要性。
五、结语
科技发展的趋势和挑战
展望科技的未来发展方向以及由此带来的挑战与机遇。
人类未来与科技关系的思考
探讨科技对人类生活、社会和文明的长远影响与前景。
科学技术与社会
科学技术与社会间的相互影响早已成为我们时代的核心议题。本课件将探讨 科学技术对社会的发展和变革所起到的重要作用。
一、引言
1 科学技术对于社会的重要键角色。
二、科学技术的发展与影响
1
科技发展的历程
从工业革命到信息时代，探讨科技的进步和对社会的深远影响。

第四编科学技术与社会第10章STS简介第11章科学技术的社会建制第12章科学技术的社会运行第13章科学技术和社会发展第14章科学技术和中国现代化第10章STS简介一、STS的起源二、STS的学科内容三、STS的关系模式四、STS学科的建制化五、中国特色的STSSTS是20世纪60年代末70年代初诞生的一门新兴学科。

对我国来说，它是一个外生型的学科，虽然我国在上世纪80年代中期，已开始对一些STS 性质的问题进行了研究，但作为一个学科引进我国，则是90年代初以来的事。

要使这门学科真正为我国的社会主义现代化建设服务，必须了解它的起源、内容和发展趋势，并把它与我国的实际情况紧密结合起来。

一、STSSTS是英文Science，Technology and Society的缩写词，译成中文是科学、技术与社会的意思。

STS就是研究这三者之间关系的新兴学科，更具体地说，STS是一门研究科学、技术与社会科学技术是人与自然之间的中介人类在生产劳动过程中利用科学技术与自然作斗争，从自然获取生存和发展的资料，不断促进社会的发展。

从古以来就存在着科学、技术与社会之间的关系。

为什么直到20世纪中叶以后才产生STS呢？原因在于STS有一个孕育、发展的过程，它的产生需要一定的社会条件。

（1）古代在古代，由于生产实践水平低下，科学技术处于经验阶段，很不发达；它们与社会的关系，对社会的作用不明显。

在这样的情况下不可能有人把科学技术与社会的关系作为专门的研究对象。

（2）进入近代自从1543年哥白尼发表《天体运行论》，进入近代以来，特别是伽利略把实验科学与数学相结合，产生了精密的自然科学以后，人类改造自然的能力大大提高了。

从16世纪到20世纪中叶的几百年间，社会经过两次科学革命、技术革命和产业革命，人们实际地体验到了科学技术促进社会发展的巨大威力。

这时，虽然科学技术与社会的关系已经相当明显，但由于科学技术的力量是通过市场经济这只看不见的手，在不知不觉之中使社会发生了巨大的变化，因此，人们误以为只要依靠科学技术，就能自然而然地建立起一个幸福美满的社会，毋需研究科学技术是如何推动社会发展的。