计算在小学数学教学中的重要性 (2)

论计算在小学数学教学中的重要性摘要：计算作为数学教学中最为基础，也是最为核心的一项技能，培养出良好的计算能力是学习数学的第一步。

从小学到大学，数学的教学从未离开过计算，若数学离开了计算，恐怕也很难再被称之为数学。

因而，这样一个在数学中如此关键又如此基础的能力，就应从小学开始培养。

关键词：计算；小学数学；重要性计算这一技能在数学学习中是一个占比很大且十分基础的技能。

从小学第一次接触“一加一等于二”开始，学生们就开始了学习数学的道路。

可以说，数学的学习，就是从学习计算开始的。

从一开始的加减法，到之后的乘除法，再往后延伸出各种各样数不胜数的计算方法，计算已经成长为一颗深植于数学之中且早已枝繁叶茂的大树了。

因而，计算能力在数学的学习过程中，是不可或缺的，为了帮助学生们更好地学习数学，教师们应从小学开始注重对学生计算能力的培养，为他们将来的学习打下坚实的基础。

1为小学生们建立“数”的概念学习数学的第一步，便是认识数。

刚上小学的学生们虽然可能接触过简单的一加一等于二之类的简单的数，但他们还未经历过系统的训练，对于“数”这一概念的认识仍旧十分的浅薄。

因此小学生学习数学的第一步，就是为他们建立“数”的概念。

而建立“数”这一概念的最关键的方法，便是教会他们如何去计算数。

通过学习最基础的加减法，来让他们领会数的奇妙。

我在教学中就特别习惯用实物作为参考来引导学生们认识数的变化：当我在教十以内的加减法的时候，我就会拿一些画着各种水果的卡片，拿出几个卡片或是拿掉几张卡片，并询问他们之前有多少个水果，之后又有多少个水果。

