我国职业教育发展前景论文

职业教育与成人教育的关系及发展论文职业教育与成人教育的关系及发展论文一、职业教育与成人教育的定义及基本构成职业教育是针对具体职业定向培训的教育活动，使受教育者能够具备特殊的专业技能，并以此作为谋生的手段。

职业教育包括职前和职后教育两部分，职前教育是指对普通学校、技校、职校等在校未成年学生所进行的就业准备教育；职后教育是指对已成年的待业人员与从业人员所进行的转换职业所需的教育，或者补充与提炼职业知识与技能的职业教育。

从某种程度上讲，职后教育属于成人教育的范畴。

成人教育是指为成人提供的教育活动，其目的在于满足人与社会的需要，但又有别于传统教育，是与未成年人全日制学校教育相对的，包括一切成人阶段教育在内的教育活动。

成人教育分为成人职业教育和成人非职业教育两个子系统，成人职业教育包括继续教育、岗位培训、技术等级培训、职业技术教育等方面；成人非职业教育包括与社会生活、文化、法律、经济教育、思想政治教育以及普通学历教育等相关的方面。

二、职业教育与成人教育的关系职业教育与成人教育之间既相互联系又相互区别，成人教育与职业教育相比，所包含的内涵、涉及的空间以及占用的时间都更为丰富、更为广阔、更为长远。

从上述二者的定义与基本构成来看，职业教育与成人教育之间有部分交叉，但仍然存在着显著的差异，具体表现在以下几个方面：1、教育对象。

成人教育的对象是进入成年期的全体成人，个人一生中有3/4的时间处于成年期。

而职业教育的对象有未成年的青少年学生，以及成年期的待业人员、从业人员。

因此，成人教育的教育对象要比职业教育更加宽泛。

2.教育境域。

就教育境域而言，成人教育对全社会的开放程度更高一些。

包含在整个社会之中的成人教育，群众基础十分广泛，同时又拥有自己的独立体系。

成人教育的阵地既可以是一切社会公共教育设施，也可以是大众教育传播媒介；成人教育的依托一般是学校，当然也可以是一些单位甚至社会团体；成人教育是教育工作的重要组成部分，同时还与社会群众工作和人力资源开发工作息息相关。

