721人才培养模式原则

计算机应用专业人才培养模式改革实施方案

一、计算机应用专业行业背景及需求分析

国家“电子信息产业调整和振兴规划”文件的出台，西部大开发十一五规划纲要“关中——天水经济区发展规划”的确立，宝鸡市“关于加快关天经济区发展规划”的实施以及眉县关于引进高端技术产业,兴建信息化产业园区五年规划蓝图的绘制，为计算机应用技术专业提供了良好的发展空间。

目前，学历教育提供的人才数量远远满足不了需求。教育部关于紧缺人才的报告称，我国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万，陕西省2011年计算机职位需求3万多个。伴随我县区域经济的快速发展，计算机专业人才需求将达到数千人。为促进区域经济发展，服务我县信息产业建设，我校将重点建设计算机专业，培养大量优秀的技能型人才，以应对人力资源岗位空缺的不利局面。

二、人才培养模式改革的总体建设目标

（一）专业建设目标

加强校企合作，全面构建“校企对接、能力本位”工学结合的人才培养模式，建设“宽基础，活模块”的课程体系，推行并完善以“任务驱动法”为主导的教学模式，两年建设期内，主要完成工学结合人才培养模式和课程体系的改革，师资队伍的建设和完善。

同时，学校围绕素质教育和能力培养为中心，构建双线齐进的教学模式，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，实施“订单式”培养，突出实践应用特色，促进实践教学体系的改革及实践教学基地的建设，结合行业资格准入政策，实施毕业生的“一书多证”制度，以区域市场为导向，以行业为依托，以“双师”素质教师为保证，把计算机应用专业建成培养目标定位准确，专业理论知识够用，实践教学体系完善，产学研结合紧密，具有鲜明中职特色的示范专业。

（二）课程建设目标

与合作企业共同组建专业团队，加强校本教材、实训教材开发，建设核心课程2门，特色课程2门。完成相关实习实训教材编写。

通过理论学习和实践训练，在已有的课程教学改革和建设成果的基础上，不断更新课程教学内容体系，跟踪最新的计算机应用技术，改革课程教学模式、教学方法和教学手段，加强网络实验室和教学环境条件的建设，加强课程师资队伍的培养和建设，努力提高教学质量，争取达到国家级精品课程的建设水准。

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“721”人才培养模式下计算机专业人才培养导师制初探

作者：叶志伟 刘伟 徐慧 陈宏伟

来源：《科技资讯》2015年第25期

摘 要：在互联网+时代，计算机应用人才得到了社会广泛的需求。对于计算机专业人才，在实施“721”人才培养模式下，如何根据本科生的学习基础和兴趣以及社会需求的不同进行分类培养是一个值得关注的话题。导师制是三大教育模式之一，该文初步探讨了如何利用导师制提高计算机应用型人才培养质量，切实提高计算机本科生的实际动手能力。

关键词：“721”人才培养模式 计算机专业 应用型人才 导师制

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（a）-0198-02

高等教育大众化提高整个国民的科学和文化素质，但是对于地方本科型院校的生源质量带来了一定的不利影响[1]。 为了不断提高人才培养质量，着力提升省属高校核心竞争力，因材施教，满足学生成才愿望。湖北工业大学提出了“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革[2]。特别是随着学习产出“（OBE）”的工程教育模式得到越来越多高校的重视，如何保证人才培养的质量是一个重要话题。特别是如何有效地帮助学生取得这些学习成果是OBE关心的核心问题之一。

2014年校园社交应用“超级课程表”推出了一个“十大痛苦专业排行榜”， 计算机专业排名第一，可见计算机专业学习的难度。如何学好计算机专业，培养良好的计算思维，具有扎实的动手能力是计算教育的核心问题。目前计算机专业人才存在的主要问题有：独立解决问题的能力欠佳；对工具和方法的应用不熟、经验不足。实行“721”人才培养模式，使学生的培养环境发生了变化，对于地方高校计算机专业人才培养来看，既是机遇也是挑战。无论是按照高等教育理论的发展，还是在实际办学过程中，都应该培养学生正确的、基本的实验方式、方法与应用技能，对专业学生应要求具有必要的理论基础和一定的技术开发、应用能力。从长远看，有必要考虑对计算机专业人才培养进行适当的分解和分层，进一步明确专业方向，以适应社会的需要。结合计算机专业发展快、应用范围广、社会需求差异大的特点，必须全面进行计算机专业人才培养模式的改革，实行分层次培养计划，才能更好的为社会输送各类合格人才。

