meet my family A talk

是问你家有几口人. How many 引导的疑问句， 后面接名词复数， people单复数同形。 回答是 可以直接说出数字或用My family has ...people。
例如： -How many people are there in your family? Four.
Answer the questions
谢谢
20
little puppy
Show time
pair work
1. 2人一组合作朗诵。 2. 分角色表演对话。 3.情形展现表演。
Ask and answer Talk about your family.
How many people are there in your family?
Three/Four/ Five people. My parents,...
How many+ 复数名词+ are there? There are+数量...
summary
How many people are there in your family? My family has...people. But that's only five.
Homework
1. 听录音跟读let's talk 部分对话 2. 小组成员情形表演对话， 也可自己创编。 3. 调查5个你的朋友家里有多少人吧。 4.完成同步练习。
Listen and imitate
But that's only five.
只有， 仅仅
And my little puppy.
Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me.

让学生理解grandparents。

2.教师出示Amy叔叔一家的照片说：Look.He’s my father’s brother.Who’s he？引出单词uncle，aunt，cousin，粘贴到family tree上.3.教师引导学生看照片，描述Amy叔叔一家人。

4.出示let’s play，描述人物外貌特征。

2.学生跟读三个单词，然后个别学生读。

3.学生说句子Look ，this is Amy’s uncle.依次描述auntcousin.He’s tall. She’slovely.灵活记单词，发挥想象，集中注意力，在句子中识记单词。

做到词不离句。

练习认读单词解决重点，难点，排除障碍。

为对话学习做准备。

阅读感知文本，趣味操练1.播放视频对话，整体感知文本。

2. 播放微视频，讲解课文中的重点句型,解释puppy的意思。

3.提出问题How many people are there inAmy’s family？How many people are there in1.学生观看视频对话，找出不认识的词汇。

2.两人一组，读对话，不会的问老师或同学，尽快学会。

3.两个人汇报表演对话1初识对话再读对话，体会如何用英语询问对方的家庭情况。

培养自主学习能力和合作意识。

Chen Jie’s family？引导学生进一步了解这两家人的基本情况。

4. 让学生分组读对话，教师巡视指导学生语音语调。

5. 听学生表演对话，指导学生注意But that’s only five！吃惊的语气。

检验学生掌握对话情况巩固与拓展1.让学生为Amy做一棵家谱树。

2.Free talk（work in pairs）A:how many people are there inyour family？B:There are....A：My family has...people.3.课件出示课本let’s count ，训练句型How many...are therein/on/under...?1.学生在练习纸上make a family tree，书写家庭成员词汇。

人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。

本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。

教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。

但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。

四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。

2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。

2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。

2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。

3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。

2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。

2024年PEP三上Unit6教案及备课内容分析一、教学内容本节课选自2024年PEP三年级上册Unit 6《Meet myfamily》。

教学内容主要包括：A部分的Let's learn，B部分的Let's talk和Let's play，以及C部分的Let's sing。

具体章节内容为：A部分主要学习家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等；B部分通过对话形式，让学生学会介绍自己的家人，并运用目标词汇；C部分通过歌曲巩固所学词汇。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等。

2. 能够用英文介绍自己的家人，并运用目标词汇。

3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。

三、教学难点与重点教学重点：家庭成员词汇的认读和运用，如father, mother, brother, sister等。

教学难点：如何在真实的语境中进行家庭成员的介绍和交流。

四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、卡片、录音机等。

学生准备：单词卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个家庭照片，引导学生用英文描述，复习已学过的家庭成员词汇。

2. 呈现（15分钟）（1）教师展示Let's learn部分的图片，引导学生学习新词汇，如father, mother, brother, sister等。

（2）播放Let's talk的录音，让学生听懂对话内容，并跟读。

3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用所学词汇进行家庭成员的介绍。

（2）教师邀请几组学生进行展示，给予鼓励和评价。

4. 互动（10分钟）进行Let's play的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。

5. 巩固（10分钟）教师播放Let's sing的歌曲，引导学生跟唱，巩固所学词汇。

Unit 6 Meet my familyA Let’s talk教案一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。

”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。

因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。

当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。

在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二．教学背景分析：本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A，要求学生掌握How many people are there in your family?及回答My family has…people.功能句型。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。

使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：x k b 1 .c o m本节课学习使用How many people are there in your family?提问，并回答My family has…people。

Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语Unit6 Meet My Family B Let’s talk 说课稿一、说教材(jiàocái)：我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B Let’s talk 部分。

主要的学习(xuéxí)内容是：1.What’s your mother/father? He’s/She’s a ….2. He looks strong. They look young.3.Is thisyour …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同时，在完成教学大纲所规定的教学内容后，根据学生的掌握情况，在学有余力的情况下，适当拓展学习内容，让学生结合自己的家庭照片，把自己的家人介绍给自己的朋友。

二、说教学(jiāo xué)目标：1.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景(qíngjǐng)中运用。

2.能听、说、认读本(dúběn)课句型Is this your father ? What’s your mother ? He looksstrong .They look young .3.理解、会说Let’s chant部分的内容。

三、说重点：1.能听、说、认读句型：Is this your …？What’s your …？He looks ….四、说难点：1.能够正确(zhèngquè)认读句型：They look young. Are they farmers.五、说教学(jiāo xué)过程：一、热身复习(fùxí)。

Unit 6 Meet My FamilyPart A说课稿我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。

我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。

一、说教材本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》Part A，围绕meet my family展开话题。

本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，baby brother及句型how many….能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。

我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，baby brother 能运用how many...进行口语交际。

[能力目标] 能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。

[情感目标]1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。

同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。

2. 教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。

本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。

新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。

她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。

Amy告知她还包括自己的小狗。

在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。

同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。

Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。

在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。

要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。

本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。

可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。

课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。

Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。

单元主题为Meet my family（认识我的家人）。

主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。

引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。

Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。

Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。

Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。

第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。

Unit 6 Meet my family! A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! A Let’s learn部分，主要教学内容为家庭成员的英语表达和介绍。

学生将学习如何用英语表达家庭成员的称谓，如father, mother, brother, sister等，并能简单介绍自己的家庭成员。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，激发他们学习英语的兴趣。

教学难点1. 家庭成员的英语表达：对于一些学生来说，家庭成员的英语表达可能有一定的难度，需要教师耐心引导和多次示范。

2. 介绍家庭成员的句型：学生需要掌握介绍家庭成员的句型，并能灵活运用到实际情境中。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课展示：通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的英语表达，并反复示范发音。

3. 互动练习：设计一些游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员接力赛”等。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们用英语介绍自己的家庭成员，并互相交流学习。

板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并标注相应的英语单词。

2. 列出本节课的重点句型，并给出一些例句。

作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

2. 让学生回家后，用英语向家人介绍本节课所学的内容。

课后反思本节课通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的英语口语表达能力。

Unit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计Teaching design of unit6meetmy family aletst allUnit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

unit 6 meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。

通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。

学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

二、单元教学目标（一）、能力目标1.能够简单介绍自己的家庭，如：this is my uncle.2.能够简单描述家庭成员，如：he’s a basebal l player. he is tall and strong.3.复习前面所学的元音字母的发音。

4.会唱歌曲“my family”。

（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。

2.认读、理解a、b部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子及listen and chant部分的句型。

3.了解story time等部分的内容。

（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

《Meet My Family》的优秀教案《MeetMyFamily》的优秀教案一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：goatsheephorsedonkeytomatoespotatoesAretheyHowmany2、能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如，Shearasheep.3、协助同学在掌握单词的'基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养同学用英语交流的能力，为同学的进一步学习奠定基础。

二、教学要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词，如hen,cow,horse,goat,lamb.2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

三、教学重点和难点1、本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以和包括名词复数形式的一般疑问句。

