小学二年级上册科学《12我们的食物2》

我们的食物《我们的食物》教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够认识和了解各种食物的名称及其营养成分；b. 学生能够掌握有关食物健康的基本知识；c. 学生能够理解饮食均衡的重要性。

2. 能力目标a. 学生能够通过观察、比较、分析等方法，对各种食物进行分类；b. 学生能够培养正确的饮食习惯，形成健康的饮食观念；c. 学生能够在学习过程中培养自主学习的能力。

3. 情感目标a. 学生能够增强食品安全意识，树立科学、健康的生活方式；b. 学生能够培养合作意识，尊重他人的饮食习惯和生活方式；c. 学生能够认识到保护食物资源的重要性，节约粮食。

二、教具准备1. 实物：各类食物样本、模型；2. 影音资料：食物分类的视频资料；3. 课件：食物的图片、营养成分表；4. 书籍：有关食物和营养的科普知识书籍。

三、教学过程1. 热身活动为了激发学生学习的兴趣，老师可以使用游戏、双人活动等活动形式，引导学生对食物话题产生浓厚兴趣。

2. 导入学习通过图片展示、视频播放等方式，引入食物分类的概念，让学生初步了解各种食物的分类方法。

3. 学习内容展示a. 给学生介绍各类食物的名称、来源及其营养成分；b. 介绍食物的营养分类，比如碳水化合物、蛋白质、脂肪等；c. 解释食物搭配和饮食均衡的重要性，培养学生正确的饮食观念。

4. 活动设计a. 分组活动：让学生分组展示自己收集的食物，对食物进行分类，并记录各类食物的通讯录；b. 观察实验：让学生观察食物的外观、气味、口感等，分辨食物的新鲜与否，并总结保鲜方法；c. 营养分析：让学生选择自己最喜欢的食物，查找该食物的营养成分表，分析该食物的健康价值。

5. 总结与反思结合本节课学习内容，让学生总结各类食物的重要性及饮食均衡的原则，反思自己的饮食习惯是否健康。

6. 作业布置让学生撰写“我的饮食观念”小结，总结自己在学习过程中的收获及反思，提出改进饮食习惯的建议。

四、教学反思《我们的食物》教案设计旨在引导学生对食物及其营养进行深入认识，树立正确的饮食观念。

江店小学集体备课表
学科科学年
级
三年级主备人张丽丽
课题植物和水使用人教学目标了解水对植物生长的影响
教学重难点水对植物生长的影响
学法指导讨论
教学准备PPT、图片
教
学过
程
教学主要环节二次备课一、新课导入
课件出示同一种植物在干旱和湿润环境
中生长的图片。

让同学们观察有什么不
同，引出课题，植物和水。

二、活动过程
1、同学交流分享结果
通过刚才的观察，发现在干旱环境中
生长的植物枯萎了，没有结出果实；
在湿润环境下生长的植物枝叶茂盛，
结出了果实。

说明植物没有水会枯萎
死亡。

是不是所有植物都这样？
教学过程
教学主要环节二次备课
2、用铜钱草试一试刚才的猜测。

方法指导：选取两盆生长情况差不多的铜
钱草，1号盆不浇水，2号盆按时浇适量的
水。

观察两盆铜钱草的生长情况。

3、小结：植物的生长离不开水，有
的植物可以需要少量的水，有的植
物需要的水比较多。

三、拓展活动
课下调查一下我们身边的植物有哪些
比较适宜生长在干旱的环境中？
板书设计
植物和水
水是植物生长的一个必备条件；
有的植物需要较少水分，有的植物需要较多水分。

不同植物对水的需求是不同的。

《我们的食物》教学设计【教材分析】《我们的食物》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第一课时。

本节课以“记录一天中自己吃的食物”为切入点，提示了本课需要探究的内容——研究与食物有关的内容。

教材由两个活动组成：1.我们的食物从哪里来？教科书展示了与人类生活密切相关的动植物资源图片，既有动物资源，又有植物资源。

目的是通过学生观察与思考，合作与交流，初步认识生活中的食物与动植物之间的关系，拓宽学生的视野，打开学生的思维空间，为后续深度探究学习动植物资源的相关知识做好了铺垫；2.了解身边的食物是怎样来的。

教科书展示了两幅连续配图。

目的是让学生通过观察、分析，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，不是信手拈来的，而是通过人们辛勤的劳作和耐心地等待，经历了长短不一的时间才来到了我们的餐桌上，可谓“粒粒皆辛苦，只只来不易”，从而培养学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费粮食、蔬菜、肉类等食物。

教科书提出了“了解家乡的特产”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后探究，了解家乡丰富的动植物资源及家乡特有的物产，培养学生认真观察与中长期科学探究的习惯，激发学生热爱家乡的意识,培养学生的社会责任感,增强对家乡的自豪感。