通过这样的往复练习，学生们不但对课堂产生了兴趣，更是深刻地理解了“数”与简单的加减法的计算方法。

2重视对计算的练习，提升计算的正确率以及口算的速度在数学的学习中，优秀的计算能力能够使学生拥有更高的学习效率。

若是计算能力较差，不但算术速度较慢，而且正确率不高。

若是学生总是因为最后的计算出错，导致整道题都错误，势必会影响学生的学习积极性和自信心。

浅谈口算在小学数学中的重要性口算是指不借助任何工具，通过思维计算出数字的过程。

在小学数学教学中，口算一直是重要的内容之一。

口算能够培养学生的数理思维能力、逻辑思维能力和动手能力。

它不仅是数学学习的基础，而且也是培养学生数学综合运用能力的重要手段。

浅谈口算在小学数学中的重要性，对于学生数学学习和教学方法的改进有一定的指导意义。

口算是培养孩子数理思维能力和逻辑思维能力的基础。

数学是一门需要思维能力的学科，而口算是培养孩子思维能力的最好方法之一。

通过口算，孩子们可以在大脑中迅速进行计算和思维，提高运算能力。

这有助于培养孩子的数理思维和逻辑思维，让他们在数学学习中更加得心应手。

口算可以培养学生的动手能力和速算能力。

口算是需要利用手指或者口算工具进行计算的，这就需要学生动手操作。

通过口算，可以培养学生的动手能力和灵活性，让他们能够迅速准确地进行数字运算。

这可以为学生将来解决问题提供更加灵活的思路，提高思维速度和反应能力。

口算还可以帮助学生更好地理解数学概念，加深对数字的印象。

通过口算，学生可以更加直观地了解数学概念，比如加减乘除等基本运算。

他们可以在实际操作过程中感受到数字的变化和规律，从而更好地理解数字之间的关系。

这有助于学生对数学知识的掌握和理解，为进一步学习打下良好的基础。

口算还是学生学习数学的起点和基础。

在小学阶段，学生需要通过口算掌握数字的基本概念和加减乘除的运算方法。

只有通过口算，他们才能更好地理解数学知识，掌握数学技能，为日后进一步学习打下坚实的基础。

口算在小学数学学习中起着非常重要的作用。

口算在小学数学中的重要性不言而喻。

它是培养学生数理思维能力和逻辑思维能力的基础，是提高学生动手能力和速算能力的最佳方法，是加深学生对数字概念的直观理解的途径，也是学生学习数学的基础和起点。

教师在教学中应该注重口算的训练，让学生能够在这方面得到充分的发展，为日后的数学学习打下坚实的基础。

学生也应该重视口算的训练，通过不断的练习和积累，提高自己的口算能力，从而更好地掌握数学知识，取得更好的学习成绩。

浅谈口算在小学数学中的重要性口算是指人们通过心算而不使用任何工具或术语的方式完成数学运算的能力，它是小学数学学习中非常重要的一部分。

本文将从以下三个方面来探讨口算在小学数学中的重要性，包括提高计算速度、强化数学概念、培养数学思维能力。

首先，口算能够提高小学生的计算速度。

在日常生活中，有很多需要快速计算的场合，比如街头买卖、结账、验算等等。

如果孩子没有良好的口算能力，就会在这些场合中感到尴尬和困惑。

而通过大量的口算训练，小学生可以提高计算速度，成为数学问题的快速解决者。

这将帮助他们在日常生活中更有效地运用数学知识，也会为日后参加各种数学考试打下坚实的基础。

其次，口算有助于强化小学生的数学概念。

数学是一个由基础概念和原理构成的科学，只有通过深入理解这些概念和原理，才能更好地掌握数学知识。

口算可以让小学生通过思考和实践来理解数学概念，例如加、减、乘、除等基本运算符号的含义和使用方法。

也可以通过口算来加深对数字大小关系、小数、分数、百分数等概念的理解和掌握。

这种通过口算来强化数学概念的方法是非常直观、实践性和易于理解的，已经被广泛应用于小学数学的教学中。

最后，口算还可以培养小学生的数学思维能力。

口算不是简单的机械运算，而是需要思考、分析和推理的过程。

这可以帮助小学生培养逻辑思维、创造性思维和解决问题的能力。

例如，在口算中，需要分析问题的性质，选择合适的运算方法，理清思路，确定答案。

这种思考过程能够让学生在日常生活中更好地解决实际问题，同时也具备利于后期学习的思维能力。

总之，口算在小学数学中占据着非常重要的地位，它不仅可以提高计算速度，强化数学概念，还可以培养数学思维能力。

因此，在小学数学教学中，必须注重口算的训练，让学生在日常生活中、考试中、解决问题中更好地运用数学知识，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

浅谈口算在小学数学中的重要性口算作为小学数学教学中的重要环节，一直以来都备受重视。

在小学阶段，口算是学习数学的基础，可以帮助学生建立数学思维，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

口算不仅可以加深学生对数学知识的理解，还可以提高学生的计算速度和准确性。

口算在小学数学中的重要性不言而喻。

口算可以帮助学生建立数学概念。

在小学阶段，学生正处于数学概念初步建立的阶段，口算可以帮助学生更直观地理解和掌握数学概念。

通过口算，学生可以将抽象的数字概念转化为具体的数值，加深对数学概念的理解。

通过口算练习，学生可以更加直观地理解加法、减法、乘法和除法等运算的意义和规律，从而建立起对数学概念的牢固基础。

口算可以培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

口算不仅仅是一种简单的数学运算，更是一种逻辑思维的训练。

通过口算练习，学生需要在短时间内迅速做出准确的计算，这就需要学生具备敏捷的逻辑思维能力和准确的数学运算能力。

在口算中，学生需要根据题目的要求，熟练地运用加法、减法、乘法和除法等运算法则，进行快速而准确的计算。

这种训练可以有效提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力，为他们日后更深入的数学学习打下坚实的基础。

