PEP小学英语毕业班复习整合课教案

PEP小学英语五年级下二单元复习课教学设计柞岗中心小学王玉秋一、教学内容Review the unit 2二、教材分析1. 掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。

2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。

三、学情分析本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。

有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。

学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

四、教学目标：通过对二单元的复习，进一步巩固和强化以下目标。

知识目标：单词：spring,summer,autumn,winter,season.短语：go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman.句型：Which season do you like best？Why?Because I like …I like …best.能力目标：能够熟练询问他人对季节的喜爱及原因，表达自己对季节的喜爱及理由。

情感目标：培养学生热爱大自然，积极乐观的生活态度。

五、教学重点四会单词，词组及主要句型。

六、教学难点词句在实际语境中的运用。

七、教学具：课件，鼓，花，彩色粉笔。

八、教学时间：1课时九、教学模式：趣味性+任务性教十、教学流程：（一）、Greeting（二）、新课导入Listen an English song 《What’s your favourite season? 》（三）、新课讲授1.T:Do you know what does the song sing?S:Season, spring ,summer,autumn,winter (师板书思维导图)T:Do you know what’s the weather like inspring?(课件出示春天图片)找学生回答T：Spring,It’s warm and windy (师板书思维导图)T：What do you usually do in spring?生：fly kites ,plant trees,go on a picnic(课件出示放风筝，野餐画面)（师板书思维导图）夏天（课件出示一张夏天的图片）T：Do you know what’s the weather like in summer?找生回答T：In summer,It’s hot and rainy. What do you usually do in summer?(课件出示游泳画面)T：I n summer,We can go swimming.秋天（课件出示秋天图片）T：what’s the weather like in autumn?提问学生回答T：In autumn,It’s cool and the weather is good(师板书思维导图)T：What do you usually do in autumn?(课件出示摘苹果画面)引导学生说出I can pick apples(师板书思维导图)冬天（课件出示冬天图片）T：what’s the weather like in winter?引导学生根据图片说出make a snowman,play in the snow2，师带领学生小结：主要词，短语。

PEP小学英语全册教案第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 能够听懂并正确回答“Hello, my name is”的问候语。

2. 能够介绍自己的姓名、年龄和班级。

3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。

教学内容：1. 问候语“Hello, my name is”的用法。

2. 介绍自己的姓名、年龄和班级。

3. 人称代词的认知和运用。

教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“Hello, my name is”。

2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的姓名、年龄和班级。

4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍自己的姓名、年龄和班级，并使用人称代词。

第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 能够听懂并正确回答“How old are you?”的提问。

2. 能够用英语表达自己的年龄。

3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。

教学内容：1. 提问年龄的用法“How old are you?”。

2. 表达自己年龄的方式。

3. 人称代词的认知和运用。

教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“How old are you?”。

2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟回答“How old are you?”的问题。

4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

作业布置：1. 学生回家后，向家长提问并回答“How old are you?”的问题。

PEP小学英语四年级上册复习课教案第一课时教学目标：复习1－3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。

教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。

教学难点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。

教具准备：1．单词卡、图片2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教学课件教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡,复习1－3单元所学单词。

2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let's do 部分。

（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What's in the classroom?What's in your schoolbag?Who's your best friend?2．教师通过教学课件等给学生展示自编一段对话。

3．让学生观看后回答问题：4．让学生跟读本部分对话。

5．让学生表演对话。

启发学生用Let's…. Let me …What’s in the….表达更多的句子。

（三）趣味操练（Practice）1．玩2．传话。

每一纵排为一组,全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择板书设计：复习（一）Let's…Let me…What's in your schoolbag?What's her name?Her name is…第二课时教学目标：1．复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。

2．复习有关文具的单词及数词。

六年级英语上册整体备课一、教材概况本学期的主要内容为PEP新版小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。

