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本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
人教版高中生物必修一全套教案
第一课时：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞理论的基本内容。
2. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 能够描述细胞的结构与功能的关系。
教学重点：
1. 细胞的基本结构及其功能。
2. 细胞的学说。
教学难点：
1. 掌握细胞的结构与功能的关系。
2. 理解细胞的学说的历史演变。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用实物或图片展示细胞的结构，引导学生讨论“细胞是什么”、“细胞有哪些结构”等问题。
二、概念解释（10分钟）
讲解细胞的概念、细胞学说的历史演变以及细胞的基本结构。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论细胞的结构与功能的关系。
2. 展示讨论成果：请学生代表各组分享讨论结果。
四、实验操作（20分钟）
1. 实验内容：观察与比较植物细胞与动物细胞的结构差异。
2. 实验步骤：学生根据实验指导书进行实验操作，记录观察结果。
五、小结与作业布置（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，总结细胞的基本结构及其功能。
2. 布置作业：要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的听课内容。
教学反思：
本节课通过理论讲解、课堂讨论和实验操作相结合的方式，引导学生全面理解细胞的结构与功能。
希望学生能够在实践中加深对细胞学说的理解，为后续学习打下基础。
人教版高中生物必修1全册学案(含答案)第1 走近细胞第1节从生物圈到细胞【自学学案】1 细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
【堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
本套资源目录2019_2020学年高中生物1.1从生物圈到细胞学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物1.2细胞的多样性和统一性学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.1细胞中的元素和化合物学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.2生命活动的主要承担者__蛋白质学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.3遗传信息的携带者__核酸学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.4细胞中的糖类和脂质学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.5细胞中的无机物学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物3.1细胞膜__系统的边界学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物3.2细胞器__系统内的分工合作学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物3.3细胞核__系统的控制中心学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物4.1物质跨膜运输的实例学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物4.2生物膜的流动镶嵌模型学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物4.3物质跨膜运输的方式学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.1.1酶的作用和本质学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.1.2酶的特性学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.2细胞的能量“通货”__atp学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.3atp的主要来源__细胞呼吸学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.4.1捕获光能的色素和结构学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.4.2光合作用的原理和应用学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物6.1细胞的增殖学案含解析新人教版必修1 2019_2020学年高中生物6.2细胞的分化学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物6.3细胞的衰老和凋亡学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物6.4细胞的癌变学案含解析新人教版必修1从生物圈到细胞学习目标1.举例说明生命活动建立在细胞基础上。
新人教高一生物必修一全套教案【精选7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的7篇新人教高一生物必修一全套教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
高一必修一生物教案篇一教学目标知识目标1、依据位置能说出人体骨胳结构名称。
2、解释人的骨胳与竖立行走相适应的特点。
能力目标1、通过对模型、挂图等各种直观教具的观察，及观察后的演讲，培养学生有序的观察习惯和表达能力。
2、通过归纳人的骨胳与竖立行走相适应的特点，培养学生的分析、综合能力。
情感目标1、自觉养成坐立行走的正确姿势。
2、形成结构与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整体的观点。
3、小组观察合作，培养学生的合作意识。
