高中生物第七章人类与环境第17课时人类对全球环境的影响学案浙科版必修3
- 格式：doc
- 大小：367.18 KB
- 文档页数：28
文档推荐
-
2020届浙科版 人类与环境 单元 测试页数:12
下载文档原格式
合集下载
高中生物第七章人类与环境7.3人类对全球环境的影响教案教案1浙科版必修3
7.3 人类对全球环境的影响、教材分析本节内容是本模块的最后一章内容，本节教材主要包括两大模块知识，生态环境问题即温室效应及其带来的影响、臭氧层变薄的原因及危害、酸雨的形成与危害和水体污染及治理；物种灭绝与生物多样性的关系。
通过本节内容的学习主要让学生对全球环境的污染和破坏有个基本的认识，树立环境保护意识。
引导学生通过学习更好地关注身边的环境，关注社会生活。
在知识体系上，起到总结本模块的作用。
二、学情分析关于环境保护的话题是近年来人们普遍关注的问题，学生对环境污染和破坏及环境破坏带来的不良影响已经有了一定的知识储备。
这些方面的问题都与生活实际紧密联系，作为高二的学生对引起环境污染和环境破坏的一些原因已有了感性认识，也有了一些环保意识，只是对于环境污染和环境破坏带来的危害究竟有多大还不是很清楚，环保意识还不够强，可以通过学习让学生充分见识到环境污染和生态环境遭到破坏所带来的巨大影响，从而更进一步加强学生的环保意识。
三、教学目标1. 知识目标①概述生物多样性保护意义和措施。
②关注全球生态环境问题。
2. 能力目标①理解全球性生态环境并掌握酸雨、温室效应等问题。
②识记多样性的价值3. 情感目标①形成环境保护需从我做起的意识。
②进行资料收集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展，树立爱护环境、保卫家园、热爱美好祖国的情感。
四、教学重、难点概述生物多样性保护的意义和措施。
可以通过讨论和自学的学习方法开展教学活动。
五、课前准备学生：资料收集我国利用生物技术保护生物多样性的进展教师：PPT课件的制作六、教学过程七、板书设计：第三节人类对全球环境的影响一、关注全球性生态环境问题二、保护生物多样性1.生物多样性的内涵：物种基因生态系统2.生物多样性的价值：1）直接价值（2）间接价值3）潜在价值。
浙科版生物必修3讲义： 第7章 人类与环境
第一节生物圈
第二节全球人口动态
第三节人类对全球环境的影响
1．了解：生物圈的概念和功能。
2．了解：人口增长的过程及其对环境的影响。
3．理解：全球性生态环境问题及其影响。
(重点)
4．了解：保护生物多样性的措施和意义。
(重点)
5．理解：活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。
1．生物圈
(1)定义：指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，它是地球表面不连续的一个薄层。
2
(3)意义：生物圈是人类的生命维持系统，能够制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他所有生物的生存。
(4)特点
①它是一个无限复杂的生物化学系统，借助于生物多样性来吸收、转化、加工和贮存太阳能。
②分子水平上各种生物的DNA 、RNA 、蛋白质、脂质和糖类的结构均相似。
2．全球人口动态 (1)人口增长过程
①1万年前农业的出现和陆地生产力的提高，人口开始缓慢而持续地增长。
②18世纪的工业革命使地球上的人口开始激增。
(3)当前世界人口数量
20世纪末的世界人口是20世纪初人口的4倍，到2025年世界人口将会达到83亿。
据乐观的预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。
(4)人口增长的后果
包括人类在内的所有生物都不能按指数增长无限地增长下去，哪怕是极微小的增长，也终将会使人口达到地球难以容纳的程度，人口增长关系到人类的存亡和发展。
[合作探讨]
探讨1：深海热裂口的海底生物细胞代谢所需能量来自哪里？。
高中生物 第七章《人类与环境》教案 浙科版必修3
第七章人类与环境一、课标内容1．探讨人口增长对生态环境的影响。
2．关注全球性生态环境问题。
3．概述生物多样性保护的意义和措施。
4．形成环境保护需要从我做起的意识。
二、教学要求第一节生物圈第二节全球人口动态第三节人类对全球环境的影响三、教学建议1．课时建议（共计4课时）2．教法建议（1）“第一节生物圈”的教学重点是生物圈的概念；教学难点是理解生物圈的特点。
将本节与下一节通盘考虑，设计成一个教学方案，合用1课时。
