下载文档原格式
天平【学习目标】1．能通过观察认识天平的大致结构，并正确使用天平。
2．能正确讲述自己的探究过程与结论，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价和调整。
【学习重点】能通过观察认识天平的大致结构，并正确使用天平。
【学习难点】调节天平的平衡。
【学习过程】一、问题存折银行1．认识天平：在下列横线上填写各部件相对应的数字。
①游码②托盘③分度盘④砝码⑤平衡螺母⑥指针⑦标尺2．天平的使用方法：请按照以下步骤测量出一个鸡蛋的质量，再和你估计的质量做比较，你还可以再选择一件其他物品进行测量。
（1）把天平放在水平位置上，把游码放在标尺左端的零刻度处。
（2）调节横梁右端的平衡螺母，是指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
调节时，指针如果左偏，右边的螺母就像右旋转；如果指针右偏，则平衡螺母应向左边旋转。
（3）把被测的物体放到左边的盘，被测物体的质量不能超过天平的最大称量，用镊子向右盘里加减法码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
向右盘加法码时，应先估计左盘中物体的质量的大小，然后由大到小的加砝码。
（4）读出右盘中砝码的总量加上游码在标尺上所应对的刻度值，就等于被测物体的质量。
游码读数时，应以左边所对的刻度值为准。
2．使用天平时为什么要用镊子夹砝码，而不能直接用手拿？3．还有哪些工具可以测量物体质量？【学习小结】这节课我们认识一个测量物体质量的工具——天平，我们认识了天平的结构，也学会了如何利用天平准确地测量一个物体的质量。
【精炼反馈】一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．天平可以用来称体重。
（）2．天平的游码和砝码都需要借助镊子来拨动或取用，不能用手碰。
（）3．台秤也是天平的一种。
（）二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．在菜市场称几斤重的水果时，商家都会选用（）。
A．天平B．台秤C．案秤2．在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（）。
《天平》同步习题
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”
①天平可以用来称体重。
（）
②天平的游码和砝码都需要借助镊子来拨动或取用，不能用手碰。
（）
③台秤也是天平的一种。
（）
2）选择正确答案的序号填在括号里。
①在菜市场称几斤重的水果时，商家都会选用（）
A.天平
B.台秤
C.案秤
②在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（）
A.先加大的砝码，再加小砝码
B.先加小的砝码，再加大砝码
C.上述方法都可以
综合探究
（1）下面是使用天平测量物体质量的步骤，请按操作步骤把正确的排列序号写在横线上
A.把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡
B.调节天平的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处
C.盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量
D.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处
E.整理器材，把物体放回原处
（2）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用相当于在天平的右盘中加小砝码，小明用天平测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图所示，这块金属的质量是多少克？
1/ 1。
《天平》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：通过进修本次作业，学生将了解《天平》这部文学作品的背景和主要内容，掌握相关的知识点。
2. 能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感目标：引导学生感受文学作品中的情感，增强学生的情感体验和审美情趣。
二、作业设计1. 阅读《天平》全文，并完成以下任务：a. 简要介绍《天平》的作者、出版时间、主要内容等；b. 分析主要人物形象，包括天平、柳青等，分析其性格特点、行为举止等；c. 分析《天平》的主题和意义，探讨作品中所表达的思想和价值观；d. 阐述自己对《天平》的看法和感受。
2. 撰写读后感：根据自己的理解和感受，撰写一篇300字以上的读后感，包括对作品的评判、对主题的理解、对人物的感受等。
3. 创作续作：以《天平》为基础，续写一段情节或创作一个新的故事情节，展示自己的想象力和创作能力。
4. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，就《天平》中的某一主题或人物展开深入探讨，形成小组讨论报告。
5. 朗诵表演：学生自愿参与《天平》相关的朗诵表演活动，展示自己的朗诵能力和表演技巧。
6. 制作展板：学生可以自由发挥想象力，制作与《天平》相关的展板，展示作品的背景、主题、人物等内容。
三、评判标准1. 阅读任务完成情况：包括对《天平》的介绍、人物分析、主题分析等是否全面深入。
2. 读后感撰写质量：评估学生对《天平》的理解和感受是否独到、深刻。
3. 创作续作和小组讨论：评估学生的想象力和表达能力，以及对作品的深入思考和探讨能力。
