二年级下册科学课件动物的耳朵青岛版
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青岛版(六三制2017秋)二年级下册4-12动物的耳朵(教案)
《动物的耳朵》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境。
2.了解不同动物耳郭的特点。
科学探究目标：1.通过观察图片、动物标本等，了解兔子耳朵的特点；对动物耳郭的功能、特点提出大胆的猜想；2.通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。
情感态度价值观：1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣；能尊重事实；愿意合作交流。
2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.树立保护动物的意识。
2.通过对动物耳朵的观察，感知动物本能与环境的关系。
【教学重难点】重点：了解动物耳朵的特点及耳郭的作用。
难点：通过对动物耳朵的观察，理解动物的耳朵能够感知环境。
【教学准备】学生准备：课前搜集小动物耳朵的图片或资料。
教师准备：教学课件、各种动物耳朵的图片、教学视频、小兔子耳朵模型、小蛇模型、鼓、鼓槌等。
一、故事导入：师：同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，大家请看大屏幕，你认识它吗？生：嚴鼠。
师：你知道的真多呀！对，它是小疆鼠。
它呀，在洞里待烦了，想出来活动一下，它正开心的走着，对面跑过来一只踢足球的小熊，小熊看到它说：“你是谁呀？怎么连耳朵都没有呢？真丑！"小靈鼠听了，赶紧用手摸了摸自己头上，发现自己真的没有耳朵。
它非常的伤心，低着头难过的往前走。
走着走着，它突然想到一个好主意：我没有耳朵，我可以去跟别人借耳朵呀！于是，它又抬起头往前走，不一会，迎面过来一只小兔子，它发现小兔子的耳朵好长好漂亮呀！它特别羡慕！于是，它走到小兔子跟前说：“小兔子你好，你把耳朵借给我用用行吗？"小兔子说：“不行！"师：小兔子为什么不把耳朵借给小疆鼠呢？它的耳朵有什么作用呢？小疆鼠真的没有耳朵吗？动物的耳朵蕴藏着什么奥秘呢？这节课我们就来学习第12课动物的耳朵板书课题：12动物的耳朵二、学习新课活动一：不同环境中兔子耳朵有什么变化？1、兔子耳朵能感知周围的声音师：故事中，小兔子没有把耳朵借给小巖鼠，是因为它的耳朵很重要。
二年级下册科学课件 -12.《动物的耳朵》
活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？
活动过程
兔子的耳朵是兔子的听觉器官，能感知环境，是天 然的“报警器”。
活动过程
活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？”
大大的耳郭有利于能够更好地感知声音，收集声音信息。
活动过程
活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？”
它们没有耳郭，活动时可以减少阻力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展活动
蟋蟀是怎样感知声音的呢？
拓展活动 了解蟋蟀感知声音的部位
蟋蟀的耳朵长在前足的小腿缝隙里，上面有 薄膜，可以感知声音的振动。
感知世界的丰富多彩和动物的多样性
《科学》 12
我说你猜
两个好朋友， 住在山两边， 讲话都听见， 就是不见面。
(打一器官)
活动过程
观察图片， 猜猜是什么动物的耳朵？
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？
夏季的兔子耳朵毛 细血管非常明显，
容易散热。
冬季的毛很厚 ，能够保暖。
活动过程
活动过程