人才培养模式及教学模式、教学管理模式

和运行机制的内涵及实践框架材料汇编

一、研究背景

人才培养模式及教学模式、教学管理模式和运行机制的内涵及实践框架材料是基于中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目的总结性评估整理出来的。此次总结性评估是对电大试点项目进行全面检查与评价，客观地鉴定试点项目取得的成果，要以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展。

评估目的是促进广播电视大学进一步明确发展方向、确立教学模式、完善管理规范、提高教学质量, 使其在实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习化社会目标中发挥重要作用。要求通过试点进一步探索总结电大教育可持续发展的道路，以促进电大向建设现代远程教育开放大学方向发展。试点是要探索、总结出电大可持续发展的道路, 所以把试点对电大发展的作用和效果作为核心指标。

评估核心是检查广播电视大学在现代远程开放教育条件下应用性高等专门人才培养模式是否已基本形成。评估重点: 即在现代远程教育环境下, 人才培养模式基本框架及相应教学模式、管理模式和运行机制的改革和建设的成果。与中期评估相比，评估观测点有了进一步的深化:从对试点的认识到试点对电大总体发展的促进; 从试点教学条件的创建到条件的完善和应用; 从试点规章制度建立到实施情况检测和经验推广; 从教学、管理形式的变化到教学与管理模式的确立; 从重视质量保证措施到试点教育最终质量和效果的核查。

二、核心概念的内涵描述和理论框架

(一) 人才培养模式的内涵、基本框架和实践模型

1．人才培养模式

人才培养模式，是指在一定的教育理论、教育思想的指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。

人才培养模式＝目标＋过程与方式

教学内容和课程＋管理和评估制度＋教学方式和方法 人才培养模式的基本框架：



明确的培养目标和规格

 实现该目标和规格的教育过程

如何落实721实施方案

首先，要落实721实施方案，就需要加大对创新科技的支持力度。作为推动经济转型升级的关键力量，创新科技的发展对于实施方案的成功至关重要。政府和企业应当加大对科研机构和创新企业的资金支持，鼓励他们加大科研投入，加速科技成果转化，推动新技术、新产品的研发和应用，从而推动产业结构升级，提升国家经济竞争力。

其次，要落实721实施方案，就需要加强对人才培养和引进的支持。人才是推动经济发展的第一资源，而在当前经济转型升级的过程中，对于高素质、高技能人才的需求更加迫切。政府和企业应当加大对高校和科研院所的人才培养支持力度，鼓励学生和科研人员在创新创业方面发挥自己的才能。同时，还应当加大对海外人才的引进力度，吸引更多的国际人才来华创业、就业，为国家经济发展注入新的活力。

再次，要落实721实施方案，就需要加强对产业结构调整的引导和支持。产业是国家经济的支柱，而产业结构的调整对于实施方案的成功至关重要。政府和企业应当加大对传统产业转型升级的支持力度，鼓励企业加大技术改造和装备更新力度，推动传统产业向高端化、智能化方向发展。同时，还应当加大对新兴产业的扶持力度，鼓励企业加大对新兴产业的投资，推动新兴产业的快速发展，为国家经济转型升级注入新的动力。

最后，要落实721实施方案，就需要加强对环境保护和资源节约的支持。环境保护和资源节约是实施方案的重要内容，也是经济转型升级的重要保障。政府和企业应当加大对环境保护和资源节约的支持力度，鼓励企业加大对清洁生产和循环经济的投入，推动企业实施绿色制造，减少资源浪费和环境污染。同时，还应当加大对节能环保技术的研发和应用支持力度，推动环保产业的快速发展，为国家经济可持续发展注入新的活力。 总之，要落实721实施方案，需要政府和企业共同努力，加大对创新科技、人才培养和引进、产业结构调整、环境保护和资源节约的支持力度，推动国家经济结构调整和转型升级。只有这样，才能实现经济持续健康发展，实现国家经济发展的新突破。