四年级语文单元成绩统计表

第4次课后托管服务方案课后服务内容：平均数问题1.基础概念我们经常用各科成绩的平均分数来比较班级之间，同学之间成绩的高低，求出各科成绩的平均分就是求平均数。

平均数在日常生活中和工作中应用广泛，例如：求平均身高问题，求某天的平均气温等。

2.知识整理求平均数问题的基本数量关系是：总数量÷总份数=平均数3.解题钥匙解答平均数问题的关键是要确定“总数量”以及与“总数量”相对应的“总份数”，然后用总数量除以总份数求平均数。

也可用移多补少的方法，或找一个基准数，用基数+各数与基数的差之和÷份数=平均数。

4.典型例题例题一：某次射击比赛中，小明5次共打了33环，小华前4次平均每次打7环。

如果小华要在第5次射击后超过小明，则小华第5次至少要打多少环？（每次射击成绩都是整数环）过程：小明5次共打了33环，要超过小明成绩，则小华5次的总成绩要大于33；小华前4次平均每次打7环，一共打了4×7＝28（环），还差33﹣28＝5（环）就能追平小明成绩，至少5+1＝6（环）才能超过小明成绩。

解：4×7＝28（环）33﹣28＝5（环）5+1＝6（环）答：小华第5次至少要打6环才能超过小明成绩。

小结：分析题中数量之间的关系，根据数量之间的关系解决问题。

例题二：小军期中考试中，语文、科学、英语平均成绩是81分。

数学成绩公布后，他的平均成绩提高了3分，小军的数学考了多少分？过程：分别算出四科的总成绩和前三科的总成绩，再相减即可。

解：（81+3）×4﹣81×3＝336﹣243＝93（分）答：小军的数学考了93分。

小结：根据平均数的含义，解答此题即可。

跟踪练习：1．在一次测试中，李萌的语文88分，数学92分，当她的英语得多少分时，三门课的平均分是93分？2．如表是毛毛同学五次数学、英语单元小测验的成绩情况统计表．单元一二三四五数学92分94分96分98分100分英语97分96分98分96分98分哪个科目五次单元小测验的平均分高？高多少？3．在一次登山活动中，小林上山每分钟行40米，经过18分钟到达山顶；然后沿原路下山，每分钟行60米，小林在这次登山活动中平均每分钟行多少米？4．小田等8个同学，数学半期考试成绩的平均分为80分，若把小田的成绩改为82分，则8人平均成绩变成了82分。

部编版四年级语文上册第四单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(36分)1. 看拼音，写词语。

(6分)huǎn màn ( ) zī yǎng ( ) yě shòu ( )xián jiē ( ) bēi cǎn ( ) qì fēn ( )2. 下列加点字的读音完全正确的一项是( )。

(2分)A. 成绩．(jī) 身躯．(qū)B. 浑浊．(zhuō) 四肢．(zhī)C. 溺．水(nì) 惩．罚(chéng)D. 花蕾．(léi) 花蕊．(ruǐ)3. 下列词语中有错别字的一项是( )。

(2分)A. 支撑竭力B．僻开铁索C. 违抗敬佩D．巍峨血液4. “猞”的意思最有可能是( )。

(2分)A. 一种动物B．一种食物C. 一种工具D．一种植物5. 下列词语中，可以用来形容盘古“头顶天，脚踏地，站在天地当中”情景的一项是( )。

(2分)A. 改天换地B．惊天动地C. 顶天立地D．震天撼地6. “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”对这两句话所体现出的普罗米修斯的特点，总结不正确的一项是( )。

