中考语文《病句辨析》重点突破：歧义句.doc

2022年中考语文病句常见类型表意不明之歧义句（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如语文资料、数学资料、英语资料、物理资料、化学资料、地理资料、政治资料、历史资料、艺术资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of educational materials for everyone, such as language materials, mathematics materials, English materials, physical materials, chemical materials, geographic materials, political materials, historical materials, art materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!2022年中考语文病句常见类型表意不明之歧义句常见病句类型病句是指不符合语言规范的句子。

中考专题:病句的辨析与修改（学生版）2014-10-3一、掌握常见的七种病句类型及特点1、用词不当主要分①感情色彩不当；②关联词错用；③词义误用。

2、语序不当主要分①定语语序不当；②状语语序不当；③一般词语组合顺序不对应；④虚词位置不当。

3、搭配不当主要分①主谓搭配不当；②动宾搭配不当；③主宾搭配不当；④修饰语和中心语搭配不当。

4、成分残缺或赘（zhui ）余主要分①缺主语；②缺宾语；③缺谓语；④词义不明导致赘余。

5、结构混乱指句式杂糅，将两种不同的句子格式或不同的说法糅合在一起，造成结构混乱。

6、表意不明指的是有歧义或令人费解。

7、不合逻辑主要分①前后不照应；②自相矛盾；③否定失当；④不合事理。

二、判断病句的方法1、看到长句，压缩主干先把句子中的附加成分（定语、状语、补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

注意：紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。

否定词“不、没有”等应保留在主干里。

2、借助语感，判断语序是否恰当根据平时的经验，一般读起来感觉别扭，听起来含混不清的句子往往是病句。

如“人民币是否升值这个问题在人民群众中广泛引起了议论。

”一句，从语感上可以判断语序不当，应为“引起了广泛议论。

3、理解句义，分析逻辑。

有些语病从语法上不好找毛病，可通过阅读分析句子所表达的意思是否完整、准确、清楚，是否合乎人们认识事物的过程和习惯来判断。

如“该市有人不择手段伪造伪劣产品。

”“伪造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“伪造名牌产品”。

4、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句。

见关联词：判断句子关联词的语序是否恰当，是否有强拉因果、搭配不当的毛病。

如“因为他爱好唱歌，所以总是学不好数学。

”句中喜欢唱歌与学不好数学没有必然的因果联系，原句犯了强拉因果的毛病。

见介词或介宾短语：判断句子是否主语残缺、搭配不当。

病句辨析：常见的歧义句类型病句辨析：常见的歧义句类型所谓有歧义的句子，是指句意失去了确定性，可以有两种以上不同理解的句子。

造成歧义的原因很多，归纳起来，大致有以下几种类型：1、多音、多义词语造成歧义。

如：①这座楼的房间都没有锁。

（“锁”既可以理解为名词，也可以理解为动词。

）②这个人好说话。

“好”即可读作hco, “爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hcO o “易于”、“便于”的意思。

）2、停顿不同造成歧义。

如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

（如果在“ 15日”后停顿，意思是应该在15 日那天去汇报；如果在“ 15 日前”后停顿，意思是应该在15 日以前去汇报。

）3、指代不明造成歧义。

如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

（前面提到“搜集史料” 、“鉴定和运用史料” 两个方面，代词“这”指代什么不明确。

）4、主语不明造成歧义。

如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

（后半句主语不明确，“提着黑皮包”的是张原，还是老人？）5、动词的施受对象不明造成歧义。

如：李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。

（是李老师还不认识许多同学，还是许多同学还不认识李老师？）6、动词的支配范围不明造成歧义。

如：记者否认外星人莅临N 城是有根据的。

（动词“否认”的宾语是“外星人莅临N 城”还是“外星人莅临N 城是有根据的”？）7、介词的管辖范围不明造成歧义。

如：至于对厂长的意见，我说不出什么。

（介词“对”的宾语是厂长，还是“厂长的意见”？）班长背着老师和同学把教室打扫的干干净净。

8、连词的管辖范围不明造成歧义。

如：今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成 6 人 6 行的方针队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式。

（是男生的一半加上女生的一半，还是所有男生加上女生的一半？）9、介词或连词词性不明造成歧义。

如：是谁创造了历史，这个问题是历史学家和哲学加争论不休的问题。

【语文答题技巧三】中考语文病句辨析与修改的技巧【考点分析】病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷，修改病句己成为必考的考点，这就要求我们一方而要掌握病句的常见类型，另一方而还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。

【常见病句类型例析】1.成分残缺或赘余（1）缺少主语例1:通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

（本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。

）（2）缺少谓语例2:旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（去棹“的生活”，或在“吃”前加“过着'）（3）缺少宾语例3:他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在“敢搏”的后面加上“的精神”。

