全媒体时代的主持人素养教学改革探析

过 去 的 播 音 主 持 教 学 环 节 始 终 坚 持 大 课 与 小 课 相 对
应， 教学 理论 与 主持实践 相结 合 。 这样 的 教学模 式一 直 以来 似 乎都很 符合 复合通 用 型人才 的培 养 目标 。然 而 随着全 球 化 的不 断深入 、 大 众传播 媒介 的 日益融 合 、 网络 传播 平 台异 军 突起 、多种 多样 的 自媒体 创新 与创 意 也衍生 出更 丰 富的 节 目样 态 ，播 音主持 这一行 业 人员 的综合 素质 无 疑受 到更 严 苛 的考验 。字正 腔 圆 、 语 言流 畅 、 外形 靓丽 等播音 主 持人 才 的共 性 已经 远远 不能 符合时 代 的要求 了 。未来 这一行 业 的竞争体 现 出更 多的则 是综合素 质上个性 的彰显 。
说》 、 《 财 经郎眼》 的主持人等都被 王刚 、 汪 国真 、 高晓松 、 郎咸 平等相 关行业 的学者 、 专家 或演艺界 人士替 代 。形象 好气 质
佳 、 只 会 播 读 稿 件 或 只 会 按 节 目流 程 走 的 主 持 人 显 然 已 经 无 法 驾 驭 有 一 定 专 业 知 识 水 平 的 节 目了 。专 业 主 持 人 缺 乏
关键词 ：全媒体 主持人 素养 教 学改革
引 言
调 ．大 部分 的理论 过于 强调 如何 能成为 一个 主持人 ， “ 关 注 了 主持 ， 忽 略 了对 人 的研究 。要成 为一 个 主持 人最 首 要 的
条 件 ，是 一 个 拥 有 内 涵 、 并 在 主 持 人 位 置 上 释 放 自 如 的 人” 。 他 的 观 点 在 一 定 程 度 上 反 映 了 大 部 分 高 校 播 音 主 持
革， 培 养 更 多 适 应 全 媒 体 发 展 的播 音 主 持 人 才 。
一
的学 科地位 及一专 多能 的教学 特色 。因此 ， 以当代社会 对主 持 人素养 的基 本要求 及全媒 体时 代对 主持人 传播 信息 的基 本 能力 为 依据 ， 中原 工 学 院新 闻 与传 播学 院在 ２ ０ １ ３ 年开 设 了《 主持 人素养》 课程 。在 内容设 置上 ， 分 为上下两部 分共６ ０
电视 节 目主 持人 肩 负着 传播 先 进 文化 的 重要 使命 ， 在
一
定程 度上 ．节 目主持人 的传 播效 力起 着核 心竞 争力 的作
用 。审 视我 国的 当前 的电视节 目不难 发现 ， 伴 随新媒 体的蓬 勃兴起 。 我 们不 难发 现 ， 如今 更 多 的富 有文 化 底蕴 、 专业 性
专业 教 学培 养计 划 的缺 失 。学 生 的语 文 、 英语 等 文化 课 基
础差、 重专 业 却轻 视精 神 层面 的 提高 等 问题 严重 。基 于 此 等 现象 及全 媒体 的 大环 境 ， 对 传统 的教学 课 程设 置 的改 革
也 就成 为必 然 。
强 的电视节 目或 自媒体 栏 目如《 传 家宝》 、 《 中国大画 家》 、 《 晓
二、 《 主 持人素 养》 教学 改革 实践
我 院 播 音 主 持 专 业 建 设 始 终 着 力 突 出确 立 综 合 支 撑 型
丰厚 的文化 底蕴 已经成 为一 个不 容忽 视 的问题 。全 国各 大 高 等院 校作 为 培养 播音 主 持艺 术 专业 人 才 的重 要力 量 ， 必 须 打破 固有教学模 式 ， 以新思 路 、 新方 法 面对媒 体发 展 的新 形势， 以提升 主持人 素养 为最 终 目标 ， 积极 进行 专业 教学 改
更 为 严 峻 的 现 实 情 况 是 在 专 业 学 成 后 的 出 路 上 也 显 得
此 基础 上 的实践 ． 忽 略了 内在修 为 的重要性 。 因此 ， 科 学设 计 人 才培养 目标 和课程体 系 。培养适 销对 路 的高级 传媒人 才成为播 音与 主持艺术专业 全新 的培养 目标 。 多年来 ． 播 音 主持专业 招生走 的是 艺术 生招 生路线 ， 学 生也普 遍存 在文化 课分 数低 。缺乏 创新 意识 、外语 能力 缺 失、 过于 重视外在 形象 包装 而缺 少综合 知识 的储 备等 问题 。 开设 《 主持 人 素养》 专 业必 修 课 ， 为提 高学 生 融会 贯通 多 学 科知识 的能力 ．进 而提 升学 生综合 素质 方面填 补 了教学 空 白。通 过本 门课 程 内容 的教授 ， 抛砖引 玉 ， 循序 渐进 ， 由内及 外， 由表及 里 ， 达 到 全面 提 升播 音 主持 专业 学 生在 艺术 学 、 法学、 社会 学 、 经 济 学等 方 面素 养 ， 并 与其 他 播音 主持 专 业 课程 的实 践相结 合 ． 让 学 生逐渐 形成 个性 化传播 风格 。 能 够 尽快 适应不 同类 型节 目的主持 ， 提 高行业 竞争 力 ， 拓 展专 业
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全 媒 体 时 代 的 主 持 人 素 养 教 学 改 革 探 析
谢 玉 洁
（ 中原 工学 院 新闻与传播 学院 播音 系 ， 河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 伴 随全媒体 时代 的到 来 ， 不 同传播平 台下的电视 节 目类型也不断推 陈出新 。 全媒 体时代对主持人传播信息的基本 能力有 了更 高要 求， 以求更好 地发挥主持人在传播链 条 中的作用 ， 增 强节 目的传播 效果。因此从播 音主持教 学层面讲 ， 全 面提升
学 时 ，分 别 在 艺 术 素 养 及 综 合 学 科 知 识 上 为 播 音 专 业 学 生
、
主持 人素 养教 学改革 背景
整体素质 的提升 提供助力 ， 也凸显 了该课程 的创新之 处。
（ 一） 教 学 目标重新 定义
过 去 的 播 音 主 持 教 学 一 直 很 重 视 专 业 知 识 的 教 授 及 在
主 持 人 素 养 这 一 问题 刻 不 容缓 。本 文 立 足 于 我 国 节 目形 态 的发 展 趋 势 ， 对 中原 工 学 院 新 闻 与 传播 学 院播 音 与 主 持 艺术 专 业 本 科
教 学 中《 主持人 素养》 这一课程设置进行 了探 讨 ， 并结合播音 与主持 艺术学生现状对该教 学模 式展 开分析 。