(2分)A. 坚强不屈B．坚定不移C. 舍己为人D．一意孤行7. 下列词语与人物搭配有误的一项是( )。

(2分)A. 三头六臂——哪吒B. 腾云驾雾——孙悟空C. 各显神通——盘古D. 神机妙算——诸葛亮8. 保存中国神话故事最多、最原始的古籍是( )。

(2分)A. 《西游记》B．《封神榜》C. 《山海经》D．《搜神记》9. 下列对课文内容理解有误的一项是( )(2分)A. “精卫”是传说中炎帝小女儿的化身。

B. 普罗米修斯“盗”火是因为想向宙斯发起挑战。

C. 《盘古开天地》讲述了盘古开天辟地，创造万物的故事。

D. 女娲补天的结果是：天地恢复了平静，人类获得了新生。

10. 下面的句子插入语段中哪个位置最恰当？( )(2分)神话传说中，凤凰每次死后，周身会燃起大火，而后在烈火中获得重生，被称为“凤凰涅槃”。

苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》主要让学生通过实际操作，感受统计的意义，学会用条形统计图和统计表表示数据，并能从中获取信息。

这一单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对统计表和条形统计图的概念理解不透彻，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够读懂并能简单地制作。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的逻辑思维能力。

3.培养学生团队协作、动手操作的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图和统计表的制作方法，学会从统计图表中获取信息。

2.难点：让学生理解条形统计图和统计表之间的关系，能够灵活运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为例，让学生在解决问题的过程中感受统计的意义。

2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的统计图表素材，用于课堂演示和练习。

2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生制作。

3.准备与教学内容相关的生活案例，用于引发学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、体重等数据，引发学生对统计表和条形统计图的兴趣，让学生初步感受统计的意义。

2.呈现（10分钟）展示一些生活中的统计图表，如商店的销售统计表、班级学生的成绩统计表等，让学生观察并说出它们的特点，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活中的数据进行整理，制作成统计表和条形统计图。

苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图》主要介绍了如何通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。

本节课是该单元的第1课时，内容主要包括条形统计图的定义、特点以及如何绘制条形统计图。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生体会条形统计图在解决实际问题中的作用，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计概念有一定的认识。

他们在生活中也接触过一些统计数据，如成绩表、销售排行榜等。

但学生对条形统计图的了解有限，需要通过本节课的学习，让他们掌握条形统计图的基本知识，能够自己绘制条形统计图，并能够从图中获取信息。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的定义和特点，知道条形统计图是一种常用的统计方法。

2.学生能够自己绘制条形统计图，掌握绘制的基本步骤。

3.学生能够从条形统计图中获取信息，培养学生的数据分析和处理能力。

4.学生能够运用条形统计图解决实际问题，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的定义、特点和绘制方法。

2.教学难点：如何让学生理解条形统计图的意义，以及如何从图中获取信息。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。

2.采用直观演示法，让学生直观地了解条形统计图的特点。

3.采用实践操作法，让学生动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。

4.采用讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学用具。

2.准备条形统计图的实例数据，如班级学生的身高、成绩等。

3.准备绘图工具，如直尺、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、成绩等数据，引导学生关注统计数据，引出条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示条形统计图的定义、特点和绘制方法，让学生直观地了解条形统计图。

小学四年级学生素质报告范文xx年小学四年级综合素质抽测暨小学教育教学质量分析报告现在，我结合上学期小学四年级综合素质抽测和邯郸市综合素质抽测，并参考本学期12所“一对一”帮扶小学摸底检测情况，对我市小学教育教学质量进行分析，共同探讨进一步提升小学教育教学质量的措施，着力解决小学城乡教育发展不平衡、学科发展不平衡的问题，请大家提出意见。

一、小学综合素质测试结果分析小学四年级抽测科目为：语文（60分）、数学(60分)、英语(30分)、品社(25分)、科学(25分)、艺术(20分)，满分240分。

抽测命题依据学科《课程标准》，重点检测学生掌握学科基本知识和基本技能以及综合运用所学知识和技能分析和解决问题的能力。

抽测分乡镇和直属小学两个系列，其中，乡镇系列抽测的是一所一类小学。

本次抽测，统一安排考务，单位间互换监考，教育局派人员巡视，并进行了网上阅卷，每个环节严格要求，周密组织，确保抽测的公平、公正以及成绩的客观有效。

抽测结果具有以下几个特点：1.优秀率、良好率稳步提升，合格率略有下降表一：xx年四年级综合素质测试成绩统计表乡镇抽测小学系列参考841人，总平均为137.21分，优秀率为4.04%，良好率为39.12%，合格率为65.16%。