口算可以提高学生的计算速度和准确性。

在学习数学的过程中，计算速度和准确性是非常重要的。

口算的练习可以有效提高学生在数学计算时的速度和准确度，使他们能够更快地完成数学题目，并且保证计算结果的准确性。

这不仅可以提高学生在考试和日常学习中的成绩，还可以培养他们良好的学习习惯和自信心，激发他们对数学学习的兴趣和热情。

而且，口算还可以培养学生的注意力和集中力。

口算的练习需要学生保持一定的专注和集中力，因为一旦分心就可能出现计算错误。

通过口算的练习，学生可以逐渐提高自己的注意力和集中力，增强学习的专注度和耐心。

这不仅有利于学生更好地掌握数学知识，还可以在日常生活中受益，提高学习效率和解决问题的能力。

浅谈口算在小学数学中的重要性口算是指通过心算或口头计算的方式进行运算的能力。

在小学数学教学中，口算有着非常重要的地位和作用。

下面将从几个方面谈谈口算在小学数学中的重要性。

口算是小学数学学习的基础。

小学阶段数学的学习是数学思维能力形成的阶段，而口算是这种思维能力的基础。

只有通过口算,学生才能掌握数字的概念、大小关系、运算规则等基本数学概念。

而这些基本概念是后续学习进一步推广的基础。

从这个角度来说，口算可以培养学生的逻辑思维和数学思维的发展，让他们能够更好地学习和理解数学知识。

口算有助于培养学生的注意力和观察能力。

在进行口算的过程中，学生需要通过观察数字、分析运算问题，集中注意力，准确计算。

这样的训练有助于培养学生的观察力和注意力，提高他们的思维敏捷性和动手能力。

口算也能够激发学生对数学问题的兴趣，培养他们对数学的喜爱和积极探索的心态。

口算可以提高学生的计算速度和准确性。

口算不仅要求学生快速作答，还要求学生准确无误。

通过不断的练习，学生可以加强与加、减、乘、除等运算相关的基本技能，并且熟练掌握运算规则。

这样，学生在解决实际问题时能够熟练应用口算，提高计算速度和准确性，为学习更高层次的数学知识打下良好的基础。

口算还有助于培养学生的自信心和自学能力。

在口算的过程中，学生需要靠自己的努力进行运算，通过自己的思考和推理得出结果。

当学生能够独立地完成口算，并得到正确的结果时，会对自己的能力产生自信，并增强自学能力。

口算的练习让学生逐渐学会自学，培养学生独立解决问题的能力，为将来的学习打下坚实的基础。

口算在小学数学中有着重要的地位和作用。

它是数学学习的基础，能够培养学生的逻辑思维和数学思维能力；它能够提高学生的注意力和观察能力；它可以提高学生的计算速度和准确性；最重要的是，口算可以培养学生的自信心和自学能力。