尽可能通过图片和视频等资源，丰富学生的感性认识，多让学生谈谈他们感兴趣的问题。
（2）“第二节全球人口动态”的教学重点是世界人口数量和人口增长带来的后果；鼓励学生搜集全球、我国乃至本地区的人口信息以及感兴趣的人口问题，要随时留意最新信息，以体现教学内容的时代性，例如，2007年1月11日国家人口发展研究战略课题组发布的《国家人口发展战略研究报告》。
2007年1月22日《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》。
在课堂上更多的活动是展示、交流和讨论。
（3）“第三节人类对全球环境的影响”的教学重点是物种灭绝与生物多样性下降。
课前让学生以分组合作的形式，搜集资料，注意选取具代表性、能说明问题的实例，将搜集的资料整理成图或表格形式，力求简明直观。
用“世界环境日”和一年中生态方面的纪念日引出本节主题，通过交流、讨论，了解环境问题的严重性，提高生态责任感，强化可持续发展的观念。
四、活动建议进行“活动：社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质”前，由小组成员确定周围比较安全的调查地点，分工明确、任务到人，教师要做好方法指导和技能培训。
调查时，要注意安全，分工合作，保证活动的有序开展。
调查完成后，要做结果分析、交流和讨论。
浙科版高中生物必修3《人类对全球环境的影响》名师教案(第1课时)
《人类对全球环境的影响》名师教案本节为《普通高中课程标准实验教科书必修3稳态与环境》（浙江科学教育出版社）第七章人类与环境中第三节的内容。
在课程标准中队本节内容有如下说明：关注全球性生态环境问题，习惯年成环保护从我做起的意识。
本节内容2课时。
一、指导思想以《国家高中生命科学学科课程标准》为指导，以提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性、注重于现实生活的联系的理念为基础设计本节课。
提高生物科学素养的理念。
1．教材分析“人类对全球环境的影响”所授内容分为3个部分：第一部分是全球生态环境问题。
人类的活动对生态环境产生严重影响，生态环境的保护已成为全人类共同关心的问题。
2.学情分析本节课授课对象为普通高中学生，有一定的科学素养，具备最基础的知识，可以结合生活实际、结合他们感兴趣的内容深入探讨和交流。
3.设计思路通过对北极生物的探秘，来激发学生的兴趣，激发对神秘两个极地南极和北极的认识，充分体会人类的生命活动，对全球甚至对遥远且纯净的两个极地的巨大影响。
充分体会生态环境的全球性。
大气、洋流和物质循环的全球性对生态的影响。
二、教学目标1、知识目标（1）通过查阅资料，能够列举环境问题，说明人类活动对环境的影响（2）通过阅读文本，能够简述温室效应产生的原因和全球气候变暖对我国的影响，并说出臭氧层变薄、酸雨和水污染的原因及后果（3）通过教师讲解、资料分析，能够举例说出物种灭绝与生物多样性下降现象，概述生物多样性保护的意义和措施2、能力目标通过世界环境日和北极生态环境的变化,了解环境问题的严重性,强化可持续发展的观念。
一分为二分析问题的能力。
学科素养（1）基本思想（树立人与自然和谐发展的理念，提高对生命系统与环境关系的认识）（2）基本活动经验（关注全球性生态环境问题，形成环境保护需要从我做起的意识；认同并参与保护生态环境的活动，拒绝导致环境恶化的行为）。
三、知识重点和难点1.重点：物种灭绝与生物多样性下降2.难点：环境污染与治理的全球性,树立人与自然和谐发展的科学自然观四、教学方式1、现代多媒体技术（1）教学PPT：（2）图片信息：便于直观教学2、教学手段（1）讲授：主要教学手段，主要用于教学环节的逐步落实（2）板书：课堂主干知识的呈现（3）讨论：环境的问题讨论和分析：突出教学重点和难点五、教学过程六：板书第三节人类对全球环境的影响1、温室效应2、生物多样性下降3、臭氧减少4、水体污染5、酸雨七：教学反思：通过北极熊的名媛来激发兴趣，注重师生之间和学生之间的交流。
【配套K12】[学习](浙江专版)2017-2018学年高中生物 第七章 人类与环境学案 浙科版必修
2017-2018学年高中生物 第七章 人类与环境学案 浙科版必修](https://img.taocdn.com/s1/m/7598cb535acfa1c7ab00cc06.png)
第七章人类与环境1．生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存的环境，它是地球表面不连续的一个薄层，是最大的生态系统。
