2012高考化学复习拙见
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2012高考化学复习拙见
黄梅一中毛儒忠
综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。
因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。
一、整合教材科学安排
高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理、从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到：总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。
1、时刻以"教学大纲"和《考试说明》为依据，正确处理好"纲"与"本"的关系，教师应对照化学学科《考试说明》的内容和课本的重点知识，正确处理好《教学大纲》和《考试说明》（即考纲）与课本之间的关系。
把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。
这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
2、抓住本学科的教学（复习）特点，采取有效措施，解决本学科复习中存在的主要问题。
通过对化学课本的知识点和高考试题以及学生在学习中存在的主要问题分析、观察可见化学学科的教学特点是：教师讲，学生听但是前面听，后面忘，容易听，容易忘。
试题特点是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、题量大，知识覆盖面广，考查活用知识的能力方面的试题比重逐年增大。
命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。
要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。
这就要求在总复习中想方设法培养学生的各种能力，针对以上谈到的教学特点，试题特点，命题趋势，答题标准，在狠抓"双基"上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题。
二、注重基础落实细节
第一轮复习注重基础要突出教材。
认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
通过专题讲解、训练、讲评后，学生对重点知识必然有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高。
通过这样既分章又分块（既横向又纵向）的复习，就会
使整个中学化学的知识形成一个知识网。
只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
要注重化学主干知识，突出要注重规范、落实细节。
“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。
要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化复习重点。
要训练培养尽量用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述。
要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有数表示规范。
三、训练思维培养能力
思维能力强化解题能力的培养。
精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题（五年高考三年模拟）进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度（精练、巧练，防止低层次的重复练习。
），严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
四、研究“纲”“题” 把准方向
要明确理综高考化学科四种能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的具体要求，做到能力培养心中有数，学习有方。
要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量（知识容量和思维容量）。
通过做适量的练习题，提高学生的做题速率，训练各种能力，才能适应高考的要求每次学生练题都要规定限时完成，切
忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试都不宜过多，以覆盖整个中学化学教材的知识点、考点、练活学生的思维为主。
