人教部编版七年级上册语文第7课《散文诗二首——金色花》课件(共12张PPT)

泰戈尔(1861——1941)
背景知识
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金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花。
背景知识
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《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的
创
作
早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
背
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来
《金色花》- 泰戈尔
部编版语文
七年级上册
1 背景知识
主
目
2 字词学习
录
3 课文分析
4 知识探讨
第一部分
背景知识
背景知识
CLICK
作者简介
印度文学家.代表诗作：《新月集》、 《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说 《小沙子》、《沉船》等。爱、欢乐、 光明是他歌唱的永恒主题。1913年泰 戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝 尔文学奖。
知识探讨
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1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰戈尔的三首诗： 《孩童之道》《开始》《纸船》。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
知识探讨
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以“妈妈，我想说爱您”为题，在日记上 写一段话，表现你对妈妈的深情。
同学们下课啦!
7 金色花
导入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不 会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光 辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印 度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母 子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱 为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
课文细读品味
5.怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪?

背景简介
《金色花》的写作背景：《金色花》是泰戈尔散文 集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰 戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温 和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改 造社会，从而实现民族自治。
8
◆多音字
（ yīn ）林荫 荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo）悄然无声 悄 （ qiāo）静悄悄
结构
●第一次失踪变成 金色花在新叶上跳舞
●第二次失踪变成 金色花悄悄开放花瓣
●第三次失踪变成 树的阴影投到母亲旁
孩子的形象
天真可爱 顽皮淘气
探究学习
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
做祷告时 读书时 拿灯去牛棚
小组讨论
为什么孩子想变成一朵金 色花？而且一而再，再而三 地不让妈妈知道？
品读感悟
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最 美丽的圣树上的花，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
3、为什么妈妈说“你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见， 不见孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱 增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子
•4、体会句子所蕴含的思想。 •“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做些好事而高兴， 还要对妈妈保密，让她莫明其妙才好。
3. 体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。（重点）
泰戈尔
印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文 学奖获得者。有诗集《吉檀(tán)迦(jiā)利》 《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中 短篇小说。他的作品《人民的意志》被定为 印度国歌 。

10
感情基调:
舒缓 温馨 深情 活泼 亲切 甜蜜
11
读花语：
颂读精美语段，体会母子深情。
12
• 假如我变成了一朵金色花，为了 好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗?
13
• 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金 色花的林阴，走到做祷告的小庭院时， 你会嗅到这花香，却不知道这香气是 从我身上来的。
22
抒花情：
你想变成什么美好的事 物来表达对妈妈的爱呢？
23
我要变成一股清风抚摩着你；我要变成 水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中， 钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四 望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中 飞去了。
—— 泰戈尔《告别》
24
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
4
字词学习
nì
匿笑
dăo
祷告
bàn
mó yăn
花瓣 罗摩衍那
5
字词学习
chà
诧异
xiù
嗅闻
qī
栖息
xī
膝盖
6
词语解释 匿笑 偷偷的笑 祷告 向神明祈福 沐浴 洗澡，比喻承受泽润
7
听花言：
把握感情基调，认准字音字形。
8
听读，注意停顿和 语气、语调的处理。
9
自读课文，揣摩 诗歌表达的情感。
请同桌的两位同学 互相听一听，对方读得 好不好。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
25
作业：
请大家把刚才写的小卡片， 装饰一下，回家后送给你们的 妈妈，作为寒冷冬日来临时的 一份礼物，让她感受一下你们 的这份爱。

