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《奇妙的脚印》教学设计小嶝小学：【教学领域】造型·表现【教学课时】１课时【教学目标】１．认识各种动物的脚印, 对脚印进行联想与再造想象。
２．通过认识、观察、比较、想象等方法，用脚印组合的方法设计一幅想象画。
３．培养学生细致观察和大胆想象的能力，活跃学生的美术思维。
【教学重点】认识各种动物的脚印, 对脚印进行想象。
【教学难点】用脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇妙的脚印作品。
【教学准备】学生：水彩笔、勾线笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。
教师：道具、课件、作品范例等。
【教学过程】（一）激发兴趣，导入课题欣赏充满情趣的小诗，《雪地里的小画家》(多媒体演示)同学们，在一年级的时候我们学过一篇课文《雪地里的小画家》大家还记得吗？（生答）好，我们一起来回忆一下。
（出示课件）“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
”谁来说说这些脚印有什么特征？（生答）这些脚印变成了一个个奇妙的形象，你们说，这些形象有趣吗？（生答）那么这节课我们就一起来学习《奇妙的脚印》（出示课题）。
（二）引导分析，观察想象1、引导学生认识动物的脚印，观察想象其特征。
谁来说说，你还认识了哪些动物的脚印？（生答）嗯，小朋友们认识的脚印可真多呀，今天黄老师也带来了一些小脚印，你们看：（1）选择一个你喜欢的脚印，说说它的外形有什么特点？它像什么？（生答）还有谁也喜欢这个脚印的？喜欢的都举手。
（生答）这会是谁的脚印呢？（出示课件）。
有没有同学喜欢第*个脚印呢？（生答）谁喜欢第*个脚印的？（生答……）（2）如果将这个脚印换个方向看，又会使你联想到什么？（生答）2、小组讨论，探究画法同学们的想象力真丰富，可是我们除了对脚印的外形进行有趣的联想，还可以用它来做什么呢？（1）这幅图画的是什么？它和普通的花瓶有什么不同？（出示课本范图）（都是用脚印组成的一幅作品）通过刚才对作品的不断观察，我们知道了还可以用脚印的形象变化组合成一幅生动有趣的艺术形象作品。
奇妙的脚印第二小学李俊美教学目标：1、认识五种以上常见动物的脚印，并说出它们的特征。
2、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象，将人物、动的脚印想象变化成另外的形象。
3、在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。
教学重点：充分发挥想象力，把动物脚印变化成另外形象，并用添画的方法完成1～2幅作品。
教学难点：学生对脚印想象力的创新。
教学过程一、导入课题1、通过欣赏有趣的小诗《雪地里的小画家》，导入新课题。
“2、这些小画家们,不用笔不用墨,他们是用什么作画的呢?生;在雪地里走, 用脚印, 他们是用自己的脚师追问:同学们,这些小画家走几步,自己的脚印就是一幅画,你感觉这些脚印是不是很奇妙呢?3、这节课我们就来了解《奇妙的脚印》，出示课题二，讲授新课1，老师这里有很多脚印，出示课件（看脚印猜动物）, 你知道这都是谁的脚印吗？师: 我们一个一个的来猜一猜. 标号一是谁的脚印?如果他答对了,请你用最热烈的掌声告诉他. 学生猜2．它们从外形上看，有什么特点呢？象什么？自己想想，（小组讨论）这么多动物的脚印，它们的形状是不是各不相同呀？小结: 每种动物的脚印都有自己的特征，我们在观察的时候一定要找出它的特征[板书：特征]做一个细心观察的好孩子。
接下来就让我们认识更多动物的脚印吧，.出示课件找一找，你都发现了谁的脚印？老师这里也有一个马的脚印你看看它象什么？再变变方向它还象什么？三。
作品欣赏：1、通过简单的脚印，同学们就想到了这么多物体，想象力可真丰富，丰富的想象力是同学们人生中一笔宝贵的财富，。
有的同学已经把自己的想法画出来了，想不想去看一看？2出示同龄人作品：1、激发学生兴趣，拓宽思路，开发想象力创造力找一找,小动物的脚印在画中都变成了什么?小结：为了使画面更加丰富，小画家们可动了不少脑筋，在画出大脚印为主体物的同时，使用添加的方法运用各种动物的脚印和图形对画面进行装饰。
接下来让我们共同欣赏更多的作品吧！3、欣赏学生作品小结：不光想象力丰富，构图也特别饱满，以一个脚印为主体，其他脚印做装饰，画在画纸中间大大方方的，色彩也很丰富，用到了各种各样的颜色，搭配特别和谐，同时还不忘了给整张画添画了适合的背景，完美极了。
人美版二年级下册奇妙的脚印教学设计溢水镇下腰店小学舒玲玲教学目标1、知识领域：能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。