2、难点在于A分的Let’stalk和Let’slearn.四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson311.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewordsandexpressions:family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.2.TeachingaidssomewordcardsSeveralphotos,ataperecorder,3.Teachingsteps1)GreetingsandsingasongSay“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthed ate.Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.2)NewcontentHandoutaphotoofmanymembers.Introducethefamilymemberstothem. AnddescribetheminEnglish.Atthesametimetheteachershowsthenew wordcardstothemandletthemreadonebyone.Thenthestudentsreadaf terthetape3timesandaskthestudentstorememberthenewwordsatonc e.Then,theteachershowthepictureandletthempracticethem.Nextletthemtakeouttheirphotosandpracticeinpairstointroducea nddescribeeachother’sfamilymembers.Atthesametimetheteacherwritethesentence“Comeandmeetmyfamily”“Thisismy…”“He/S heis…”“He/Shehas…”ontheblackboard.Afterthat,chooseseve ralstudentstointroduceanddescribehis/herfamilymembersbyusingthesentencestylesontheblackboard..4.HomeworkMasterthenewwords.Listentothetapeandtrytoimitate.5.TeachingnotesLesson321.TeachingaidsAtaperecorder,aprojector,somepictures2.TeachingaimsLetthemmasterthesentences:Howmanypeoplerthereinourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members.LetthestudentstomasterthenewwordsandExpressions:baby,people,member,puppy,onlyBabybrother.3.Teachingsteps1)GreetingsSay“Hello”toeverybodyandtalkaboutthedate.Singasong.2)NewcontentShowapicturetothestudentsandask“Howmanypeoplearethereinthe family”Thenask“Howmanymembersarethereinyourfamily”“Whoarethey”ShowthemapictureofbabyandapictureofpuppyAndteacherthemthenewwords.Letthemreaditone.Asksomeonetosaythemainideaofthetextandletthemtoread.N ext,thestudentsreadafterthetapetwice.Thenletthempracticeing roupsfreely.Thenasksomegroupstoshowtheplay.4.Bingo5.HomeworkListentothetapeandtrytoimitate.Recitethedialogue.Thewholetextandmakeupanewstory.5.TeachingnotesLesson331.TeachingaimsLetthestudentmasterthewords:sister,brother,mother,fatherBas eballplayer,driver,doctor,farmer,nurseLetthestudentsmasterthesentencesWhat’surfather(mother…)Myfather(mother…)isadoctor(farmer…).2.TeachingaidsAprojector,somepicturesataperecorder3.Teachingsteps1)GreetingsandsingasongAfterthegreetingsletthemsingasong“inmybedroom”.2)NewcontentTheteachershowthemaph otoofhisfamilyandsay“MyfatherisAnoffi cer.Mymotherisaworker.I’mateacher.”Thenheasksthem“What’syourfatherWhat’syourmother”Thenaskssomeonestoanswer.Prac ticeseveraltimesbetweenteacherandstudents.Theminstudents.Ha ndoutthepicturesofthefarmersandsoonandletotherst oguess“Wha t’stheman/woman”Next,it’ssametothewordsofbaseballplayer, doctor,driver,farmer,andnurseontheprojector.Andaskwhocanreadthewords.Asksomeonestoread.4.HomeworkLetthestudentsrecitethenewwordsandthedialogue.Writethewords:sisterbrotherfatherandmotheronthenotebook.6.TeachingnotesLesson341.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewords:look,young.Letthemmasterthesentences:Who’sthisman?Helooksstrong.Isthisyour…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Aretheyfarmers?Theylookyoung.Recitethewholetext.2.TeachingaidsAprojector,ataperecorder,somepictures.3.Teachingsteps3)GreetingsSay“Goodmorning”toallthestudents.4)WarmingupexercisesReviewtheexercise“Let’sdo”.5)NewcontentShowonepicyureontheprojectorandask“Who’sthisman”Thensay“Helooksstrong.”Letthestudentstoguesswhoishe.Afterthat,tellthemtheChinesemeaningoflooksandhowtoUseit.ThentellthestudentsthemainideaofthestoryinChinese.Let themreadthetextaftertheteachersentencebysentence.Thenreadaf terthetapetwice.Givethem3minutestoPracticeingroups.ChooseseveralgroupstocometothefrontToactoutthestory.Holdacompitationin4groupstoseewhichOneisthebest.4.GameDotheexercise“Let’schant”onpage74.Readafterthetape,anddo Aftertheteacher.5.HomeworkRecitethewholetextandmakeupanewplay.6.TeachingnotesLesson351.TeachingaimsLetthestudentsmasterthenewwords:Nurse,farmer,doctor,driver.2.TeachingaidsAtaperecoder,aprojector3.Teachingsteps1)GreetingsSay“Hello”toallthestudents.2)RevisionAskseveralgroupstocometothefronttoactoutthetext.AskseveralgroupstocometothefronttoactthenewstorythatThey’vemadeupafterclass.3)Readthewords:Nurse,farmer,doctor,driver.Letthestudentstofillintheblanksonpage75.Readthesentenceandaskthemtomakeupanewparagraphaboutthemselv es.Askseveralstudentstosaysthabouthimself.4)Reviewthechantthey’velearnedlastclass.Chooseseveralstude ntstocometothefronttoact.5)GamesChoose6studentstocometothefront.LetthemactastheFather,mothe r,sister,brother,uncleandaunt.AskthemtoIntroducethemselvesfirstandthenchoose3studentstointroducethem.Playawordgametoreviewthewords。

