《冰雕》教学设计
教学目标
1.有感情的朗读课文，领略冰雕的美丽、神奇。
2.领悟作者想要表达的思想感情。
3.学会本科的生字新词。
4.背诵课文。
教学重点、难点：领略冰雕的美丽、神奇，领悟作者想要表达的思想感情。
教学准备：搜集有关冰雕的资料。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
同学们，冰雕在我们国家的哈尔滨是一大景观，谁来给大家介绍一下。今天我们一起跟随作者去领略一下他的美丽与神奇。（板书课题）
二、检查预习情况。
1.指名朗读课文，看读得是否正确流利。
2.认读生字新词。雕塑、塑像、融化、叹息、呈现、毕竟、消失、柔弱
三、初读课文，理解内容：
1.指名读课文，大家评议。
2.朗读自己喜欢的部分。
3.思考：冰雕给你留下了什么印象？把想象的画面说一说。
四、理清文章脉络。
1.朗读课文带着问题朗读。
2.标出自然段。
3.用横线画出文中的字词。
4.查字典：
（ 1 ）查出生字音、形、义。
（ 2 ）理解词语的意思，读准字音。
（ 3 ）扩词。
5.提出本课中不懂的问题。
五、作业、
有感情的朗读课文
第二课时
一、复习导入。
有感情的朗读课文。
二、品读课文，发挥想象，体会作者的思想感情。
1.出示思考：冰雕的美丽、神奇体现在什么地方？
2.自读课文，勾画有关语句。
3.小组合作学习，朗读、交流，谈体会。
4.反复朗读，抓住重点词语理解。
5.全班汇报交流学习，教师点拨。
（ 1 ）温暖的心，北方的奇寒。
热爱生活、追求完美的心灵。温暖、奇寒，是一组反义词，反衬出雕刻艺术者从事冰雕艺术者的精心与耐心。
（ 2 ）抓住：柔弱的水，坚强的冰。骄傲的站立。
可以看出作者对生活的一种态度，把艰苦环境当作对人的一种历练的豁达与乐趣。
（ 3 ）能快乐的走来。便情愿快乐的走去。
一个快乐，一个情愿，使人借助冰雕表达了对待生活的豁达、乐观的态度。
（ 5 ）指导有感情的朗读，读中感悟作者的感情。
二、拓展延伸
学生交流搜集的冰雕资料图片，再次感悟他的美丽与神奇。
三、作业：背诵诗歌。
板书设计：
冰雕
温暖的心北方的奇寒
柔弱的水坚强的冰
美丽神奇骄傲的站立对美的追求与向往
快乐情愿
近义词
违背——违反固执——执拗竞赛——比赛
信奉——信仰的确——确实消息——音信
猛然——忽然诞生——出生邀请——约请
端详——打量异样——异常挚友——密友
感触——感受打扰——打搅激烈——剧烈
清澈——明澈赞叹——赞美秀气——清秀
了解——知道活泼——活跃仍旧——仍然
赞叹——赞许细致——仔细翠绿——碧绿
坚毅——坚定气馁——泄气诧异——惊奇
疑惑——疑虑四处——四周狰狞——凶恶
贫瘠——贫乏可怖——恐怖舒畅——舒坦
全神贯注——聚精会神胆大妄为——肆无忌惮一干二净——干干净净似信非信——半信半疑反义词
寻常——异常违背——遵循怀疑——相信信奉——质疑伟大——渺小公开——秘密诞生——死亡挚友——劲敌激烈——缓和消失——出现聚集——分散细致——马虎活泼——安静细致——粗略舒畅——郁闷疑惑——相信贫瘠——肥沃荒凉——茂盛似信非信——深信不疑疑惑不解——豁然开朗