小学教师专业发展研究论文10篇小学教师专业发展研究论文概览1. 引言本文档旨在综述小学教师专业发展的研究论文，共涵盖10篇。

本文将对小学教师专业发展的现状、挑战、策略和重要性进行探讨，以期为教师个人发展和教育改革提供参考。

2. 论文一：小学教师专业发展的内涵与外延本论文聚焦于探讨小学教师专业发展的内涵与外延。

作者认为，专业发展不仅包括教师的知识、技能和态度，还涉及到教师的研究、反思和实践。

此外，论文还讨论了教师专业标准、教师教育体系以及教师评价体系对专业发展的影响。

3. 论文二：我国小学教师专业发展的现状与挑战本论文从我国小学教育的实际出发，分析了教师专业发展的现状和面临的挑战。

研究发现，尽管我国在教师教育方面取得了显著成果，但仍有许多教师在专业知识、教学技能和职业素养方面存在不足。

此外，城乡、区域之间的教师发展不平衡问题也亟待解决。

4. 论文三：小学教师专业发展的策略与实践本论文针对我国小学教师专业发展的现状，提出了切实可行的策略与实践。

作者认为，提高教师待遇、加强师资培训、完善教师评价体系以及推动教育信息化等措施对教师专业发展具有重要意义。

此外，论文还以实际案例展示了教师专业发展的成功实践。

5. 论文四：小学教师研究与发展的动力机制本论文探讨了小学教师研究与发展的动力机制。

研究发现，教师个体需求、外部环境因素以及学校文化等因素对教师研究与发展具有显著影响。

因此，激发教师内在动力、优化外部环境以及营造积极向上的学校文化对教师专业发展至关重要。

6. 论文五：小学教师职业素养与教育教学质量的关系本论文分析了小学教师职业素养与教育教学质量之间的关系。

研究结果显示，教师职业素养对教育教学质量具有显著影响。

因此，提高教师职业素养成为提升教育教学质量的关键环节。

7. 论文六：小学教师教育政策变迁与专业发展本论文从政策变迁的角度分析了我国小学教师专业发展的历程。

研究发现，政策变迁对教师专业发展产生了重要影响。

专业发展前景与趋势在当今快速发展的社会和技术环境中，专业发展成为了个人职业规划中至关重要的一部分。

随着社会的不断变革和科技的飞速发展，各行各业的专业发展前景也在不断演变。

本文将探讨一些专业发展的前景与趋势，并分析其对个人职业发展的影响。

一、人工智能与大数据随着人工智能和大数据技术的快速发展，人们正在逐渐意识到其在各个领域的潜力。

从金融到医疗，从制造业到教育，人工智能和大数据正在改变着传统行业的运营方式和商业模式。

因此，与人工智能和大数据相关的专业领域出现了迅速增长的趋势。

例如，数据分析师和机器学习工程师等职业正在崛起。

数据分析师利用大数据技术对企业的数据进行分析和挖掘，提供决策支持和业务优化建议。

而机器学习工程师则致力于开发和优化机器学习算法，用于解决各种领域的问题。

二、可持续发展与环境保护随着全球对环境问题的关注日益增加，可持续发展与环境保护成为了各行各业共同关注的焦点。

相关的专业领域也在不断扩展和发展。

例如，可持续能源工程师和环境管理师等职业已经变得越来越重要。

可持续能源工程师致力于研究和开发可再生能源技术，推动能源产业的转型升级。

而环境管理师则负责协调和监督企业的环境保护工作，确保其在生产和经营活动中遵守相关的环保法规。

三、互联网与电子商务互联网和电子商务的快速发展对各行各业的传统商业模式带来了巨大的冲击和变革。

相应地，与互联网和电子商务相关的专业领域也呈现出蓬勃发展的态势。

例如，电子商务专家和网络运营经理等职业正在受到越来越多的关注。

电子商务专家负责研究市场需求和消费者行为，提供电子商务战略和解决方案。

而网络运营经理则负责企业在线业务的运营和管理，确保其在互联网上的可持续发展。

四、健康与健身产业随着人们对健康和健身的关注程度不断提高，健康与健身产业迅速崛起。

相关的专业领域也得到了广泛的关注和发展。

例如，健康顾问和运动营养师等职业逐渐受到重视。

健康顾问致力于为个人和企业提供健康管理方案和健康咨询服务，帮助人们改善生活方式和提高生活质量。

