高考作文的考前关照

高考作文的考前关照每个同学都想使自己的高考作文得个满意的分数，这是人之常情。

但作文水平的提高决非一日之功，它主要依靠平时的长期积累（生活的积累、知识的积累，以及与此二者同步形成的认识的积累），所以想找到一个“秘诀”而迅速提高作文成绩是不现实的。

看了别人的好文章，你会惊讶：“他怎么能写得这么好！”这种令人羡慕的文章往往是高考佳作。

它无非是以下几种类型中的一种：（1）材料丰富。

广引文史材料，说古论今，显得知识丰富，才华横溢。

（2）见解深刻。

或有警世的揭露，或有深刻的批判，或有全新的见地，或有责己的勇气。

（3）语言优美。

词汇丰富，句式灵活，修辞多样，文笔流畅。

（4）形式新颖。

或标题醒目，或构思新巧，激起老师兴趣，吸引老师视线。

这些对大面积同学来说是做不到的。

2001年江苏省高考作文均分是41．9，2002年是41．6，折合成百分制，均分只相当于68分左右。

这说明绝大多数同学的作文是不理想的。

我以为，对多数同学来说，能拿稳基准分（45分）就不错了，能拿到48分就更不错了，至少不要低于43分。

那么，怎么拿呢？从何下手呢？我提出如下几点供同学们参考。

一、细心把好审题关首先，要有平静的心态。

要说题目难，对大家都难，决不是仅仅对你一个人，所以不用紧张；要说易，也不只对你一个人，全国考生做起来都容易。

心里镇静了，一切便正常了。

其次，要看清题目要求。

话题作文一般包含材料、提示语、“注意”三部分，要一字一句仔细读，千万不能题目要求尚未弄清就想当然地下笔便写。

还得注意限制条件：如果要你联系实际，要看清要你联系的是什么实际，如果没作具体规定，随便你联系什么实际都可，只要能切合题意；如果要你联系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我们”，更不能写他人。

再次，要作适当联想。

看清题目要求后，想想有没有见过类似的好文章；再想想现实生活中有没有什么人和事符合题目要求（自身、家庭、学校、社会）；还可以想想有没有学过的语文课文、史地知识、哲学原理和看过的报纸杂志、影视作品可以改造。

如果是材料作文，你一时吃不透材料的含义，怎么办？千万别急，先放松一下，不妨从材料里跳出来，以一个旁观者的身份，想一想材料作者写的这段材料想说什么，或者说，他想告诉人们什么？他对材料中的人或事是一种什么态度，是肯定、赞美，还是否定、批判？这么一想，你也许就能领会材料的含义了。

细心审题以后，真正动笔时还得稳重。

要知道，刻意求新，弄得不好，画虎不成反类犬。

我建议：如果题目对胃口，平时曾接触并考虑过这个话题，不妨出点新，特别是在形式上；如果题目比较陌生，毫无思想准备，还是老老实实写一篇求稳之作为好，能得45分就相当不错了。

二、努力做好五件事下面的五件事很难全部做到，但第四、五两条必须做到；如果能再增加一二条，那当然更好。

（一）写好开头结尾好的开头能吸引阅卷老师，使他能带着愉悦的心情兴趣盎然地看下去。

常见的、容易做到的开头方法有：（1）开门见山。

不作任何修饰，实话实说，直接进入话题。

（2）引用开头。

或引一句名言，或引一个成语，或引一首诗，或引一则故事，但篇幅不能长，而且要很快转入正题。

（3）比喻开头。

文章一开始先打一个比方，展现一个生动的形象，然后说到中心上去。

（4）设疑开头。

文章一上来就提一个问题，然后用问答式提出自己的观点或看法。

开头一段不能出现明显的病句，更不能有错别字，要让阅卷老师看得很顺、很舒服。

这很可能就成功了一半。

有些同学开头不理想，那就用结尾来弥补。

好的结尾同样能给人留下深刻印象。

常见而易于操作的结尾方法有：（1）记叙类文章：或用简洁的叙述来收束故事，或用适量的抒情来感染阅卷老师，或用点到为止的恰当的议论来深化主题。

（2）议论类文章：或重申中心论点，照应开头；或引用名言警句，强化论点；或提出一个疑问，启人深思。

结尾要干脆有力，不要拖泥带水，更不要说大话、喊口号。

（二）想一个好标题如果有一个简明、醒目、有创意的标题，有时能使阅卷老师对你刮目相看。

要使标题有特色，可采用下列方法：（1）用成语、古诗、名句、歌词做题目。

（2）用公式、数字做题目。

（3）用鲜活的大众口语做题目。

（4）用比喻、拟人、对比、象征等修辞方法拟题。

标题不能长，一般不要超过七个字。

想不出好题目就不要硬想，以免浪费宝贵的时间。

（三）抒写真情实感华丽辞藻固然能吸引人，而真情实感更能打动人。

阅卷老师大话、套话、空话的文章看多了会腻味，甚至会反感，一旦看到你的文章通篇用“我”来表述，就会顿感亲切。

带着真挚的感情去写自己的经历，或自己的见闻，或自己的体验，或自己的见解，让自己的真情在文中流淌，让自己的激情在文中闪光，让自己的个性在文中展现，就像跟阅卷老师作一次坦诚的、平等的交流，只要内容是充实的，老师一定很喜欢，分数自然也不会低。

