2018届高三语文难点突破100题难点26掌握情境式默写的诀窍(含解析)

2018年高考语文情境式默写强化第一部分一、《劝学》这句话印证了这句话。

2．韩愈《师说》中4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。

在后面又阐明了二、《逍遥游》，。

，。

，，。

，，，，，三、《师说》子，，。

，，最终导致的结果，，，，，，，，如是而已。

，，，，。

四、《阿房宫赋》1．古人写文章常常借古讽今。

杜牧《阿房宫赋》：亦使后人而复哀后人也。

”的句子，将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句，，，，五、《赤壁赋》是：，是：，是：，，，境里去的句，子：，，，，，。

六、《诗经·卫风·氓》七、《离骚》，。

句：，己追慕古代圣贤，宁死不失正，，句：。

句：，。

，，，。

1．学不可以已6．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

7．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

2．朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

3．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

5．故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。

6．至人无己，神人无功，圣人无名。

7．其正色邪？其远而无所至极邪？9．我决起而飞，抢榆枋而止。

1．彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

2．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3．小学而大遗，吾未见其明也。

师之所存也。

6．彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

后人也。

5．歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

6．明星荧荧，开妆镜也。

7．六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。

8．一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

1．白露横江，水光接天。

3．逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。

6．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。

8．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

9．少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

10．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

11．诵明月之诗，歌窈窕之章。

【智慧备考】2018年高考默写题复习规律与秘籍【智慧备考】2018年高考默写题复习规律与秘籍人生语文名师工作室陈继英课内名句名篇仍然是2018高考考查重点。

理解性默写题，难度比直接型默写的难度加大，灵活性更强，这需要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定理解，并且要在理解的基础上加强背诵，要记得准，写得对，看得清。

策略是：不能光背不写，光记不辨。

对于这一考点，需要日积月累，才能不失分、多得分！2017年全国卷（安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、广东、河南）分值：5分，每空1分。

（1）曹操《观沧海》中_____，_____两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。

（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：________，______，_______？——答案——1）水何澹澹，山岛竦峙。

2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。

试题分析：名句默写要注意字数语字形，字数要不多不少，字形要笔画清晰，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。

如（1）句的澹竦不能写错。

2017全国三卷（甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆、海南）分值：5分，每空1分。

《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为大年，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：________，_______，___________！刘禹锡在《陋室铭》中以__________，______来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。

——答案——1）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！2）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

试题分析：诸子散文与唐代铭文，一散一韵。

注意语境提示和不写错字，匹庐。

名句默写一般分为两类，一是给出上句填写下句，另一种是给出情境进行填空。

本题属于后一种。

2017全国二卷（广西、贵州、云南、四川）分值：5分，每空1分。

2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 20 准确把握文章结构（含解析）不分版本2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 20 准确把握文章结构（含解析）不分版本2018 届高三语文难点突破 100 题 难点 20 准确把握文章结构（含解析）不分版本难点 20 准确把握文章结构文章结构是指作者对材料的组织和安排，包括论证过程、说明顺序、层次关系、过渡照应、文章线索 等因素。

解答准确把握文章结构类试题，考生要注重“三析三问〞。

“三析〞指：1．分析标题和内容。

通过分析文章的标题、内容等，明了文本的主要内容。

比方文本说 明了什么事物或概念、表述了什么事件、介绍了什么人物、得出了怎样的结论、描写了怎样的场景等。

2．分 析行文思路。

概括每个自然段的意思，然后大致归纳每一个层次的意思。

把握文章的线索，分析围绕线索 表述的内容。

3．分析语段的作用。

结合语段所在的位置，分析其在结构上的作用等。

“三问〞指：1．写什么。

把握文章的结构特征时，可以在阅读全文的根底上问这样的问题：文章写了 什么？重点是什么？2．怎么写。

要注重思考这样的问题：文章是如何介绍写作对象的〔比方人物、事件、 概念、事物等〕？使用了哪些技巧？采用了怎样的顺序或说明方法？在谋篇布局上有何特点？3．为什么写。