直属小学系列参考3413人，总平均为140.76分，优秀率为1.73%，良好率为37.21%，合格率为67.36%；与xx年四年级抽测相比，优秀率、良好率分别提高了1.69、0.47个百分点，合格率下降了1.34个百分点。

2.先进单位成绩稳定，部分单位进幅较大3.城区小学基本均衡，农村小学差距较大4.直属小学和乡镇小学学科成绩互有所长。

从学科平均分和合格率成绩看：语文、数学、品社等学科直属系列好于乡镇系列，而英语、科学、艺术等学科乡镇小学好于直属小学。

如下表：表二：武安市xx年四年级抽考学科成绩统计表5.小学成绩整体不尽人意，提质空间仍然较大表三：武安市三次抽测成绩对比总计表从表三小学连续三次抽测成绩对比看：xx年平均得分率58.1%，xx年平均得分率65.8%，xx年乡镇系列平均得分率62.36%，直属系列平均得分率63.36%，得分率均在60分左右，得分率偏低。

第四单元统计表和条形统计图（一）知识点1：根据相关数据完成统计表及补画条形统计图统计表和条形统计图：1.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果,统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。

2.条形统计图中,每格可以表示1个单位,也可以表示多个单位。

知识点二：分段整理数据分段整理数据的步骤：1.收集数据；2.分段整理（可用画“正”字的方法）；3.制作统计表；4.分析数据,解决问题。

知识点三：平均数的意义和计算方法1.平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数,所得的数就是平均数。

2.平均数的求法：（1）移多补少法：在总量不变的前提下,在几个（或若干个）不相同的数中,从多的数中拿出一部分给少的数,使它们变成相同的数,这个相同的数就是这组数据的平均数。

（2）公式法：平均数=总数量÷总个数。

【易错典例1】下面是学校体育组购买球类的清单,请你把表格填写完整．货物名单价数量总价篮球4个足球5个434元总计金额772元【思路引导】根据表格,已知足球的总价和足球的数量,用足球的总价除以足球的数量,即可求出足球的单价；再用两种商品的总价减去足球的总价,求出篮球的总价,然后用篮球的总价除以篮球的数量,即可求出篮球的单价．【完整解答】解：434÷5＝86.8（元）772﹣434＝338（元）338÷4＝84.5（元）表格如下：货物名单价数量总价篮球84.5 4个338足球86.8 5个434元总计金额772元【易错注意点】解决本题先读出数据,再根据整数加减法的意义以及单价＝总价÷数量进行求解．【易错典例2】四（1）班举行环境保护知识竞赛,成绩统计如下表．等级不及格及格中等良好优秀成绩/分60以下60～69 70～79 80～89 90～100人数正正根据表中的数据,回答下面问题．（1）本次竞赛得分在70～79 分数段的人数最多,比最少分数段的多10 人．（2）小红的成绩在班级中排第10位,她的成绩应该在90～100 分数段内．（3）估计一下,四（1）班的平均成绩大约是B．A.60分左右B.80分左右C.90分左右【思路引导】（1）根据数据整理的方法,首先通过画“正”字的方法进行记录,然后把“正”字改为数字．再根据整数大小比较的方法进行比较．（2）因为成绩在90～100分的是10人,小红的成绩在班级中排第10位,所以她的成绩应该在90～100分数段内．（3）四（1）班的成绩在60以下的有2人、60～69分的有3人、70～79分的有12人、80～89分的有9人、90～100分的有10人,由此可知：平均成绩是80分左右．【完整解答】解：（1）12＞10＞9＞3＞2；12﹣2＝10（人）；答：本次竞赛得分在70～79分数段的人数最多,比最少分数段的多10人．（2）因为成绩在90～100分的是10人,小红的成绩在班级中排第10位,所以她的成绩应该在90～100分数段内．（3）四（1）班的成绩在60以下的有2人、60～69分的有3人、70～79分的有12人、80～89分的有9人、90～100分的有10人,由此可知：平均成绩是80分左右．故答案为：70～70、10；90～100；B．【易错注意点】此题考查的目的是理解掌握数据整理的方法及应用,统计表的特点及作用,并且能够个统计表提供的信息,解决有关的实际问题．【易错典例3】如图是某超市上星期一种牛奶销售情况统计图（1）星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多．（2）平均每天卖出牛奶多少箱？【思路引导】（1）根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图,可得星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多；（2）首先把每天卖的牛奶数量求和,然后再除以7,求出平均每天卖出牛奶多少箱即可．【完整解答】解：根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图,可得星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多；（2）（60+50+80+70+90+90+120）÷7＝560÷7＝80（箱）答：平均每天卖出牛奶80箱．故答案为：二、日．【易错注意点】此题主要考查了从简单的统计图表中获取信息并利用它解题的能力．【易错典例4】如图,（）可以表示下面哪种情况的统计．A．4个学生期末数学考试成绩B．四年级喜欢各项运动的男女生人数C．小明1﹣﹣8岁的身高D．蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售情况【思路引导】根据复式条形统计图的特点和作用,复式条形统计图可以反映两种或两种以上数量的多少,据此解答即可．【完整解答】解：A,表示4个学生期末数学考试成绩,用单式条形统计图；B,表示四年级喜欢各项运动的男、女生人数,必须用复式条形统计图；C,表示小明1﹣﹣8岁的身高,用单式统计图；D,表示蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售千克,可以用复式条形统计图,但是统计图中只有4项,所以不符合题意．故选：B．【易错注意点】此题考查的目的是理解掌握条形统计图的特点及作用．一、选择题1．（2014·全国四年级课时练习）一鞋店试销一种新款女鞋,试销期间卖出情况如下表：尺码22 22.5 23 23.5 24 24.5 25数量/双 3 5 10 15 8 3 2如果你是这个鞋店的经理,那么下次你多进尺码为（）的鞋。

苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过学习，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力。

教材通过具体的例子，引导学生了解统计表和条形统计图的特点，以及如何通过统计表和条形统计图来展示数据，从而达到分析数据、得出结论的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。

但在制作统计表和条形统计图方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作方法。

同时，学生对条形统计图的认知可能还停留在形象的阶段，需要教师引导学生理解条形统计图的内涵，如每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的特点，知道它们的作用。

2.让学生学会制作统计表和条形统计图的方法。

3.培养学生收集信息、处理信息的能力，以及通过统计表和条形统计图分析数据、得出结论的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生理解条形统计图的内涵，如每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。

五. 教学方法采用“引导法”、“实践法”、“讨论法”等教学方法，教师引导学生通过观察、思考、实践、讨论等方式，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生的信息处理能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、统计表和条形统计图的样本。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会运动员的成绩，引出统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的作用。

2.呈现（10分钟）教师展示一些统计表和条形统计图的样本，让学生观察并说出它们的特点。

如条形统计图中的每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个统计主题，如家庭人口、班级人数等，然后让学生根据所选主题制作统计表和条形统计图。

苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生通过实际操作，掌握制作条形统计图和统计表的方法，学会如何通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。

本节课的内容是学生进一步学习统计知识的重要基础。

二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了简单数据的收集、整理和分析的方法，具备了一定的抽象思维能力。

但在制作统计表和条形统计图方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过实践活动来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作条形统计图和统计表，能通过统计表和条形统计图获取和分析信息。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会制作条形统计图和统计表，能通过统计表和条形统计图获取和分析信息。

2.难点：学生能独立制作条形统计图和统计表，并理解其含义。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“实践教学法”，引导学生通过实际操作，发现问题、解决问题，培养学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教学课件、统计表和条形统计图的样例、学习素材。

2.学生准备：笔记本、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生思考：如何将这些数据整理成便于分析和比较的形式？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示各种统计表和条形统计图，让学生初步了解它们的特点和作用。

同时，教师引导学生观察和分析这些统计表和条形统计图，从中获取有用的信息。

3. 操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放一份学习素材。

学生分组讨论，根据素材中的数据，制作相应的统计表和条形统计图。