（四）不忘点明题意文章千万不要写到后面忘了前面，要时时想到题目，想到中心。

不要原封不动抄材料，也不要绕着圈子去说话。

有些同学受文学作品影响，讲究“含蓄”，有话不直说，但又不会暗示，导致文章主题隐晦不明。

要知道，高考作文与文学创作不同：文学创作出来的作品供读者慢慢品味，而高考作文是写给阅卷老师看的，时间较紧，一般来说，老师不可能用太多的时间去细细品味、慢慢领会你文章的主旨。

如果你的文章主题表现得不明显，很可能被老师误判为偏题。

同学们一定要适当把握好“含蓄”的度，不能让阅卷老师花较长时间去揣度你的用意，而应该在适当的位置上用一两句话点明你的主旨。

（五）认真对待卷面要字迹清楚、卷面整洁，不要潦潦草草、勾勾画画。

字迹模糊，难以辨认，阅卷时一律作错别字处理。

卷面整洁，会给阅卷老师一个良好的第一印象，有利于最终的判分；反之，会降低你的分数。

同时，请同学们不要写繁体字和不规范的简化字，要把错别字减少到最低限度，最好是没有一个错别字。

三、回答三个问题1、有同学问：“我看了别人写的好文章，就想学习它，但总是学不像，不知怎么办。

”看了人家写的佳作就想学，说明你有上进心，很好。

不过，好文章的类型很多，是学不完的，再说短期内也是不可能学到手的。

我恳切希望每个同学充分保持自身的优势：你平时擅长写记叙文，你高考时不妨仍写记叙类文章；你平时议论文写得比较好，高考时就选议论文体。

千万不要今天学这种写法，明天学那种模式，弄得自己无所适从，以致写出来的文章成了“四不像”。

多看点别人的好文章是应该的，也是必须的，但只能取其所长、为我所用，而不能淹没了自我。

2、有同学问：“如果写到最后发现字数达不到要求，怎么办？”文章超过800字不扣分，但字数不足800字，那每少50字就要扣1分。

一旦出现字数不足的情况，首先不要慌，只要时间允许，还是有办法弥补的。

如果是议论文，可追加如下内容：（1）重申自己观点，但在文字表述上要尽量与前文的说法有所区别。

（2）再举一个例子，并作简要分析，最后用一两句话归纳一下。

（3）提一个问题让人思考，但跟上文的衔接要自然。

如果是记叙文，可追加的内容有：（1）由所叙之事引出一小段议论，怎么议？或从个人到社会，或由个别到一般，把所写的人或事概括成两三句话的一种带普遍性的认识。

（2）由所叙之事引出一小段抒情，或表达对文中人物的敬仰或憎恨，或抒发对生活或社会的热爱。

（3）如果缺的字多，而时间还来得及，可以用“我还听说”“对了，还有件事得补充说一下”等过渡语句再补写一节故事。

3、有同学问：“再过几天就高考了，这几天该做些什么呢？”可找一些读物来看看，至少要保证下面的（2）（3）两项：（1）找几本优秀作文选之类的杂志，各种文体选看几篇，你一定会从中或多或少受到些启发。

（2）找若干篇近三年来的高考佳作，好好品味品味，看看哪些是自己可以借鉴的。

（3）找一种文摘类的杂志或报纸（如上海的《报刊文摘》每期的第3版、甘肃的《读者》中的人物、社会、人生栏目，北京《青年文摘》中的短文），选看它十几篇文章。

（4）结合古诗文的背诵，记住若干条可在文中引用的名句。

衷心祝愿同学们在高考中充满自信地写出自己的最好水平来！1、审题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。

不能随意置话题于不顾另题作文。

有的考生不仔细研究话题材料，想当然作文，也有些考生认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律？于是绕开话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。

这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。

2、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。

考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。

确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。

精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。

生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。

新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。

有意蕴，指的是有内在的含义。

拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。

有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。

虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。

有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。

这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

3、文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。

记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。

建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。

当然当多数人写记叙文之时，偶尔出现的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉，很可能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。

少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。

严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。

4、内容：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。

想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。

记叙文最好要有细节描写。

推己及人，以情动人。

议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。

不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写。