在小学数学教学中，应当注重口算的训练，培养学生的口算能力，让他们能够更好地掌握数学知识，为将来的数学学习打下坚实的基础。

浅谈口算在小学数学中的重要性在小学数学教学中，口算是一个非常重要的环节。

口算指的是通过大脑直接快速计算得出结果，而不是通过书写进行计算。

口算在小学数学教学中扮演着至关重要的角色，它不仅有助于培养孩子的数学思维能力，而且能够提高孩子的计算速度和准确性，为后续数学学习奠定坚实的基础。

本文将从口算对小学生数学学习的重要性、口算能够培养的能力以及如何在日常生活中进行口算训练等方面进行探讨。

口算在小学数学中的重要性不言而喻。

在小学数学初级阶段，孩子们通常需要进行简单的加减乘除运算，而这些运算过程需要灵活的数学思维能力和快速的计算能力。

口算正是锻炼孩子们这些能力的有效手段。

通过口算练习，孩子们能够在大脑中快速形成计算思路，并得出正确的结果。

在面对简单的数学题目时，孩子们能够迅速准确地给出答案，这对于提高孩子们的数学学习积极性和自信心具有非常积极的意义。

口算还有利于提高孩子们的计算速度和准确性。

在小学数学学习中，经常会出现需要快速计算的情况，而这就需要孩子们有快速而准确的口算能力。

通过口算训练，孩子们可以提高自己的计算速度，更快地得出结果，从而在课堂上或者考试中能够更好地应对各种数学题目。

而且，口算还有助于提高孩子们的计算准确性，避免因为计算错误导致的答题失误。

口算对于提高孩子们的数学成绩和学习效果有着非常重要的作用。

那么，如何在日常生活中进行口算训练呢？可以利用家庭教育资源进行口算训练。

家长可以针对孩子们的口算能力制定一些口算练习题，要求孩子们每天定时进行口算练习，逐渐提高口算的难度和数量，从而有效地锻炼孩子们的口算能力。

老师在日常的数学课堂教学中也可以加强口算训练。

老师可以通过设计一些口算题目，让学生们进行口算练习，巩固所学的数学知识，提高口算能力。

还可以利用一些数学学习软件和工具进行口算训练，例如数学练习题库、口算闯关游戏等，让孩子们在玩中学、在学中玩，更加愉快地进行口算训练。

在小学数学教学中，口算具有重要的地位，它不仅能够提高孩子们的数学学习积极性和自信心，而且能够锻炼孩子们的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。

小学运算的重要性及巧算运算运算的重要性数与排序就是人们在日常生活中应用领域最少的数学知识，因此它历年来就是小学数学教学的基本内容，培育小学生的计算能力也一直就是小学数学教学的主要目的之一。

一．计算在日常生活、工作和学习中有广泛的应用。

现实世界从数学的角度来看，主要是数、量、形三个方面，而计量又离不开计算，形体大小要量化也离不开计算。

因此计算是人们认识客观世界最基本的工具，是每个公民应当掌握的基础知识和基本技能。

二．计算对培养学生的思维能力有重要作用。

1、掌控排序的过程也就是培育学生抽象化归纳能力的过程。

排序的每一个概念、性质、法则、公式都从实际中抽象化出的。

这些概念、性质、法则和公式的教学通常都就是通过具体内容的实例展开的，因此学生自学、认知和掌控这些科学知识，都必须经过从具体内容至抽象化、从特定至通常的过程；而把这些概念、性质、法则、公式应用领域至实际中去又必须经过从抽象化至具体内容，从通常至特定的过程，这样学生在自学掌控数与排序科学知识的过程中也发展了抽象化归纳能力。

2、计算的教学有利于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。

计算中又有很多相互依存、对立统一的概念和计算方法。

如整数与分数、约数与倍数，加与减、乘与除、通分与约分等等。

教学中阐明这些相互依存有的概念与概念、计算方法与计算方法之间的相互关系，也就扩散了辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3、掌握一定的计算的知识将使人终身受益。

人的一生通常必须经过幼儿时期、学生时期和成人时期，排序在其中每一个时期都起至着很关键的促进作用。

幼儿时期，从呀呀学语已经开始，就碰触至数，家长紧贴着指头教导孩子数家里存有几口人，桌子上存有几个苹果等等，上幼儿园以后，又自学一些直观的数与排序科学知识。

幼儿如果没一点数的科学知识，就可以连自己存有几只手，存有几件玩具、家里存有几口人，这些直观的问题也搬不确切。

因此只有并使幼儿掌控一些浅显的排序的科学知识，就可以并使他们比较正确地重新认识周围的客观事物，就可以比较清楚地用语言表达自己的思想。

小学数学教学反思：计算能力的培养与教学方法数学作为一门基础科学学科，对于学生的数理思维和逻辑思维能力的培养具有重要的作用。

而其中，计算能力的培养更是数学教学的重中之重。

在小学数学教学中，如何有效地培养学生的计算能力，选择适合的教学方法成为一项具有挑战性的任务。

一、培养数学计算能力的重要性数学计算能力是学生掌握数学基础知识和解决实际问题的基础，它关系到学生在数学学科中的学习成绩和未来数理思维能力的发展。

良好的计算能力不仅可以提高学生的计算速度和准确性，还能培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