兔子的耳朵是兔子的听觉器官，能感知环境，是天 然的“报警器”。
活动过程
活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？”
大大的耳郭有利于能够更好地感知声音，收集声音信息。
活动过程
活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？”
它们没有耳郭，活动时可以减少阻力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展活动
蟋蟀是怎样感知声音的呢？
拓展活动 了解蟋蟀感知声音的部位
蟋蟀的耳朵长在前足的小腿缝隙里，上面有 薄膜，可以感知声音的振动。
感知世界的丰富多彩和动物的多样性
《科学》 12
我说你猜
两个好朋友， 住在山两边， 讲话都听见， 就是不见面。
(打一器官)
活动过程
观察图片， 猜猜是什么动物的耳朵？
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？
夏季的兔子耳朵毛 细血管非常明显，
容易散热。
冬季的毛很厚 ，能够保暖。
活动过程
12.动物的耳朵-青岛2017版二年级科学下册教案
动物的耳朵-青岛2017版二年级科学下册教案一、教学背景在幼儿园和小学低年级阶段，学生通过科学课程的学习，可以对日常生活中的事物做出更多的了解和认识。
本节课主要讲解动物的耳朵，让学生了解不同动物的耳朵结构和功能，同时带领学生发现动物丰富多彩的生命特征。
二、教学目标1.能够区分哪些动物有耳朵。
2.能够描述不同动物耳朵的形状、大小和颜色等特征。
3.能够初步认识耳朵的结构和作用。
三、教学过程1. 导入环节首先，老师可以通过问一些问题来引导学生。
例如：•你知道哪些动物有耳朵？•你想知道不同动物的耳朵长什么样吗？等等。
2. 认识动物的耳朵让学生集中注意力，通过投影或板书等方式展示一些展示动物的图片，让学生先观察图片，看看哪些动物有耳朵。
然后，让学生描述动物的耳朵特征（形状、大小、颜色等等）。
老师在记录学生的描述，让学生谈谈他们观察到的不同动物的耳朵特征。
最后，让学生用自己的语言总结动物耳朵的特点，尤其是不同种类的动物耳朵的不同之处。
3. 认识耳朵的结构学习了不同动物的耳朵后，让学生了解耳朵的结构和作用。
可以通过视频、图片等多种方式展示人体耳朵的结构和作用，帮助学生对耳朵的理解更加深入和全面。
4. 课堂练习老师可以设计一些问题或者小测验，让学生在排除较难的问题后，独立作答。
5. 教学总结在课堂结束前，老师可以简单地介绍一下学生在本节课上所学到的主要知识点，并加以强调。
四、教学反思本节课注重学生对动物耳朵的观察和认知，通过展示多种有耳朵的动物和了解耳朵的结构和作用，让学生初步理解和感受动物的耳朵带给生命的多彩世界。
同时，老师需要根据学生情况适时调整课堂内容和形式，保证课堂的活动性和趣味性。
小学科学_青岛版小学科学二年级下册四单元《12动物的耳朵》教学设计学情分析教材分析课后反思
《12、动物的耳朵》教学设计一、游戏导入：猜一猜是什么动物？师：同学们，准备好了吗？现在，我们先来做一个小游戏：看耳朵，猜动物比比谁的眼睛最厉害，猜的最准。
（出示图片：猫、老虎、狗、兔子）生猜动物师：同学们，刚才，通过动物耳朵的外形，我们就可以猜出它是什么动物。
关于动物的耳朵你有什么疑问？生：猫的耳朵为什么尖尖的？动物的耳朵为什么长得不一样？为什么有的动物的耳朵看不见？……师：接下来，让我们带着这些问题？一起走进本课的研究《12动物的耳朵》板书课题二、探究活动活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？初步观察兔子的耳朵师：（出示图片）同学们，请看一组图片，认真观察，说说兔子的耳朵是什么样子的？学生观察，描述师：刚才同学们的描述都非常的准确。