4. 朗诵表演和展板制作：评估学生的表演和制作技巧，以及对作品的展示能力。
四、作业要求1. 作业内容需真实原创，不得抄袭他人作品。
2. 作业提交时间为一周后，逾期不接受。
3. 作业形式不限，可以是书面作业、口头报告、展板制作等形式。
4. 作业评定结果将在一周后公布，成绩将计入学生综合素质评判。
五、作业指导1. 学生在进行作业时应认真阅读《天平》，理解作品的主题和内涵。
《天平》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过《天平》这部优秀的文学作品，引导同砚了解唐代社会风貌、文学风格，提升同砚的文学鉴赏能力和分析能力，培育同砚的写作能力和批判思维。
二、教学目标：1. 了解唐代社会背景和文学特点；2. 理解《天平》的主题、结构、语言和人物形象；3. 提高同砚的文学鉴赏能力，能够分析作品中的意义和情感；4. 培育同砚的写作能力，使其能够进行文学评论和文学创作。
三、教学内容：1. 唐代社会背景概述；2. 《天平》的作者、题材、结构和主要人物；3. 文学分析和评判；4. 作文指导和写作练习。
四、教学过程：第一课：唐代社会背景及《天平》简介1. 同砚了解唐代社会的特点和文学风格；2. 老师简要介绍《天平》的作者、进步背景和主要情节。
第二课：《天平》的人物形象分析1. 同砚分组谈论不同人物的性格特点和作用；2. 老师指导同砚进行思辨和分析，引导同砚做出深度探讨。
第三课：《天平》的主题与结构1. 同砚进修《天平》的主题内涵和故事结构；2. 老师讲解作品的主题及不同章回的干系，引导同砚进行整体把握。
第四课：《天平》的文学语言分析1. 同砚进修《天平》的文学语言及表现手法；2. 老师通过教室谈论和阅读实例，指导同砚理解并观览作品的文学价值。
第五课：《天平》的文学评判及作文培训1. 同砚进修《天平》的文学评判标准和方法；2. 同砚进行写作练习，包括读后感、小组谈论等形式，培育同砚的写作能力和批判思维。
五、教学评判：1. 考试：期中期末考试接受闭卷形式，测试同砚对《天平》的理解和分析能力；2. 作业：包括教室笔记、阅读报告、作文练习等形式，检验同砚对《天平》的深度了解和运用能力；3. 口头表达：通过教室谈论、小组报告等形式，检验同砚的表达能力和批判思维。
六、参考教材：1. 《天平》（古代文学经典）；2. 《唐代文学史》（学术探究资料）；3. 《文学评论与写作指导》（教辅材料）。
七、教学建议：1. 设计课后阅读任务，引导同砚进行自主进修和沉思；2. 配备多媒体教学设备，帮助教学内容的展示和理解；3. 鼓舞同砚参与教室互动，培育同砚的合作精神和团队认识。
青岛版小学科学三年级上册必备知识点第24课天平1、天平是用来测量物体质量的工具，它精准、便利、快捷。
2、质量的常用单位有克、千克、吨等。
3、1千克（kg）＝1000克1吨（t）＝1000千克4、天平所测物体的质量一般用克作单位，用符号“g”表示。
千克用“kg”表示。
吨用“t”表示。
5、天平构成：砝码、托盘、指针、分度盘、游码、标尺、平衡螺母。
6、天平的使用方法：水平放置天平。
游码归零。
调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
左盘放要称量的物品，右盘放砝码。
砝码用镊子夹取，夹取时先大后下。
再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。
先读取砝码质量，在读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。
7、用天平来测量物体的质量比估计准确。
基础达标（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①天平可以用来称体重。
（×）解析：天平一般用来测量较轻物体的质量，人的体重过重不适用天平。
②天平的游码和砝码都需要借助镊子来拨动或取用，不能用手碰。
（√）解析：用手拨动游码或拿取砝码,容易使游码或砝码生锈,影响精确度③台秤也是天平的一种。
（×）解析：两种不同的测量物体质量的工具。
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①在菜市场称几斤重的水果时，商家都会选用（ C ）。
天平 B.台秤 C.案秤解析：天平测量的都是很小很轻的物体质量。
台秤测量较重物体的质量。
案秤一般用作柜台称量使用。
②在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（A）。
A.先加大的砝码，再加小砝码B.先加小的砝码，再加大砝码C.上述方法都可以综合探究（1）下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上___DBACE_。
A.把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡B.调节天平的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处C.盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量D.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处E.整理器材，把物体放回原处（2）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用相当于在天平的右盘中加小砝码，小明用天平测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图所示，这个金属的质量是多少克？100+50+20+20+0.3+0.02=190.32(克)。