每单元分“Ａ、Ｂ、C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。

全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。

本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

六年级上册教学内容安排如下：单元题目话题Unit 1 How can I get there ? Locations;directionsUnit 2 Ways to go to school Means of transportation;trafficrulesUnit 3 My weekend plan Spare time activitiesRecycle 1 RevisionUnit 4 I have a pen pal Hobbies; daily routineUnit 5 What does he do ? jobsUnit 6 How do you feel? illness, feelingRecycle 2 Revision二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

PEP小学英语形容词副词总复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的形容词和副词，并能正确运用它们描述事物和表达程度。

2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高他们的英语综合素质。

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 形容词：beautiful, ugly, tall, short, fat, thin, happy, sad, clever, foolish, hot, cold等。

2. 副词：quickly, slowly, loudly, softly, happily, sadly, cleverly, foolishly, hotly, coldly等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握形容词和副词的基本用法，能正确修饰名词和动词。

2. 难点：让学生能够灵活运用形容词和副词，使句子表达更加准确、生动。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中练习运用形容词和副词。

2. 运用游戏、歌曲、故事等趣味性教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流、探讨，提高他们的合作能力。

五、教学步骤1. 导入：通过歌曲、图片等引导学生复习形容词和副词。

2. 新课导入：介绍形容词和副词的定义及基本用法。

3. 实例讲解：用图片或实物展示形容词和副词的修饰作用。

4. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生加以巩固。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用形容词和副词描述人物、物品等。

6. 课堂总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点。

7. 课后作业：布置相关练习题，让学生回家后巩固所学知识。

六、教学活动1. 单词游戏：通过形容词和副词卡片游戏，让学生快速反应并正确使用单词。

2. 情境对话：创设日常生活中的情境，让学生运用所学形容词和副词进行对话。

3. 故事创作：学生分组创作小故事，要求故事中使用到所学的形容词和副词。

七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生用形容词和副词回答，巩固词汇。

PEP小学英语形容词副词总复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的形容词和副词，并能够正确运用它们进行描述。

2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 帮助学生巩固已学的英语知识，为深入学习打下基础。

二、教学内容：1. 形容词：美丽、善良、聪明、高大、瘦弱等。

2. 副词：很、非常、相当、有点、稍微等。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词和副词的基本用法。

2. 难点：正确运用形容词和副词进行描述。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用形容词和副词。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习形容词和副词。

3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的概念及基本用法。

2. 新课：讲解形容词和副词的用法，举例说明。

3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。

4. 情境交际：创设各种情境，让学生运用形容词和副词进行描述。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词的正确用法。

6. 作业：布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

7. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 采用课堂表现、练习完成情况和作业完成情况对学生进行综合评价。

2. 关注学生在交流中的语言表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3. 对学生在复习过程中的积极参与和进步给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。

七、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，辅助教学。

2. 练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。

3. 情境卡片：制作一些情境卡片，用于创设教学情境。

八、教学进度安排：1. 第1-2周：复习形容词和副词的基本用法。

2. 第3-4周：通过情境交际，让学生学会正确运用形容词和副词。

3. 第5-6周：进行练习和作业，巩固所学知识。

asker
一:学生易错词汇
• 1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字 母开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用 is , 复数用are. I 用 am , you 用 are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用has , 复数用have. I ,you 用 have . 4. there is, there are 的选择:表示 某地有某物,某人.单数用there is , 复数用there are. 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句 和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什 么)when(什么时候)which(哪一个)how old (多大) how many (多少)how much(多少钱)
二:形容词比较级详解
• 三,根据中文完成句子. (1) 我比我的弟弟大三岁. I'm than my brother. (2) 这棵树要比那棵树高. This tree than that one. (3) 你比他矮四厘米. You are than he. (4) 谁比你重 than you 三:动词过去式详解 动词的过 去式的构成规则有: A,规则动词 ① 一般直接在动词的后面加ed:如 worked , learned , cleaned , visited ② 以e结尾的动词直接加d:如 lived , danced , used ③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加 ed(此类动词较少)如 study – studied carry – carried worry – worried (注意play,stay不是辅音字母加y,所以不属于此类) ④ 双写最后一个字 母(此类动词较少)如 stopped B,不规则动词(此类词并无规则,须熟记) 小学阶段要记住以下动词的原形和过去式:sing – sang , eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go - went , take - took , buy bought , get - got , read - read ,fly - flew , am/is - was , are - were , say - said , leave - left , swim - swam , tell - told , draw - drew , come - came , lose - lost , find - found , drink - drank , hurt - hurt , feel - felt 四:动词现在分词详解 动词的ing形式的构成规则: ① 一般的直接在后 面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating ② 以e 结尾的 动词,要先去e再加ing ,如having , writing ③ 双写最后一个字母的(此类 动词极少)有:running , swimming , sitting , getting