2．人口的增长对环境造成巨大压力，控制人口关系到人类的存亡和发展。
3．大气中的CO2增加会通过温室效应影响地球的热平衡，使地球变暖。
4．臭氧减少危及地球上所有生物。
5．酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物。
6．大量使用化肥会造成水体富营养化，使湖泊变成没有任何生物的死湖。
7．生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。
1．生物圈(1)含义：地球上有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境。
(2)分布： ①最高：副生物圈带。
②最低：可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口。
③实质是地球表面不连续的一个薄层。
(3)功能： ①为人类制造氧气、生产食物、处理废物。
②维持其他所有生物的生存。
2．全球人口动态(1)人口增长：①过程⎩⎪⎨⎪⎧ 古代：处于很低水平近代：类似于指数增长 ②原因：出生率大于死亡率。
③当前发展：据乐观预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。
④限制因素：地球的资源、食物的生产是有限的。
⑤后果：资源匮乏，环境污染严重。
(2)解决人口增长对环境影响的措施： ①控制人口增长，保持人口、经济、环境协调发展，走可持续发展道路。
②开发多种可利用资源，满足人类对资源的需求。
3．人类对全球环境影响(1)全球性环境问题：[填表] 大气中CO 2浓度升高 气候变暖，南极冰盖融化，海平面上升 人类使用的氟利昂使臭氧量减少 紫外线辐射强度增加，人类皮肤癌患者数量增加限制氟利昂的生产和消费 燃烧煤、石油等产生的硫和氮的氧化物与大气中的水结合形成酸性产物杀死水生生物、破坏水体生态平衡，伤害陆地植物，腐蚀金属、建筑物等 限制SO 2和NO 的排放量 向水中排放大量污染①涵义：包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性在内的全球多样性。
2019_2020学年高中生物第七章人类与环境第17课时人类对全球环境的影响课件浙科版必修3
③振荡摇动试管多次进行观察；
④各试管置于相同的适宜光照下，每隔一定时间重复③过程。
(2)探究结论：
①_三__支__试__管__中__水__质__相__同___，则说明陈化肥水不能促使藻类快速生长繁殖，化肥
不是引起池水变绿的原因。 ②_如__果__从__A__→__B_→__C_，__三__支__试__管__中__的__绿__色__逐__渐__加__深___，则说明_化__肥__是__引__起__池__水___
答案
例6 养鱼户在养鱼过程中经常撒入一定量的化肥，这样有利于鱼类快速生长。 但另一些养鱼户在加入化肥几天后，发现池水变绿，随后出现鱼类大量死亡的 现象。 探究课题：鱼塘中加入化肥后，池水变绿，随后出现鱼类大量死亡的原因。 探究准备：裸藻培养液、滴管、酵母菌培养物、试管、0.05 mol/L的陈化肥水、 陈自来水、0.1 mol/L的陈化肥水、显微镜、载玻片、盖玻片。
答案
(2)危害 ①水体酸化，杀死水生生物，破坏 水体生态平衡 。 ②伤害陆地植物、农作物和各种树木，使树木生长 缓慢 、易染病害。 ③破坏土壤 肥力 。 ④腐蚀 金属 、建筑物和历史古迹。 ⑤酸雨中含有的少量重金属对人体健康 不利 。 (3)防治措施 限制 二氧化硫 和 一氧化氮 的排放量，或者从燃料中把这些物质去掉。
解析
答案
例2 (2018·绍兴模拟)下列关于温室效应对我国环境影响的叙述，错误的是
A.永冻土融化 C.农业生产力下降
B.植物的分布区发生变化
√D.北方干燥地区变湿润
解析 全球气候变暖会导致北方干燥地区进一步变干，D错误。
解析
答案
方法 技巧
(1)温室效应、酸雨问题的共性 ①成因：植被减少(吸收CO2、SO2减少)，化石燃料大量燃烧(排放CO2、SO2增 多)，超出了环境的自我净化能力。 ②防治措施：大量植树造林(增加吸收力)，开发新能源，减少化石燃料的燃烧 (减少排放)。 (2)水体污染和生物灭绝是由于人类活动、掠夺式地开发利用自然资源及污染 环境造成的。
高中生物浙科版必修3 7.3 教学课件 《人类对全球环境的影响》(浙科)
3.危害 通过饮水或食物链危害人的健康； 造成水体富营养化。
