strrop效应实验报告(1)

Stroop效应实验报告广辉摘要本试验通过计算机及PsyTech心理实验系统以16名华东师大学大二本科生为被试进行了注意分配的测试，并用excel与SPSS软件对数据进行处理，对不同的刺激材料反应时分别采用对立样本T检验的方法，得出的结果是C套实验材料与其他实验材料的反应时存在着明显差异，同时第一组实验与第二组实验的实验结果也存在着显著差异，由此验证了Stroop效应的存在。

一、引言念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出，称为Stroop效应。

他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。

例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。

结果发现被试反应时大大增加了。

这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。

有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。

如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。

因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。

因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。

Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。

如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop 效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。

二、目的1．了解什么是Stroop效应。

2．比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。

三、仪器与材料1．仪器：计算机与PsyTech心理实验系统。

2．材料：共16卡片，实验时随机呈现A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝”字（A3），绿色的“绿”字（A4），共4。

B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1），蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝”字（B3），红色的“绿”字（B4），共4。

stroop实验报告导言：Stroop实验是一个经典的心理学实验，其旨在研究人们在完成冲突任务时的干扰效应。

实验以测试参与者在阅读颜色名称时，是否受到颜色本身的影响为出发点。

本文将介绍Stroop实验的原理、方法、结果及讨论，并对其意义进行探讨。

原理：Stroop实验的基本原理是人们因经验积累在认知过程中形成了惯性反应。

在实验中，参与者需要阅读一系列的颜色名称，这些颜色名称的字体颜色却并不一定对应着所阅读的字面意思。

例如，"红色"这个名称可能以绿色的字体呈现。

理论上，参与者会因为字体颜色与字面意思在脑中的冲突而受到干扰，使得完成任务的反应时间延长。

方法：本次实验共招募了40名健康成年人，平均年龄为25岁，其中男性和女性各占一半。

实验采用计算机程序完成，参与者被随机分为两组进行实验。

每组参与者在不同的条件下进行任务。

第一组参与者被要求快速读出显示在屏幕上的颜色名称，而不考虑字体颜色。

这个条件被称为“字面一致”。

第二组参与者则被要求快速读出显示在屏幕上的字体颜色，而不考虑字面意思。

这个条件被称为“颜色一致”。

结果：实验结果显示，在“字面一致”条件下，参与者的平均反应时间为1.5秒，而在“颜色一致”条件下，参与者的平均反应时间为2.3秒。

这一结果表明，在阅读颜色名称时，字体颜色与字面意思的冲突会显著延长反应时间。

讨论：Stroop实验的结果支持了心理学中广泛提到的“冲突干扰”的概念。

实验中，当参与者需要快速识别字体颜色而忽略字面意思时，他们通常需要更长的时间来完成任务。

这表明，人们在面对认知冲突时，往往受到内在惯性反应的影响。

这种冲突效应与注意力的分配和处理密切相关。

通过对内部冲突的探讨，研究者们扩展了对认知与注意力的理解。

此外，Stroop实验中的任务类型也能帮助研究者们研究注意力的许多方面，例如选择性注意和分散注意。

然而，需要指出的是，Stroop实验存在一些局限性。

首先，实验样本规模较小，难以明确代表整个人群的普遍现象。

实验心理学实验一、 问题1、判断中文颜色的反应时在字色一致、字色矛盾、字色无关三种条件下的有差别吗？stroop 效应真的存在吗？2、判断英文字义的反应时在字色一致、字色矛盾、字色无关三种条件下的有差别吗？反转stroop 效应存在吗？3、当字色矛盾的情况下，（例如，用蓝色墨水写的“绿”字），要求字义判断或颜色判断，会出现怎样的现象，为什么？4、这种字义和颜色的冲突在汉字和英文之间是否会有差别？5、对于颜色和字义判断任务，哪个快？ 完成这两个任务的心理过程有何差别？二、 假设H0：如果判断中文颜色的反应时在字色一致、字色矛盾、字色无关三种条件下的字的颜色反应时差异不显著，那么无stroop 效应。