3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。
教学重点 : 展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点:将想象动物的脚印，采用添画的方法完成绘画作品。
教具学具: 1、动物脚印的图片资料 2、课件，范画 3、画笔画本教学过程：引导 1、小朋友们以前我们学过一篇课文叫做《雪地里的小画家》，你还记得吗？现在就让我们带着感情一起来读一读吧。
“下雪了，下雪了，雪地里来了群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用笔来不用墨，几步就成一幅画”（出示课件）。
2、这些小画家们，不用笔不用墨，它们是用什么作画的呢？3、小朋友，这些小画家们走几步，自己的脚印就是一幅画，你感觉这些脚印是不是很奇妙呢？4、出示课题：这节课，我们就来了解《奇妙的脚印》板书5、今天老师还带来了两个小朋友，他们也发现了许多的脚印，让我们一起去看看吧。
6、认知脚印：你知道这都是谁的脚印吗？(播放课件) 很多小朋友可能都猜到，好，别着急我们一个一个来猜一猜。
（教师指示）如果他答对了，请你用最热烈的掌声告诉她。
7、小朋友们知道的可真多啊，老师这里还收集了一些动物脚印，让我们来看看吧。
8、我们感受世界美丽的同时，千万不要忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能画出怎样美丽的图画呢，这里有四张图片，我们来看看。
（出示课件）为什么她会说奇怪呢？奇怪在哪里？9、那就请你和我一起画画吧。
教师演示（1）在画的时候，我们第一步要做什么呢？（板书构思…..）课件展示（2）想完了第二步我们要做什么呢？（绘画）老师想画一些竹子。
（3）竹子有了，可是缺少了一些竹叶。
第三步我们要怎么办？（添加）小朋友注意看，在植物中，都会有主干和枝干，主干就比较粗一些，而枝干就比较细一些，另外竹叶的生长方向是向下的，小朋友在画的时候也要注意哦。
奇妙的脚印课型：绘画课年级：二年级教学目标：1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。
教具学具：1、动物脚印的图片资料2、课件，范画教学过程一、创设情境导入新课快乐的美术课时间到了，有件事我想请大家帮忙，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，花瓶打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶？我拿着脚印去找黑猫警长，黑猫警长给我搜集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的的脚印与现场留下的脚印一样？（多媒体课件播放小鸭、小马、小鸡、小牛、小狗、小猫的脚印）同学们辨认出是小猫打碎了花瓶。
揭示课题：奇妙的脚印二、分析各种动物脚印的造型特点多媒体课件逐个播放各种小动物的脚印，学生欣赏并讨论它们的造型特征。
提问：你对谁的脚印最感兴趣？你觉得它的脚印像什么？三、脚印魔术变变变同学们，请看这是谁的脚印？看，我把它变成了什么？教师在实物投影仪上板画黑尾鹿的脚印并把它添画成蝴蝶。
你能把小动物的脚印变成什么呢？请你从不同的角度观察小动物的脚印像什么？然后把它添画成新的形象。
学生进行添画练习，教师巡视指导作业展评四、考眼力接下来，我们再进行一个“考眼力”的游戏，大眼睛亮晶晶。
教师逐幅出示学生作品提问：请找一找这幅画里都藏着谁的脚印？它的脚印变成了什么？五、联想与绘画同学们，我们欣赏了这么多用脚印变的画，你想不想也来用脚印画一幅画？多媒体课件出示作业要求：1、根据各种动物脚印的形状，展开联想，添加、组合变成一幅完整的画。
2、构图饱满，色彩简洁明快。
六、作业展评1、将学生创作的作品贴在展版上，学生欣赏，然后请学选出自己最喜欢的画并帖上小红心。
提问：谁选了这幅画？为什么？教师引导学生从画面的色彩、构图、创意等方面进行欣赏。
2、评选出“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”并颁发奖品。
2019-2020年人教版美术二下《奇妙的脚印》教学设计1教学目标：1.能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。
教学重点：充分发挥想象力，把动物脚印变化成另外形象，并用添画的方法完成1～2幅作品。
教学准备：教师：课件，教材，范画。
学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。
教学过程：一、引导阶段提问：同学们，你们知道人的脚印是怎样的吗？那么你们还见过其它动物的脚印吗？他们是怎样的呢？二、发展阶段1.根据图片学习。
