六年级下册健康教育教案.doc

六年级下册 - 健康教育教案 第一课 我们的身体与细胞 教学目标： 1、通过教学，让学生明白细胞与人体的关系，细胞里的小秘密，知道人为什么会生病。 2、通过学习，让学生更关注自己的身体健康。 教学重难点： 明白细胞与身体的关系， 从而加强锻炼， 使身体更健康。 教学安排： 1 课时 教学过程： 一、导入： 人体是由无数的细胞构成的， 今天让我们走进细胞王国，一起去认识它们，了解它们，探索它们的奥秘吧。 二、新授： 1、学习“小细胞、大家族” 读《细胞的自述》，明白细胞家族里的一些有趣的成员。 2、学习“细胞与人体” ①小小的细胞是怎样构成人体的呢？看课 文，说一说。 ②小结（将楼房的构造与人体的构造结合来 讲） 3、学习“细胞里的秘密” ①说说什么叫遗传？②说一说我们的哪些特征是可以遗传的？③生活中，你还发现了哪些有趣的遗传现 象？ ④讨论：为什么爸妈个子不高， 而有的孩子长得挺高的？ ⑤学习小资料，明白什么是“变异”？ 4、小研究：人为什么会变老？①和自己比， 说说爷爷、奶奶哪里变老了？②看书，说一说，人为什么会变老？——神 经细胞没有再生能力 ③学习“小资料”，明白一生有七个时期 5、小研究：我们为什么会生病①看课文，阅读：人为什么会生病，说一说

2 自己的感想 ②讨论：怎样才能让身体少生病？ ③小结：加强锻炼，提高免疫能力；健康饮食，保证免疫系统的营养；尽量少接触病菌，这样就可以让身体少生病。 三、阅读与拓展 ①读《发现细胞的两位虎克》 ②说说从中受到的启示 ③谈本节课的收获

第二课 小小少年在长大 教学目标： 1、通过学习，让学生明白自己在悄悄长大，并为自己长大而自豪。 2、通过学习，使男、女生各自知道如何关爱自己，走出心理、生理的困惑。 教学重难点： 使学生明白长大了，有些什么生理上的变化，怎样更加关爱自己。 教学安排： 1 课时 教学过程： 一、导入： 你现在是否发现自己在悄悄变化？在即将 告别童年的日子里，让我们一起来重新认识自 己，了解自己生理和心理的变化， 从容地迎接绚

烂多彩的青春。 二、新授： 1、学习《女孩初长成》 ①美丽从胸开始， 女孩在一起说一说自己胸部的变化。 ②把疑惑写在玫瑰卡上，回家请教妈妈吧！③“初潮”是什么？要注意些什么？④如何与月经这个“好朋友”和睦相处？

3 2、学习《小小男子汉》①变声的秘密，明白什么是“变声”？②说一说变声的时候，如何保护嗓子。③小结护嗓的小策略。④男孩在一起说说自己身上发生了什么事 情？ ⑤讨论：怎样减少遗精的次数？ 3、走出心理的困惑 ①说一说自己在长大时的烦恼。 ②讨论：遇到烦恼与困惑时该怎么办？ ③小结：和亲人沟通、交流；正确认识把握 自我；多交好朋友，这样可走出心理困惑。 三、阅读与拓展 ①阅读《美妙的青春期》，说说自己的感受。 ②女孩阅读《束胸有百害而无一利》 ，说说

自己的收获。 ③男女孩阅读《养成清洗下身的好习惯》 ，说说自己的体会。

第三课 让心胸更开阔 教学目标：

1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。 2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。 3、做一个心胸开阔的人， 开开心心每一天。 教学重点： 培养学生心胸开阔、 宽容的品质， 能替别人着想，体谅别人的难处。

4 教学准备： 寻找有关心胸开阔的名人名言、 故事，准备小卡片若干。 教学过程： 一、谈话导入 1、师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢？ 2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。 二、新授 1、学生阅读萧伯纳的故事。讨论：这个故事说明了什么 /从中你有什么启发？ 2、学生看图说故事，续编结尾。仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。 3、情景表演： ① 分组选择图中的四种情景， 分角色表演。 要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。 ② 有表演者和观众交流感受。 ③ 教师小结；当别人的错误影响到自己时， 我们要能够原谅别人； 当遭到别人的误解时， 要能够心平气和地解释； 当听到别人在背后议论自己时。我们要学着坦然面对，一笑置之。三、交流生活中的感受，制作备忘录 1、学生联系实际谈自己不开心的事， 侧重于被