H1：如果判断中文颜色的反应时在字色一致、字色矛盾、字色无关三种条件下的字的颜色反应时差异显著，那么存在stroop 效应。

H0：如果判断英文字义的反应时在字色一致、字色矛盾、字色无关三种条件下下的字的颜色反应时差异不显著，那么无反转stroop 效应。

H1：如果判断英文字义的反应时在字色一致、字色矛盾、字色无关三种条件下的字的颜色反应时差异显著，那么存在反转stroop 效应。

三、 预期中文条件下，判断字色一致、字色矛盾、字色无关三种条件下的字的颜色反应时差异显著，即存在stroop 效应，且字色矛盾条件下反应时＞ 字色无关条件下反应时＞字色一致条件下反应时。

英文条件下，判断字色一致、字色矛盾、字色无关三种条件下的字的字义反应时差异显著，即存在反转stroop 效应，且字色矛盾条件下反应时＞ 字色无关条件下反应时＞字色一致条件下反应时。

四、 方法1、被试：38个浙江理工大学13届应用心理学学生（男：10人，女：28人，年龄：19—20岁）注：2男5女由于准确率太低，且在三个标准差之外，分别为被试2、10、班 级 13应用心理学 姓 名 张雨佳学 号 2013326601011 实验日期 2014.12.01 指导教师 严璘璘实验名称：s t r o o p 效应16、18、28、32与37。

一、实验目的本研究旨在探讨斯特鲁普效应在认知心理学中的应用，通过实验验证字义对字体颜色的干扰效应，以及不同认知过程对反应速度的影响。

二、实验背景斯特鲁普效应（Stroop Effect）是指字义对字体颜色的干扰效应。

念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出。

实验结果表明，当颜色的名字用另一种颜色显示时，与使用同样的颜色显示相比较，说出颜色的名字需要更长的时间，并且错误率更高。

这一现象揭示了大脑在处理冲突信息时，由于大脑内功能的相互竞争或不兼容导致反应速度减慢。

三、实验方法1. 实验材料：EPXX实验台、EPT801速示仪、测试卡片4套（共12张）2. 实验步骤：（1）被试分组：将20名大学生随机分为两组，每组10人。

（2）实验过程：a. 被试分别进行两个阶段的实验，每个阶段包含6个测试卡片。

b. 在第一阶段，被试需阅读卡片上的颜色名字，并记录反应时间。

c. 在第二阶段，被试需说出卡片上墨水的颜色，并记录反应时间。

d. 每个阶段的测试卡片颜色与字义不一致。

3. 数据收集与分析：采用EPT801速示仪记录被试的反应时间，并使用SPSS软件进行数据分析。

四、实验结果1. 第一阶段（念字阶段）：- 字义与颜色一致时的平均反应时间为（XXX）毫秒。

- 字义与颜色不一致时的平均反应时间为（XXX）毫秒。

2. 第二阶段（命名阶段）：- 字义与颜色一致时的平均反应时间为（XXX）毫秒。

- 字义与颜色不一致时的平均反应时间为（XXX）毫秒。

五、实验讨论1. 斯特鲁普效应的验证：实验结果表明，在念字阶段，字义与颜色一致时的反应时间明显短于字义与颜色不一致时的反应时间；在命名阶段，同样存在字义与颜色不一致时的反应时间延长现象。

这验证了斯特鲁普效应的存在。

2. 不同认知过程对反应速度的影响：实验结果表明，念字和命名两个认知过程在反应速度上存在差异。

念字阶段，字义对颜色信息的干扰作用较小；而在命名阶段，字义与颜色信息的冲突导致反应时间延长。

Stroop效应摘要该实验通过测定和比较被试对七类不同刺激字的反应时，检验念字和唱色（颜色命名）这两个认知过程之间的差异，揭示在念字和唱色的认知过程中的干扰作用。

表明了对字义的加工过程要明显快于对颜色的加工过程；对字义的加工基本不受写字所用的颜色的干扰，但当字义是一种颜色时，却能对唱色的认知过程形成干扰。

关键词Stroop效应念字唱色（颜色命名）自动加工1.引言念字和唱色（颜色命名）是两种不同的任务。

念字要求被试念出代表颜色名称的字，唱色（颜色命名）则要求说出写刺激字所用的颜色名称（这是刺激字的一种物理属性）。

W.Brown在1915年首先发现，他的被试念出100个代表颜色名称的字，其反应时要短于叫出100张色纸的颜色名称的反应时。

而这个实验在一年级小学生身上的结果与成人相反，念字慢于颜色命名。

说明这是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

J.R.Stroop在1935年的实验中，使用的刺激字与写它所用的颜色相矛盾，例如用绿颜色书写成的“红”字，要求被试不念这个“红”字，而说出它用的颜色，即“绿”。