请你用托物寄情的写作手法，以： “我要变成……，这样……（说说你的理由）。”
写一句话来抒发自己的爱意。
• 我要变成一股清风，这样就可以在妈妈辛劳时轻抚她的 面庞，为她消除疲惫。
• 我要变成妈妈口袋中的一块手帕，这样我就能天天和她 在一起，当我轻抚妈妈的面庞时，就又能闻到她身上那 种特殊的香了。
花开无声，大爱无言
到了稻田边缘上，老态龙钟的鱼婆正在池边 上采撷香草做她的晚餐。
我闭上眼睛就能够想到，马塔尔树下的 阴影更深黑了，池塘里的水看来黑的发亮。
假如，十二点钟能够在黑夜里来到，为 什么黑夜不能在十二点的时候来到呢？
我要变成一股清风抚摸着 你；我要变成水中的涟漪，当 你浴时，把你吻了又吻。
（泰戈尔《告别》）
找一找
孩子变成金色花后都做了哪几件 事。将每件事提炼、概括为一句话。
“当妈妈
时，孩子
。”
品一品
方法指导： 自由朗读课文，用括号圈画关键词，体会
你看到了一个怎样的孩子，感受到了孩子对妈 妈怎样的情感。
示例：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树
的高枝上，（笑嘻嘻）地在空中摇摆，又在新叶上 （跳舞），妈妈，你会（认识）我么？
金色花
泰戈尔
（nì）
匿笑
（文xiù本）内容
嗅着
(mù )
沐浴
（yīn）
林阴
（yǎn）
罗摩 衍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ那
（dǎo）
祷告
读一读
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。
我人很小，因为我是一个小孩子，到 了我像爸爸一样年纪时，便要变大了。

了一朵金色花，只是为了 好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空 中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识 我吗？
（ 朗读提示：要读出孩子的调皮， 得意，骄傲的心理。）
美读感悟
（2）你要是叫道：“孩子，你在 哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一 声儿不响。
（要读出母亲的焦急、惦念的心 理。）
美读感悟
（3）当你沐浴后，湿发披在两肩，
穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院
时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是
从我身上来的。
（语速舒缓，很深情，好像妈妈闭 目深深呼吸带着花香的空气，很陶 醉 。）
美读感悟
（4）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（ 嗔怪、担忧、焦虑、欣喜 交织在一起，假装生气）
（5） “我不告诉你，妈妈。” 这就 是你同我那时要说的话了。
我读出了一个活泼机灵的孩子， 一位勤劳美丽的妈妈。
挖掘主题
2.为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为 什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤 眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱 的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇， 还瞒着妈妈。
拓展延伸
请以“假如我变 成……”开头，写一段话来 表达你对母亲的爱。
布置作业
1.有感情地朗读并背诵这首诗。 2.课外阅读《告别》。 3.为父母吟诵你最喜欢的有关爱的诗篇。
挖掘主题
3.文章通过“假如我变成了一朵金色 花”来表达什么的主题思想？
表现母子间的款款深情，母子间 浓浓的爱；表现了家庭的天伦之爱， 表现了人性的美好与圣洁。

◆写作指导 ① 选择一种有代表性的情感凝聚物； ② 运用第二人称叙述； ③ 选择具体场景来表现情感； ④ 运用活泼俏皮的语言刻画人物形象。
◆写作示范
假如我变成厨房里的锅铲，为了好玩，我一定要藏得很深，让您看不见我。
妈妈，您会认识我吗？
您要是叫道：“锅铲到哪里去了？”我一定不会告诉您。我就偷偷躲在橱
看谁写的最棒！
假如我变成了一朵康乃馨，我要放在 妈妈的床头，让她的梦也 有香味。
假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙 的歌给她听。
假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更 加年轻漂亮。
2.你想变成什么来表达你对母亲的爱意呢？请以“假如……”开头写一首有 意思的散文诗。
清晨朝露未晞，从金色花的林荫中，走来一个修长的身影。她的湿发披在 两肩，发梢的水滴轻轻落下，亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里，缓 缓地把双手放在胸口，诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起，疑 惑地呢喃，这香气从何而来？变成金色花的“我”屏住气息，一声不响……
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽 的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快 乐天真？因为他沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩 子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，从他对母亲时时刻刻的关注中，可以 看出他对母亲的热爱和亲昵。
金色花
新课导入
墨萱图（其一） [元]王冕
粲粲萱草①花，罗生北堂②下。 南风吹其心，摇摇为谁吐？ 慈母倚门情，游子行路苦。 甘旨③日以疏，音问④日以阻。 举头望云林，愧听慈鸟语。
[赏析]这是一首借物抒情的诗歌。诗歌 中用“萱草花”暗喻浓浓的母爱，表达了 在外游子对故乡母亲的深切思念之情。 “举头望云林，愧听慈鸟语”两句诗为细 节描写，表达了在外游子对故乡母亲的深 切思念之情和不能在母亲身边尽孝的愧疚 之情。

