“721人才培养模式”浅谈
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在硬环境建设方面 ，改革大学生实践活动资金投入机制 ，
加 大资金投 入力度 ， 探 索设 立大学生实践活动 基金 ， 健全和规 范资金投入及管理使用制度 ； 把大学生实践 活动 与振兴地 方经
济 结合 起来 ， 重点 加强大学生实践活动基地建 设 ， 搭 建起学校 教 育与社会教育的桥梁 ， 进一步强 化科研合作 与人才 培养 。在 软 环境建设方面 ， 加强对大学 生实践活 动的组织领 导和 日常管 理， 设立对 内组织 和对外联系的专 门机构 ， 做到 既有学校 的统
教师要加强对学生实践活动的宏观 理 和指导 ， 对实践活
动 的 目标方 向 、 进展趋势要 有较强的掌控和引 导能力 ， 对实践 活动 中出现的各类 问题要能及 时有效地 提供解答 服务 ； 而在实 践活动 中一些细枝末节的地方 ， 在一些开发智力 、 拓展 思维 、 锻 炼能力 的关键点上 ，则应给学生留下充 裕的 自由发挥的空间 ，
英， 以考名校和成为卓越工程师为 目标 ； 培养 ２ ／ １ ０左右 的一 专 多能的复合 型人 才 ， 注重打牢 基础 ， 扩宽 知识 面 ， 提 升思辨 能 力， 培 养团 队领导 能力 ； 培养 ７ ／ １ ０左 右的应用 型人才 ， 定位 为
合格 的工程师 ， 要求具有突出的实践 能力 ， 能够实现 良好就业 ，
工作 的一个基本 目标 ， 切实把培养大学生实践能力提升到衡量 人才培养 目标是 否实现 、 高校发展能否保持 旺盛生命力 、 学生 培养质量是否受到社会欢迎的高度 ， 将其与素质教育 的稳步推
行有机结合起来 ， 牢固树 立适应现代高等教育发展和社会时代 要求的素质教 育观 。帮助学生积极转变观念 ， 深刻认识并积极 促成实践活动对 于 自身完善 的社会化功能 、 成才 的催化功 能及 理论的强化功能的发挥 。 二、 努 力适 应 现 代社 会 和 市 场 对 人 才 培 养 的 需 求 ， 积极进 行 以培养大学生实践 能力为特色的教学改革
新 校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ｌ
高校建设
“ ７ ２ １ 人才培养模式” 浅谈
马 强
（ 湖北工业大学土木工程与建筑学 院， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ６ ８ ）
摘 要： 加 强产学研合作教 育， 培养实践 能力强的高素质人 才是 当前国内高等教育和国际高等教育发展 的趋势。以实践定 向， 根 据不同类型的人才培养定位 ， 选择 “ ７ ２ １ 人 才培养模式” ， 是新 时期分类分层培养 实践能力强的工程人才的必由之路 。 关键词 ： ７ ２ １ 人才培养模式 ； 人 才培养定位 ； 实践 能力 随着我校 “ ７ ２ １ 人才培养模式 ” 的构建 与推进 ， 人才 培养 模 式概念不断深入教师和学生群体 的内心 ， 其内涵受到了广泛 的
一
重 视大学生实践能 力培养 ， 树立 以培 养大学生 实践能 力为重点 的教育观
一
、
学校是大学生实践能力 培养最 主要 的责任 主体 ， 应担负起 培养 大学生实践能力的重任。 当前 ， 在教学管理理念上 ， 要迅速
实现从高度关注学 生书本知识 的学 习向高度重视学 生能力培 养的转变 ， 特别是要进一步深化对加强大学生实践能力建设重 要性 、 必要性的认识 ， 把培养大学 生的实践 能力作 为教学 、 管理
管理又有教师的具体指导 ； 对课 堂教学和实践 活动进行统筹 安排 ， 规定学 时和学分 ， 把 实践活动纳入教学体系 ； 建立科学的
管理评价制度 ， 采用定性与定量相结合的方 法评价大学生实践 活动开展情况 ， 建立和完善支持 、 鼓励大学生进 行实践活 动的 各项制度 ， 更 广泛地激发大学生参 与实践 活动的积极性 ； 努力
使学生实践活动社会化 ， 让全社会都 关心 、 关 注学生实践 能力 的建设 ， 进而为学生实践活 动提供便 利条件 ， 保持学生 实践活
动 的 生 机 与活 力 。
社会经济发展不断对人才培养提 出新的更高要求 ，现有人
才培养模式不能很好地满足社会对人才培养的 目标要求。“ ７ ２ １ 人才培养模式” 以实践教育为核心 ， ４个措施的建立实施 ， 有利 于 推动实践教育的发展 ， 为实现高校 “ ７ ２ １ 人才模式” 提供了保证。
使学生的质疑力 、 观察力 、 协同力 、 领导力等 主动实践要素得到 充分展示和历练 ， 使他们 能够在实践活动 的探索创新 中满足好
奇心 、 获得成就感。 四、 不断强化对大 学生实践活动的基础保 障 。 通 过 加 强硬
环 境 和 软 环 境 建 设对 大 学 生 实 践 活 动 予 以支 持
关注 ， 引起 了热烈的讨论。人才 培养模式是 学校为学生 构建 的 知识 、 能力 、 素质结构 ， 以及实现这 种结构的方式 ， 它从根本 上 规定 了人才特征并集中地体现 了教育思想和教育观念 。 “ ７ ２ １人才培养模式 ” 提 出培 养 １ ／ １ ０左右 的学术或工程 精
环节 ， 也是对学生进行基本 技能训练 、 增 强学生实践 能力 的关
在工作 中能解决实际工程 问题 。 高等学 校人才培养模式改革的 根本 目标是提高人才的培养质量 。“ ７ ２ １ 人才培养模 式” 改革能 够 紧紧地 围绕人才培养 质量 的提高而展开。
根据 “ ７ ２ １ 人才 培养 模式 ” 的精 神 ， 要 提高大 学生 实践 能
力， 需 要 以 以下 几 个 方 面 为 抓 手 ：
键环节 。把实验教学从当前 比较普遍 的验证性 实验 ， 逐步转 向 更高层次的综合性实验 、 设计性实验 ， 对学 生进行 实验思路 、 实 验设计 、 实验技术以及发现 问题 、 解决 问题能力的全面训 练。 三、 加强对学生实践活 动的管理和指导 ， 进一步 增强学生 组织和参与实践 活动 的主动性