4.解决措施 强化对饮用水源取水口的保护；严格控制污染源；加大 城市污水和工业废水的治理力度，建立污水处理厂；实 现废水资源化利用，改进、改良生产工艺。
畅言教育
五、物种灭绝与生物多样性下降
1.物种灭绝：由于人类活动，造成大量野 生生物灭绝。 如：大海雀、美洲野牛、大海牛等。
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
畅言教育
二、臭氧层变薄及其危害
1.成因：主流假说认为人类大量使 用的氯氟烷烃等化学物质（如制冷 剂、发泡剂、清洗剂等）在大气对 流层中不易分解，进入平流层后在 紫外线照射下分解产生氯游离基， 高效催化臭氧分解，使臭氧浓度减 小，造成臭氧层严重破坏甚至出现 空洞。
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
2.生物多样性： 表现层次：生态系统多样性；物种多样 性；遗传多样性。
畅言教育
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
价值： •直接价值：工农业原料、药用价值、科 研和遗传价值、美学价值等 •间接价值：生态价值——维持生态系统 稳态。 •潜在价值：每一种野生生物都是独一无 二的基因库，现在毫无用处，将来可能 成为极有利用价值的生物。
畅言教育
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
三、酸雨及其危害
1.成因：pH小于5.65的降水叫酸雨。 酸雨主要是由于人为的向大气中排放大 量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是 因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此 外，各种机动车排放的尾气也是形成酸 雨的重要原因。 2.现状：我国酸雨区主要集中在华中、西南和华南。
畅言教育
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
2006年11月6日～12月13日，来自中、 美、英、日、德等六国的科学家，对宜 昌—上海长江中下游干流的1 700公里江 段进行了考察，未发现一头白鳍豚。 1997到1999年农业部曾连续3年组织对 白鳍豚进行大规模监测行动，三年找到的 白鳍豚分别是13头、4头、4头。此次考 察的结果则是0。 2007年：8月19号，安徽铜陵一市民偶 然发现一头白鳍豚，并用数码相机拍摄下 来。
高中生物 7.3 人类对全球环境的影响导学案 浙科版必修3
7.3人类对全球环境的影响导学案1一、目标导航二、知识网络三、导学过程全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
1．温室效应二氧化碳可以影响热量的辐射。
在大气层中，二氧化碳吸收红外线并阻挡红外辐射的通过，就像温室的玻璃顶罩一样。
大气中二氧化碳含量越多，热外流越受阻，从而地球温度也就升得越高，气候变暖，海平面上升，对人类社会的影响十分严重。
要解决二氧化碳大量增加这一问题，一是要减少二氧化碳的排放，二是要提倡植树种草，增强对二氧化碳的吸收能力。
2．酸雨大气中的二氧化硫随雨水降落到地面成为酸雨，一般称pH小于5.6的雨水为酸雨。
酸雨对土壤、江河、湖泊、森林、农作物、建筑等都会造成严重的危害。
（1）成因：酸雨中的酸主要是二氧化硫（SO2）转化而来的硫酸和一氧化氮（NO）转化的硝酸。
污染源主要是化石燃料燃烧产生的烟尘和汽车尾气。
我国通常是硫酸酸雨。
（2）危害：①酸雨可直接危害植物，造成森林受害和农作物减产；还能使土壤、水域酸化，建筑物腐蚀，金属腐蚀等。
②酸雨对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展。
3．臭氧层破坏在地面空气中的臭氧是一种污染物，对生物有毒害作用。
但位于地球上空25～40km的大气平流层中的臭氧则是地球的一个“保护伞”，它能阻止过量的紫外线到达地球表面。
研究表明，平流层中臭氧减少1%，紫外线对地球表面的辐射量将增加2%，皮肤癌、白内障患者将增加，农作物产量将减少。
臭氧的减少是人类活动造成的，人们在生产、生活过程中排放的氯氟烷烃如氟利昂等对臭氧有破坏作用。
4．生物富集作用生物体从周围环境中吸收某些元素或不易分解的化合物，这些污染物在体内积累，使生物体内某些元素或化合物的浓度超过了环境中的浓度的现象，叫做生物富集作用。
这些污染物一般的特点是化学性质稳定而不易分解，在生物体内积累不易排出。