小学PEP三年级上学期英语期末复习计划-英语教学计划
小学PEP三年级上学期英语期末复习计划-英语教学计划
一、复习内容与目标
通过复习，学生能达成以下的学习目标：
知识上：
1、词汇：能准确记住本学期的重点单词。

2、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk，并能融会贯通，学以致用。

态度上：
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。

方法上：
教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。

二、复习课时要注意
1、教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2、重温已学内容（回忆、强化）
3、弥补不足（教与学的不足）
4、归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5、课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
三、复习方法
1、全面复习。

2、关注学困生。

3、系统复习。

4、突出重、难点。

5、有效的利用时间。

6、操练为主、游戏为辅。

7、及时反馈。

四、具体步骤
1、复习前的准备工作：
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）
本学期的单词可分类如下：
学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复习每单元的`单词，句子。

2、课堂上的工作：
⑴归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来
⑵听力训练：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。

⑶口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
⑷课堂尾声：先让学生来小结教师再来补充。

小学pep英语教案5篇pep小学英语全英教案设计篇一一、教学内容:本册书共六单元，课本内容共分六部分:Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。

即:听音--仔细静听；辩音--辨清发音；观察--注意观察；模仿--认真模仿；练习--积极练习；运用--实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。

B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。

录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。

这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。

三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、打下较好的'语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四、重点难点:1、四会单词的教学。

2、每一课的会话的表演。

3、四会单词的拼写。

Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词:window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组:many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

