2019年语文A版语文四年级上册优质课教案 雪姑娘 1.

语文A版四年级语文上册第六单元
雪姑娘
自学指导一：
1.自由读课文，做到读准字 音，读通句子。
2.用自己喜欢的方式自学生 字词。
5分钟后比比谁的收获多。
我会读：
嘴唇 照耀 夜莺 榕树 草莓 花冠 气息 忧郁 融化 胆怯 欣欣向荣 冷冷清清 繁花似锦
书写我最优
妻唇耀冠
依乎
作业：
1.写一写（书写工整、美观） 2.读一读（读准字音、读通句子）
与雪有关的诗句
• “忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。” （唐·岑参）
• “燕山雪花大如席， 片片吹落轩辕台。” （唐·李白）
与雪有关的词语
• 冰天雪地 • 鹅毛大雪 • 大雪纷飞 •……
同学们还能说 出其他的词语吗？
雪姑娘到来时的快乐
他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇 怪，真奇怪——白雪姑娘居然活了！ 白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴 唇上露出甜蜜的笑意。
冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。
惊喜
雪姑娘离去前的痛苦
白雪姑娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴 们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕 树底下一朵胆怯的小花。
白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧郁。
忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来 一看，白雪姑娘不见了。
忧伤
大胆想象，续编故事
任选一题自由Байду номын сангаас编： ①冬天来了，白雪姑娘又回来了 ②大家呼喊着：“白雪姑娘，你在
哪儿啊？”

2019-2020年小学四年级语文《雪姑娘》教案教学目标1.认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字。

2.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。

3.理解课文内容，感受人间的真情。

4.续编故事，培养学生的想象力。

教学重难点有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。

理解课文内容，感受人间的真情。

教学时数2课时教学过程第一课时一、积累导入。

1.积累与雪有关的诗句。

如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”（唐·岑参）“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

”（唐·李白）2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：《雪姑娘》。

3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。

二、初读课文，识字教学。

1.听录音朗读课文，感知童话内容。

2.自主合作认识本课的生字。

（1）会认字：嘴唇ｃｈúｎ照耀ｙàｏ繁ｆáｎ花似锦夜莺ｙīｎɡ榕ｒóｎɡ树草莓ｍéｉ花冠ɡｕāｎ（2）会写字：妻子嘴唇照耀花冠依然似乎3.检测识字情况。

（1）指名小组开火车认读，还有疑问的生字集体记忆。

（2）词语练一练。

晨（）衣（）乎（）唇（）依（）呼（）冠guān（）guàn（）4.写字练习。

观察6个会写字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍。

同桌互评写字情况。

5.学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。

6.同桌互挖地雷读课文。

教师巡视学生朗读情况，及时解决争议。

7.指名接读课文，相机正音。

8.学生用自己的话概述童话的大概内容。

三、作业。

1.写一写生字表里的字。

2.有感情地朗读课文。

3.积累与雪有关的成语。

第二课时一、积累词语，导入新课。

学生积累与雪有关的成语（或词语）。

如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”……二、品读童话，感受真情。

1.指名分段轮读课文。

2.带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？3.四人小组内交流朗读。

雪姑娘教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。

- 学生能够学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标 - 通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 通过角色扮演、情境创设等方式，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标 - 学生能够感受到雪姑娘的美丽和善良，培养学生对美好事物的向往和追求。

- 学生能够体会到友谊的珍贵，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。

二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。

- 学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。

2. 教学难点 - 体会雪姑娘的内心世界，理解她的选择和牺牲。

- 引导学生思考友谊的真谛，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。

三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，帮助学生理解课文内容。

- 讲解课文的写作背景和作者的生平经历，帮助学生更好地理解课文的主题和情感。

2. 朗读法 - 教师示范朗读，学生跟读，帮助学生掌握正确的朗读方法和技巧。

- 学生自由朗读，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容和情感。

3. 讨论法 - 组织学生讨论课文中的问题，如雪姑娘的性格特点、她的选择和牺牲等，帮助学生深入理解课文的主题和情感。

- 鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4. 角色扮演法 - 让学生扮演课文中的角色，如雪姑娘、小伙伴们等，帮助学生更好地理解课文内容和情感。

- 通过角色扮演，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和表演能力。

5. 情境创设法 - 创设课文中的情境，如冬天的森林、雪姑娘的家等，帮助学生更好地理解课文内容和情感。

- 通过情境创设，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和表演能力。

《雪姑娘》教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：感受雪姑娘的善良和美丽，体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受雪姑娘的善良和美丽。

教学难点：体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。

朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感美。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。

（2）提问学生：你们喜欢雪吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《雪姑娘》，让我们一起来感受雪姑娘的美丽和善良吧！讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ① 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

② 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？ ③ 学生汇报交流，教师相机指导。

（2）精读课文，理解内容 ① 学生默读课文，思考：雪姑娘是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？ ② 学生汇报交流，教师相机指导。

③教师引导学生抓住重点词句，体会雪姑娘的善良和美丽。

（3）再读课文，体会情感 ① 学生有感情地朗读课文，要求读出雪姑娘的善良和美丽。

② 教师引导学生体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。

（4）拓展延伸，升华情感 ① 教师引导学生思考：如果你是雪姑娘，你会怎么做？ ② 学生汇报交流，教师相机指导。

③ 教师引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，升华情感。

课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括课文的主要内容、雪姑娘的形象特点以及大自然的神奇和美妙。