因此生物的富集作用会随着食物链的延长而不断加强。
浙科版必修三《人类对全球环境的影响》word教案
第七章人类与环境第三节人类对全球环境的影响一、教材分析本节内容是本模块的最后一章内容，本节教材主要包括两大模块知识，生态环境问题即温室效应及其带来的影响、臭氧层变薄的原因及危害、酸雨的形成与危害和水体污染及治理；物种灭绝与生物多样性的关系。
通过本节内容的学习主要让学生对全球环境的污染和破坏有个基本的认识，树立环境保护意识。
引导学生通过学习更好地关注身边的环境，关注社会生活。
在知识体系上，起到总结本模块的作用。
二、学情分析关于环境保护的话题是近年来人们普遍关注的问题，学生对环境污染和破坏及环境破坏带来的不良影响已经有了一定的知识储备。
这些方面的问题都与生活实际紧密联系，作为高二的学生对引起环境污染和环境破坏的一些原因已有了感性认识，也有了一些环保意识，只是对于环境污染和环境破坏带来的危害究竟有多大还不是很清楚，环保意识还不够强，可以通过学习让学生充分见识到环境污染和生态环境遭到破坏所带来的巨大影响，从而更进一步加强学生的环保意识。
三、教学目标1.知识目标①概述生物多样性保护意义和措施。
②关注全球生态环境问题。
2.能力目标①理解全球性生态环境并掌握酸雨、温室效应等问题。
②识记多样性的价值3.情感目标①形成环境保护需从我做起的意识。
②进行资料收集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展，树立爱护环境、保卫家园、热爱美好祖国的情感。
四、教学重、难点概述生物多样性保护的意义和措施。
可以通过讨论和自学的学习方法开展教学活动。
五、课前准备学生：资料收集我国利用生物技术保护生物多样性的进展教师：PPT课件的制作教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入播放录象片：地球像一艘遨游的飞船，我们与之结伴而行的相片。
引出我们的家园正面临着威胁。
1.同学们思考一下，目前全球面临哪些环境问题？①学生讨论回答。
②观看图片，老师小结。
2.同学们思考一下，这些环境问题会给我们带来哪些危害？学生准备各自收集的知识，准备发言。
学生讨论并回答因为课前已经组织学生开展收集有关的知识，调动学生学习的兴趣并检测学生预习的效果一、全球性生态环境问题总结：二氧化碳浓度升高，全球变暖,冰川融化，一些古老的病毒释放；贫水意味着什么?意味着贫血，水污染就是血污染，有一句非常经典的公益广告词，地球上最后一滴水就是人类自己的眼泪；臭氧层的破坏患皮肤癌的机率增加；酸雨对生态的破坏；破坏植被引起的土壤风蚀和土地沙漠化，使大量的牧地、耕地减少，人类面临生存问题。
2011高二生物7.3《人类对全球环境的影响》(浙科版必修3)(教案)
必修3 第七章人类与环境
第一节生物圈第二节全球人口动态
第三节人类对全球环境的影响（1课时）
一、教学目标：
1、描述生物圈，关心我国的生物资源状况，树立科学的生物层次观：物种—种群—群落—
生态系统—生物圈。
2、指出人口增长对环境的影响，关注全球人口的动态变化。
运用辩证唯物主义观点，正确
看待人口的增长，树立科学的人口观。
3、描述我国的人口现状与前景，讨论我国人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国
的一项基本国策。
4、概述保护生物多样性的意义和措施，形成环境保护需要从我做起的意识，树立人与自然
和谐发展的科学自然观。
5、关注温室效应、臭氧减少、酸雨、水体污染、物种灭绝等全球性生态环境问题，认同可
持续发展是人类的必然选择，树立可持续发展的科学发展观。
二、教学重点：生态系统自我调节的两种机制——负反馈和正反馈的过程。
教学难点：阐明生态系统动态平衡与其稳定性的关系。
三、教学方法：讨论举例
四、教学准备：多媒体课件
五．教学设计
七、板书：
第七章生物与环境
第一节生物圈
第二节全球人口动态
第三节人类对全球环境的影响八、作业设计：作业本。
高中生物第七章人类与环境学案浙科版必修3(2021年整理)
（浙江专版）2017-2018学年高中生物第七章人类与环境学案浙科版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（浙江专版）2017-2018学年高中生物第七章人类与环境学案浙科版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（浙江专版）2017-2018学年高中生物第七章人类与环境学案浙科版必修3的全部内容。