1、不同季节中兔子耳朵有什么不同？师：大家请看，这两张图片中的兔子耳朵有什么区别吗？生：...师：毛多的是什么季节，毛少的是什么季节？生：...师：毛细血管粗的和细的又各是什么季节？生：...师：兔子的耳朵为什么会有这样的变化？接下来，以小组为单位，讨论这个问题。
可以借助填空题描述小组讨论。
（规范描述）夏季，毛比较（），毛细血管比较（），这样便于（）。
冬季，毛比较（），毛细血管比较（），这样便于（）。
师：夏季天热时毛稀少，毛细血管张开显得粗一些，便于散热。
冬季天冷时，毛多，毛细血管处在自然生理状态显得细一些，便于保暖。
原来，兔子的耳朵具有感受周围环境和调节体温的作用啊！2、不同情境中兔子耳朵的状态师：同学们，通过课前搜集的资料和观察，关于兔子的耳朵，你还有什么有趣的发现？生：兔子的耳朵能转动、兔子的耳朵有时竖着，有时耷拉着......师：接下来，请看第一组视频。
看看周围有声音时，兔子的耳朵会怎样？（播放视频）生：听到声音时，兔子的耳朵会转动，兔子的耳朵一直是竖着的。
会转动师：（出示ppt）通过刚才的视频，我们观察到，兔子的耳朵可以听声音，是一种听觉器官，并通过转动能听到来自不同方向的声音。
二年级下册科学-动物的耳朵青岛版(1)
科学态度目标 对多种动物的耳朵表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命，保护小动物。
新课引入
猜一猜
一个住这边， 一个住那边， 说话听得见， 从小到老不见面。
耳朵
兔子பைடு நூலகம்朵的特点
夏天和冬天的兔子耳朵
夏天
毛少：散热
冬天
毛多：保暖
兔子耳朵的特点
放松和警觉状态下兔子的耳朵
放松：耳朵下垂
调节体温，自由转动
警觉：耳朵竖直
动物用耳朵感知环境
有耳廓类动物
耳廓 收集声波、散热、赶蚊虫
动物用耳朵感知环境
无（小）耳廓类动物
减无 少（ 活小 动） 时耳 的廓 阻 力
拓展：蟋蟀是靠什么来感知声音的
蟋蟀是怎么听声音的
蟋蟀的听觉器官在前足的小腿缝隙里
总结
耳朵是听觉器官
动物的耳朵与其生存环境相适应 蟋蟀的听觉器官在前足的小腿缝隙里
Ａ.警觉 Ｂ. 放松 Ｃ.无法确定
②下列哪种动物几乎没有耳郭？ （ ）
Ａ.鼹鼠 Ｂ. 狗
Ｃ.老鼠
综合探究
小明想知道蜘蛛耳朵的特点，当他观察一只蜘蛛时，却怎么也找不到它的 耳朵。小明想起蟋蟀的耳朵长在腿上，便想蜘蛛的耳朵是不是也长在腿上。于 是 “他爬据①②①②设”此 你 查将 用计，小觉找发蜘小了明得资现蛛刀一得小料放将蜘个出明，在蜘蛛实结的看桌蛛一验论实看上的动。：验蜘，腿不步蜘怎蛛冲全动骤蛛 样 的它部。如用 ？ 听大 去下腿 觉吼 掉：听 器一 ，声 官声 再音 到“ 将。 底爬 蜘在” 蛛哪， 放儿发 在。现 桌蜘 子蛛上开，始冲爬它动大。吼一声 ②懂蟋（（收拓第收（②小①拓拓无拓②对蟋蟋（放（放小②②①（收②对于警（小放小 （①③动懂放（小小下得蟀31集展4集1蝙明将展展（展用多蟀蟀1松2松明下蝙下将1集用多是觉2明松明3鱼所物得松1明明））单）））））））列 要 的 声 ： 声 蝠 想 蜘 ： ： 小 ： 小 种 的 的 想 列 蝠 列 蜘 声 小 种 他 想 和 想没 有 的 要 想 想交判元知通明知明交知哪珍听波蟋波是知蛛蟋蟋）蟋刀动听听知哪是哪蛛波刀动设起警知 有动耳珍起知流断道过白道白流道种爱觉、蟀、飞道放蟀蟀耳蟀将物觉觉道种飞种放、将物计蟋觉道 外物朵爱蟋道动Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ感下耳亲动耳动感耳动生器散是散行蜘在是是廓是蜘的器器蜘动行动在调蜘的了蟀状蜘 耳的与生蟀蜘物....受列朵身物朵物受朵物命官热靠热动蛛桌靠靠类靠蛛耳官官蛛物动物桌节蛛耳一的态蛛 ，耳其命的蛛感各说是体耳是耳各是几，在、什、物耳上什什动什的朵在在耳几物几上体的朵个耳下耳 它朵生，耳耳知种法听验朵听朵种听乎保前赶么赶，朵，么么物么腿表前前朵乎，乎，温腿表实朵兔朵 的都存保朵朵环动是觉，的觉的动觉没护足蚊来蚊却的冲来来来全示足足的没却没冲、全示验长子的 内长环护长的境物否器探特器特物器有小的虫感虫有特它感感感部出的的特有有它驱部出。