教学建议教学建议本节知识结构教材分析人体主要的骨的名称，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的重点，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的难点。
教法建议讲述骨骼时，首先让学生区分骨与骨骼的这两个不同的概念:单独一块具体的叫骨，如肱骨；多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼，如脊柱。
接着指出:人体的骨骼是由206块骨连接而成。
关于骨胳的组成，从调动学生主体性及培养学生自学能力的角度，建议采用自学的方法:先让学生对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察，一边观察图中主要骨的名称特点，一边体会这块骨在人体的位置。
如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。
观察完毕后，教师每组请一个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到局部说出各部骨骼的名称，并给评分，既调动学生学习的爱好，又达到对知识的识记的效果。
人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本节的重点，也是难点。
在学生对人体骨骼有了清楚的熟悉后，继续让学生观察骨骼的模型，并提出观察问题:(1)脊柱的正面和侧面观察的现象有什么不同？(2)观察上肢骨与下肢骨有什么区别？(3)足有什么特点？这些对于人体竖立行走有什么意义？在学生有了解脊柱有四个生理弯曲和下肢比上肢粗壮及形成足弓这些结构特点的基础上，联系生活实际，再分别讲述它们的生理意义。
高中生物全套教案人教版必修1.doc教案高中生物（必修1）1-1、从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点： 1、教学重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2、教学难点：生命系统的结构层次。
教学资源的选择：多媒体电脑内容本章引入教师行为说明研究细胞的必要性―有生命。
思考学生行为教学意图引起学生的兴趣，引发学生对细胞和生命关系的思考。
吸引其注意力，激发兴趣。
考察学生已有知识，理解病毒离不开细胞。
由病毒过渡到细胞。
考察和帮助学生回忆初中知识，了解学生状况。
本节引入展示SARS的有关图片。
提问: 1、SARS病毒是否具有细胞结构？ 2、 SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 3、 SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ 4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？总结并得出结论。
展示几种单细胞生物图片。
提问：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗? 总结并得出结论。
引发诸多联想回顾初中所学的病毒知识,根据已有社会经验回答。
生命活动离不开细胞观察，对比，思考思考并回答展示人的生殖和发育过程的图片。
讨论: 在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过细胞分裂和分化形成胚胎。
展示缩手反射的结构图片提问：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？介绍HIV病毒（与SARS对比）总结并得出结论。
巩固练习（提问）生命系统的结构层次以龟为例，展示生命系统的结构层次列举每层次的几个例子并说明各层次的概念及其与其他层次的关系布置活动：1分钟默背各个结构层次练习：下列各组合中，能体现生命系统由简单到复例杂的正确层次是：（选项略）观察，思考思考，回答思考，回答对比思考思考，回答回忆有关旧知识贴近生活，激发兴趣，与学习活动相联系，训练发散思维练习对比学习法把知识系统化掌握温故知新思考，回答理解，思考背诵思考，回答理解生命系统的结构层次的整体和局部的关系加强理解扎实基础知识加强理解各层次的概念教师分析练习：以松树为例，举例说出各个生命系统的结构层次教师分析讨论：在生命系统的各个层次中，能够完整表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者，核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜，系统的边界第二节细胞器，系统内的分工合作第1课时第二节细胞器，系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。
传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。
本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
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高一生物学案01第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统【重点、难点】重点：生命活动建立在细胞的基础上；生命系统的结构层次。
难点：生命系统的结构层次【学习过程】【思考】：（看“问题探讨”）病毒的结构，生活方式，怎样繁殖？1、病毒是不具有结构的生物，一般只由和两种物质组成。
2、病毒必须寄生在中，利用其中的物质生活和繁殖后代。
3、列举你知道的其他病毒。
一、生命活动离不开细胞阅读教材P2—P4。
【思考】1、草履虫是单细胞生物，它具有生物的哪些基本特征？试举出其它几种单细胞生物。
2、人类发育的起点是从什么细胞开始的？子女和父母之间，是什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？新生儿长大是由于细胞发生了怎样的变化？3、完成缩手反射，至少需哪些细胞参与？反射的结构基础是反射弧，反射弧包括那几部分？【总结】一切生物（包括病毒、单细胞生物、多细胞生物）的生命活动都离不开细胞。
细胞是生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。
二、生命系统的结构层次1. 生命系统的结构层次，由小到大依次是：。
2. 生命系统中最基本的结构层次是。
【思考】: 1、病毒、细胞内的元素、化合物是生命系统的结构层次吗？2、以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，分别列出生命系统的结构层次。