第七章人类与环境1．生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存的环境，它是地球表面不连续的一个薄层，是最大的生态系统。
2．人口的增长对环境造成巨大压力，控制人口关系到人类的存亡和发展.3．大气中的CO2增加会通过温室效应影响地球的热平衡，使地球变暖。
4．臭氧减少危及地球上所有生物.5．酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物。
6．大量使用化肥会造成水体富营养化，使湖泊变成没有任何生物的死湖。
7．生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。
考试内容必考加试(1）生物圈的概念和功能（2)人口增长的过程及其对环境的影响(3）全球性生态环境问题及其影响（4）保护生物多样性的措施和意义（5）活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质aabaaabab人类与环境1．生物圈(1）含义：地球上有生物存在的部分,包括所有生物及其生存环境。
(2）分布:①最高：副生物圈带。
②最低：可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口.③实质是地球表面不连续的一个薄层。
(3)功能:①为人类制造氧气、生产食物、处理废物。
②维持其他所有生物的生存。
2．全球人口动态（1)人口增长：①过程错误!②原因:出生率大于死亡率。
2019_2020学年高中生物第七章人类与环境本章知识网络与要语必背学案浙科版必修3
本章知识网络与要语必背
知识网络
要语必背
1．生物圈是指地球上全部生物及其生存的环境，是最大的生态系统。
2．人类、生物和环境共处于生物圈中。
3．人类正面临的三大全球生态问题：人口、环境和资源。
4．人口增长对环境造成巨大的压力，控制人口关系到人类的存亡和发展。
5．环境污染包括大气污染、水体污染、固体废弃物的污染等。
6．《京都议定书》的目的是为了切实减少二氧化碳的排放量和保护全球环境。
7．保持野生生物的多样性，可以为人类提供广泛的选择余地，以应对未来世界的变化。
8．对待野生生物的态度已经成为衡量一个国家和民族文化水平和精神文明的一个重要标志。
9．维护地球的生态环境已经成为人类生存和持续发展的必要条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第17课时人类对全球环境的影响考试要求核心素养要求1．关注温室效应、臭氧减少、酸雨、水体污染、物种灭绝等全球性生态问题，认同可持续发展是人类的必然选择，树立可持续发展的科学发展观。
2．概述保护生物多样性的意义和措施，形成环境保护从我做起的意识，树立人与自然和谐发展的科学自然观。
一、全球性生态环境问题及影响1．温室效应与全球变暖(1)根本原因由于煤、石油和天然气的大量燃烧，温室气体(主要是CO2)排放增多。
(2)温室效应的产生机理二氧化碳分子能俘获地面辐射的热量，影响地球的热平衡，导致地球变暖。
(3)气候变暖的危害①全球性的影响a．使南极的冰盖融化，海平面上升；一些人类的栖息地将会被淹没，更多人受到海潮和水灾的威胁。
b．引起大气环流气团向两极推移，改变全球降雨格局，影响农业生产。
②对我国的影响a．使农业生产能力下降。
b．北方干燥地区干旱加剧。
c．沿海盐场和养殖场将基本被淹没或破坏。
d．有些树种的分布区将发生变化，产量也会下降。
e．永冻土将会融化，造成基础设施的破坏。
(4)防治措施①减少煤、石油和天然气的使用，降低二氧化碳的排放量。
②植树种草。
2．臭氧减少危及地球上所有生物(1)臭氧层的作用吸收对人体和生物有致癌和杀伤作用的紫外线、X射线和γ射线，保护人类和其他生物免受短波辐射的伤害。
(2)臭氧减少的原因人类使用的氟利昂在紫外线的作用下能和臭氧发生化学反应，导致臭氧量减少。
(3)臭氧层空洞的危害①使人类皮肤癌患病率上升，免疫功能将明显减退。
②植物光合作用受到抑制，农作物的产量明显减少。
(4)防治措施召开国际会议，制定相应的协议书，限制氟利昂的生产和消费。
3．全球各地普降酸雨(1)酸雨燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物，随着雨雪回降到地表就形成酸雨。
所含的酸性产物主要是硫酸和硝酸，pH＜5.6。
(2)危害①水体酸化，杀死水生生物，破坏水体生态平衡。