人教版pep小学英语《Meet my family!》教案一. 教材分析《Meet my family!》是人教版PEP小学英语三年级上册的一篇课文，主要介绍了家庭成员的称呼以及外貌特征。

本课通过一张家庭照片，让学生学习并掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，以及描述外貌的词汇：short, tall, round, thin等。

同时，本课还教授了如何询问和描述家庭成员的外貌特征。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力。

但对于家庭成员的称呼以及外貌特征的描述还是初次接触，需要通过本课的学习来掌握。

此外，学生对本国的文化差异有一定的了解，但对于其他国家的家庭观念和家庭成员称呼可能存在模糊之处。

三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。

–能听懂、会说、会读描述外貌的词汇：short, tall, round, thin 等。

–能用英语简单询问和描述家庭成员的外貌特征。

2.能力目标：–能流利地进行家庭成员的介绍和外貌特征的描述。

–能在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：–培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

–增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。

四. 教学重难点•家庭成员的称呼词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。

•描述外貌的词汇：short, tall, round, thin等。

•询问和描述家庭成员外貌特征的句型。

•家庭成员称呼和外貌特征词汇的准确运用。

•句型的灵活运用，能在实际情景中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭场景，让学生在真实情境中学习家庭成员的称呼和外貌特征的描述。

Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示家庭成员的词汇：parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
2. 能够在真实情景中运用句型“This is …He/She is …and …”介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。

3.热爱家庭，了解并热爱家庭成员。

二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、读、写表示家庭成员的词汇：parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
2. 能够在真实情景中运用句型“This is …He/She is …and …”介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。

难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示家庭成员的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中强化家庭观念，了解并热爱家庭成员。

三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己家人的照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s learn
Words and phrases:
parents, cousin, aunt, uncle, baby brother
Key sentences:
This is my uncle. He is tall and strong.。

小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文5篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文。

希望可以帮助到大家。

小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。

教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

呈现新课 (Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。

教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。

再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。

This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。

教材版本：PEP小学英语四年级上册第六单
元
1. 重点：能听懂、会说Let’s talk部分的对话，并能在具体情境中运用句型How many pe ople are there in your family? There are…
2. 难点：掌握句子My family has six people. But that’s only five.
五、评价设计
1. 通过Listen and imitate板块中听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work(Role play)活动检测目标1的达成情况。

2. 通过Ask and answer的活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计
教学环节教学预设
一、热身／复习（Warm-up/Revision）Review
How many … can you see?
I can see …
Lead in
How many … are there …? There are …
二、呈现新课（Presentation）Look and answer Who are they?
单项选择
( A) 1.—__________ people are there in the room?
—Ten.
A. How many
B. How much
C. How old ( B) 2. His family _________ three people.
A. is
B. has
C. does ( B) 3. How many _________ are there in the picture?
A. peoples
B. people
C. /。

Meet my family本课的教学目标和教学内容：1、能力目标：能听懂、会说本课对话，发音准确，并在实际情景中运用。

2、情感、策略、文化等有关目标：通过学习，让学生了解西方国家的称谓方式，并热爱自己的父母和家庭。

3、知识目标：能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family ？等一）整体感知文本，理解文本大意1. T: Class I have two friends,they are talking about their family members too.Please watch ,listen and answer my questions:Who are my friends?(二)带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型How many people are there in your family?（1）How many people are there in Chen Jie’sfamily?A.Five B.Three（2）How many people are there in Amy’s family?Please watch, listen and choose.然后出示PPT: Watch, listen and choose.A.FiveB.SixPPT播放整段视频（不带英语文字）。

T: How many people are there in Amy’s family? Choose five orsix? Ss: PPT出示答案。

T: Yes..评价(You are so clever！)2. 学习people师领读学生齐读、高低音读、组读、个读，然后将卡片贴在黑板上。

3教学How many people are there in your family? ...Amy头像图（气泡）: Seven三）Think and answer. (PPT)Chen Jie 头像图（气泡）：But that’s only six .Why? (为什么？)（四）Listen and imitate.(听音仿读) PPT: Pay attention to your pronunciation and intonation.（注意你的语音语调。