八年级物理上册《3.1 温度》导学案(新版)新人教版

2019-2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版学习目标：1、知识与技能（1）通过观察实验，记住测量温度的工具是温度计，它的工作原理。

（2）会使用温度计。

（3）能够说出体温计和普通温度计在结构和使用上的不同。

2、情感态度与价值观培养独立动手操作的能力和勇于探索的精神。

学习重点：温度计的使用方法学习难点：进行实验操作。

学习内容及流程：1、用5分钟时间详细阅读教材完成下面填空：A、温度是用来描述。

B、用工具来测量温度。

它的工作原理是_____________。

C、摄氏温度用______表示，记住在下____________________温度是0摄氏度，___________的温度是100摄氏度，分别用________和_________表示。

_____和_______之间有100个等份，每个等份代表，某地气温-3℃读做：或。

D、（1）温度计是用______________原理制成的；（2）温度计里的液体常用_______和______。

（3）常用的温度计有、、。

E、使用温度计时要先看清它的（看清所能测量的和测量的温度范围），然后看清它的（分度值就是温度计中代表的温度）。

2、合作探究（1）关于1℃的定义（2）温度计的使用方法（认真观察老师使用温度计完成下列问题后自行测量）常用温度计的使用方法：使用前：观察它的，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的，以便准确读数。

使用时：温度计的液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体后，待温度计的再读数；读数时，视线要与相平。

（3）、完成书第78页想想议议，使用温度计时可能发生哪些错误正确的是：（4）阅读书第77页“想想议议”，完成下列内容：A 如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的、，会出现什么后果？B体温计的精细化结构C完成表格1 / 25、阅读书第78页“体温计”一节，讨论：（1）、体温计（填可以或不可以）离开人体读数。

2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版-2【教学目标】1、知识与技能（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。

（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处2、过程和方法（1）观察和实验（2）正确使用和生活应用（3）主要的教学方法：观察法、发现法、讨论法、实验法3、情感态度价值观（1）通过学习，懂得日常生活中的物理学原理（2）通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生“尊重科学、热爱科学，让科学造福人类社会”的理想。

【教学难点】认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）【教学重点】温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用【自主学习】在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能准确区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确测量温度的高低?阅读课本47-48页,填写下面的问题:1、温度的定义:_________________________。

在生活和生产中常用__________作为温度的单位,符号是______.2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系? 为什么有这样的关系?液体温度计的原理:_____________________________(图3.1-1)观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？3、0℃是如何规定的（注意条件）：________________________________________100℃如何规定的（注意条件）：______________________________________把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.温度计的使用阅读课本49-50页，如何正确使用温度计？4、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 )温度计的使用规则（正确的方法是）：1）_______________________________________________________________2）_______________________________________________________________3）_______________________________________________________________阅读课本50页“体温计”部分体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？这些特殊的结构有什么作用？【课堂导学】1.温度的读法：例1 :37℃读作 37摄氏度。

温度【学习目标】1．了解温度计的工作原理。

会正确使用温度计。

2．关注环境温度变化的原因。

【学习重点】1．知道物体的冷热程度用温度来表示。

2．了解温度的单位及符号。

3．了解摄氏温度是如何规定的。

4．知道温度计的原理及实验室温度计的使用方法。

5．知道体温计的特点及使用方法。

6．能理解体温计与实验室温度计的异同。

【学习过程】1．温度及温度计（1）温度：是表示物体冷热程度的物理量。

（2）温度计：温度计是专门用来测量物体温度的仪器。

①温度计的原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体的热胀冷缩制成的。

常用温度计有体温计、寒暑表、实验室用温度计。

它们都是利用液体热胀冷缩的性质制成的。

液体温度计，是通过液体的热胀冷缩，从而得知被测液体的温度的，这是研究物理问题时，常用的一种的方法——转换法。

对于一些看不见摸不到的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

②温度计的种类：实验室温度计、体温计、寒暑表。

各种温度计液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。

日常使用的温度计，除液体温度计外，还有气体温度计、辐射温度计、光测高温计和电阻温度计等。

这些温度计是利用物体的某些性质跟温度变化之间的关系制成的。

你知道吗？将温度计的玻璃泡涂黑，可使温度计更加灵敏。

【例1】如下图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉________（选填“相同”或“不相同”）。

这个事实说明________________________________________________________________________。

解析：热水温度比温水的高，冷水温度比温水的低，从热水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是冷的，但从冷水中拿出来的手放入温水中，感觉温水是暖的。

两只手对同一个温度的感觉却不同，出现了不同的判断结果。

3.1 温度知识要点：1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么?学习重点：通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

学习难点：通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

一、阅读课本，自主学习1、_________________叫做温度，温度计的原理是根据液体的制成的。

、2课本47页自制温度计放入热水里，细管中水柱________，放入冷水里，细管中水柱___ ___。

原因是液体的。

3、温度这个物理量用表示，温度的单位______________,单位符号用________表示。

温度计上的字母“C或℃”表示__________。

4、摄氏度的规定：在_____________下把______ 的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在 0℃和100℃之间分成份，每一份叫。

5、温度的写法：常见温度①冰水混合物的温度为 ___②一标准大气压下沸水的温度____ ③人体正常体温○4铅的熔点________6、量程:指的是温度计所测量的和的范围。

若被测物体的温度超过温度计的量程，温度计会被_______,若被测物体的温度低于温度计的量程，将_______________。

分度值：也就是代表的值。

认清分度值是为了___________________。

7、温度计的使用规则（正确的方法是）：1）._______________________________________________________________2）._______________________________________________________________3）._______________________________________________________________8、体温计离开人体后还能表示人体的温度，是因为体温计有一个_____________。