因此，培养学生的计算能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。

二、培养数学计算能力的教学方法1. 启发式教学法启发式教学法是一种通过引导学生思考、探索和发现的教学方法，可以激发学生的兴趣，提高学习效果。

在数学计算的教学中，教师可以通过提供一些有关数学计算的实例和问题，让学生进行思考和探索。

例如，在教学中引导学生发现和应用计算规律，培养他们总结、归纳的能力，这样可以增强学生的理解和记忆，提高他们的计算能力。

2. 渐进式教学法渐进式教学法是一种由易到难的教学方法，通过循序渐进地将知识和技能分阶段地引入学生的学习中，使学生能够逐步掌握和运用。

在数学计算的教学中，教师可以根据学生的年龄、学习水平和学科需求，逐步引入基础的计算技能，并逐步提高难度。

这样可以让学生在层层温习、巩固的基础上，逐步提高他们的计算能力。

3. 个性化教学法个性化教学法是一种根据学生的不同特点和学习需求，提供个性化指导和教学资源的教学方法。

在数学计算的教学中，教师可以针对学生的计算能力水平和学习风格，提供个性化的学习支持。

例如，对于计算能力较弱的学生，可以采用多次反复练习和辅助教学的方式，帮助他们克服困难并提高计算能力。

4. 情景化教学法情景化教学法是一种通过创设与实际生活紧密相关的数学计算情境，激发学生的学习兴趣和主动性的教学方法。

在数学计算的教学中，教师可以将计算技能与实际生活紧密结合，创设具有趣味性和实际意义的情境。

计算教学是小学数学教学的重要组成部分，它直接影响学生的智力和心理发展，对学生综合能力的提高有着重要的意义。

那么，如何才能提高计算教学的效率呢？笔者从以下几个方面进行了一些肤浅研究。

一、计算教学与解决问题相结合，为提高计算教学有效性营造氛围计算教学与解决问题相结合，需要合理创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

传统计算教学非常重视复习铺垫，每节课前，老师分析学生将要学习的新知所需的旧知，进行针对性的强化复习，为新知的学习扫除障碍。

但单纯的计算练习让学生觉得枯燥乏味，很难激发他们的求知欲望。

所以，新课程背景下的计算教学一定要合理创设问题情境，引出计算学习，让学生感觉到学习计算的必要性，激发他们的认知需求。

二、注重估算小学生数学意识培养，发展学生数感，为提高计算教学有效性指明方向《数学课程标准》明确要求学生“能估计运算的结果”，倡导我们在计算教学中注意对学生估算意识的培养。

因为估算不仅有着十分重要的实用价值，而且可以培养学生的数感，帮助学生对笔算或者其他计算的结果做出是否合理的判断，让我们的计算教学和学生关于计算的思考沿着正确的方向进行下去，进而提高计算教学的效率。

三、注重算理的适时理解，为提高计算教学有效性奠定基础算理是计算的依据，注重算理的适时理解有助于学生深刻理解算法，做到不仅知其然还知其所以然，为提高计算教学的有效性奠定基础。