护理专业的发展前景论文护理专业的发展前景摘要：随着医疗技术的不断进步和人口老龄化的加速，护理专业面临的发展前景非常广阔。

这篇论文将分析当前护理专业的现状，探讨其未来的发展趋势，并提出一些建议以促进护理专业的进一步发展。

引言护理专业作为医疗卫生领域的重要组成部分，承担着照顾患者、协助医生治疗和监测病情等重要任务。

随着人口老龄化的加速和医疗技术的不断进步，护理专业的发展前景日益广阔。

本文将通过分析当前护理专业的现状，探讨其未来的发展趋势，并提出一些建议以促进护理专业的进一步发展。

一、当前护理专业的现状1. 护理专业人才的需求量逐年增长。

随着人口老龄化的加速，患者的数量不断增加，对护士的需求量也随之增长。

此外，由于人们对医疗服务的需求不断提高，对护士的要求也越来越高，这进一步增加了护士人才的需求。

2. 护理技术的不断更新。

随着医疗技术的进步，越来越多的新技术被应用到护理实践中，如远程护理、智能医疗设备等。

这些新技术不仅提高了护理效率，还改善了患者的护理体验。

3. 护理专业的地位和影响力增强。

护士作为医疗团队中不可或缺的一员，其在医疗服务中的地位和影响力越来越重要。

越来越多的研究表明，护士的专业素质对于患者的治疗效果和生存率有直接的影响。

二、护理专业的发展趋势1. 护理专业将更加多样化。

随着医疗服务的分级和细分，护理市场对不同专业护士的需求也会不断增长。

未来护理专业的发展会涵盖更多的领域，如手术室护士、急救护士、精神科护士等。

2. 智能化技术将成为护理专业的一部分。

智能化技术的快速发展将为护理专业带来新的机遇和挑战。

护士将需要学习并掌握这些新技术，以提高护理效率和质量。

3. 专业发展的重视程度提高。

护理专业将更加注重个人发展和职业晋升机会。

从持续教育到博士学位，护理专业将为护士提供更多的学习和发展机会。

三、促进护理专业发展的建议1. 完善护理专业人才培养体系。

加强护理专业人才培养，提高护士的专业素质和技能。

我国职业教育产业化再思考摘要：通过对职业教育特殊性、职业教育产业化定义梳理、职业教育产业化特殊性的分析，认为职业教育产业化在理念上对职业教育发展具有一定促进作用，但是在实践中却存在着人才缺乏、政策桎梏和职业教育主观努力不足等困难。

关键词：职业教育；产业化；特殊性尽管教育产业化受到很多学者的责难和非议，但是对于职业教育要走产业化的道路，学者们却又出人意料的一致同意——职业教育最适于产业化办学。

［1］但是，十年的职业教育化改革喜忧参半：一方面，职业教育与市场和行业越来越接轨，培养的学生越来越受到企业的认同；另一方面，职业教育并没有通过产业化实现经费收入、办学效率提高等起初设计的效果。

因此有必要对教育产业化重新进行界定与梳理。

一、职业教育产业化的定义从学理角度，职业教育产业化的定义并不准确，在英文中相对应的常见的翻译是vocational education industrialization，产业化这个词汇的词根来自于industry，本意为工业，多侧重标准化和市场化，是让职业教育紧贴市场要求，体现职业教育的“职业性”。

但是中文里并没有十分准确的对应词汇，标准化隐含着机械、刻板，市场化隐含着金钱最大化，最终翻译成的产业化，也引起了产业化定义的大纷争。

当前，对职业教育产业化的定义可以分为：一是教育要与市场接轨，核心词是“社会经济需求、理顺关系、产学研结合”。

［2］二是通过市场实现教育资源的合理配置，把教育办成产业，核心词是“市场、产业、企业、交换”。

［3］三是按企业的方式运作，遵循经济规律，讲究投入产出之比。

核心词是“企业、投入产出比、按要求索取报酬”。

［4］四是依托科技孵化，以教育产业为基础发展的相关产业的产业化，核心词是“面向市场、实践、科技孵化、高素质学生”。

这四个方面，都重视面向市场，借鉴市场规律管理学校，转变教育消费观念为教育投资观念。

综上所述，作者认为，职业教育产业化的定义应是：职业教育面向行业和市场进行的改革，其中教育内部改革培养体制和管理制度，以培养熟练的技术工人，教育外部改革融入市场经济大环境，利用自身资源去获得要素报酬。