1、第三段为什么插叙与故乡园 院里的“莲花”有关的往事？
2、文章四看红莲,当时的环境 是怎样的? 红莲呢? 作者的心境 又是如何变化的呢?
1、第三段为什么插叙与故乡园 院里的“莲花”有关的往事？
为了说明“我”家对莲花有 很深的感情，大家都很爱好莲 花，为后文写惦记雨中的莲花 埋下伏笔。
细读品味
2、文章四看红莲,当时 的环境是怎样的? 红莲 呢? 作者的心境又是如 何变化的呢?
当母亲去牛棚的时候，我就恢复原 形求她讲故事。
3、请你用“我读出了一个_________的孩子 和一个_________的妈妈”的句式来回答。请 说说你的理由。
我读出了一读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温 顺善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤 劳美丽的妈妈。
发挥你的想像，仿照文中的语 言写一段献给母亲的诗句。
仿写：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________， _________， _________。·
教师寄语
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深 沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片 大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人 类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟 大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心， 报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光 的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母 亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是 海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪 流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从 点点滴滴做起。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩 子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的 妈妈。
感悟主旨
1.“我”变成一朵金色花，跟妈 妈玩起“躲猫猫”，只是为了好 玩吗?

舐犊之情
涕
常见的工具
常见的工具
压线钳
是用来压制水晶头的一种工 具。常见的电话线接头和网线 接头都是用驳线钳压制而成的。
常见的工具
钢卷尺
这些工具我们见过吗？
螺丝刀
这些工具我们见过吗？
橡胶锤
用来抹平和贴瓷砖 等易碎装饰材料的。
这些工具我们见过吗？
钢锯
这些工具我们见过吗？
剥绝缘线，拔 钉子，拧螺帽， 剪拧断螺电帽线，等敲 钉子等 打开瓶盖等
夹取物品
铁钉
有哪几样工具能拔出 最合适的是
下面的钉子
哪种
羊角锤，剥线钳，小刀
羊角锤
螺丝钉 螺丝刀，羊角锤，小刀
图钉
小刀，剪刀，羊角锤， 钳子
螺丝刀 剪刀
• 油桶通过斜面推上车，比较省力。
• 大石头用撬棍当杆杆去撬，比较省力。
• 利用绳子和轮子组成定滑轮可以方便地将 国旗挂到旗杆上。
2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗 时，将影子投射到书页上。
3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了 灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原 形。
这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实
表达的是孩子对母亲的 喜爱、依恋
（可见他们母子情深）。
《荷叶·母亲》 冰心
冰心 (1900－1999)
散文诗两首
《金色花》
山东星火国际传媒集团
《荷叶·母亲》
散文诗小常识
散文诗是兼 有散文和诗的特点 的一种文体，一般 篇幅短小，具有诗 的意境和散文表现 力。
表象是散文， 本质是诗。
— 泰戈尔
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会 活动家。
在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作：

如：“我不告诉你，妈妈。”读出孩 子撒娇、调皮的语气。
感知内容
合作探究
（1）“我”通过什么方式来表达对妈妈的 爱？是怎样表现的？
变成一朵金色花,妈妈去做祷告时让妈妈嗅 到花香,舒缓情绪；将我小小的影子Байду номын сангаас到妈妈 的书页上,不让妈妈的眼睛受到伤害；黄昏时 妈妈拿灯去牛棚,我又突然跳到地上,又成了妈 妈的孩子。
（2）“我”为什么想象自己变成一朵金 色花？那金黄的色彩又象征什么？
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上 的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着 母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正 可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在 新奇而美妙。
预习检查
生字：
祷（ dᾰo ）告 匿（ nì）笑
嗅（xiù）
沐浴（ mù yù ）
并蒂（ dì ） 梗（ gĕng ） 姊（ zĭ ）妹 菡萏（ hὰn dὰn）
徘徊（ pάi huάi ） 攲（qī ）斜
朗读课文
金色花
注意：重音、语速、节奏、感情。
如：“你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出妈妈找到孩子时的惊喜。
部编版语文七年级上册
第二单元
7 散文诗二首之 《金色花》
金色花
泰戈尔
导入新课
母爱是人类情感中最崇高、最美 好的。现在请同学们设想向母亲表达 爱意的方式，以“妈妈，我想说爱您” 为题，说一段话。
作者简介
《金色花》的作者是印度诗人、作家泰 戈尔，他一生作品丰富，诗集有《新月集》 《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》 《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。
（3）“我”变成金色花为什么不愿让妈妈 知道？