（1）放两张动物脚印的图片。
提问：这两只是什么动物的脚印？你能发现它的美丽吗？你能利用它们创造美丽吗？（2）放两张通过艺术处理的脚印图片。
提问：左边这张图片，把这两只小脚印怎么处理了呢？作者加上了那些小光点，再加上文字，我们可以把这张图用在什么地方？右边这幅图是人的脚印，它的颜色搭配如何呢？看到它你想到了什么？（3）放一张纯脚印平面图。
提问：这张图把一个个小脚印排列了起来，像这种图案我们可以用在什么地方？2.认识脚印特征。
（1）播放各种动物脚印，并讲解。
（2）提问：同学们还见过什么脚印，他们有什么特征？3.引导创作。
提问：脚印带给人类无限的美丽，它可以用在我们生活中的什么地方呢？举例：我们的瓷砖能否用脚印做图案呢？我们的窗帘能否用上一个个小脚印排列成图案呢？还有我们用的枕头能否做成脚印的形状呢？花瓶上插的花能否用脚印来代替呢？总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，现在请同学们把你想到的脚印形象画在图画本上。
三、练习1.教师出示自己的范画。
2.指导绘画，把画得比较好的同学的作品放在投影仪下给大家看。
附送：2019-2020年人教版美术二下《奇妙的脚印》教学设计2领域：想象与表现课时：一课时教学目标：1.引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2.培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
奇妙的脚印小学美术教案课题：奇妙的脚印学习领域：想象与表现课时一课时教学目标：1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。
难点：学生想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程教学意图一、组织教学二、导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。
表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
奇妙的脚印凤泉区实验学校时新杰教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
孩子们喜欢动物，教材从这一点切入，从认识动物脚印到动物脚印的联想，画出一幅有趣的想象画，非常符合低年级学生的审美需求。
作业形式可以多样，即可是线描画，又可是色彩画，即可是单个脚印联想成画，又可是多个脚印组合成画，这是一节非常有趣的创意思维训练课。
教材版本：人教版小学美术课程标准实验教科书教学年级：二年级下册课时：1课时教学目标:1、能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3、在动物脚印上用添画的方法完成一幅完整的绘画作品。
教学重点:引导学生观察脚印特征，展开联想教学难点：在联想的基础上创作出有创意的作品教学准备：学生（课前观察动物的脚印、绘画工具）教师（收集动物脚印的图片等资料）教学过程：组织教学，检查学具准备情况一、引课师：今天老师给大家介绍几个小画家，这些小动物是用什么方法作画的?（课件）刚才我们看到哪些动物的脚印？脚印能作画，你们觉得奇妙吗？今天我们来共同探索《奇妙的脚印》（板书）二、激趣1、除了这些动物脚印你还知道哪些动物的脚印？是什么样，像什么？2、对比猫和狗脚印的异同3、小提示：马脚印与马掌印对比。
（同学们一定要细心观察生活，你会有更多的发现。
）三、新授1、老师也收集了一些动物脚印，我们一起认识一下（课件展示：美洲野牛、黑尾鹿、棕熊、羚羊、貘）这些动物的脚印真是太奇妙了！这些动物有的是国家一级保护动物，有的是世界最珍贵的动物，因此我们要保护环境，更加珍惜爱护动物，世界才会更美妙！2、看到动物脚印外形，你联想到了什么？现在我们以小鸭的脚印为例，进行创意大变身，请仔细观察，变化角度，它像什么？（枫叶、火苗、伞、破蛋壳、蘑菇、船、小鱼……）你们觉得有趣吗？我们用同一种脚印通过改变不同的角度，改变不同的颜色，有了不同的感觉，也有了不同的发现，更有了不同的创意！老师也有许多创意，请欣赏：3、师示范在脚印上添画。
二年级下册美术课《奇妙的脚印》说课稿二年级下册美术课《奇妙的脚印》说课稿二年级下册美术课《奇妙的脚印》说课稿一、说教材。
人教版二年级第二学期美术课《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。
二、说教学目标。
我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
三、说教法学法。