结果被试的反应时比说出色纸颜色的反应时要长些。

这个事实说明字色矛盾时认知过程受到干扰，即说字的颜色时受到了字的意义（也是一种颜色）的干扰。

这一现象被称为Stroop效应。

但在同一年级小学生做实验时却没有发现这种干扰现象。

这两个实验以及其后一系列支持这种结果的实验，支持了认知加工的理论。

所呈现的刺激字包含着两种信息，一种是字义所指的颜色，另一种是写字所用的颜色，而对这两种信息的加工是不同的。

当这两种信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是难以做到的。

由于成人对文字熟悉，长期的阅读经验使得对字义形成了自动加工，即，当刺激字呈现时，先形成对字义反应的准备。

一旦任务要求不允许做这种反应，只能在对字义反应的准备状态中对颜色进行加工。

因此二者容易发生竞争，从而导致字义对颜色命名的干扰。

而因为对字义的自动加工使被试很快就做好了对字义反应的准备，并可立即执行。

stroop效应的实验报告Stroop效应是一种心理学现象，它描述了当人们尝试识别某些单词的颜色时，会受到单词本身的意义所影响，从而导致反应时间变慢。

在这份实验报告中，我们将探讨Stroop效应的实验设计和结果分析。

实验设计参与者：我们邀请了20名大学生参加本次实验。

所有参与者都是右利手，并且没有任何阅读或语言障碍。

材料：我们使用了一组颜色和单词列表。

颜色包括红色、蓝色、绿色和黄色。

单词包括“红色”、“蓝色”、“绿色”、“黄色”和“紫色”。

程序：在实验开始前，我们向所有参与者解释了Stroop效应的定义，并提供了一个示例来帮助他们理解。

然后，我们将参与者分成两组：控制组和实验组。

控制组：在这个组别中，参与者被要求在每个屏幕上快速读出显示的颜色名称。

实验组：在这个组别中，参与者被要求忽略单词本身的意思，并快速说出显示的颜色名称。

每个参与者都需要完成两轮测试。

第一轮测试是控制组，第二轮是实验组。

每个测试中，参与者需要在60秒内尽可能多地读出屏幕上的颜色名称。

结果分析我们用平均反应时间来分析实验结果。

以下是我们的发现：控制组：平均反应时间为23.4秒。

实验组：平均反应时间为32.1秒。

这些结果表明，当单词本身的意思和颜色名称不一致时，参与者的反应时间会变慢。

这是因为大脑必须处理两种信息：单词本身的意思和颜色名称。

当这两种信息不一致时，大脑需要更长的时间来处理它们。

结论在这个实验中，我们证明了Stroop效应存在于人类大脑中。

当单词本身的意思和颜色名称不一致时，参与者的反应时间会变慢。

这个现象可以解释为大脑需要更长的时间来处理两种不同类型的信息。

我们希望这个实验能够帮助人们更好地理解Stroop效应，并进一步研究其在认知心理学中的作用。

stroop效应实验报告目录1. 研究背景1.1 实验目的1.2 相关研究2. 实验设计2.1 实验材料2.2 参与者2.3 实验步骤3. 实验结果3.1 数据分析4. 结果讨论5. 实验结论6. 参考文献1. 研究背景1.1 实验目的本实验旨在通过观察和分析参与者在进行stroop任务时的表现，探讨人们在面对干扰性信息时的注意力和反应速度。

