小班动物花花衣个别化学习观察记录

•••••••••••••••••幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计思路：动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。

所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

活动目标：1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐活动过程：1、导入导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友过渡语：你们猜猜，这是谁？（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

（2）老虎（听老虎叫声）提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

动物的花花衣小班科学教案第一节：引入动物身上的花花衣服，你有没有仔细观察过呢？它们看起来如此美丽，但又有着什么样的作用呢？今天我们将一起探索动物的花花衣服背后的科学知识。

第二节：目标1. 让学生了解动物的花色和斑纹的作用。

2. 培养学生观察动物花花衣服的能力。

3. 提高学生对动物的兴趣和保护动物的意识。

第三节：学习内容1. 学习动物花色和斑纹的种类和形状。

2. 学习动物花色和斑纹的作用。

3. 培养动物观察和比较的能力。

第四节：学习方法1. 观察法：观察不同动物身上的花花衣服，比较它们的颜色和斑纹的异同。

2. 记录法：用纸和笔记下观察到的动物以及它们的花色和斑纹特点。

第五节：活动设计活动一：动物花花衣服观察比较1. 找来几本图书，里面有关于动物的照片或插图。

可以选择大象、豹子、斑马、孔雀等花花衣服的动物。

2. 让学生分组观察这些动物的花色和斑纹，记录下他们观察到的特点。

3. 各组讲述所观察到的特点，与其他组进行比较。

活动二：设计自己的动物花花衣服1. 学生们可以根据自己的创意，设计自己心目中的动物花花衣服。

2. 鼓励学生画出动物的形象，并在身上添加各种花色和斑纹。

3. 学生们可以互相展示自己的作品，并进行欣赏和评价。

第六节：巩固和拓展巩固：让学生回答以下问题1. 动物的花色和斑纹有什么作用？2. 你观察到的动物的花色和斑纹有什么特点？3. 你对动物的花花衣服有什么新的认识？拓展：引导学生进一步思考1. 除了花色和斑纹，动物身上还有什么其他特征吸引你的注意？2. 为什么有些动物的花色和斑纹非常鲜艳，而有些则相对暗淡？第七节：总结通过本次科学教案的学习，我们了解到动物的花花衣服不仅仅是为了美丽，它们还有许多功能。

动物的花色和斑纹可以用来迷惑敌人、保护自己、吸引异性以及调节体温等。

通过观察和比较动物的花色和斑纹，我们更加了解到动物世界的奥秘和多样性。

以后，当我们看到动物的花花衣服时，不仅能够欣赏它们的美丽，还能更深层次地理解它们所承载的生态功能和适应环境的机制。

小班主题动物花花衣教案反思1、小班主题动物花花衣教案反思活动意图：很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。

旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

活动目标：1.了解动物皮毛的主要特征。

2、用对应方法为小动物穿上花花衣。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。

活动过程：一、说说比比了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。

1、这里有几栋房子?2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)3、房子里住着谁?猜一猜。

二、观察讨论猜房子的主人，知道皮毛特征。

1.谁住在这所房子里？猜猜看。

(斑马的毛露出来的部分)这是什么动物?(斑马)小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。

它是什么小动物?(斑点狗)斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)它身上的图案为什么像梅花?三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和了解。

1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。

2.根据自己的喜好选择动物图案，将相应的图案贴在它们的身上。

活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。

有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。

在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。

在最后一部分，孩子们可以通过不同的图文找出小动物，但我发现，当孩子们最终找到自己喜欢的动物图案时，他们抓住了它们，这在教具的准备上可能不够充分。

小班科学活动《动物花花衣》
《动物花花衣》是一项旨在培养小班幼儿对动物认知和理解的科学活动。

通过观察和比较动物的花纹和斑点，让幼儿们学习到不同动物的特征和外貌。

活动步骤如下：
第一步：引入活动
教师可以选择一些具有特色花纹和斑点的动物图片，如豹子、斑马、孔雀等，将这些图片展示给幼儿们看，并带领幼儿们讨论这些动物的花纹和斑点。

第二步：观察和比较动物花纹
教师准备一些动物玩具模型或图卡，每个模型或图卡上都有不同的花纹和斑点。

教师可以先示范，用手指或小棒子指向一个动物模型或图卡上的花纹或斑点，然后询问幼儿们这个花纹或斑点属于哪个动物。

幼儿们可以自由地观察和比较不同动物的花纹和斑点，当幼儿们认出正确的动物之后，可以邀请他们用自己的话描述出这个动物的花纹和斑点特点。

第三步：制作动物花纹图案
教师可以给每个幼儿一张白纸和一盒彩色蜡笔，鼓励他们用自己的想象和创造力，画出自己喜欢的动物花纹图案。

在画图过程中，可以引导幼儿们思考以下问题：这个花纹和斑点适合哪种动物？为什么？他们是怎么画出这个图案的？
第四步：展示和分享
当幼儿们完成了自己的作品后，可以邀请他们将自己的作品展示给其他小伙伴和家长们，分享自己的创作心得和想法。