在的特耳在境小在特耳正官究点官点耳官耳动小知一点大知知知去强小小点耳一耳大赶去强腿耳点 在头相动腿点朵确，耳与，与朵，郭物腿声对，吼声声声掉烈腿腿，郭对郭吼蚊掉烈上朵， 头上适物上，的，能郭其能其的能？。缝音很当一音音音，兴缝缝当？很？一虫，兴，当 骨。应。，当特对够在生够生特够隙的大他声的的的再趣隙隙他大声再趣便他 里便他（（（点的感感存感存点感里的观将，里里观的将，想观 。想观““爬爬，打知知的知的，知耳察蜘积察耳蜘积蜘察 蜘察）））””分环声环环环分环“，，√朵一蛛极一朵蛛极蛛一 蛛一”析境音境境境析境发发，，只放探只，放探的只 的只动。、有。有动。现现错不蜘在究蜘不在究耳蜘 耳蜘物搜着着物蜘蜘的利蛛桌，蛛利桌，朵蛛 朵蛛是集密密是蛛蛛打于时子乐时于子乐是时 是时如信切切如开开“其，上于，其上于不， 不，×何息关关何始始生却，分却生，分是却 是却”靠方系系靠。爬爬存怎冲享怎存冲享也怎 也怎耳面。。耳动动。么它。么。它。长么 长么朵发朵。。也大也大在也 在也感挥感找吼找吼腿找 腿找知的知不一不一上不 上不环作环到声到声。到 。到境用境它它它 它““爬爬的。的的的的 的””。。，，耳耳耳 耳发发朵朵朵 朵现现。。。 。蜘蜘蛛蛛一一动动不不动动。。
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命，保护小动物。
新课引入
猜一猜
一个住这边， 一个住那边， 说话听得见， 从小到老不见面。
耳朵
兔子பைடு நூலகம்朵的特点
夏天和冬天的兔子耳朵
夏天
毛少：散热
冬天
毛多：保暖
兔子耳朵的特点
放松和警觉状态下兔子的耳朵
放松：耳朵下垂
调节体温，自由转动
警觉：耳朵竖直
动物用耳朵感知环境
有耳廓类动物
耳廓 收集声波、散热、赶蚊虫
动物用耳朵感知环境
无（小）耳廓类动物
减无 少（ 活小 动） 时耳 的廓 阻 力
拓展：蟋蟀是靠什么来感知声音的
蟋蟀是怎么听声音的
蟋蟀的听觉器官在前足的小腿缝隙里
总结
耳朵是听觉器官
动物的耳朵与其生存环境相适应 蟋蟀的听觉器官在前足的小腿缝隙里
Ａ.警觉 Ｂ. 放松 Ｃ.无法确定
②下列哪种动物几乎没有耳郭？ （ ）
Ａ.鼹鼠 Ｂ. 狗
Ｃ.老鼠
综合探究
小明想知道蜘蛛耳朵的特点，当他观察一只蜘蛛时，却怎么也找不到它的 耳朵。小明想起蟋蟀的耳朵长在腿上，便想蜘蛛的耳朵是不是也长在腿上。于 是 “他爬据①②①②设”此 你 查将 用计，小觉找发蜘小了明得资现蛛刀一得小料放将蜘个出明，在蜘蛛实结的看桌蛛一验论实看上的动。：验蜘，腿不步蜘怎蛛冲全动骤蛛 样 的它部。如用 ？ 听大 去下腿 觉吼 掉：听 器一 ，声 官声 再音 到“ 将。 底爬 蜘在” 蛛哪， 放儿发 在。现 桌蜘 子蛛上开，始冲爬它动大。吼一声 ②懂蟋（（收拓第收（②小①拓拓无拓②对蟋蟋（放（放小②②①（收②对于警（小放小 （①③动懂放（小小下得蟀31集展4集1蝙明将展展（展用多蟀蟀1松2松明下蝙下将1集用多是觉2明松明3鱼所物得松1明明））单）））））））列 要 的 声 ： 声 蝠 想 蜘 ： ： 小 ： 小 种 的 的 想 列 蝠 列 蜘 声 小 种 他 想 和 想没 有 的 要 想 想交判元知通明知明交知哪珍听波蟋波是知蛛蟋蟋）蟋刀动听听知哪是哪蛛波刀动设起警知 有动耳珍起知流断道过白道白流道种爱觉、蟀、飞道放蟀蟀耳蟀将物觉觉道种飞种放、将物计蟋觉道 外物朵爱蟋道动Ｃ Ｃ Ｂ Ｃ感下耳亲动耳动感耳动生器散是散行蜘在是是廓是蜘的器器蜘动行动在调蜘的了蟀状蜘 耳的与生蟀蜘物....