教育的使命就是要培养有创新精神和创新能力的人，这也是素质教育的核心，美术课堂是培养创造性思维的载体，教师则是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空，自由翱翔的喜悦？为此我精心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，观察想象和运用方法设计创作。
我先在课前上了一堂准备课，让学生自己通过上网、查阅图书、观察生活中的小动物脚印并拍摄下照片，自己寻找了解各种动物的脚印。
正式上课了，我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片，通过欣赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的动画片，通过欣赏有趣的动画片，加深学生对动物脚印的印象。
接着学生们组成小组交流，大家寻找和绘制动物脚印的资料。
通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。
我又趁热打铁，在媒体上出示许多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物，这样能更好地发挥学生的想象能力。
四、说重点、难点。
我把认识各种动物的脚印，对动物的脚印进行想象作为教学的重点；把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇妙的脚印作品作为教学的难点。
五、说教学过程。
1、激趣引题，想象感受。
我首先播放课件让学生观看短片，引出课题，接着出示各种动物脚印的课件，引导学生观察它们的形状，鼓励学生大胆思考，自由想象，形状不同的脚印能变化成一幅奇妙的画。
学生的想象大胆而瑰丽，这一环节充分激发了学生的好奇心的和发表独特见解的愿望。
《奇妙的脚印》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
1．概括教学内容：《奇妙的脚印》是人教版美术教材二年级第四册（下）第十课，这是一节造型·表现课程。
我在本课中引导学生通过认识各种脚印，对脚印的外形展开联想，再运用美术的方法创作作品，最后引发学生关注脚印的图案在生活中的装饰作用，从而培养学生发现美，认识美，创造美和使用美的美术素养。
2．教学内容特点：本课教学的内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
教学环节流畅清晰，符合学生的年龄特点，充分吸引学生，并让学生在愉悦的氛围下收获美术知识和技能。
导课部分，我巧妙运用低年段学生当下最喜欢的动画片《喜羊羊》，其中一些侦破案件的情节，学生非常喜欢，而运用脚印破案既有趣又能巧妙结合本课主题。
再通过各种脚印在小画家笔下发生的奇妙变化，引出课题，创造良好氛围。
3．地位与作用：这是一节以各种脚印为创作元素的造型表现课，脚印在生活中常常被忽略，而脚印的形状却常常被应用于各种装饰，因此本课在学生以后的知识经验基础上，让学生去感受脚印、认识脚印、想象脚印、表现脚印、美化脚印，运用脚印特有的自然形象展示自己的想象。
重在培养学生在生活中发现美，感悟美和表现美的能力。
（二）教学对象分析
1．该学习领域在二年级阶段，该阶段的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。
强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。
2．二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。
3．本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。
而如何引发学生对相似形产生联想？并运用新的造型进行创作就成了本课的难点。
学生要对脚印的外形展开想象，使之创作成另一新的形象。
（三）教学环境分析
根据本课教学内容的特点，以及学生的实际情况，打破常规的课堂教学形式，营造一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，我选择多媒体教室环境，制作多媒体课件，运用多媒体辅助教学，内容包括教学情境的设置，与脚印相关的图片、音像资料和教学的主干内容、相关练习。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。
（二）过程与方法目标：
拓印或画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。
（三）情感态度与价值观目标：
通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。