教师可以在幼儿们分享作品的过程中，针对每个幼儿的作品进行适当的点评和赞赏，鼓励他们保持对动物的观察和思考的习惯。

通过这个小班科学活动《动物花花衣》，幼儿们不仅可以学习到不同动物的特征和外貌，还可以培养他们的观察力、思考力和创造力。

同时，这个活动也可以让幼儿们从小就懂得保护和珍爱动物的重要性，培养他们的环境意识和保护动物的意识。

幼儿园小班科学教案《动物花花衣》含反思小班科学教案《动物花花衣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿用对应方法为小动物穿上花花衣，了解动物皮毛的主要包括特征，培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探求和实验，快来瞧瞧幼儿园小班科学《动物花花衣》含反思教案吧。

活动意图：很多孩子对具有相同颜色、不同花纹的一些不足动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了此届活动《动物花花衣》。

旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的昆虫，分辨动物明显的特征。

活动目标：1、了解动物皮毛的主要用途特征。

2、用对应方法为小动物穿上花花衣。

3、知识结构幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探讨和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学天份活动的兴趣。

活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应装饰物若干。

活动过程：一、说说比比打探不同的三栋房，幼儿找房子主人。

1、这里有几栋房子?2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)3、房子里住着谁?猜一猜。

二、观察讨论猜出房子的主人，了解皮毛特征。

1、房子里住着谁，猜一猜。

(露出斑马皮毛的部分)这是什么动物?(斑马)小斑马身后的斑纹是黑斑什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。

它是什么小动物?(斑点狗)斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多银色的小圆点)像什么?3、补发梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)它身上的红底白底为什么像梅花?三、找找贴贴加深对动物皮毛图样的认识和了解。

1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。

2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上才。

活动反思：在第一环节中，我载明了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子需要进行了大胆地想象。

有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。

在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要用途特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，不说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种哺乳动物。

小班主题《动物花花衣》个别化学习活动班级：小二班教师：沈红英陆蓉日期：2015-3-1 区域名称材料玩法观察重点图片主题领域益智区动物拼图1、各种不同形状的纸片(正方形、长方形、圆形、梯形)2、模板示意图（标有一星、二星、三星）3、固体胶1、利用提供的不同形状根据提示图拼各种不同小动物，根据自己的情况选择不同的星级示意图。

2、自由组合图形拼小动物。

1、幼儿对图形的了解2、幼儿在模仿的过程中是否有难度。

3、幼儿能否发挥想象根据的想法来拼出不同的小动物。

小猫钓鱼1、带有吸铁石的两根钓鱼棒子2、身上有不同点数及颜色并插有回形针的小鱼3、不同颜色及数字的小盒子1、根据盒子上的数字来钓相对应点数的小鱼。

2、根据盒子颜色来钓鱼。

1、幼儿对颜色的配对。

2、幼儿能够点数相结合。

语言区黑脸小白羊1、故事：黑脸小白羊1、跟着录音讲故事。

2、看图讲故事。

1、幼儿的语言发展情况。

2、对故事的内容是否感兴趣。

美工区羊毛卷卷1、小羊轮廓图2、各色纸条1、能将纸条卷起来贴在羊身上，制作羊毛卷卷的效果。

2、可用短纸条收尾相粘的方法制作羊毛，也可以用长纸条卷紧贴于羊身上。

1、幼儿手部精细动作发展情况。

小动物的花花衣1、各种动物轮廓2、蜡笔1、给小动物涂色1、幼儿涂色是否能均匀涂色。

表演区哈巴狗1、音乐2、图谱3、各种小乐器1、能跟着音乐一起演唱、表演歌曲。

2、看懂图谱，跟着谱图演唱、表演歌曲。

3、能用小乐器边演奏，边唱歌曲。

1、幼儿对音乐表演的兴趣。

2、幼儿是否能看懂、理解音乐图谱。

建构区动物乐园1、结构玩具2、动物玩具1、给动物搭栏杆2、给动物园搭小路1、幼儿的建构能力。

2、幼儿的想象创造能力。

非主题领域纸塑区可爱的小狗1、折纸示意图2、各色手工纸3、小狗的家1、能理解折纸示意图并根据示意图提示折小狗。

2、将折好的小狗贴于小狗的家中。

1、幼儿是否能看懂折纸示意图。

2、幼儿折纸能力。

生活区喂小动物吃饭1、贴有小动物头饰的盒子2、各色、各种形状的饼干3、调羹1、根据小动物嘴巴的形状选择对应的饼干喂小动物吃。

主题活动：
动物花花衣喜爱小动物似乎是每一个小孩的本性，这一点在小班小孩的身上表现得尤其突出。

近时期，小孩们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。

在课余及游戏时刻常会去观看它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个小孩。

为了进一步引发幼儿靠近、喜爱各类常见的动物，并能分辨动物明显的特点，咱们和小孩一路一起走进新主题“动物的花花衣”。

主题目标：
靠近、喜爱各类常见的动物，分辨动物明显的特点。

培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。

鼓舞幼儿斗胆说话和踊跃应答。

家园配合：
一、和小孩们一路搜集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特点。

二、带小孩去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。

3、和小孩讲讲小动物的故事。

4、在家中饲养一些小动物，并让小孩学着照顾它们。

《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：
谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。