②伤害陆地植物、农作物和各种树木，使树木生长缓慢、易染病害。
③破坏土壤肥力。
④腐蚀金属、建筑物和历史古迹。
⑤酸雨中含有的少量重金属对人体健康不利。
(3)防治措施限制二氧化硫和一氧化氮的排放量，或者从燃料中把这些物质去掉。
4．水体污染(1)种类：家庭污水、微生物病原体、化学肥料、杀虫剂(还有除草剂和洗涤剂)、其他矿物质和化学品、水土流失的冲积物、放射性物质、来自电厂的废热等。
(2)危害①使江、河、湖、海的水质恶化，饮用水的质量下降。
②化学肥料会导致水体富营养化，影响水生生物生存。
③海洋污染日益严重，给海洋生物带来灾难。
(3)水污染的治理严格控制污染源、发展生产工艺无害化、工业用水封闭化、采用无水造纸法、无水印染法和建立污水处理厂等。
归纳总结关于全球性环境问题的两点提醒(1)环境污染若超出了自然生态系统的自我调节功能，就会导致生态平衡被破坏。
反之，若不超出生态系统的自我调节功能，则不会导致生态平衡被破坏。
(2)赤潮≠水华：当水体发生富营养化时，藻类植物、浮游生物大量生长而导致水质恶化，进而造成鱼类和其他水生生物大量死亡。
如果这种现象发生在海水中，则称为赤潮；如果发生在淡水中，则称为水华。
例1(2018·淳安中学检测)下列有关全球生态环境问题的说法中，错误的是( )A．含氮、磷化合物的生活污水大量排放可造成水体富营养化B．各国工业大量排放二氧化硫是全球气候变暖的主要原因C．劣质装修材料中的甲醛、苯、氡气等对人体有害D．废旧电池中的汞、镉、铅等重金属盐对土壤和水源会造成污染答案 B解析二氧化碳等温室气体的大量排放，引起全球气候变暖，导致极地的冰川融化、海平面上升等。
二氧化硫是形成酸雨的主要原因，故B项错误。
例2(2018·绍兴模拟)下列关于温室效应对我国环境影响的叙述，错误的是( )A．永冻土融化B．植物的分布区发生变化C．农业生产力下降D．北方干燥地区变湿润答案 D解析全球气候变暖会导致北方干燥地区进一步变干，D错误。
方法技巧(1)温室效应、酸雨问题的共性①成因：植被减少(吸收CO2、SO2减少)，化石燃料大量燃烧(排放CO2、SO2增多)，超出了环境的自我净化能力。
②防治措施：大量植树造林(增加吸收力)，开发新能源，减少化石燃料的燃烧(减少排放)。
(2)水体污染和生物灭绝是由于人类活动、掠夺式地开发利用自然资源及污染环境造成的。
二、物种灭绝与生物多样性下降1．物种灭绝与生物多样性(1)物种灭绝的重要原因：人类活动。
(2)生物多样性：包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2．生物多样性的价值(1)直接价值①野生生物作为食物、衣料、药品、工业原料、遗传资源等，这是生物多样性在实用方面的价值。
②野生生物可作为实验材料，这是生物多样性在科学方面的价值。
③大自然的美景和多姿多彩的野生生物给人类增添了极大的美感和乐趣，并已成为一种娱乐和旅游资源，这是生物多样性在美学方面的价值。
(2)生态价值对保持生态平衡和生态系统稳定性起着重要作用。
(3)潜在价值每一种野生生物都是独一无二的基因库，其特性决不会同其他任何生物重复，现在认为是毫无用处的物种，将来很可能成为极有利用价值的生物。
3．衡量一个国家和民族文化水平和精神文明的一个重要标志是对待野生生物的态度。
归纳总结1．生物多样性的层次分析2．生物多样性原因分析 (1)从分子水平看DNA (遗传)多样性(根本原因)――→转录翻译蛋白质多样性(直接原因)―→生物性状多样性(体现生物多样性)(2)从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与环境的定向选择在进化过程中共同作用的结果。
3．生物多样性的保护措施(1)就地保护：建立自然保护区，是对生物多样性最有效的保护。
(2)易地保护：将物种迁出原地，进行特殊保护和管理。
例3全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的结论错误的是( )A．栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因B．栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性C．这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量D．过度的人为干扰导致生物多样性降低答案 B解析栖息地破碎化，造成栖息地总量减少，生物多样性降低，故A正确、B错误；新物种产生量少于现有物种灭绝量，导致生物多样性降低，过多的人为干扰将导致生物活动受到影响，从而导致生物多样性降低，故C、D正确。