职业教育的现状及问题18 世纪以后，随着工业革命在欧洲兴起，工业发展便要求社会培养一定数量的懂技术、懂管理的人才以适应这种发展。

在这种情况下，用传统的手工业学徒制方式培养提高劳动者的职业素质，已不能适应工业化生产发展的要求。

职业技术教育正是伴随着工业革命的发展首先在一些工业化国家产生的。

现在，职业教育广泛发展，已成为各国社会经济发展的重要组成部分。

我国的职业教育体制确立于清光绪二十八年（1902）的《钦定学堂章程》。

当时把实施职业教育的学堂叫做实业学堂，实业学堂分为三级：简易实业学堂修业3年，中等及高等实业学堂各修业4年。

嗣后修定的《奏定学堂章程》对农工商各级各类实业学堂和艺徒学堂的入学条件、学制、培养目标等都做了明文规定，还设置了为实业学堂培养师资的实业师范学堂。

1913年，中华民国政府公布《实业学校令》，规定此类学校以教授农、工、商必须之知识技能为目的，分完全的普通实业教育和简易的普通实业教育两种。

之后，又公布《实业学校规程》，分实业学校为农业、工业、商业、商船及补习学校数种，还专门设置了女子实业学校。

1917年5月，教育界和实业界黄炎培等48人在上海发起创办《中华职业教育社》，将实业教育正式改名为职业教育。

新中国成立以后，政务院于1951年颁布《关于改革学制的决定》，明确规定了各类职业技术学校和专科学院的学制。

其中，实施高等职业教育的有专科学院和学院，实施中等职业教育的有中等专科学校（包括中等技术学校、中等师范学校）、技工学校、职业中学和农业中学等。

这些职业性质的学校为国家培养了大批各级各类技术人才和劳动后备力量。

然而,职业教育的现状和存在的问题却不容乐观，需要我们作进一步深层次的思考。

一职业教育的现状目前，我国的职业教育虽然有了长足的发展，但很不适应社会经济发展的需要。

职业教育缺乏应有的吸引力，成了人们无奈的选择。

职业教育的发展也存在着很多制约因素和现实问题。

据陕西师范大学郝文武、周海涛对陕西、内蒙古、四川、青海四省区的调查，220所职业中学中，以就业情况的优劣为标准划分，发展好的68所，占样本总数的30.9%，发展不景气的152所，占69.1%。

教师的职业发展路径与前景展望教师是一个充满挑战和奉献的职业，他们不仅承担着培养学生综合素质的重大责任，同时也需要不断提升自己的专业知识和教育观念。

本文将探讨教师的职业发展路径以及未来的前景展望。

一、教师职业发展路径在我国，教师职业发展的路径可分为普通教师、骨干教师和领导教师三个层次。

1. 普通教师作为一名普通教师，首先需要具备扎实的专业技能和教学能力。

教师应该全面了解学科知识，并能够将其转化为生动有趣的教学内容。

与此同时，教师还应该具备良好的沟通能力和教育情怀，能够与学生建立起密切的关系，激发他们的学习兴趣和潜力。

2. 骨干教师优秀的教师往往会被选拔为骨干教师。

骨干教师不仅需要有出色的教学技能，还要具备较高水平的教研能力。

他们应该能够参与学科教研活动，推广先进的教学理念和方法，帮助其他教师提高教学水平。

骨干教师还有机会参与编写教材、发表教学论文等，为学科教学的发展做出贡献。

3. 领导教师一些经验丰富、能力卓越的教师有机会晋升为领导教师。

领导教师在学校中担任教务主任、年级组长、学科组长等职务。

他们不仅需要具备很高的教学水平，还需要具备良好的组织管理能力。

领导教师负责学校的教学管理工作，同时也要引领和指导其他教师，推动学校整体的教育教学发展。

二、教师职业的前景展望教师职业的发展前景不仅受到教育行业本身的发展情况影响，还受到教师个人素质和社会对教育的需求变化等因素的影响。

1. 教育行业的发展随着国家对教育事业的重视程度不断提升，教育投入也在逐年增加。

这为教师职业发展提供了广阔的舞台。

各级政府不断加大对教育事业的支持力度，推出了一系列政策和措施促进教育改革。

这些改革将进一步提高教师的地位和待遇，为教师的个人发展创造更好的条件。

2. 教师个人素质的提升教师个人素质的提升是职业发展的基础。

教师需要具备良好的学科知识和教学能力，同时还要不断提高自身的综合素质和专业水平。

随着信息技术的发展，教师还应不断学习和掌握新的教学方法和工具，提高自身的信息化教育水平。

初中语文教师的职业发展方向与前景展望语文教师是教育事业中不可或缺的一环，他们肩负着培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要任务。

