幼儿园数学活动《比高矮》优秀教案及教学反思

思•活动背景与目标•教学内容与方法•活动准备与过程•教学效果与反思•教案改进与优化建议•家长参与与家园共育拓展活动背景与目标《比高矮》这个活动设计，源于幼儿生活中的经验，通过比较不同物体的高矮，帮助幼儿建立初步的比较概念。

该活动旨在通过游戏、观察、操作等方式，引导幼儿感知和理解高矮的相对性，培养他们的观察力和思维能力。

幼儿园阶段是孩子数学概念形成的关键时期，通过生动有趣的活动，可以激发幼儿对数学的兴趣。

让幼儿能够正确区分高矮，理解高矮的相对性。

培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。

通过活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学素养。

教学内容与方法学习比较物体高矮的方法通过观察和比较不同物体的高度，培养幼儿的观察力和比较能力。

理解高矮的相对性引导幼儿理解高矮是相对的，不同物体之间的高矮关系可能随着比较对象的变化而变化。

掌握简单的排序方法教授幼儿按照物体高度进行排序的方法，如从高到矮或从矮到高。

通过创设生动有趣的情境，如“比高矮大赛”，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

情境教学法将教学内容融入游戏中，如“高矮接龙”、“高矮配对”等，让幼儿在游戏中学习和掌握比较物体高矮的方法。

游戏化教学法提供多种不同高度的物体，让幼儿亲手操作、比较和排序，加深对高矮概念的理解。

实践操作法鼓励幼儿与同伴互动交流，合作完成比较和排序任务，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。

互动合作法活动准备与过程活动准备教具高矮不同的两个布娃娃、高矮不同的两棵树图片、高矮不同的两座楼房图片。

学具幼儿人手一份操作材料（高矮不同的两个瓶子、高矮不同的两个小熊、高矮不同的两棵小树）。

•导入部分：教师带领幼儿做律动《我爱做运动》，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师出示两个布娃娃，引导幼儿观察并比较两个布娃娃的高矮…“这两个布娃娃有什么不同？哪个高，哪个矮？”要点一要点二教师出示高矮不同的两棵树图片，引导幼儿比较两棵树的高矮…“这两棵树哪棵高，哪棵矮？”教师出示高矮不同的两座楼房图片，引导幼儿比较两座楼房的…“这两座楼房哪座高，哪座矮？”要点一要点二教师引导幼儿观察操作材料，并进行高矮比较。

幼儿园小班数学优秀教案《比高矮》含反思《小班数学优秀教案《比高矮》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.掌握比较物体高矮的正确方法。

2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：1.导入。

今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2.比高矮——比高矮的正确方法。

(1)教师和幼儿比高矮。

教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。

提问：谁比谁高?谁比谁矮?引导讨论：小朋友，你怎么想?两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的?(3)游戏：找个朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。

)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。

排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

4.幼儿做相关练习。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。

具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。

2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。

b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。

c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。

b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。

c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。

b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。

幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。

通过本章内容的学习，让幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察和比较能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。

2. 培养幼儿观察和比较能力，提高逻辑思维。

3. 培养幼儿合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。

教学重点：让幼儿理解高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。

四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具熊、一张比较高的桌子、一张比较矮的椅子。

2. 学具：每组两个不同高度的物品（如铅笔、玩具等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将两个不同高度的玩具熊放在讲台上，让幼儿观察并提问：“这两个小熊有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的区别。

2. 例题讲解（10分钟）教师拿出比较高的桌子和比较矮的椅子，通过比较让幼儿理解高矮概念。

然后，让幼儿用语言表达出哪个高、哪个矮。

3. 随堂练习（5分钟）教师将全班分成若干小组，每组发两个不同高度的物品，让幼儿通过观察、比较，说出哪个高、哪个矮。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论：在日常生活中，还有哪些东西可以比较高矮？6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法生活中的高矮比较七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里可以比较高矮的物品，和爸爸妈妈一起比较，并用语言表达出来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达出来，以提高他们的表达能力。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入长度单位（如厘米、米）的概念，让幼儿在比较的基础上，学会用工具进行测量，进一步培养他们的观察和比较能力。

幼儿园中班数学游戏《比高矮》教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学旨在通过《比高矮》这个数学游戏的方式，帮助中班幼儿掌握以下数学目标：1.了解数值意义，掌握数的大小的比较方法，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念；2.培养幼儿的观察能力和判断能力，掌握简单的分类方法；3.通过游戏加深幼儿对数学知识的理解，增强幼儿对数学的兴趣。