回顾传统的计算教学，教师最关注的是学生的计算技能的培养，重视学生对算法的表达、书写。

至于对算理的理解，则蜻蜓点水，关注不多。

这样的教学，学生始终很难说出计算的理由，只有通过大量机械重复的练习，才能提高计算的正确率。

并且，一旦疏于巩固又容易遗忘。

全日制义务教育《数学课程标准》把义务教育阶段数学课程目标划分成了知识技能、过程与方法和情感态度价值观三维目标。

落实到计算教学中，就是既要让学生掌握计算方法，又要理解算理，即既要解决“怎样做做？”又要“为什么这样做？”的问题。

那么对于算理的理解就需要做到以下几点：第一、算理应是学生在自主探索中建构。

浅谈对小学生数学运算能力的培养【教育论文】数的运算是小学数学教学中的一项重要内容，培养并不断提高学生的运算能力，对学生日后的学习、工作、生活都至关重要。

作为数学教师应努力提高学生的运算能力。

一、小学数学计算教学的现状计算贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。

计算教学的重要性不言而喻。

可是，随着新课程改革的不断深入，小学计算教学也存在着如下误区。

1、计算教学情境化。

有的教师片面认为，计算教学离不开情境，缺少了情境，似乎激发不起学生的学习兴趣。

因此，有的课堂上情境设置是牵强附会的，有的纯粹是为了引出算式，经过一番不着边际的看图说话，等到从情境引出算式，已经花去了10多分钟时间，影响了教学的进程。

2、算法多样化变成形式化。

对算法只求量上的多，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，而不管思维层面即质上的提升。

一旦少了某种方法，教师就要千方百计牵引。

有的学生为了迎合教师的意图，想一些低价值、原始的方法来充数。

3、口算练习去传统化。

重视口算是我国数学教学的优良传统，但有些教师去掉这一优良传统，忽视口算的正确率以及口算的速度，课堂上很少安排时间进行口算训练。

导致有的一年级学生连20以内的加减法也不熟练，有的二年级学生连乘法口诀也没有做到脱口而出，这样的口算水平势必影响计算速度和正确率。

4、计算练习淡化。

有的教师很少安排学生的课堂练习，片面认为现在计算教学的要求降低了，学生做习题有机械、重复训练之嫌，翻来覆去说算理，挤占了练习时间，影响了学生基本计算技能的形成。

二、小学数学运算能力培养的教学策略面对以上问题，小学数学运算教学应在继承我国传统计算教学的精髓的同时，着力提高计算技能，发展数学思维能力。

具体的做法如下：一、计算教学形式非程式化《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：计算教学应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解，也就是说要避免将运算及实际运用割裂开，让学生在实际问题中抽象出数量关系，理解计算算理。