别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的 方法 2、要开开心心每一天，你有什么办法？ 3、学生交流并写在备忘录中。 四、总结，指导实践。 1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言， 写在卡片上。 2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。

5 第四课 科学用脑 轻松学习

教学目的：

1、使学生知道大脑的作用。 2、使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。 教学重点难点： 使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。 课前准备：挂图 投影片 教学过程： 一、导入新课 师：大脑有什么作用？ 二、学习新课 （一）为什么要科学地用脑？ 师：同学们如何才能做到科学地用脑呢？应注意哪些问题呢？ （二）怎样科学用脑，应注意什么？ 1、用脑适度：长期不用，就会“生锈”用脑过度，效果不佳，适得其反 2、劳逸结合：合理安排学习时间 3、劳逸结合：小学生： 9—10 小时 中午最好午睡 4、参加运动：是一种积极的休息，可调节大脑保持良好的情绪有益 5、注意营养：注意合理的营养搭配几个误区： 长期饱食 不吃早餐

（三）提出希望 师：思考是锻炼大脑的最佳方法。 希望同学们，多用脑，科学地用脑。 三、巩固新知 思考与练习：

6 1、你知道吗？（学生自己看） 2、说一说：学生先做好，然后交流。 3、告诉你：（学生读） 4、教你一招：学生做，交流 5、我的经验：学生交流 板书设计： 第四课 科学用脑 轻松学习

用脑适度 劳逸结合 参加运动 注意营养 第五课 上网不上瘾 活动目标： 1、让学生明白电脑是现代科技发展的产物， 是工具不是玩具。 2、让学生了解网络的利与弊， 认识到网络是柄双刃剑。 3、让学生了解不健康上网方式的危害。 4、师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全上网。 活动形式： 1、电脑网络知识问答。 2、谈话和讨论：网络的利与弊。 3、情景创设：不健康上网方式对学生的危害。 4、讨论：形成安全上网规则。 课前准备： 1、电脑网络小调查（见附件一） ，以及反映出的问题（见附件二）。 2、设计电脑网络知识问答题。 3、情景设计：一个中学生的网聊日记、报纸摘抄、学生心理陈述等。 活动过程： 一、电脑网络知多少 ? （一）师：信息时代已经到来，电脑网络走进

7 了千家万户， 从小调查中看出， 许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网 ?上网带给你怎样的感觉 ? （二）师：看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少 ?老师准备了几道题，看准能最先说出答案。 学生发言。 屏幕显示：电脑网络知识问答题 教师分别出示两张照片（屏幕显示图片）并介绍。 1、你知道神六在太空为什么能安全飞行吗 ?这是在北京的航天飞控中心， 正是这些地面科技工作者通过电脑网络， 控制和保证了神六的安全飞行和着陆； 2、2005 年 12 月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授， 通过互联网的连接， 操控一个远程脑外科手术机器人，成功地为 1300 公里外延安一名脑出血患者进行了手术。 （三）结论：电脑是工具而非玩具二、网络利弊谈 （一）字幕显示：据中国互联网信息中心调查，目前中国大陆上网用户达 1．03 亿，其中青少年网民的比例在一半以上，仅 18 岁以下的网民就 有 1627．4 万。 师：网络时代已经滚滚而来，我们每个人都无 法置身其外，网络究竟带给了我们什么 ? （二）小讨论：网络利弊谈 师：通过游戏小调查，老师了解到有些同学喜欢上网，有些同学又不喜欢上网， 上网的同学为什么 ?不喜欢上网的同学又是为什么 ?网络究竟是有利还是有弊， 大家可以畅所欲言， 同学们自由发言和讨论。 学生边讨论，老师边在黑板的两边分别总结出

8 网络的利与弊。 1、网络的弊： （ 1）容易网络痴迷而难以自拔， 成为无辜的受害者。 （ 2）容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。 （ 3）容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄” 。 （ 4）容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。 （ 5）耽误时间，影响学习。 （ 6）浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。 2、网络的利： （ 1）开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。 （ 2）拓展我们的生活空间， 让我们足不出户了解天下大事。 （ 3）帮助我们缩短时间和空间的距离， 让我们足不出户就可以传递信息。 （ 4）娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉。 （ 5）网上聊天很畅快淋漓，无拘无束。 讨论中教师适时点拨，并针对问卷分析问题。（三）结论：网络是把双刃剑，要学会趋利避 害 师：网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢 ? 三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康上网的认识教师适时引导学生说：“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。 那么我们如何趋利弊害， 健康上网 呢 ?” 四、教师与学生共同制订安全上网规则

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