二、教学准备1. 教学环境准备：要求安排教室环境温馨、卫生、整洁、安全有序，为游戏操作创造良好的环境条件。

2. 教学材料准备：•游戏道具：4个高矮不同的玩具人形玩偶（如：小狗、小猫、小熊、小兔）。

•游戏卡片：三张写有“大于”、“小于”、“等于”的卡片。

•评价表：用于对幼儿表现进行评价。

三、教学过程1. 课前准备•与幼儿互动：与幼儿互动交流，缓解幼儿情绪，为游戏操作创造良好的氛围。

•游戏道具准备：将3个玩具人形玩偶放在教室地上，另放一边。

•游戏卡片准备：将三张写有“大于”、“小于”、“等于”的卡片摆在教室桌子上。

•介绍游戏玩法：先简单介绍游戏玩法：游戏中会给出两个人形玩偶，让幼儿判断哪个比较高或者一样高，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。

2. 游戏操作1.开始游戏：教师会将两个玩具人形玩偶放在教室地上，要求幼儿判断哪个比较高或者一样高，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。

2.奖励制度：游戏过程中，教师会不时地奖励幼儿，奖励的形式包括：小糖果，小贴纸等。

3.转动游戏：数次游戏操作后，将两个玩具人形玩偶转变，将新组成的两组玩具人形进行比较，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。

4.游戏结束：操作结束后，教师会统计幼儿奖励数量并予以公布。

3. 教学反思1.教学反思：通过《比高矮》这个数学游戏的方式，幼儿们在游戏过程中形式多样，内容丰富，引导幼儿更加广泛地认知和理解世界，在高效尽兴的游戏中深化对数学概念的认知。

幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思第1篇：幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思中班数学教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展视察力及比较判断的能力，培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯，引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同1高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序，快来看看幼儿园中班数学《比高矮》含反思教案吧。

设计背景《纲领》中指出：引导幼儿对身旁常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望。

为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这1现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。

活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的视察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同1高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、发展目测力、判断力。

5、激起幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

重点难点重点：通过1系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和1样高;能正确应用高、矮、1样高的语词。

初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等动物头饰各1套。

3、音乐《找朋友》。

活动进程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。

(教师为何甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、1样高.3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

(1)请1个比前面2个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎样1会儿说这个小朋友矮，1会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?1个人是高还是矮?引导幼儿视察、思考得出结论：说1个人是高还是矮要看他和谁比。

比高矮教案及反思比高矮教案及反思1活动目标：1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2、探索两个物体以上比高矮的方法。

3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：课件、操作材料重难点分析活动重点难点：1、重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2、难点：探索两个物体以上比高矮的方法。

活动过程：1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。

(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)2 (教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友的高矮，讨论正确比高矮的方法。

(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”(2) (设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。

(出示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”“那怎样才能比出高矮呢?”(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。

(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。

”3 音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”“__小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。

)(2)(出示教学课件四) “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》及教学反思大班数学优质课教案《比较高矮》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步培养比较性观察能力和思维的灵活性，在比较活动中体验参与数学活动的乐趣，学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性，快来看看幼儿园大班数学优质课《比较高矮》含反思教案吧。

【活动目标】1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

【活动过程】一、导入。

教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开。

1、学会区别高矮。

（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念。

比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。

”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。

（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念。

三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

幼儿园中班教案《比高矮》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第四章第二节，主题为“比较高矮”。

具体内容包括：让幼儿通过观察、操作、讨论等实践活动，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“高”和“矮”的概念，并能够用相应的词汇进行描述。

2. 培养幼儿运用比较方法，对不同高度的物体进行排序。

3. 培养幼儿在日常生活中运用比较高矮的能力，提高幼儿的问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并用语言进行描述。

难点：让幼儿能够在实际操作中灵活运用比较高矮，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩具、图片、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的同伴，找出最高和最矮的同伴，引导幼儿用“高”和“矮”来形容。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的玩具，引导幼儿进行比较，并用语言描述。

如：“这个玩具比那个玩具高（矮）”。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具（卡片、图片等）进行比较，并用彩笔在画纸上进行排序。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：（1）高、矮的概念（2）比较高矮的方法（3）排序练习七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的物品，比较高矮，并用彩笔在纸上进行排序。

（2）和爸爸妈妈一起玩“比较高矮”的游戏，用语言描述。

2. 答案：（1）示例：书比笔高，笔比尺子高。

（2）幼儿与父母互相描述对方的高矮。

八、课后反思及拓展延伸1. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中进行比较，提高幼儿的观察力。

2. 家园共育，让家长参与比较高矮的活动，增进亲子关系。

3. 开展相关主题活动，如“我的成长记录”，让幼儿用比较高矮的方式记录自己的成长过程。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配。