3．教师准备音乐、课文磁带。
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。

专项复习--补全对话(情景交际）
一、教学目标：
1、语言学习的最终目的在于运用，也就是交际。

情景交际就是考
查学生对一定情景的理解和在相应情景之下，表达相关话题的
能力。

小学生应当熟悉以下情景：问候、人物介绍、告别、
感谢、致歉、请求、打电话、购物、问路和指路、就餐以及谈
论天气、时间、日期、星期等。

2、六年级毕业考试补全对话这题主要考查情景交际，每小题2分，
单题分值比重高，要仔细答，确保不失分。

二、教学重难点
1、补全对话涉及范围广，内容多，要考平时积累，也要符合生活现实逻辑。

2、补全对话是对小学所学内容的综合运用，对部分学生来说比较难，因此要有的放矢地复习情景交际方面的内容。

三、教学准备
学生课前做近五年考卷的补全对话，进行有效复习。

四、教学过程
1、分析补全对话考查内容、命题特点和命题趋势。

2、寻找补全对话的解题技巧，讲解近五年考卷的补全对话。

3、复习补全对话中出现的一些问候语；一般疑问句的问答；特殊疑问句中的疑问词。

4、完成板块复习资料AB卷补全对话的练习（家庭作业）。

make a snowman等。
2.复习本单元核心句型：Which season do you like best?
I like ...best. Why? Because...
3.复习本单元字母组合br/gr发音规则
重点
复习第二单元所学的重点单词和句型，并能在情境中进行正确运用。
难点
复习所学的重点单词和句型，并能在情境中进行正确运用；复习语音知识，能根据规则拼出更多此类单词。
2.复习本单元核心句型：When do you_____?
What do you do on the weekend?I always/ often/
sometimes __________.
3.复习本单元字母组合cl,pl发音规则。
重点
复习第一单元所学的重点单词和句型，并能在情境中进行正确运用。
难点
句型：When is ...?It is in ______.
复习本单元字母组合ch和sh的发音规则。
Homework
1.抄写本单元单词表每个一行。
2.运用本单元所学核心句型和同桌进行对话。
3.完成同步练习。
积极完成作业
对学习成果的巩固。
PEP五年级下册Unit 4 When is the art show复习教案
46.Sentences：呈现图片，展示句型We'll go to the Great Wall.we'll= we will ,will是助动词，意为“将；将要；将会”，其后要接动词原形，助动词will可用于各种人称，无人称和数的变化
47.呈现图片，根据图片信息运用本单元核心句型进行对话训练。
48.闯关第四关：连词成句。
课题
When is the art show

It’s time for English class.该上英语课了。
It’s time to…后面跟动词。如：It’s time to eat dinner.该吃晚饭了。
It’s time to have English class.该上英语课了。
补充资料
目标检测题
目标达成
情况
课堂小结
与反思
作业与练习
5.
6.2.复习句子
句子：
1、This is the teacher’s office.这是老师办公室。
2、That is the playground.那是操场。
3、Go to the library. Read a story-book..去图书馆。读故事书。
4、Is this the library? Yes, it is.这是图书馆吗？是的。
四会单词和句子的背诵
板
书
设
计
课题
Unit 3Weather
课时安排
1课时
学习
目标
能在情景中灵活运用句型Can I go outside now?Yes,you can ./No,you can’t.What’s the weather like in..? It’s…询问他人意见、天气情况并能进行回答。
5、Do you have a library? Yes,we do./No,we don’t.
6、Where is the library? It’s on the first floor.（on the third; on the 4th; on the 5th…….）图书馆在哪里？在一楼。(三楼、四楼、五楼……)
2.playground garden library canteen art room light picture board

人教版小学英语（PEP）三年级上册Unit2 Colours复习整合课教学设计一、教材与学情教学内容分析：本课是三年级上册第二单元，第二单元主题是Colours，除了颜色外，还会继续学习如何介绍、问候他人。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

呈现出介绍人的句子：This is...以及打招呼用语：Good morning.接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。

第二课时的Let’s learn部分学习四个颜色名称：red,yellow,green,blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green.并通过Let’s do里Show me green 的指令，来使学生操练颜色类单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母A、B、C、D四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B 部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在此过程中引出重点句式：Good afternoon.Nice to meet you.第二课时中引出本单元的另外四个颜色名称：black,white,orange,brown.本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲：Colour song。

C部分为故事阅读课。

学生情况分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。

我们的小学英语教育都是以三年级起点,学习的英语基础差,知识薄弱,学习起来比较吃力,因此本学期在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。

PEP小学英语六年级下册复习教案篇一：2015新版PEP英语六年级下册教案Unit 1How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy areyou ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时Unit 1How tall are you ?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

小学pep英语教案优秀5篇小学pep英语教案优秀5篇1教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

What is this ? What is that? What is it ? 在回答时都要用It’s a (an )…
一般疑问句：Are these …? Are those …? Are they…?的回答形式也都是一样的，肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.
2、say (第三人称单数)says
3、同义句：What time is it? ===What’s the time?现在几点了？
4、Let’s …后面直接跟动词的原形。如：Let’s go! 让我们走吧！
Let’s clean the classroom.让我们打扫教室吧！
5、It’s time for …后面跟名词。如：It’s time for dinner. 该吃晚饭了。
能运用句子It’s…and it’s…in..描述气候特征和天气情况。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成复习目标。
复习
重点
本单元重点复习人物特征相关的单词和句子。
复习
难点
本单元A、B部分Let's learn中四会单词和句子。
教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
学
习
内
容
和
学
法
指
导
学
习
内
2、在以s, ss , x , sh , ch 结尾的名词后面加“es”,如：
box--boxes peach--- peaches bus-- buses class-- classes
3、在以o结尾的单词后面加“es”,如：
tomato-- tomatoes potato-- potatoes