然而，随着社会的不断发展和教育改革的推进，初中语文教师的职业发展方向也面临着新的挑战和变革。

本文将探讨初中语文教师的职业发展方向以及前景展望。

首先，初中语文教师的职业发展方向之一是专业深化。

随着教育改革的不断深入，语文教学也在不断更新和改革。

因此，初中语文教师需要不断学习和研究最新的教学理论和方法，提高自己的教学水平。

他们可以通过参加教育培训班、阅读教育专业书籍、研究教育研究论文等方式来不断提升自己的专业素养。

同时，初中语文教师还可以深入研究教材，开展教材研究和教学设计，提高自己的教学效果。

其次，初中语文教师的职业发展方向之二是教育技术应用。

随着信息技术的快速发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。

初中语文教师可以学习和掌握各种教育技术工具和软件，如电子白板、多媒体教学等，将其应用到语文教学中，提高教学效果。

此外，初中语文教师还可以利用互联网资源，如在线教育平台、教育网站等，拓宽教学资源，提供更多的学习机会和资源给学生。

再次，初中语文教师的职业发展方向之三是课程研发与教研活动。

随着教育改革的不断推进，课程研发和教研活动越来越受到重视。

初中语文教师可以参与课程研发和教研活动，为学校和教育部门提供教学建议和改进方案。

他们可以组织教研活动，与其他教师分享教学经验和教学方法，共同提高教学水平。

通过参与课程研发和教研活动，初中语文教师可以拓宽自己的职业发展道路，提高自己的专业水平。

最后，初中语文教师的职业发展前景展望可观。

随着教育事业的发展和经济的不断增长，对于优秀的初中语文教师的需求也在不断增加。

优秀的初中语文教师可以在教育部门、学校、教育机构等地方找到稳定的职业机会。

此外，初中语文教师还可以选择从事教育管理、教育咨询、教育研究等相关工作，拓宽自己的职业发展道路。

总之，初中语文教师的职业发展方向与前景展望广阔。

职业教师未来成长发展的规划5篇职业教师未来成长发展的规划范文篇1一、大学毕业后的十年总体规划时间：20__---20__美好愿望：成为一名高级教师职业方向：教师总体目标：成为一名对学生有帮助的高级教师已进行情况：理论知识不断积累中。

二、职业分析学校环境分析：我所就读的学校不是特别著名，在社会上竞争能力相对较弱，这也是我决定考研究生的重要因素之一。

但是作为一所远程开放教育大学，它为我们提供了极为丰富的网络资源，一个极其宽广的平台。

学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件。

但是在实践经验方面，学校提供的机会不是太多，导致我们不能迅速适应社会。

社会环境分析：当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。

应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。

作为外语系的女生，更应意识到竞争的激烈性，我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和专科学历，甚至研究生学历的人比。

所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

职业环境分析：1、行业分析：教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。

2、职业分析：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。

唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条。

3、企业分析：学校，尤其是高校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。

4、地域分析：之所以选择常州，首先是因为它是我的家乡，作为家中独子，又是女生，在常州工作离父母比较近，便于照应。

其次是因为在苏南一带，常州的经济文化各方面发展都是比较突出的，与南京相比，它的竞争相对较弱。

2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文论发展职业教育的重要性论发展职业教育的重要性【摘要】 许多先进国家通过激励和发展职业教育，为经济的可持续发展抢得了先机，实现了社会经济平稳发展与职业教育及技术创新生机勃勃的良性循环。

作为发展中大国，应抓紧我国目前经济快速发展的大好时机，在不断重视和强化职业教育的过程中，加快我国工业化、现代化的进程。

【关键词】 职业教育良性循环终生教育引言首先，请关注一下几个有关在发达国家中职业教育与工业化进程的关系的实例：1、世界上最早进入工业化社会的国家——英国，在20世纪这人类进步和发展的百年中，逐步丧失其世界经济垄断地位，从鼎盛逐步走向衰落。

英国政府1962年《工业培训白皮书》指出，制约其经济快速发展的一个重要原因，恰是二战后英国工业一直缺乏有熟练技术的劳动力[1]。

2、日本，作为资源贫乏的战败国，始终将职业技术教育作为其国家优先战略。

上世纪六、七十年代的出口导向政策，通过扩大进出口贸易，引发了对技能工人的需求，进而刺激了职业教育迅猛发展，迎来了中等职业教育的发展高潮，并导致日本持续的技术革新，日本最终在电子技术行业走到了世界前列。

正是职业教育为日本企业界培养了大量高质量的人才，成为日本经济繁荣的有力的推进器，使其在二战后的短短几十年中，迅速发展成为亚洲第一经济强国[2]。

3、世界头号军事经济强国——美国的发展始终伴随着职业教育，无论是建国初期为摆脱对英国的依赖而建立的“农业协会”、“工业协会”，还是美国国会在1862年通过了美国教育史上的第一个职业教育法案——《摩雷尔赠地法案》，以及在第二次世界大战期间，为配合战争动员，所倡导的发展美国军事工业职业培训（1940至1945年的5年中，接受过军工职业技术训练的青年达1100多万人次），都掀起了一次又一次职业技术学习的浪潮，美国也从中得到了巨大利益和经济强劲发展。