例4由中国科学院和云南省共同建成的“中国西南野生生物种质资源库”曾被评为中国科技十大新闻之一(种质资源又称遗传资源)。
野生生物种质资源库( )A．是从生态系统的层次上保护了生物多样性B．对今后的生物科学研究具有重要价值C．其建立可以完全阻止野生生物的灭绝D．由于是人工建立的，因此对维持生态系统的稳定性没有价值答案 B解析种质资源又被称为遗传资源，建立野生生物种质资源库是在基因层次上保护生物多样性。
建立的种质资源库具有较高的科研价值，其建立对生物多样性的保护具有较好的效果，但不能完全阻止生物的灭绝，人工建立的种质资源库对生态系统稳定性的维持具有一定的作用。
三、调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质(选考)1．目的要求(1)采集一个淡水区域的水样，进行实验测定，作出水质是否受到污染的调查结论。
(2)关注水体污染的状况，提出改良水质的建议。
2．材料用具水样(采自池塘、湖泊、小溪或河流等处)，温度计，pH试纸，量筒，试管和试管塞，烧杯，大广口瓶，载玻片和盖玻片，滴管，滤纸，放大镜，装有琼脂培养基的培养皿，浮游生物采集网，显微镜(有条件的学校提供水质测定仪)。
3．方法步骤例5判断正误：(1)采集水样时尽可能多地选择一些不同类型的水样采集( )(2)选择暴雨后进行水样的采集，更能说明问题( )(3)若某水样水体发黑、散发恶臭，很可能被严重污染了( )(4)实验中采集的水样要贴好标签，并确保不被污染( )答案(1)√(2)×(3)√(4)√例6养鱼户在养鱼过程中经常撒入一定量的化肥，这样有利于鱼类快速生长。
但另一些养鱼户在加入化肥几天后，发现池水变绿，随后出现鱼类大量死亡的现象。
探究课题：鱼塘中加入化肥后，池水变绿，随后出现鱼类大量死亡的原因。
探究准备：裸藻培养液、滴管、酵母菌培养物、试管、0.05mol/L的陈化肥水、陈自来水、0.1 mol/L的陈化肥水、显微镜、载玻片、盖玻片。
(1)探究步骤：①取3支试管，标号A、B、C，分别加入_______________________________________；②各试管均加入____________________________________________________________；③振荡摇动试管多次进行观察；④各试管置于相同的适宜光照下，每隔一定时间重复③过程。
(2)探究结论：①__________，则说明陈化肥水不能促使藻类快速生长繁殖，化肥不是引起池水变绿的原因。
②________________________________，则说明__________________。
答案(1)①等量陈自来水、0.05mol/L的陈化肥水、0.1 mol/L的陈化肥水②等量的裸藻培养液(1～2滴)(2)①三支试管中水质相同②如果从A→B→C，三支试管中的绿色逐渐加深化肥是引起池水变绿的原因例7湿地是地球上重要的生态系统，被称为“地球之肾”，保护湿地的生物多样性显得尤为重要。
回答下列问题：(1)生物多样性是不同物种之间以及生物与__________之间共同进化的结果，保护生物多样性要在________________________________三个层次上制定保护战略，我国已建立多个湿地自然保护区，这种保护生物多样性的措施属于________保护。
(2)在辽河三角洲湿地中生长着一种能呈现红色的植物碱蓬，形成了“红海滩”景观，吸引大量游客前去旅游观赏，这体现了生物多样性的____________价值。
湖泊在蓄洪防旱、调节气候等方面起着重要作用，从生物多样性价值的角度分析“退田还湖”的原因：________________________________________________________________________。
(3)保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发利用。
在环境条件不受破坏的情况下，水库中所能维持的某种鱼的种群最大数量称为______________，又称K值，把水库中该种鱼的数量控制在________时种群的增长速率最大。
湿地中不应盲目引入外来物种，以避免降低生态系统的抵抗力稳定性，结合生物多样性知识解释其原因：________________________________________________________________________。