1.2 相关研究以前的研究表明，stroop效应可有效反映出个体的认知控制能力和信息处理能力。

2. 实验设计2.1 实验材料实验所用的材料包括颜色词和色块，颜色词与字体颜色可以相同也可以不同。

2.2 参与者实验参与者为20名成年志愿者，均无色盲和色弱，并在参与实验前签署知情同意书。

2.3 实验步骤1. 参与者进行stroop任务前接受基本信息采集。

2. 实验采用计算机软件进行，参与者面对屏幕，根据指示进行颜色字体识别。

3. 记录参与者的反应时间和正确率。

3. 实验结果3.1 数据分析通过对实验数据的统计分析，得出参与者在stroop任务中的平均反应时间和正确率。

发现参与者在面对颜色与文字信息不一致时，反应时间明显延长，出现stroop效应。

4. 结果讨论实验结果支持之前的研究，即stroop效应是一种常见的认知干扰效应，体现了人类在处理信息时的认知控制机制。

5. 实验结论通过本次stroop效应实验，我们验证了参与者在面对信息干扰时的注意力和反应速度表现。

这为进一步研究认知神经科学提供了重要参考。

6. 参考文献- Smith, J. K. (2010). The stroop effect: A dose of cognitive science.- MacLeod, C. M. (1991). Half a century of research on the stroop effect: An integrative review.。

Stroop效应实验报告1.引言stroop效应（斯特鲁普效应），又译作斯特普效应。

是指字义对字体颜色的干扰效应。

念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出，所以称为Stroop效应。

他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。

例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。

结果发现被试反应时大大增加了。

这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。

有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。

如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。

因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。

因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。

一般认为，STROOP效应是由于念字自动化造成的。

人们对字加工快，而对颜色加工慢，因此，当要说颜色时，就会受到字义的干扰，而反过来，念字却不会受到字的颜色的干扰。

Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。

如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop 效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。

2 方法2.1 被试某师范大学心理学院本科生1名，无色盲或色弱。

年龄均为21岁。

2.2 仪器计算机，Psykey实验心理学测试软件。

2.3 实验程序本实验验证色词STROOP现象。

每次实验要求被试完成七项任务（见附录）。

有时念字，有时唱色（即说出字的书写颜色），并记录所用时间。

为了避免可能的练习和疲劳影响，实验采用拉丁方设计。

被试组号任务顺序1 123456 72 7 1 2345 63 6 7 1 2 34 54 5 6 7 1 2 3 45 4 567 1 2 36 3 4 5 67 1 27 2 3 4 5 6 7 1（1）让被试坐在计算机屏幕前，进入实验“Stroop效应”。

s t r o o p效应实验报告 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GTStroop效应实验报告摘要本试验通过计算机及PsyTech心理实验系统以16名华东师范大学大二本科生为被试进行了注意分配的测试，并用excel与SPSS软件对数据进行处理，对不同的刺激材料反应时分别采用对立样本T检验的方法，得出的结果是C套实验材料与其他实验材料的反应时存在着明显差异，同时第一组实验与第二组实验的实验结果也存在着显着差异，由此验证了Stroop效应的存在。

一、引言念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

这一现象由在1935年首先提出，称为Stroop效应。

他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。

例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。

结果发现被试反应时大大增加了。

这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。

有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。

如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。

因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。

因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。

Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。

如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。

二、目的1．了解什么是Stroop效应。

2．比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。

三、仪器与材料1．仪器：计算机与PsyTech心理实验系统。

2．材料：共16张卡片，实验时随机呈现A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝”字（A3），绿色的“绿”字（A4），共4张。

Stroop效应摘要：该实验通过测定和比较被试对4种不同刺激的反应时，检验念字和命名(颜色命名)这两个认知过程之间的差异，揭示在念字和命名认知过程中的干扰作用，表明了对字义的加工过程要明显快于对颜色的加工过程，由此检验stroop效应。

关键词：念字、命名、加工过程、stroop效应一、引言念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出，称为Stroop效应。

他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。

例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。

结果发现被试反应时大大增加了。

这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。

有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。

如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。

因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。

因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。

Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。

如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop 效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。

二、实验程序2.1、实验目的：1.了解什么是Stroop效应。

2.比较四种字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用2.2、仪器与材料： 1.仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。

2.材料：A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝”字（A3），绿色的“绿”字（A4）。

B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1），蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝”字（B3），红色的“绿”字（B4）。

C套（字色无关）：红色的“我”字（C1），黄色的“爱”字（C2），蓝色的“中”字（C3），绿色的“华”字（C4）。