）（4）缺少宾语的中心语例4: “珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

（本句缺少了宾语的屮心语，应在句末加上“的意识”。

）（5〉成分赞余例5:走近美丽的丹HI中学，我停下脚步驻足观赏。

（“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。

）2.搭配不当（1）主谓搭配不当例6:我国棉花的生产，过去不能自给。

（把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

）（2）动宾搭配不当例7:解放前，爸爸和哥哥两人挣來的钱还不够养活一家人的生活。

（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。

）（3）主宾搭配不当例8:秋天的香山是一个美舶的季节。

（“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。

）（4 ）修饰语和中心语搭配不当例9:他有一双聪明能干的手。

（“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明” 一词。

）（5）—而与两而搭配不当例10: —个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

（“能否” 和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。

）（6）否定与肯定搭配不当例11:我们并不完企否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

病句歧义辨析[1]歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。

歧义的类型较复杂，这是一个难点。

辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。

●难点磁场［试题1］下列各句中，没有语病、句意明确的一句是：A.黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世，真算得上是瀑布中的伟丈夫！B.这种由康伯尔软件公司研制的KM—Ⅲ型软盘，最高存储量为1.44兆以上字符。

C.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。

D.上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”［试题2］下列各句中没有语病句意明确的一项是：A.责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。

B.超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。

C.这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。

D.张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。

●案例探究［案例1］(1998年全国高考试题)下列各句中句意明确的一句是A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

命题意图：本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考点。

能力层级为D级。

知识依托：了解造成歧义的基本情况：组合层次不同，结构关系不同，词语意思不明确，词语词性不明确，成分残缺等。

掌握消除歧义的基本方法。

解析：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。

B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。

中考语文病句辨析知识点1.看关联词语可能是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。

1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

解析：“无论……都……”表无条件，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。

2.看句子主干可能是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。

1.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。

解析：谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。

3.看修饰成分可能是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。

1.多层定语的一般次序是：[简单记忆方法：属--数--动--形--名（中心词）]①表示领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。

另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。

例：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

4.看并列短语可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。

1.党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。

解析：“坚定”和“勇气”搭配不当。

5.看数量短语可能是歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。

1.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

解析：数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义“几个”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”。

6.看否定词可能是是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。

1.其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。

解析：多重否定不当，“不因为”的“不”字去掉。

7.看两面词可能是两面对一面或一面对两面的不照应。

202X年中考语文：病句辨析与修改技巧我为您带来《202X年中考语文：病句辨析与修改技巧》，我们一起来看看吧!希望给您带来帮助!更多精彩内容尽在本网，!202X年中考语文：病句辨析与修改技巧考点分析病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。

常见病句类型例析1.成分残缺或赘余(1)缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

(本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。

)(2)缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

(去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。

)(3)缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

(应在“敢搏”的后面加上“的精神”。

)(4)缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。

)(5)成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。

(“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。

)2. 搭配不当(1)主谓搭配不当例1：我国棉花的生产，过去不能自给。

(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

)(2)动宾搭配不当例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。

)(3)主宾搭配不当例3：秋天的香山是一个美丽的季节。

(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。

)(4)修饰语和中心语搭配不当例4：他有一双聪明能干的手。

(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。

)(5)一面与两面搭配不当例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

(“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。

病句歧义辨析歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。

歧义的类型较复杂，这是一个难点。

辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。

●难点磁场［试题1］下列各句中，没有语病、句意明确的一句是：A.黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世，真算得上是瀑布中的伟丈夫！B.这种由康伯尔软件公司研制的KM—Ⅲ型软盘，最高存储量为1.44兆以上字符。

C.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。

D.上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”［试题2］下列各句中没有语病句意明确的一项是：A.责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。

B.超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。

C.这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。

D.张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。

●案例探究［案例1］ (1998年全国高考试题)下列各句中句意明确的一句是A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

命题意图：本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考点。

能力层级为D级。

知识依托：了解造成歧义的基本情况：组合层次不同，结构关系不同，词语意思不明确，词语词性不明确，成分残缺等。

掌握消除歧义的基本方法。

解析：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。

B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。

初中语文病句的类型与辨析【考点分析】考纲要求：辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

考点释要：本考点主要立足于病句的辨析与修改。

命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

【考题类型】多为选择题。

分值， 2 分。

【知识点详解】病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（ " 棉花的生产 "应为 " 生产的棉花 " ）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将 "无比 " 的调至 "热情 " 前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将 "充分 " 调至 "发挥 "前，并删掉一个" 的 " ）。

4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将 " 几千年前 " 调至 " 文物 " 前后的 "的 " ）5、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将 " 任意 "调至 "欺侮 " 之前）6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（ "他 "应移到 " 如果 " 的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

）例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

中考语文病句辨析：教学设计方法[教学内容和学生情况分析]句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。

想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。

如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。

辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。

本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。

“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。

这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。

病句的辨析一般以客观选择题出现。

这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。

主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。

不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。

目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。

[教学目标的设定]建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从“跟着感觉走”到“跟着理智走”。

指导学生通过小组学习达到以下目标。

1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能从语法方面指出病句类型；3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；6、能正确使用修改符号。

[教学方法与设计]1、在教学过程中，以学生为主体。

引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。