受列朵身物朵物受朵物命官热靠热动蛛桌靠靠类靠蛛耳官官蛛物动物桌节蛛耳一的态蛛 ，耳其命的蛛感各说是体耳是耳各是几，在、什、物耳上什什动什的朵在在耳几物几上体的朵个耳下耳 它朵生，耳耳知种法听验朵听朵种听乎保前赶么赶，朵，么么物么腿表前前朵乎，乎，温腿表实朵兔朵 的都存保朵朵环动是觉，的觉的动觉没护足蚊来蚊却的冲来来来全示足足的没却没冲、全示验长子的 内长环护长的境物否器探特器特物器有小的虫感虫有特它感感感部出的的特有有它驱部出。在的特耳在境小在特耳正官究点官点耳官耳动小知一点大知知知去强小小点耳一耳大赶去强腿耳点 在头相动腿点朵确，耳与，与朵，郭物腿声对，吼声声声掉烈腿腿，郭对郭吼蚊掉烈上朵， 头上适物上，的，能郭其能其的能？。缝音很当一音音音，兴缝缝当？很？一虫，兴，当 骨。应。，当特对够在生够生特够隙的大他声的的的再趣隙隙他大声再趣便他 里便他（（（点的感感存感存点感里的观将，里里观的将，想观 。想观““爬爬，打知知的知的，知耳察蜘积察耳蜘积蜘察 蜘察）））””分环声环环环分环“，，√朵一蛛极一朵蛛极蛛一 蛛一”析境音境境境析境发发，，只放探只，放探的只 的只动。、有。有动。现现错不蜘在究蜘不在究耳蜘 耳蜘物搜着着物蜘蜘的利蛛桌，蛛利桌，朵蛛 朵蛛是集密密是蛛蛛打于时子乐时于子乐是时 是时如信切切如开开“其，上于，其上于不， 不，×何息关关何始始生却，分却生，分是却 是却”靠方系系靠。爬爬存怎冲享怎存冲享也怎 也怎耳面。。耳动动。么它。么。它。长么 长么朵发朵。。也大也大在也 在也感挥感找吼找吼腿找 腿找知的知不一不一上不 上不环作环到声到声。到 。到境用境它它它 它““爬爬的。的的的的 的””。。，，耳耳耳 耳发发朵朵朵 朵现现。。。 。蜘蜘蛛蛛一一动动不不动动。。
青岛版科学二年级下册第四单元《12动物的耳朵》教学设计
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
科学观念:
1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境。
2.了解不同动物耳郭的特点。
科学思维:
能根据动物耳郭的特点，对它的功能提出大胆的猜想;通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。通过对动物耳朵的观察，感知动物本能与环境的关系。
师：大家要注意，这个活动需要对比着做，才能更好的听出效果。我们可以先正常的听声音，然后再扩大耳郭听一次。我们可以用什么办法扩大耳郭？
生：用手或者纸筒。
师：我们在对比体验时，需要注意些什么呢？
生讨论交流。
师：所以我们首先要在相同的距离，发出相同大小的声音。第一次可以正常的听声音，第二次可以借助纸筒做的大喇叭扩大耳郭来听。对比两次声音的大小，就可以知道大耳郭是不是接收的声音更大、更清晰一些。
师：通过刚才的活动，我们知道兔子的耳朵是一种听觉器官，能够感知环境。
师：其他动物又是怎样用耳朵感知环境的？在进一步研究之前，老师先补充一组资料。（播放人耳结构视频，同时做出以下介绍：我们看到的耳朵其实是外耳的一部分，叫做耳郭。接着让学生自己摸摸自己的耳郭，加深概念理解。）
生摸自己的耳郭 。
师出示大耳狐、大象等动物的图片。
探究实践:
1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣:能尊重事实;愿意合作交流。
2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。
态度责任:
树立保护动物的意识。
4.学习重点难点
重点:了解动物的耳朵的有趣特点和功能。
难点：初步感知动物耳朵的特点与其适应环境之间的关系。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：游戏导入
科学观念:
1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境。
2.了解不同动物耳郭的特点。
科学思维:
能根据动物耳郭的特点，对它的功能提出大胆的猜想;通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。通过对动物耳朵的观察，感知动物本能与环境的关系。