浅谈小学数学计算能力的培养小学数学计算能力的培养是数学教学中的重要一环，对学生的数学素养的形成和发展起到关键的作用。

本文将从培养计算能力的重要性、培养计算能力的方法及常见问题等方面进行浅谈。

一、培养计算能力的重要性计算能力作为数学学科的基础性内容，直接影响着学生的数学学习能力和数学思维能力的发展。

良好的计算能力是学生进行数学思维活动的前提和基础，也是学生学好数学的必备条件。

培养计算能力不仅对学生的数学学习有直接的促进作用，而且也对学生的自信心、自主学习能力、解决实际问题的能力等方面都起到积极作用。

1. 渗透法：将计算内容渗透到各个数学学习的环节中，在课堂教学的各个环节中灵活运用计算，提高学生的计算能力。

比如在解决实际问题中，引导学生运用所学的计算方法进行计算，培养学生对数学计算的应用能力。

2. 反复操练法：通过大量的计算练习，帮助学生熟练掌握计算方法和技巧，提高计算速度和准确性。

可以提供一些适合学生水平的计算练习题，鼓励学生进行反复操练，加深对计算方法的理解和掌握。

3. 比较法：通过对不同计算方法的比较，让学生发现不同计算方法之间的联系和规律，提高学生的灵活运算能力。

可以比较不同的加减乘除方法，引导学生思考哪种方法更简便、更快捷，激发学生对计算方法的思考和创新。

4. 口算训练法：通过进行一些口算训练，提高学生的心算能力和口算速度。

这种方法可以通过利用课堂的数学游戏、数学竞赛等形式，激发学生的兴趣，提高他们的口算能力。

三、常见问题及解决方法1. 学生对计算方法理解不深：一些学生在学习计算方法时容易出现理解不深的情况。

解决方法可以通过引导学生思考计算过程中的规律和性质，从而深化对计算方法的理解。

3. 学生对计算方法缺乏应用能力：一些学生对所学的计算方法缺乏运用能力，无法灵活应用到解决实际问题中。

解决方法可以通过多给学生进行实际问题的训练，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

培养小学生的计算能力是数学教学中的重要任务，需要教师采用合适的方法和策略，引导学生进行计算思维的培养和训练。

小学数学教学中算理的重要性及教学措施摘要：数学可以锻炼一个人的抽象能力以及推理能力，小学数学课中教师要组织学生对计算法则进行不断练习，但是算理能力受到了忽视，实际上算理对学生的数学应用以及探究意识是有着重要影响的，算理教学的有效开展，可以让学生的思维能力得到充分锻炼。

因此小学数学课中，教师要对算理教学进行严格落实，了解算理教学的意义以及开展措施，从而让学生可以在算理方面形成良好的基础，为未来的发展做好准备。

本文分析小学数学课中算理教学的重要地位，并对算理教学提出一些建议，希望对提升小学数学课的整体效率是有帮助的。

关键词：小学数学教学；算理；重要性；教学措施前言：数学运算是在数学学习中学生需要掌握的基础技能，小学数学课中，教师不仅要让学生记住计算法则，还要让学生不断提升自身的计算技能，在数学的学习中不断感受数学的趣味性，小学生的模仿能力技巧，但是自控力不足，教师要丰富数学课的内容和形式，在数学探究中，加强对生活情境的合理应用，对算理教学加强重视，借助合理的算理教学，提升学生在数学方面的学习兴趣。

一、小学数学算理教学的重要性（一）培养学生的探究意识算理教学的开展，是为了让学生了解数学计算法则的意义，在算理的实际学习中，学生可以对一些问题进行自主解决，避免了枯燥的计算训练。

另外可以让学生感受到数学的魅力[1]。

算理教学与现实生活也是有一定联系的，教师可以在算理教学中引入适当的案例，带领学生对问题展开分析以及解决，并明确其中的算理，锻炼学生本身的计算能力，在计算以及探索中，形成不错的探究意识。

（二）培养学生对知识的综合应用能力算理教学并不是非常枯燥的，教师在算理教学的实际开展中，鼓励学生进行动手操作，发挥出学生的想象力，借助公式以及图形之间的相互转换，让学生可以对数学知识进行区分以及整理，调动学生在数学课上的积极性。

经过算理教学的开展，学生不断强化基础训练[2]。

并将数学计算中一些比较多余的部分进行摒弃，让解题的能力得到了提升以及锻炼。

小学生数学运算能力的培养第1篇：小学生数学运算能力的培养★摘要:运算能力是数学的基础，是数学教学大纲要求的主要教学目的之一。

学生运算方面大多由于存在错用公式、违反运算法则等原因，造成学生运算能力不强，以至于不能灵活运用所学知识解决实际运算问题。

本文通过对小学生运算能力的重要性以及小学生出现运算失误的原因进行分析，对提升小学生数学运算能力的方法和策略进行探讨，以期得到相关部门对此问题的关注，提高小学生数学运算能力。

关键词:小学生；数学；运算能力引言：数学是一门与运算息息相关的学科，运算能力渗透在数学学习的各个方面，由此可以看出，运算能力在小学数学学习中占有重要的地位。

新课标指出：“运算能力是指能够根据法则和运算律正确进行运算的能力。

培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

”伴随着我国素质教育的普遍实施，新课改的不断深入，学生获取信息的渠道更加宽广，提高了学习效率。

但是学生的数学思维明显减弱，数学运算能力下降，甚至连计算能力也出现了“危机”。

因此，增强学生数学运算意识，培养学生数学运算能力，就成为了当前小学阶段数学教学的一个重要组成部分。

一、小学生运算能力的重要性1.运算能力在日常生活中的广泛应用数学运算的应用非常广泛，在日常生活中随处可见。

数学的精髓不在于知识本身，而在于数学知识中所蕴含的数学思想方法以及数学在现实生活中的应用。

例如有一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙，其它三面墙围上竹篱笆。

求竹篱笆长多少米？再如一个圆锥形的沙堆，占地面积15平方米，高1.8米，如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙子重多少吨？要想求出所用篱笆的长度和这堆沙子的重量，运算能力就要发挥作用了。