教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特点。

给幼儿提供丰硕的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。

“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。

及时夸奖幼儿的点滴进步，确信和鼓舞幼儿的好奇心和探讨举止，树立自信心，挖掘幼儿的制造潜能。

（完整版）动物花花衣个别化学习活动方案小2班阶段式个别化学习活动方案主题名称：《动物花花衣》区域名称内容材料提供玩法与操作提示观察要点休闲吧★关在笼子里的动物纸盒(画有动物)绳子,珠子将珠子穿入绳子将动物关入笼子观察幼儿能否手眼协调的串珠子。

☆整理衣物小能手幼儿及成人衣物；自制晾衣架等进行简单的整理工作。

是否有耐心、有序地参加整理工作。

★喂动物开有三角形、圆形、方形嘴巴的小动物头像；三种形状的片片；仿真食物若干；提示卡；喂食工具对多种喂食工具的选取、使用经验。

能用挑选工具选取食物喂娃娃。

能发现娃娃嘴巴与食物间的关系，进行配对喂食。

能根据提示卡进行数、形配对的喂食。

是否愿意选用工具进行喂食。

是否能在材料的暗示下，选择正确的实物喂食。

观察幼儿是否能在提示卡的暗示下一一对应的选取喂食。

智慧吧★拼图各种小动物拼图能根据拼图底板的提示拼出拼图。

观察幼儿能否根据自己的能力选择有底板提示的拼图或者是没有提示的拼图。

★动物找影子各种动物的图片和相应的动物的影子1、能根据动物的外形特征找出相应的影子进行配对。

观察幼儿能否根据动物的外形特征找出相应的影子。

★我的花花衣墙面布置，和动物身上皮毛颜色相近的前景。

各种皮毛的动物：长颈鹿、老虎等按照一样大小形状切割下来的部分皮毛。

一个动物切割两块皮毛，但选择两块花纹不一样的部分。

1、将隐藏在各种背景中的动物找出来2、将切割下来的动物的部分皮毛拼接上去。

1、能找出隐藏在背景中的动物。

2、能正确拼接出动物形象。

★动物长长长1、动物局部的布置；2、组成大象鼻子的和长颈鹿脖子的立体拼板（有大小的变化）；3、能涂色的小猴子样张以及做小猴子尾巴的扭扭棒和挂小猴子1、大象的鼻子、长颈鹿的脖子用立体拼板进行从大到小的排列；2、仙鹤的腿用吸管和绳子进行串联；涂色后用扭扭棒连接成猴子的长尾巴用挂在树上。

1、1、能用拼板拼出大象、长颈鹿等动物形象。

2、2、完成任务卡上的串联任务。

的大树；4、组成仙鹤腿的粗细吸管和绳子。

幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》含反思课题名称：《动物花花衣》科目：科学年级：幼儿园小班教学目标：1. 了解动物的生活环境对其外表花纹的影响。

2. 观察和思考动物身上的花纹和颜色的作用。

3. 发展幼儿的动手能力和观察力。

教学准备：1. 彩色卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

2. 图片展示动物身上的花纹和颜色。

教学过程：引入：通过展示一些具有鲜明花纹和色彩的动物图片，引发幼儿对花纹颜色的兴趣。

教师可以让幼儿观察动物身上的花纹和颜色，引导幼儿展开思考：这些花纹和颜色有什么作用呢？探究：1. 看一看有斑点花纹的狗，幼儿会发现它们很容易融入到草地或者石头中，不易被发现。

引导幼儿思考：这种花纹和颜色是否起到了保护动物的作用呢？2. 再看看有条纹花纹的老虎，幼儿会发现它们的花纹可以像草丛中的阴影一样，使得它们更难以被发现。

引导幼儿思考：这种花纹和颜色是否起到了保护动物的作用呢？3. 最后看看有鲜艳花纹的蝴蝶，幼儿会发现它们的花纹和颜色是如此美丽，以至于它们经常被人们追逐。

引导幼儿思考：这种花纹和颜色起到的作用是什么呢？实践：1. 接下来，让幼儿动手制作自己喜欢的动物花纹。

教师可以提供一些彩色卡纸、颜料、画笔、剪刀和胶水给幼儿。

幼儿可以根据自己的兴趣和想象来设计自己动物花纹。

2. 幼儿制作完成后，可以互相展示、分享自己的作品。

教师可以引导幼儿说说自己设计花纹的灵感来源以及花纹的作用。

3. 最后，教师可以引导幼儿回顾整个实验过程，思考自己的学习和体验。

让幼儿在小组内分享自己的学习感悟，例如制作过程中遇到的困难，如何解决，以及感受到的乐趣。

反思：通过这次实验，我发现幼儿对于花纹和颜色的理解能力有所提高。

在实践中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各种各样的动物花纹。

幼儿通过互相展示和分享作品，增强了彼此之间的交流和合作意识。

同时，这次实验也培养了幼儿的观察力和动手能力。

在未来的教学中，我会更加注重培养幼儿的动手实践能力，帮助他们更好地理解和应用科学知识。