师：大家要注意，这个活动需要对比着做，才能更好的听出效果。我们可以先正常的听声音，然后再扩大耳郭听一次。我们可以用什么办法扩大耳郭？
生：用手或者纸筒。
师：我们在对比体验时，需要注意些什么呢？
生讨论交流。
师：所以我们首先要在相同的距离，发出相同大小的声音。第一次可以正常的听声音，第二次可以借助纸筒做的大喇叭扩大耳郭来听。对比两次声音的大小，就可以知道大耳郭是不是接收的声音更大、更清晰一些。
师：通过刚才的活动，我们知道兔子的耳朵是一种听觉器官，能够感知环境。
师：其他动物又是怎样用耳朵感知环境的？在进一步研究之前，老师先补充一组资料。（播放人耳结构视频，同时做出以下介绍：我们看到的耳朵其实是外耳的一部分，叫做耳郭。接着让学生自己摸摸自己的耳郭，加深概念理解。）
生摸自己的耳郭 。
师出示大耳狐、大象等动物的图片。
探究实践:
1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣:能尊重事实;愿意合作交流。
2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。
态度责任:
树立保护动物的意识。
4.学习重点难点
重点:了解动物的耳朵的有趣特点和功能。
难点：初步感知动物耳朵的特点与其适应环境之间的关系。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：游戏导入
青岛版二年级下册科学12动物的耳朵(教案)
青岛版二年级下册科学12动物的耳朵（教案）《动物的耳朵》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境。
2. 了解不同动物耳郭的特点。
科学探究目标：1.通过观察图片、动物标本等，了解兔子耳朵的特点；对动物耳郭的功能、特点提出大胆的猜想；2.通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。
情感态度价值观：1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣；能尊重事实；愿意合作交流。
2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.树立保护动物的意识。
2.通过对动物耳朵的观察，感知动物本能与环境的关系【教学重难点】重点：了解动物耳朵的特点及耳郭的作用。
难点：通过对动物耳朵的观察，理解动物的耳朵能够感知环境。
一、导入师：同学们，上课。
生：老师好。
师：同学们喜欢听儿歌吗生：喜欢。
师：今天老师给大家带来了一首儿歌，请大家认真听，一会老师有问题要问大家哟。
播放视频。
师：刚才的儿歌中提到了哪些动物，它们的耳朵分别是對么样的哪位同学能够告诉大家生：兔子的耳朵长，大象的耳朵宽又大，老鼠的耳朵圆。
师：大家听的真仔细，在刚才的儿歌中我们知道动物的耳朵各有不同，这节课我们就一起来研究‘动物的耳朵”。
(板书课题)二、讲授新知(一)了解兔子的耳朵出示兔子耳朵的图片，猜一猜这是什么动物的耳朵。
生：兔子的耳朵。
那兔子的耳朵里藏着哪些科学知识呢接下来我们就一起来研究。
1.观察兔子耳朵在不同温度下的形态出示两组兔子耳朵，请同学们观察一下，有什么不同呢生：一个毛茸茸的毛比较多，毛细血管不明显，另一组相反。
师：你认为造成这种不同的原因是什么请大家观察一下这两组图分别是什么季节生：第一组是冬天，第二组是夏天。
师：为什么不同季节里兔子的耳朵形态不一样呢同桌之间互相交流一下。
生：冬天天气冷，毛茸茸的可以保暖；夏天比较炎热，绒毛减少可以散热。
师总结：夏天，兔子耳朵内部的毛细血管会张开，能够起到散热的作用，冬天，兔子耳朵的毛比较多，内部毛细血管会闭合，起到保暖的作用。
科学《动物的耳朵》课件.