可以思考某些语句、段落为何这样安排，与文章的结构有何关系等。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

熊佛西：戏剧家的戏剧人生熊佛西：戏剧教育家，剧熊佛西是我国现代戏剧的开拓者之一，被誉为“中国的易卜生〞。

作家。

原名福禧，谱名金润，熊佛西于 1900 年出生在江西省丰城市张巷乡瓘山村，从小喜欢戏剧， 字化侬，笔名戏子，有时署名考入燕京大学后，在课余从事戏剧活动。

1924 年赴美国哥伦比亚大学研究 向君，江西省丰城市张巷镇瓘院专修戏剧。

此时，他结识了就读女子大学 Bryn Mawr College 研究院的朱 山村人，是中国话剧的拓荒者君允。

难点 28 正确理解一词多义一词多义，即一个词在不同的语言环境中具有多种含义，乃至拥有不同词性。

这种现象，在文言文中 尤为普遍，也是高考中文言实词考查的重点。

词义的分化衍生是有规律的，后起义往往是以原有义为基础 扩展衍生的，与原有义有着直接或间接的联系。

一般来说，词有本义，引申义，比喻义和假借义之分。

词 的本义是指最初造字时表示的意义，如“兵”最初的意义是“兵器”，“走”最初的意义是“跑”等。

词的 引申义是指由本义引申出来的意义，如“兵”的引申义有“军事，战争”“军队”“士兵”等，“走”的引申 义有“奔向，趋向”等。

词的比喻义是由本义通过打比方产生的新义，如“爪牙”的本义是“兽类的脚爪 和牙齿”，比喻义是“武臣，重臣”。

词的假借义是指借用已有的或音近的文字而表示的意义，如“至莫夜 月明”（《石钟山记》）中的“莫”通“暮”，意思是“晚上”。

一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

马文升，字负图，貌瑰奇多力。

登．景泰二年进士，授御史。

历按山西、湖广，风裁甚著。

成化初，召为南京大理卿。

满四之乱，录．功进左副都御史。

从考查方式看，高考对文振．巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。

是时败寇黑水口，又败之汤羊岭， 言实词的考查主要有以下三勒．石纪之而还。

进右都御史，总督漕运。

淮、徐、和饥，移江南粮十万石、 种方式：盐价银五万两振之。

孝宗即位，召拜左都御史。

弘治元年上言十五事，悉议1．单独考查，即从文言行。

帝耕藉田，教坊以杂戏进。

文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此 文中选出四个语句，要求判何为者？”即斥去。

明年，为兵部尚书，督团营如故。

承平既久，兵政废弛， 断出加点的实词解释不正确西北部落时伺塞下。

文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。

奸人大怨，夜持 的一项。

考查时，以单音节弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。

为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、 词居多。

马政、边备、守御，数条上便宜。

国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。

2018年高考语文情景理解性默写(附答案) 2018年高考语文情景理解性默写贵州镇远XXX高中部分一.《劝学》1.文章印证了“活到老，学到老”的观点。

2.“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”与“青出于蓝而胜于蓝”的观点相同。

3.君子需要广泛研究，以提升自己，如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。

4.全文中心论点为“学不可以已”，并阐明了研究需要持之以恒，如“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。

5.君子并非与常人有何差异，只是善于借助外力，如“君子生非异也，善假于物也”。

6.强调研究比空想更重要，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

7.通过设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，只要用心专一也会有所成，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”。

二.《逍遥游》1.描绘XXX依然有所恃的句子为“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。

2.以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词，如“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”。

3.举现实生活中的很小的实物，也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借，如“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”。

4.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性，如“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。

5.通过描写现实社会的四种人，阐述了不同人的不同追求，如“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”。