因此运算能力与我们的生活息息相关，不可或缺。

2.运算能力是今后学习数学的重要基础在最新版的《数学课程标准》中，运算能力作为一个核心概念提出，把运算能力的培养放在了一个更加重要的位置上。

运算是帮我们解决问题的工具，在整个小学阶段运算占有非常大的比重，贯穿于数学教学的全过程。

四年级上册数学教案-2.1.1 整十数笔算除法的重要性及在数学学习中的地位。

整十数笔算除法是小学数学的重要内容之一，在四年级上册中也是必须掌握的知识点。

整十数笔算除法指的是带余数的除法，即除数、被除数都是整十数的情况。

正是因为这种情况非常普遍，在小学阶段就将其掌握是非常重要的。

整十数笔算除法的重要性又在哪里呢？掌握整十数笔算除法是日常生活中必备的技能之一。

比如在购物时需要计算每一件商品的单价和总价。

比如在家里煮饭时需要计算每一道菜的功率和用时。

比如要读懂银行账单、收据、发票等等，都需要掌握整十数笔算除法这一基本技能。

从实际生活中来看，整十数笔算除法的重要性不言而喻。

在数学学习中，掌握整十数笔算除法同样是必须的。

将其掌握后，孩子们可以用更加快捷、直观的方式来计算有余数的除法，不仅可以提高他们的计算效率，还可以让他们更好地理解整数的运算规律。

在教师教学中，整十数笔算除法也是教学的重点，通过让孩子们掌握整十数笔算除法，可以提高教学效率，促进学生的学习兴趣。

在日常生活中，孩子们发现学习整十数笔算除法是非常有用的，可以提高他们的自信心。

孩子们在学习过程中，要么需要在笔记本上写一遍，要么需要反复练习，这就需要孩子们付出更多的努力。

但是当孩子们成功地掌握了整十数笔算除法后，他们会发现自己更加自信，更加有成就感，同时也会更加努力地学习其他数学知识。

整十数笔算除法在小学数学学习中是非常重要的一部分，它是日常生活中必备的技能之一，也是教学中的重要知识点。

在教学中，我们应该让孩子们深刻理解其重要性并认真掌握。

只有这样，才能更好地促进我们孩子们数学学习的进步。

学习《小学数学计算能力培养》心得在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，也是学生今后生活、学习所必须掌握生活技能之一。

那么如何提高计算教学，以便提高学生的计算能力呢？一、? ???重视口算教学，加强口算练习。

任何计算都是以口算为基础的，口算能力的高低，直接影响到学生其他运算能力的提高。

在计算教学中，口算能力的培养十分重要。

坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。

我们在课堂教学中，可以采用多种多样形式交替进行口算练习，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。

通过口算训练，培养学生思维的敏捷性、灵活性和多变性，使学生的计算既快速，又准确。

二、笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率 ??笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，因此，这一内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力。

三、增强简算意识，提高计算的灵活性 ??简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。

简算是培养学生细心观察、认真分析、善于发现事物规律，训练学生思维深刻性、敏锐性、灵活性，提高计算效率，发展计算能力的重要手段。

在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学生进行简算的主要依据。

因此，在数学教学中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。

四、? ???重视笔算与估算结合。

把估算作为现代数学基础教育的重要内容来抓，这既能为学生数学的发展奠定良好基础，也符合学生今后的生活需要。

在不自觉的情况下感受到了估算的意义和价值，进而应用。