科学《动物的耳朵》课件.一、教学内容本节课我们将学习《科学》教材中“动物的世界”章节中的“动物的耳朵”一节。
详细内容将包括动物耳朵的结构、功能以及不同动物耳朵的特点，特别是探讨耳朵在动物生存中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解动物耳朵的基本结构，掌握不同动物耳朵的特点及其适应环境的能力。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物世界的好奇心，激发他们关爱动物、保护自然的情感。
三、教学难点与重点重点：动物耳朵的结构与功能。
难点：理解不同动物耳朵适应环境的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物耳朵模型、挂图。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物的图片，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题——动物的耳朵。
2. 新课内容：a. 介绍耳朵的基本结构。
c. 分析耳朵在动物生存中的作用。
3. 例题讲解：通过讲解具体例题，使学生更好地理解动物耳朵的结构与功能。
4. 随堂练习：让学生完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《动物的耳朵》2. 内容：a. 耳朵的基本结构b. 不同动物耳朵的特点c. 耳朵在动物生存中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种动物耳朵的特点。
b. 解释为什么说耳朵对动物的生存至关重要。
2. 答案：a. 例如：猫的耳朵可以转动，帮助它捕捉声源；兔子的耳朵很长，可以散热；大象的耳朵可以帮助它在炎热的环境中降温。
b. 耳朵对动物的生存至关重要，因为它们可以通过耳朵捕捉到周围的声音，从而发现食物、躲避敌害、寻找伴侣等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和实例，让学生了解了动物耳朵的结构与功能，培养了他们的观察力和思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解其他动物耳朵的奇特特点，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细程度与逻辑性。
12.动物的耳朵-青岛2017版二年级科学下册教案
12.动物的耳朵-青岛2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解不同动物的耳朵形态和功能；2.知道耳朵对于动物的重要性；3.通过观察、讨论和归纳总结，培养学生的科学思维和创造力；4.提高学生的观察能力，培养学生对自然界充满好奇心和探究精神；二、教学重点1.回答动物耳朵的形态、功能和重要性；2.通过观察、讨论和实验感悟动物耳朵与生存的关系；三、教学难点1.教育学生爱护自然、保护生态，培养环保意识；2.通过实验和课外活动增强学生的实践能力和探究能力；四、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.观察法；4.活动法；五、教学内容及过程1. 教师引入通过多媒体PPT展示不同动物的耳朵图片，引导学生猜测动物耳朵的功能，并提出问题：“哪些动物的耳朵最大？为什么一些动物的耳朵像扇子一样？”2. 合作探究让学生分组，观察、描述和归类不同动物的耳朵的形态和颜色，并探究不同动物的耳朵结构与功能之间的关系。
3. 实验活动利用纸板、水流和吸管等教具，进行实验展示，让学生体验哪种形状的耳朵更容易接收声音，并讨论探究不同动物的耳朵与生存的关系。
4. 课外拓展在户外或自然博物馆等地方，让学生观察和研究不同动物的耳朵形态和功能，并自主拍摄照片或绘制手绘图，加深对动物耳朵的认识和了解。
5. 教师总结通过提问和展示图片，让学生总结不同动物耳朵的形态和功能，探究动物与生存环境之间的关系，感受生命的奇妙和多样性。
六、教学评估1.实验数据的准确性和正确性；2.学生的合作能力和探究能力；3.学生的作品质量和创造力；4.学生的参与度和表现力。
七、拓展延伸1.给学生带一只小狗或者兔子来课堂上展示它们的耳朵，增强教学的趣味性和互动性；2.给学生安排编写动物耳朵的小册子或展板，提交或展示在班级或学校。
八、教学反思动物的耳朵既是生命的一个奇妙之处，也是探究生命之路的重要入口。
本节课通过展示、讨论、实验和拓展延伸等不同的教学方法，让学生深入了解动物耳朵的形态、功能和重要性，培养学生自主探究和提问的习惯和能力。
青岛版科学二年级下册《动物的耳朵》教案
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?