特别是到了科学技术高度发展的现代，美国更将“职业前途教育”贯穿于小学到高中甚至大专院校的所有年级，职业教育已成为推动美国经济发展的一个强大杠杆[3]。

教育强国论文1500字1概述职业教育对社会经济发展和科学技术进步有直接影响，在我国实施科教兴国战略、可持续发展战略和实现经济增长方式的根本转变中发挥重要作用。

而师资队伍参差不齐，水平不高已经成为制约职业教育，尤其是高等职业教育大力发展最严峻、最突出的问题。

因此研究和解决职业教育师资培养问题，是当前办好职业教育的当务之急。

他山之石，可以攻玉，借鉴国外先进经验，是当前最为有效的解决之道。

2德国、美国2国师资培养模式探析职业教育，尤其是高职教育的目标是培养理论扎实、技术熟练、知识面广、管理能力强、善于协调的高技能应用型人才，而作为从事高职教育的师资队伍，应该是理论扎实、技能娴熟、行为师范的全能型人才。

仔细分析研究国外先进职业教育师资培养模式，为今后结合我院地域特色和生源特点，走出一条适合我院动漫专业发展的师资培养之路，打下坚实的基础。

2.1德国职业教育师资培养模式德国职业教育采取的是"双元制"，并获得令人瞩目的发展成就。

德国从事职业教育的师资大体分为两类：一是职业学校教师，主要承担专业理论课教学；二是实训教师，主要承担企业培训的计划、组织实施和监督。

一方面，德国职业教育师资队伍建设严把“入门”关。

职业学校教师首先要达到完全中学毕业，并接受过职业培训或至少在企业实习一年以上，其次是在综合性或技术大学学习5年，期间要求修完一个职业教育主专业和一个普通教育辅修专业。

大学毕业后，要经过前后两次国家统考。

分别考察学生的知识技能及经验能力。

经过这个培养过程，使职业学校教师既在学校学到了专业知识、师范内容，又多次经历了企业的实践和实习锻炼，为其职教生涯打下了坚实的基础。

企业实训教师的学历层次要求虽然低一些，但要求在企业工作5年以上，品格和业务经过考核适合职教工作，并经历过同专业职业培训，具备职教意识并通过相应考试获得“师傅证”的企业技术骨干。

另一方面，政府明确规定职业教育教师必须履行继续教育的义务。

浅谈中等职业教育的可持续发展【摘要】在新形势下,职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。

职业教育既是教育范畴也是经济范畴,其经济地位日益显现。

虽然我国中等职业教育的环境发生了重大变化,但面对经济社会发展的新形势,分析中等职业教育的现状,研究发展对策,对中等教育的可持续发展具有十分重要的意义。

【关键词】职业教育可持续发展发展对策【中图分类号】g631 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0032-01随着我国社会主义现代化建设事业和经济建设的不断发展,我国需要更多的高素质、高技能人才,而这些人才的培养,只有通过职业教育来解决。

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,担负着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才的重要任务,是国民经济和社会持续发展,提高综合国力的重要途径,是新型工业化和生产社会化以及现代化的重要支柱。

但目前我国的职业教育发展水平与社会经济的发展水平相比,仍有很大差距。

下面针对中等职业教育的现状等方面,进行全方面的论述。

1 职业教育面对的现状及中职毕业生的就业情况1.1 职业教育面对的现状当前社会普遍存在重学历轻技能、重视普高轻视职高的思想,人才价值观的错位,使得家长不愿意让孩子到技校、中专以及职高去学习一技之长。

而许多家长宁愿交高额的学费上普高也不愿上职校,反映出了技能人才得不到应有的社会地位和价值回报。

中等职业教育原有的办学条件和基础普遍较差,加上这几年招生规模的持续扩大,办学压力加重,办学投资力度远远跟不上职校规模的发展速度,是中等职业学校的办学条件没有得到相应的改善,很多职校不仅教学设备奇缺,就连实训基地也大多名存实亡,经费投入不足必将xianjiao制约职业教育的质量效益的提高。

1.2 中职毕业生现状中职毕业生的职业生涯不容乐观,具体表现在以下几个方面:就业质量相对较差,大部分从事生产一线工作;工资待遇水平低,收入随着工作年限的增加而提高不够明显;缺乏后续培训的机会;竞争能力不够,职位难晋升。