1、读课文前请关注“课文导读”和文
2、读准字音，注意生字、新词。
生 字 词
匿（ nì）笑 ：偷偷地笑。
祷（ dao ）告：向神灵乞求保佑
衍（yăn ）
停 顿 恰
音
读 出 重
情
•
•
•
读 出 感
读中体味：
找到自己最喜欢的段落，细细品读。 用圈点批注的方法品味你喜欢的段落，可用如 下句式表达： 我从（ ）读出了（ ）的妈妈。 我从（ ）读出了（ ）的孩子。
“我”
） ） ）
读后练笔
回味母爱，回报母亲：
以“假如我变成了……我会为妈妈……” 为题写一段话：
孟郊
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

检查预习
冰心 ：原名
，我国现代著
名的 家和 家。
主要作品有:散文集:
；
诗集
、
。
检查预习
ruì
bàn hàn dàn qī
花 瑞 白 瓣 菡 萏 攲斜
pái huái zhē yīnbì
徘徊 遮拦 荫蔽
zǐ
姊妹
lián péng
莲蓬
dì
并蒂
学习本文的思路： 听读 品悟
请用自己最喜爱的方式朗 读课文，在朗读中注意把握 作者的思想感情。
是怕阳光刺着我的眼睛了吗，我亲爱的孩子？
4、该回家了，我的宝贝。太阳已经收起他的 光辉，牛棚里也点上了灯。听我给你讲个故事吧, 讲一个孩子和金色花的美丽故事。
1、你喜欢这首诗吗？你能说 说喜欢这首诗的理由吗？ 2、学习这首诗，你有什么收获？
假如我变成了……
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵 金色花”来表达纯真的母子之爱， 借助一种具体的形象来抒发感情 是本文一个巧妙的手法。即是托 物寄情的写法。
作者通过对荷花的细腻观察， 得出人生感悟，这正是我们学习 写作的最好蓝本。
文章的主旨句
母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽?
另一首诗中相同意旨的一句：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿 躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我 只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159 节)。
他的诗，风格秀丽、感情醇 厚、意象生动、韵律优美、文字 隽永。他的散文诗集有《吉檀迦 利》、《新月集》、《园丁集》 《飞鸟集》等。
《金色花》选自他的散文诗集 《新月集》。
听一听 读一读 品一品 赏一赏 悟一悟 写一写

具体描绘三次嬉戏的画面，表达了 第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。
第三部分(8-9):
写“我”恢复原形后的母子对话， 充满娇嗔、爱意和母子深情。
精读课文 分析讨论
1.在这首散文诗中，你读出一个怎样的孩子和一 个怎样的妈妈形象？结合文章内容进行分析。
（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在 那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈，你会认识我吗?
（6）“你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。
语言描写
孩子不告诉母亲自己的行踪这一行为，表现了孩子的 调皮、淘气。
（7）孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私 的，他也要无私地回报母爱， 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生 活得更加舒适，所以他只是撒 娇，就是瞒着妈妈。
神态描写、动作描写
“笑嘻嘻”写孩子的神态，“摇摆”“跳舞”写孩子的动作， 这些词语表现了孩子天真、活泼、可爱的性格特点。
（2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在 那里匿笑,却一声儿不响。
怎样理解这句话的含义？
模仿孩子的口吻和心理，借儿童特有的 奇思妙想，通过虚拟之境，刻画了一个 调皮、天真、稚气的孩童形象。
散文诗
散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝
练；从形式上看，它篇幅短小，不像诗歌那样分行和押
韵，而是以散文形式呈现，但不乏内在的音韵美和节奏
感。
字词意思
匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡 花瑞：花带来的好兆头。 繁杂：事情多而杂乱。 烦闷：心中不畅快 菡萏：荷花别称，文中指红莲含苞未放。 亭亭：形容高耸。 徘徊：一个地方来回走。 攲斜：倾斜、歪斜 心绪：心情（安定或紊乱） 慈怜：仁慈恋爱 流转：流动转移、不固定在一个地方。