3、种群、群落的概念是什么？【当堂练习】1、与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是（）A.人的血液B.人的肌纤维C.人的皮肤D.人的呼吸系统2、某生物学家研究一片草原中的生物群落，他应研究（）A.草原上的全部植物B.草原上的全部生物C.草原上的全部动植物D.草原上的全部生物及其无机环境3、下列叙述中，正确的是（）A.SARS病毒不具有细胞结构，所以它不是生物B.一个草履虫就是一个细胞C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞结构和功能D.细胞是一切生物的结构和功能的基本单位4、下列有关叙述，错误的是（）A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的B.生命活动离不开细胞，而病毒无细胞结构，因此不具有生命活动C.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各项生命活动D.病毒无细胞结构，必须依赖活细胞才能生活，这进一步说明了细胞的重要性5、（2009年广东模拟）关于生命系统的结构层次的说法正确的是（）A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B.生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C.病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系D.各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能6、下列有关对生命系统的叙述中，正确的是（）A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次是每种生物个体都具备的7、在一个阴湿的山洼草丛中有一块腐木。
第1节从生物圈到细胞学习目标1．说出生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次(重点)；2.认同细胞是最基本的生命系统(难点)。
|基础知识|一、生命活动离不开细胞1．生命活动与细胞的关系(1)病毒：依赖活细胞才能生活。
(2)单细胞生物：依靠单个细胞就能完成。
(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成。
2．生命活动的基础(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。
(2)生长和发育的基础：细胞增殖、分化。
(3)遗传和变异的基础：细胞内基因的传递和变化。
二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号表示的生命系统结构层次名称。
①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
2．生命系统各层次的关系。
(1)最基本的生命系统：细胞。
(2)最大的生命系统：生物圈。
(3)各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
|自查自纠|1．病毒主要由核酸和蛋白质组成。
病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
() 2．单细胞生物依靠单个的细胞完成各项生命活动。
()3．多细胞生物的生命活动，是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化的基础上的。
()4．人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是生命活动的基本单位。
()5．所有生物都具有生命系统的各个层次。
()6．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统。
()答案 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统；生命系统的最小层次是细胞。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________病毒能用普通培养基培养吗？ 提示：不能。
探究点一 生命活动离不开细胞1．生物的种群2．生命活动与细胞的关系A ．缩手反射的完成是以细胞为结构基础B ．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C ．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D ．松鼠的单个细胞也能完成各种生命活动 尝试解答________解析 细胞是生物体结构和功能的基本单位，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。
如以神经细胞为结构基础完成缩手反射；以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异，所以A 、B 、C 三项均说明生命活动离不开细胞。
多细胞生物的单个细胞不能完成各种生命活动，D 错误。
答案 D 【跟踪训练】1．(2016·冀州高一检测)下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是( )A．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活B．草履虫会逃避有害刺激C．多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和分化D．父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代解析D选项中的叙述只说明精子和卵细胞可以将遗传物质传递给后代，但不能说明生命活动离不开细胞。
答案 D探究点二生命系统的结构层次1．判断生命系统的结构层次2.(1)生命系统中最基本的层次是细胞，最大的层次是生物圈。
(2)单细胞生物体、多细胞植物体和多细胞动物体在个体发育历程中分别经过了哪些生命系统的层次？单细胞生物体：细胞和个体；多细胞植物体：细胞、组织、器官和个体；多细胞动物体：细胞、组织、器官、系统和个体。
生命系统的六个易错提醒(1)组成生命的生物大分子不具有生命现象，不是生命系统的结构层次。
(2)病毒单独存在时不具有生命现象，也不是生命系统的结构层次。
(3)细胞是最基本的生命系统，也是能完整表现各种生命活动的最微小的层次。
(4)单细胞生物既对应于生命系统的“细胞”层次，也对应于“个体”层次。