2、出示被遮住一半的大象,猜猜又来了谁?你是怎么知道的?看看大象的耳朵长在什么地方?是什么样的?(大象的耳朵长在头的两边,大大的像扇子)
小结:原来大象的耳朵大大的长在头的两边,小朋友想想还有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的?我们小朋友的耳朵长在哪里?
2、还有什么小动物和小鸡一样,只有内耳,没有外耳?
三、扮演小动物
1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方,有的长的位置不一样,有的形状不一样,小朋友,你最喜欢哪个小动物的耳朵,是什么样的?长在哪里的?想不想来做一做,学一学?
2、学生动手制作,扮演小动物。提醒:你想做什么小动物的耳朵?它的耳朵长在什么位置?形状又是怎样的?
3、出示正面的小熊,看现在谁来了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?
小熊的耳朵是什么形状的,长在哪里?(小熊的耳朵是半圆形的,长在头角上)还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的?
5、原来小动物的耳朵除了形状不一样,长的地方也不一样,但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的特点
1、看又来了一只小鸡,咦,小鸡有没有耳朵?它的耳朵长在哪里?幼儿讨论。小结:原来小鸡是有耳朵的,小鸡是没有外耳,只有内耳,但它们同样都可以听到声音。
二年级科学学科备课
第四单元 总课时数：5 备课时间：2020、6、13
课题
12、动物的耳朵
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、了解几种常见小动物耳朵的特点,激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵,在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。
三、教学重难点分析
2、出示被遮住一半的大象,猜猜又来了谁?你是怎么知道的?看看大象的耳朵长在什么地方?是什么样的?(大象的耳朵长在头的两边,大大的像扇子)
小结:原来大象的耳朵大大的长在头的两边,小朋友想想还有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的?我们小朋友的耳朵长在哪里?
2、还有什么小动物和小鸡一样,只有内耳,没有外耳?
三、扮演小动物
1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方,有的长的位置不一样,有的形状不一样,小朋友,你最喜欢哪个小动物的耳朵,是什么样的?长在哪里的?想不想来做一做,学一学?
2、学生动手制作,扮演小动物。提醒:你想做什么小动物的耳朵?它的耳朵长在什么位置?形状又是怎样的?
3、出示正面的小熊,看现在谁来了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?
小熊的耳朵是什么形状的,长在哪里?(小熊的耳朵是半圆形的,长在头角上)还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的?
5、原来小动物的耳朵除了形状不一样,长的地方也不一样,但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的特点
1、看又来了一只小鸡,咦,小鸡有没有耳朵?它的耳朵长在哪里?幼儿讨论。小结:原来小鸡是有耳朵的,小鸡是没有外耳,只有内耳,但它们同样都可以听到声音。
二年级科学学科备课
第四单元 总课时数：5 备课时间：2020、6、13
课题
12、动物的耳朵
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、了解几种常见小动物耳朵的特点,激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵,在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。
三、教学重难点分析