6.作者提出“无所待”才是真正的逍遥，如“至人无己，神人无功，圣人无名”。

7.对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问，如“其正色邪？其远而无所至极邪？”8.写XXX看淡了世间的荣辱，不会因为评价而更加奋勉或沮丧，如“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。

9.XXX通过描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟，如“我决起而飞，抢榆枋而止”。

10.真正的逍遥游是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”。

难点80 压缩语段而不丢失文段信息要突破这个难点，考生应掌握“三个技法”和“三个注意”：1．三个技法。

“三个技法”即摘取法、分层法和复合法。

所谓“摘取法”，是指提取句子主干的方法，也就是先把语段中的关键词勾画并摘取出来，然后按题干要求将其连缀起来。

这种方法适合于要求宽泛的题目。

“分层法”是压缩语段中一种广泛应用的方法，其操作步骤是：首先，给段落划分层次，概括层意；其次，辨别主次，留主舍次；最后，将主要信息连缀成句。

“复合法”是一种根据语段之间的逻辑关系进行整合归纳的压缩方法，常用于并列语段。

2．三个注意。

第一，压缩语段题，其答案切勿超过限定字数，要学会区分主要信息和次要信息，选主舍次；第二，压缩后的答案不能缺少语段的主要陈述对象；第三，对于包含多个语段的题目，确定答案后一定要对照语段和题目要求检查一下，看自己所写的答案是否丢掉了某个语段中的关键信息。

1．根据下面这段话的内容，在横线处补充一句话，使文段语意完整，15个字以内。

黄庭坚被贬后多有感慨，写下了这样两句诗：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

”当黄庭坚二十多岁及第登科的时候，巴结他的人很多，每天高朋满座，大鱼大肉。

但是当他被贬他乡的时候，所有曾经巴结他的人都离他而去。

所以，从他的身上我们要吸取一些教训，我们要记住：。

【答案】示例得意不忘形，失意不坠志压缩语段试题的评分标准有两个方面：一是能够归纳和提取文段的主来看，后面补充的内容只能是针对黄庭坚的。

这一点往往容易被考生忽视。

2．下面一段文字是对“中国梦”的阐释。

请阅读这段文字，然后回答后面的问题。

它包含着对道路、制度和理论思想的正确选择，包含着风清气正的政治生态，包含着社会的公平正义。

它需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交流交融碰撞，吸纳一切体现人类先进文化的发展成果；需要弘扬源远流长的中华文明，传承优秀璀璨的中国文化。

它要求人们多一些信任、宽容和关爱，少一些冷漠、歧视和暴戾；多一些“对不起”的歉意善意，少一些恶语相向的剑拔弩张。

难点 26 掌握情境式默写的诀窍1．细读题干，把握题意。

情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找 出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。

2．扣住提示，筛选语句。

题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。

因此考生 在答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答 题。

3．检查书写，确保无误。

考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。

考生可从以下三 个方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。

（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多 写。

（3）查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。

一、补写出下列名句中的空缺部分。

《过秦论》中的“ ① ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其称文小而其指极大， ② ”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清，名句名篇③ ”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ④ ”，情景交融。

考查立足“常【答案】①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月 见”二字。

无论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都二、补写出下列名句中的空缺部分。

是比较常见从曹植的“，”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取 的。

同时，也丹心照汗青”；从谭嗣同的“，”，到夏明翰的“砍头不要 都能体现“名紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。

句”二字，所【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑考查的大多是【解析】 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。

题干中没有出现篇目名字， 富有哲理性、只出现了作者的名字，难度较大。

考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对‘生 教育性和审美死’所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的 性的语句。