【学生分析】食物是与学生日常生活最紧密相关的。

他们每天都要和吃打交道，吃什么，怎么吃，哪些东西味道比较可口，他们都很清楚，也都会有很多想说的内容，但部分学生对食物的来源并不清楚。

通过本节课的学习，要让学生认识到我们的食物与农业相关，以及我们应该珍惜食物。

【教学目标】科学概念目标：1.观察并记录生活中的食物来源。

2.初步认识动植物与人类生活的关系。

科学探究目标：1.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的食物，并做简单的记录。

情感态度价值观：1.在观察生活中的食物来源中愿意合作交流。

2.体验合作交流的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标1.珍惜动植物资源，热爱大自然。

《我们的食物》教学设计吴斐【教材分析】《我们的食物》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第一课时。

本节课以“记录一天中自己吃的食物”为切入点，提示了本课需要探究的内容——研究与食物有关的内容。

教材由两个活动组成：1.我们的食物从哪里来？教科书展示了与人类生活密切相关的动植物资源图片，既有动物资源，又有植物资源。

目的是通过学生观察与思考，合作与交流，初步认识生活中的食物与动植物之间的关系，拓宽学生的视野，打开学生的思维空间，为后续深度探究学习动植物资源的相关知识做好了铺垫；2.了解身边的食物是怎样来的。

教科书展示了两幅连续配图。

目的是让学生通过观察、分析，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，不是信手拈来的，而是通过人们辛勤的劳作和耐心地等待，经历了长短不一的时间才来到了我们的餐桌上，可谓“粒粒皆辛苦，只只来不易”，从而培养学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费粮食、蔬菜、肉类等食物。

教科书提出了“了解家乡的特产”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后探究，了解家乡丰富的动植物资源及家乡特有的物产，培养学生认真观察与中长期科学探究的习惯，激发学生热爱家乡的意识,培养学生的社会责任感,增强对家乡的自豪感。

【学生分析】食物是与学生日常生活最紧密相关的。

他们每天都要和吃打交道，吃什么，怎么吃，哪些东西味道比较可口，他们都很清楚，也都会有很多想说的内容，但部分学生对食物的来源并不清楚。

通过本节课的学习，要让学生认识到我们的食物与农业相关，以及我们应该珍惜食物。

【教学目标】科学概念目标：1.观察并记录生活中的食物来源。

2.初步认识动植物与人类生活的关系。

科学探究目标：1.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的食物，并做简单的记录。

情感态度价值观：1.在观察生活中的食物来源中愿意合作交流。

2.体验合作交流的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标1.珍惜动植物资源，热爱大自然。

我们的食物教学设计 (人教版二年级上册品德与生活)嘉玲小学蒋桂巧第三单元吃的学问主题一：我们的食物第一课时教学目标1. 了解一些简单的事物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。

2. 能对自己和他人的饮食习惯进行思考和简单评价，设计简单的营养餐，提高学生的动手能力。

培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。

3. 通过亲手设计营养餐活动，让学生体验创作的愉快；能与同学合作，交流感受，培养学生热爱生活的情感。

教学重点了解一些简单的事物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。

教学难点了解一些简单的事物营养并能设计出一份营养餐。

教具学具调查记录表、作业单教学过程一、神秘的礼物――美食共交流激趣导入:老师为大家带来了一份神秘的礼物,我们一起来看看是什么?1.欣赏美食图片,感受日常美食的魅力所在。

(板书课题)2. 学生自由说说自己喜欢吃什么？。

（学生各抒己见）。

3.展示食物的简单分类。

（肉蛋、蔬菜、水果、主食、其他）2、完成调查表“我们经常吃的食物”我们经常吃的食物肉蛋蔬菜水果主食其他二、我们的发现――饮食调查与探究情境:儿童乐园美食城需要了解小顾客们喜欢哪些食物?1.学生交流美食调查表。

我们经常吃的食物肉蛋蔬菜水果主食其他算一算我们班同学喜欢的食物调查表喜欢的食物男生（人数）女生（人数）总计肉蛋蔬菜水果主食其他(1)出示一名学生的美食调查表-师:说说看你发现了什么?(2)同桌两人互相交流美食调表,看看有什么发现?(3)师出示全班美食大调查统计图,生谈发现。

2.思考:对于不喜欢吃的食物就不吃,好吗?三、我和食物交朋友――食物营养共分享师:今天这五种食物都希望大家喜欢他们,让我们来和食物交朋友。

1.逐类了解食物的营养及对人体的作用学生交流:你还知道那些肉蛋类食物对人体有什么好处?2讨论:不吃主食可以吗? (根据自己的亲身体验和搜集到的资料得出结论:主食一日三餐必不可少)3、欣赏视频:水果歌、蔬菜歌(大家跟着动一动)4、学习：课本38也看一看说一说：学生自己读一读5、出示一组图片，让同学们说一说他们怎么了？6.了解了各种食物对人体的好处,学生自由谈谈今后的饮食打算。