(5)并不是每种生物都具有生命系统的9个层次，如单细胞生物就没有“组织、器官、系统”这三个层次，植物不具备“系统”这一生命系统层次。
(6)生物圈是地球上最大的生命系统。
【典例2】(2016·安徽安庆五校联考)细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。
下列有关说法正确的是() A．原子、分子都是生命系统的结构层次B．每种生物都具有生命系统的各个层次C．池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分D．草原上的羊属于种群层次尝试解答________解析细胞是生命系统的最基本单位，原子和分子仅仅是细胞中的成分，不属于生命系统的结构层次，A错误；每种生物仅有生命系统中的部分结构层次，B错误；从生态系统开始，无机环境部分也是生命系统结构中的组成部分，C正确；草原上的羊不是一个物种，包含多种生物，所以不能构成一个种群，D错误。
答案 C种群、群落、生态系统的概念分析(1)种群概念三要素：一定区域、同种生物、所有个体。
(2)群落概念两要素：一定区域、所有的生物(植物、动物和微生物)。
(3)生态系统概念三要素：一定区域、无机环境、生物群落。
【跟踪训练】2．若下图代表与生命系统相关概念的范围，则表格中内容与其相对应的是()解析生活在同一区域中的同种生物的所有个体称为种群，所有的种群组成群落，群落与无机环境共同构成生态系统。
生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
答案 C1．下列能完成一切生理功能的细胞是()A．变形虫B．人的红细胞C．人的口腔上皮细胞D．根毛细胞解析变形虫属于单细胞生物，单细胞生物由一个细胞构成，一个细胞就能完成所有的生命活动。
答案 A2．(2017·山东东营)下列不属于生命系统的是()A．池塘中的一只青蛙B．表皮细胞中的蛋白质分子C．青蛙的表皮细胞D．池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的水草等各种生物解析生命系统分为不同的层次。
青蛙属于个体水平，表皮细胞属于细胞水平。
池塘中的生物及其无机环境属于生态系统。
细胞中的某些分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。
答案 B3．(2016·河南五校联考)生态学家研究可可西里的藏羚羊数量变化和繁殖情况。
他们的研究对象属于生命系统结构层次中的()A．个体B．群落C．种群D．生态系统解析一定区域内同种生物的全部个体组成种群，因此可可西里的藏羚羊属于种群。
答案 C4．观察分析下列生命系统的结构层次(以刺槐为例)，回答有关问题：叶肉细胞→叶肉→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈(1)以上生命系统中属于“器官”层次的是________。
(2)在生命系统各个层次中，能完整地表现出生命活动的最微小层次是________。
(3)一片刺槐林应属于________层次。
解析(1)根、茎、叶、花、果实、种子是植物的六大器官。
(2)细胞是生命系统最基本的层次，也是最小的层次。
(3)一片树林属于一个生态系统。
答案(1)叶(2)细胞(3)生态系统第2节细胞的多样性和统一性学习目标1．学会使用高倍显微镜观察几种细胞(重点)。
2.说出原核细胞和真核细胞结构的异同(重、难点)。
3.分析细胞学说建立的过程。
|基础知识|一、使用显微镜观察细胞1．低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。
2．高倍镜使用的“四字诀”二、原核细胞和真核细胞1．分类依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2．原核生物的类型和结构(1)写出图中代表的生物种类：甲为蓝藻，乙为细菌。
(2)标号所指结构名称：3.(1)统一性。
①都有相似的细胞膜和细胞质。
②都有与细胞遗传和代谢相关的遗传物质(DNA)。
(2)差异性。
①原核细胞：无以核膜为界限的细胞核，无染色体，但有拟核。
②真核细胞：有染色体和细胞核。
三、细胞学说建立的过程1．建立者：主要是施旺和施莱登。
2．内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从老细胞中产生。
3．意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
|自查自纠|1．高倍镜的视野范围小，视野亮度亮。
()2．蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。
()3．蓝藻、大肠杆菌和乳酸菌属于原核生物。
()4．乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。
()5．细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体。
()6．细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。
()答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×|图解图说|★下降镜筒时不要观察目镜，而要目视物镜，防止物镜下降时压坏玻片标本。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★转换物镜时要转动转换器，不可握住物镜直接转动。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★光线暗时，使用反光镜的凹面；光线亮时，使用反光镜的平面。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★施莱登和施旺是德国的两位科学家，他们共同提出细胞学说把动物和植物统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要意义。
细胞学说被恩格斯列为19世纪自然科学“三大发现”之一。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________找一找巧记常见原核生物的“一、二、三”________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________探究点一使用高倍显微镜观察细胞1．使用显微镜的正确操作(1)观察物像时，为什么先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央再换高倍镜？提示如果不将物像移到视野中央，则换上高倍镜后，由于视野范围变小而导致看不到需要放大观察的物像。