三、教学重点、难点
（一）教学重点:
以脚印为素材，展开想象，进行形象的再创造。
（二）教学难点:
学生对脚印的添画和组合想象力的创新。
四，教学过程
（一）教学流程图
创设情境
1.通过“喜羊羊”根据脚印侦破案件动画导入课堂。
2．动画演示各种脚印在小画家笔下发生的奇妙变化，引出课题。
↓
探索分析
1．不同角度的脚印变化（转一转，看一看，想一想）
2．不同形状的脚印组合（找一找）
↓
创作表现
1．师生合作创作
2．分小组进行创作
↓
分层评价
1．自主互评
2．团体“主题式评价”
3．小组互评
↓
总结延伸
1．多媒体课件展示图片，欣赏脚印在生活中的运用。
2．多媒体课件播放奥运脚印烟火视频，升华主题，突出“美来源于生活，运用于生活”。
（二）教学环节设计
1．情境导入
创设情境，讲述侦探根据灰太狼的脚印破案的故事，吸引学生注意力和兴趣。
初步感受认识脚印，引入课题（多媒体课件直观演示，新颖有趣）。
教学手段：多媒体课件播放“喜羊羊”根据脚印侦破案件的动画片段，以动画片形式导入，深受学生喜爱。
多媒体课件动画演示各种脚印在小画家笔下发生的奇妙变化，引出课题。
【教学设计意图】：Flash动画导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。
运用多媒体辅助教学，创设情境，营造氛围，让学生直观感受动物脚印外形的奇妙变化，激发兴趣从而引入课堂。
2．探索新知
（1）想象脚印
通过“转一转看一看想一想说一说”一系列环节，让学生通过观察，想象出脚印相似的新形象。
教学手段：多媒体课件展示动物脚印，并演示多角度呈现脚印，突破难点，通过对比观察启发学生对脚印相似形的联想。
【教学设计意图】：认识脚印，引导学生从不同的角度观察脚印，通过多媒体辅助教学的运用，把静态的知识转化成动态的探索对象，让学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。
（2）欣赏分析，脚印找一找。
组织学生自主学习课本中的脚印，欣赏课本作品，小组讨论交流，说一说自己喜欢的脚印外形像什么？并通过多媒体课件示范作品的观察，反馈自己找到的脚印组合。
教学手段：充分发挥学生的自主性，鼓励学生交流讨论，并通过多媒体课件出现“知识窗”图片的各种脚印让学生反馈，课件结合教材作品，呈现出动态的演示各种脚印的组合。
【教学设计意图】：引导学生自主学习课本中其他动物的脚印，进行想象。
利用多媒体显示及动画效果，更好的激发了学生的兴趣，增强课堂的实效性，有助于更好地欣赏分析作品，使学生懂得通过组合、添加，创造出新的形象。
（3）师生合作，脚印印一印，画一画，变一变。
指导一位学生上展示台印脚印，讲解拓印的注意事项。
用马的脚印进行创作，师生共同添画，组合成一幅“大螃蟹”的完整画面。
教学手段：在展示台上用马的脚印合作绘画完成大螃蟹，通过实物投影仪展示在学生眼前，同时讲解创作的方法过程，起到示范的作用。
【教学设计意图】：示范讲解创作绘画的过程，实物投影直观而具体的展现在学生眼前，刺激了学生的新鲜感和好奇心，进一步激发了他们求知和探索的欲望。
在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。
3．创作表现
创设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。
教学手段：多媒体课件展示其他学生的创作作品，并播放轻松的音乐，创造愉悦的创作氛围。
巡视指导学生，在创意上进行引导，与学生交流从变换角度，脚印组合等方面展开创作，引导学生作画。
【教学设计意图】：结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，身心得到舒展，情感得到释放，
体验着美术活动的快乐。
４．欣赏评价
教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。
在评价中，强调画面的色彩、想象、构图的饱满等，鼓励学生在自评时，说出自己的优点。
如：想象，色彩，构图等。
教学手段：展示学生作品，引导学生欣赏同学作品，开展分层评价。
实物投影展示学生作品，予以评价。
【教学设计意图】：分层的评价，充分体现了美术教学评价的多元化，建立学生自信，使学生对作品有了更高层次的欣赏和评价。
５．总结延伸
总结课堂，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。
教学手段：多媒体课件展示图片，欣赏脚印在生活中的运用，多媒体课件播放奥运开幕式上燃放的脚印烟火视频，具有视觉冲击力。
【教学设计意图】：升华主题，加强课本知识与现实的联系，培养学生创新精神与实践能力。
突出“美来源于生活，运用于生活”使这节美术课蕴含了更多艺术教育的内涵。