② 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏 诗歌的能力。
③ 体会“金色花”这个意象的作用及其蕴含的情感。
二．过程与方法
○ 品读、感受、体验、探究的学习方式。
三．情感态度与价值观
● 体验诗歌中的浓浓亲情，感受诗歌美的熏陶和感染，培养 健康高尚的审美情趣和审美能力。
● 体味诗歌中孩子与母亲的互动，激发学生关爱母亲的情怀
体验
在学生可以明确回答诗 歌感情基调是什么以及诗 歌想表达什么情感后，让 学生自由朗读自己喜欢的 一两句片段，用自己的感 悟，教师随机抽取1-2名 想要展示的学生展示，并 且在学生展示后点评并鼓 励。
探究
给学生10分钟左右时间 进行小组讨论探究，思考 以下两个问题：诗歌中的 孩子和母亲的形象是什么 ;孩子变成金色花后做了 什么事情、孩子这样做的 原因。由小组成员选出代 表进行回答，教师认真聆 听后点评，引导学生思考 ，找到自己的理解。
（注意重音、停顿、语气、语调、语速 ）
说教学过程
六、合作学习，质疑探究
2.诗歌中的孩子变成金色花后做了哪些事？
三次嬉戏（板书）
（注意重音、停顿、语气、语调、语速 ）
说教学过程
六、合作学习，质疑探究
3.刚才我们朗读了这首优美的散文诗，走进金色 花的世界，我们看到了一个会变成金色花的小 男孩。设想一下假如你是这个可爱的小男孩， 你为什么要这样做？文中孩子为什么要变成一 朵金色花？
说教学过程
二、走进作者
这位白发苍苍的老人就是泰戈尔，他是著名的印度 作家、诗人、社会活动家。二十世纪20-40年代对 中国文坛产生了很大的影响。我国著名作家冰心曾 受泰戈尔影响，写下了风格类似的歌颂母爱、童真 的诗歌集《繁星》、《春水》。泰戈尔代表作有诗 集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》 。1913年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文 学奖。他与黎巴嫩诗人纪伯伦齐名,并称为“站在东 西方文化桥梁的两位巨人”。

录
指导诵读，感知内容情感
CONTENTS
自我品读，想象画面之美
深入研读，探讨多重内涵 读写结合，迁移知识能力
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教学铺垫，预学情况检测
他是亚洲首位获得诺贝尔文学奖的诗 人，他一生倡导民族主义和世界和平，他 为了改良社会曾辗转无数国家考察，他在 1924年来到中国，和我国的一些文学家结 下了深厚的友谊。那么你们熟悉他的诗文 名句吗？谁能朗诵一两句给大家听听。
2020/11/19
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2.小组内分角色或分段朗读，然后全班展示。读完后 其他组紧扣朗读指导的要求进行评价。
3.这首诗写了什么事情？表达了什么情感？ 这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起嬉 戏玩耍，表现了纯真的母子之情。
2020/11/19
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自我品读，想象画面之美
1.我们刚才用不同的方式读了这首散文诗，知道这首散 文诗为我们创设了一幅幅情境交融的画面。现在我们用自 己的语言来描述一下这些画面。
2020/11/19
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(2) 虚构的依据： 孩子变成了金色花，还能散发香气，最后又变回来。 母亲的工作主要是沐浴、祷告、读《罗摩衍那》，
似乎是不食人间烟火的。
2020/11/19
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2. 作者为什么要将孩子和母亲写得既真实又带点神化气息呢？ 文中的孩子和母亲都美好善良，有一些美化神化了，文中把孩子比作 印度的圣花金色花，而印度的金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色 花作喻体现了诗人对孩子的喜爱赞美。人们爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿，对母亲的爱是圣洁美丽的。
语速：轻快、跳跃。 举例演示：第一段范读。 语气：轻柔。 举例演示：我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
2020/11/19

2019/6/20
该资料由西风瘦马友情提供
妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的
是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中
包含爱或者撒娇的成份多一些。
2019/6/20
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读 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 一 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 读
2019/6/20
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思考：
课文的重点是写红 莲。文章三次写看 到红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲 的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样 的?
2019/6/20
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文中作者的心情是怎样为红莲 而动的？
红莲
亭亭立着
左右欹斜
不摇动了
2019/6/20
我的心情 烦闷 不适意
遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yìnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
2019/6/20
②该比资料喻由西犹风瘦豫马友不情提决供 。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。
我从文中
这句话（这几个
词）中，感受到这是一个
的孩子（妈妈）。
2019/6/20
该资料由西风瘦马友情提供
孩子 天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈 妈妈 慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子
2019/6/20