比高矮教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思一、教案概述：本次数学活动是针对幼儿园中班学生开展的，目的是通过比较高和矮人物的身高来帮助幼儿掌握比较大小的概念，并通过反思环节来促进幼儿思维的发展。

二、教学目标：1.学习比较高低的概念。

2.能够通过比较判断人物的高低。

3.加强幼儿观察力和思维能力的发展。

4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

三、教学准备：1.贴有不同高度人物图片的卡片。

2.课件和投影仪。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一些在场幼儿的照片，并询问幼儿们是否知道照片上的人物高矮的情况，引发幼儿们对比较高低的兴趣和思考。

2.观察交流（15分钟）：教师出示一张高个子人物的照片和一张矮个子人物的照片，让幼儿观察并比较两张照片上人物的高低差异。

随后，老师会与幼儿进行交流，鼓励他们用自己的话描述两张照片上人物的高矮差异，并引导幼儿发现人物高度的不同对比。

3.引入概念（10分钟）：教师通过幻灯片展示不同高度的人物图片，并反复强调高和矮的对比。

然后，老师会使用幻灯片上的图片让幼儿进行整体观察，并询问幼儿哪个人物是最高的，哪个人物是最矮的。

4.小组活动（20分钟）：老师将幼儿分成小组，每组分发一部分贴有不同高度人物图片的卡片。

每个小组在指导下，让幼儿将自己手中的卡片按照高低顺序排列，然后说明他们排列的依据是什么。

教师在过程中进行引导和纠正。

5.反思环节（15分钟）：幼儿们将自己排列好的卡片拿到黑板前，由组员进行展示。

其他幼儿可以提出意见和建议。

教师引导幼儿们首先描述他们的依据是什么，再对不同卡片的排列进行评价和比较。

最后，老师引导幼儿们总结出人物高低的判断依据是什么。

五、教学反思：通过本次活动，幼儿们在观察和比较中掌握了比较高低的基本概念，培养了幼儿的观察力和思维能力。

在小组活动中，孩子们通过合作来整理和对比图片，并且能够根据自己的判断依据进行解释和表述。

在反思环节中，通过相互的观察和评价，幼儿们更加清晰地认识到了高低的判断依据，促进了彼此之间的交流和合作。

幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。

通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和空间概念。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，发展幼儿的空间概念。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法。

难点：如何引导幼儿观察、分析、比较，培养幼儿的空间概念。

四、教具与学具准备教具：高低不同的玩偶、尺子、比较卡片。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“小矮人找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感知高矮。

2. 新课导入（1）教师展示高低不同的玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的高矮。

（2）教师邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿掌握比较高矮的方法。

3. 例题讲解（1）教师出示比较卡片，讲解如何使用尺子比较物体的高矮。

（2）教师示范如何用画笔、剪刀、胶棒制作比较高的长颈鹿和比较矮的小兔子。

4. 随堂练习（1）幼儿独立完成比较卡片的练习。

（2）幼儿分组合作，制作高矮不同的动物卡片。

六、板书设计板书分为三部分：1. 《比高矮》2. 重点内容：高矮概念比较高矮方法3. 示例：玩偶比较尺子测量七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并用画笔记录下来。

2. 答案：幼儿与家人比较的结果，如：“我比爸爸矮，比妈妈高。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较过程中的观察、分析、比较能力的培养，适时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，观察周围环境中物体的高矮，培养幼儿的空间概念。

家长可在家中与幼儿进行类似的比较活动，巩固幼儿所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和有效性5. 作业设计的实操性和亲子互动性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定1. 使用直观教具，如高低不同的玩偶，让幼儿通过视觉直观感受高矮差异。

2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园数学活动教材第三章《比较与排序》第三节《比高矮》。

主要内容为引导幼儿通过观察、比较、操作等方式，理解高矮概念，学会比较高矮，并能用高矮进行排序。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握高矮的概念，能够正确进行比较和排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解高矮概念，能够正确进行比较和排序。

2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握比较高矮的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、卡片等。

2. 学具：每组一套高低不同的玩具、卡片、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请两名幼儿到讲台前，进行比较身高，引导幼儿观察、讨论谁高谁矮。

引导幼儿观察教室内物品的高低，激发幼儿对高矮概念的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）通过实物展示，引导幼儿认识高矮概念。

讲解比较高矮的方法，并进行示范。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察并思考如何比较高矮。

讲解解题步骤，并示范如何操作。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，比较教具的高低，并完成排序。

教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

邀请幼儿分享自己的操作过程和心得体会。

引导幼儿思考如何将比较高矮的方法应用到生活中。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮概念比较高矮的方法实践操作示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一份“家庭身高排序表”，记录家庭成员的身高，并进行排序。