难点89 命题作文准确审题命题作文的写作，必须讲究技巧，以达到最佳的表达效果。

考生在写作时要重点关注题眼和限制词，还要记住这样几句话：挖掘题蕴要仔细，吃透题眼须谨慎，抽象概念形象化，形象文题哲理化。

“挖掘题蕴”指要分析题目中词语的表层意义、深层意义以及词语间的逻辑关系。

一个词语，除了本义外，往往还有比喻义、引申义以及语境义。

本义简单明白，一目了然，而比喻义、引申义等丰富深刻。

对题意的理解不能仅限于表层意义，更应认真体会其深层的比喻义、引申义或语境义，只有把握住了这些深层的、本质的东西，才有可能写出符合题目要求的作文。

“吃透题眼”是针对那些短语式或单句式的作文题目而言的，考生要对作文题目中的关键词或限制词进行甄别。

“抽象概念形象化，形象文题哲理化”是指对于抽象概念，考生要围绕所给词语用形象具体的人和事去反映它，避免空洞的说教；对于形象化的题目，考生要注意哲理化，就是在具体的描写之后，要上升到理性层面，力求对其有深刻的认识。

阅读下面的文字，根据要求作文。

“喧嚣”的常用义为“声音杂乱，不清静”。

面对今天热闹纷繁、骚动不安的股市、网络、娱乐圈以及青春、人生，很多人认为用它来概括当今世命题作界和当前生活的特点十分恰当。

而面对喧嚣，人们的态度也多种多样，耐人文，审题是关寻味：有人选择淡然，有人选择逃避，也有人选择融入甚或是享受，还有键。

总体来说，人……考生应审清标请以“面对喧嚣”为题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文，角度题的内涵和外自选，立意自定。

延、体裁、字数等方面的要求。

审题的具体方法有：1．据题定向法。

审视作文标题所呈现出的不同文体特征，从而时不可一味贬斥。

材料中有“有人选择淡然，有人选择逃避，也有人选择确定写作的方融入甚或是享受，还有人……”，可见立意角度较多，易于切入。

虽然题目向。

要求写成“记叙文或议论文”，但就文章标题来说，适宜写成议论文；当然，2．增加选材独到、构思巧妙、情感真挚的记叙文，亦可选择。

难点 26 掌握情境式默写的诀窍1．细读题干，把握题意。

情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找 出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。

2．扣住提示，筛选语句。

题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。

因此考生在 答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答题。

3．检查书写，确保无误。

考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。

考生可从以下三个 方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。

（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多写。

（3） 查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。

一、补写出下列名句中的空缺部分。

《过秦论》中的“ ① ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其称文小而其指极大， ② ”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清，名句名篇③ ”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ④ ”，情景交融。

考查立足“常【答案】①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月 见”二字。

无论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都二、补写出下列名句中的空缺部分。

是比较常见从曹植的“，”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取 的。

同时，也丹心照汗青”；从谭嗣同的“，”，到夏明翰的“砍头不要 都能体现“名紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。

句”二字，所【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑考查的大多是【解析】 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。

题干中没有出现篇目名字， 富有哲理性、只出现了作者的名字，难度较大。

考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对‘生 教育性和审美死’所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的 性的语句。

难点 26 掌握情境式默写的诀窍教育资料1．细读题干，把握题意。

情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找 出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。

2．扣住提示，筛选语句。

题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。

因此考生 在答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答 题。

3．检查书写，确保无误。

考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。

考生可从以下三 个方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。

（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多 写。

（3）查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。

一、补写出下列名句中的空缺部分。

《过秦论》中的“ ① ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其称文小而其指极大， ② ”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清，名句名篇③ ”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ④ ”，情景交融。

考查立足“常【答案】①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月 见”二字。

无论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都二、补写出下列名句中的空缺部分。

是比较常见从曹植的“，”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取 的。

同时，也丹心照汗青”；从谭嗣同的“，”，到夏明翰的“砍头不要 都能体现“名紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。

句”二字，所【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑考查的大多是教育资料一教育资料【解析】 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。

题干中没有出现篇目名字， 富有哲理性、只出现了作者的名字，难度较大。

考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对‘生 教育性和审美死’所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的 性的语句。