人教版一年级数学下册复习100以内数的认识导学案

第四单元一百以内数的认识第1课时

主备人：

副备人： 审核人： 备课时间：

学习内容：数数 数的的组成

学习目标：

知识与技能：能够正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

过程与方法：通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出1—100以内的数。

情感态度与价值观：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

学习重点：认识100以内的数，能够熟练地数100以内的数；知道100里有10个十，100里有100一，100个一是一百。

学习难点：1、能根据不同的题目选用不同的数学方法去数数目。

2、弄清数的组成

教具：小棒；例题画图。

学法指导：小组合作 自主探究

学习过程：

一、 复习

13-6= 12-8= 17-8= 12-3= 14-7= 13-9= 16-7=

15-6= 12-3= 15-8= 16-9= 11-7= 10-3= 14-5=

二、合作学习，自主探究。

1、出示主题图。

学生四人一组看图，用简便方法快速数出图中一共有多少只小棒。

讨论：你能用什么方法快速数出小棒的数量。

2、小组长汇报。

3、学生合作操作。 各组拿出小棒，分组动手数小棒。

（1）、一根一根的数。

（2）、十根十根的数。

4、小组长汇报。得出结论：100里有（100）个一，100里有（10）个十。

5、小组合作完成。

（1）、十根十根的数出70。

（2）、先十根十根数，再一根一根数，数出46根小棒。

想：46里面有（ ）个十和( )个一，70里面有（ ）个十。

三、小结：这节课我们学到了什么？

四、巩固练习

1、分小组数小棒：从五十七到六十三，再接着数到七十二。

2、看图数数小猪吹了多少个泡泡。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思（校内公开课）

一、教学目标

本课程的教学目标是帮助学生掌握100以内数的认识，能够正确认读100以内的数字，并能进行简单的1-100的数数。

二、教学重点和难点

1.教学重点

• 掌握100以内的数字及其读法

• 进行1-100的数数

2.教学难点

• 对于较大的数进行认读和数数

三、教学准备

• 教师准备好教学课件，包括数字卡片、数轴等教学素材

• 确保教室内学生的桌椅布置整齐，方便上课互动

• 安排好课堂时间，确保教学进度

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

• 利用数轴让学生1-100数数，引导学生熟悉100以内的数字排列

• 利用数字卡片和学生互动，巩固数字认读

2. 学习（15分钟）

• 通过简单的游戏和练习，让学生尝试自己读数、数数

• 引导学生用手指在数轴上指向不同的数字，并读出来

3. 拓展（10分钟）

• 给学生提出一些挑战性问题，例如：如何快速数出50以内的偶数数字？

• 鼓励学生相互讨论，分享自己的答案和方法 4. 总结（5分钟）

• 教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力，并指出需要继续加强的地方

• 作业布置：让学生继续在家里复习数字认读和数数，下节课检查

五、教学反思

本节课通过引导学生直接感受数轴上数字排列的规律，同时结合数字卡片和互动学生的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了100以内数字的认识。但在教学过程中，发现部分学生对于较大数的认读和数数还有一定困难，需要加强相关练习和巩固。未来的教学中，需要更多地设计不同形式的练习，帮助学生巩固数字认读和数数的能力。

这份教案是根据人教版一年级下册数学《100以内数的认识》编写，通过本节课的开展，希望能够帮助学生打下扎实的数学基础。

比较大小（1）

课题 比较大小（1） 课型 新授课

设计说明 1.发挥学生自主探究的能力。

在教学中，尊重学生已有的知识经验，在确定探究的目标之后，放手让学生自己探究比较两位数大小的方法，然后展示各自的探究结果。在这个过程中，既培养了学生的自学能力，又有利于学生发现最佳的比较大小的方法。

2.在表达过程中增进对知识的理解。

在教学中，当探究的环节过后，让学生说出自己的比较结果和比较方法，在表达的过程中，既能学习其他同学的比较方法，又能使自己加深对知识的理解。

学习目标 1.让学生通过摆小棒、操作计数器的活动，探究比较100以内数的大小的方法。

2.在学习活动中培养学生细心观察、与人合作的良好习惯。

学习重点 掌握比较100以内数的大小的方法。

学习难点 加深对“位值制”的理解。

学前准备 教具准备：PPT课件。

学具准备：小棒、计数器。

课时安排 1课时

教学环节 导案 学案 达标检测

一、创设情境，导入 新

课。（5分钟） 1.创设情境。

小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？

2.导入新课。

这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。

1.认真倾听，明确：要知道谁跳得多，就是比较42和37的大小。

2.明确本节课的学习内容。

1.填一填。

（1)最大的两位数是（99），最小的两位数是（10）。

（2）99后面的一个数是（100）。

（3）54前面连续的5个数是（49）、（50)、（51）、（52）、（53）。

2.填空。

（1）比较两位数的大小，先看（十）位上的数，（十）位上的数大的这个数就大；（十）位相同再比较（个）位上的数，（个）位上的数大的这个数就大。

（2）78小于87，因为78的十位上是（7），87的十位上是（8），（7）小于（8），所以78小于87。

3.在○里填上“＞”或二、探究新知。（20分钟）

1.组织学生探究比较42与37的大小的方法。

第四单元总复习第1课时

学习内容 复习100以内数的认识 主备人

备课日期 5月25日 审核人 副备人

学

习

目

标 1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。

2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。

3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。

学习重点、难点 重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。

难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。

学法指导 自主整理，合作复习

学 习 过 程 师生笔记

一、合作学习

1、复习数位。

（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。

（2）100里有( )位数，1在( )位上。

讨论，合作完成。

3、复习100以内数的读写法。

（1）看图读数、写数，(出示计数器)。

分别拨45、33、60、100四个数。

（2）指名读数后，写在黑板上。

（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?

讨论。

二、练一练：

（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？

讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十 位上的数字一样，谁能拨出来?

讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。

提出问题：

a两个两位数怎样比较大小?

b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?

讨论，交流。