拍照至班级群，分享自己的成果。

2. 答案：家庭身高排序表（以实际家庭情况为准）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了高矮概念，学会了比较高矮。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第三章第二节，主要内容为比较物体的高矮。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较两个或多个物体的高矮。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，能够准确地进行比较。

教学重点：让幼儿理解高矮的概念，学会比较两个或多个物体的高矮。

四、教具与学具准备教具：高度不同的玩偶、尺子、教学课件。

学具：每组一张比较卡，若干玩偶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比高矮”的游戏，让幼儿自由组合，比较彼此的身高。

通过游戏，引出本节课的主题。

2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示高度不同的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。

3. 新知讲解（10分钟）（1）教师通过比较玩偶的身高，讲解高矮的概念。

（2）教师演示比较方法，让幼儿学会用尺子测量玩偶的身高。

（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较玩偶的身高。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示教学课件，讲解如何比较高矮。

如：比较两个玩偶的身高，先将它们放在同一水平线上，然后用尺子测量它们的身高，比较大小。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放比较卡和玩偶，让幼儿进行小组合作，完成比较任务。

教师巡回指导，纠正错误。

（2）教师出示更高、更矮的玩偶，让幼儿进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较方法（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：比较家里不同物品的高矮，记录在作业本上。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对高矮有了直观的认识。

在讲解新知时，通过小组合作，让幼儿互相学习，提高了教学效果。

但在随堂练习环节，部分幼儿对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。

幼儿园中班精品教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》的第二单元“比较高矮”，详细内容包括：引导幼儿通过实际操作，观察和比较物体的不同高度，理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮的概念，学会用“高”和“矮”来描述物体。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。

2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个高矮不同的玩具，邀请两名幼儿上台进行“比高矮”的游戏，引导幼儿观察、比较玩具的高低，自然引入本节课的内容。

2. 新课导入（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿观察、比较，说出它们的高低。

（2）教师引导幼儿用“高”和“矮”来描述玩具，让幼儿理解高矮的概念。

3. 例题讲解（1）教师出示一张高矮不同的图片，让幼儿观察、描述图片中物体的高低。

4. 随堂练习（1）教师给出几组高矮不同的图片，让幼儿独立完成比较高矮的任务。

（2）教师邀请幼儿上台展示自己的答案，并对幼儿的回答给予评价。

5. 小组活动（1）每组幼儿合作完成一幅比较高矮的画，教师巡回指导。

（2）各小组展示自己的作品，其他幼儿评价、学习。

六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮的概念比较高矮的方法实践操作：比较高矮的画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的物品，比较高矮，并用“高”和“矮”来描述。

2. 答案：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿正确使用“高”和“矮”来描述物品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较高矮过程中的表现，对幼儿的观察、比较、表达能力进行评价。

幼儿园中班优质教案《比高矮》含反思一、教学内容《比高矮》这一教学内容选自幼儿园中班数学教材第三章，主要详细介绍如何通过观察和比较，理解高矮概念，并在实际操作中运用这一概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮概念，能够通过观察和比较，判断出物体或人高矮。

2. 培养幼儿观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作意识和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮相对性，知道在不同背景下，高矮判断会有所不同。

2. 教学重点：培养幼儿通过观察和比较，判断高矮能力。

四、教具与学具准备1. 教具：高低不同玩具、图片、尺子、教学课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我向孩子们展示一高一矮玩具，让他们观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。

2. 例题讲解（10分钟）：我通过课件展示一些高矮不同图片，让孩子们观察并判断哪个高，哪个矮。

然后，我详细讲解如何通过观察和比较来判断高矮。

3. 随堂练习（10分钟）：我让孩子们分成小组，用尺子测量教室内高矮物品，并在纸上记录下来。

然后，让他们互相分享测量结果。

4. 动手操作（10分钟）：我让孩子们用彩笔、剪刀和胶棒，在画纸上创作一幅以高矮为主题画作。

孩子们将自己作品展示给大家，并分享创作过程中心得体会。

六、板书设计1. 在黑板上画出两个高低不同人物，标注“高”和“矮”。

2. 在旁边列出几个高矮不同物品，让孩子们通过观察，判断哪个高，哪个矮。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里物品，找出三个高矮不同物品，并用彩笔画下来，家长帮忙写上物品名称。

答案示例：（1）电视柜（高）（2）椅子（矮）（3）桌子（中等）2. 家长评价：请家长评价孩子完成作业情况，并在作业本上签字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，我发现孩子们对于高矮概念有更深入理解，但在实际操作中，还需要加强引导。

2. 拓展延伸：在今后教学活动中，我会加入更多实际操作环节，让孩子们在动手实践中，更好地掌握高矮概念。