北师大版《一个星期有几天》教学设计

二年级上册数学教学设计-8.2 一星期有几天｜北师大版教学背景本次教学是在北师大版《小学数学》二年级上册，学习目标是“了解一星期有几天，掌握一周七天的概念，知道一天有四个不同的时间段”。

该教学内容旨在帮助学生了解和掌握基本的时间概念和时间计算知识，以便他们更好地理解周围的时间和日常生活中的时间概念。

教学目标1.能够准确地回答一星期有几天的问题；2.能够说出一天有四个不同的时间段；3.知道如何应用这些知识，在日常生活中对时间进行计算，例如：几天后是星期几？教学步骤步骤一：课前导入1.让学生总结上节课所学的知识，回忆一周的每一天是星期几；2.让学生思考，在一周之内，一共有几天。

步骤二：呈现新知识1.准备一张图片，图片上有日历和星期几，让学生观察图片，并回答出下列问题：•这是什么？（回答：日历）•今天是星期几？（回答：根据图片确定星期几）•一周有几天？（回答：七天）2.引导学生了解一天有四个不同的时间段：早上、上午、下午和晚上，并通过问答的方式，让学生确定每个时间段的起止时间。

3.找出学生生活中的例子，如上学、吃饭、睡觉等，让学生将这些活动划分到每个时间段内。

步骤三：引导学生进行实践应用1.让学生在小组内进行讨论，设计一个日程表，让他们想一想每天做什么事情，并将它们排入日程中。

2.让学生以小组为单位进行展示，互相讨论彼此的日程表是否合理。

步骤四：总结和反思1.让学生分享他们在日程表制作中遇到的困难，以及是如何克服困难的。

2.引导学生总结今天所学的知识，并回答下列问题：•一星期有几天？•一天有几个时间段？•为什么掌握这些知识很重要？教学评估本次教学评估采用的是形成性评估，下面列出了具体的评估标准： - 学生能否准确回答一星期有几天的问题； - 学生能否正确地列出一天中的四个不同的时间段； - 学生能否成功制作一个简单的日程表。

教学扩展为了进一步巩固学生对时间概念的理解和计算能力，我们可以通过以下方式进行教学扩展： 1. 让学生通过游戏的形式练习时间计算能力，例如：时间接龙、时间战队等； 2. 让学生自主寻找日常生活中的时间概念案例，并进行分享； 3. 给学生分发时间工具卡，例如时钟、计时器等，让他们自己练习时间的测算和计算。

《一个星期有几天》教学设计一、教学内容：小学数学北师大版二年级上册74——75页《一个星期有几天》二、教学目标1、理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀；2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题；3、结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系；4、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，获得成功的体验，从而进一步增强学习数学的自信心。

三、教学重点：1、编制7的乘法口诀；2、运用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

四、教学难点：运用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

五、教学准备：多媒体课件六、教学方法：谈话法、自主探究法等。

七、教学课时：1课时八、教学过程：（一）、创设情境，激情引入1、师：小朋友，喜欢做游戏吗？咱们先来玩个猜数游戏怎么样？老师心里想了一个数，这个数比2乘4的积小，你猜它可能是几？2、师：小朋友猜出了好几种答案，那老师告诉你，它不仅比2乘4的积小，同时还要比2乘3的积大，那你说这个数是几？3、师：数字“7”自豪地对小朋友说：“千万别小看我，我在生活中的用处还真不小，天上有北斗七星、地球有七大洲、彩虹有七种颜色，就连童话故事里的小矮人不也有7个吗？关于7的数学知识还有很多，等待着小朋友们去探索呢!今天这节课，我们就来一起学习有关7的知识吧。

二、自主探索，学习口诀1、同学们，今天这节数学课，你们的好朋友淘气、笑笑、也来到了我们的课堂上，好像他们正在议论着什么，我们去听听好吗？（出示图片）谁能大声地把笑笑和淘气的对话读一下，“真是件让人开心的事，（请坐）可一旁的小明却糊涂了，他不知道2个星期有几天，3个星期又是多久？我们班的同学知不知道呀？师：这么自信。

好！谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题）生：7天师：对！一个星期有7天，是哪7天哪？我们一起来数一数？生：星期一、星期二、……..师：大家都知道一个星期有7天，那2个星期有几天呢？生：2个星期有14天，师：3个星期有几天？生：3个星期有21天，师：这回小明知道了，他决定到时一定去参加他们的生日PATTY 。

范文一
教学内容:
我上的这课是选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册中的乘法口诀中的一个内容.
教材分析:
教材通过“一个星期有几天”的情境,引导学生独立编制乘法口诀,在7的乘法口诀中,前6句是学过的,只有后3句是新的.
教学目标:
这节课的教学目标是独立编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系,会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题.
第二,让学生利用表格里的结果和自己已有的推理能力,运用知识迁移的思路编制7的乘法口诀.
先让学生将编制6的乘法口诀的知识迁移到编制7的乘法口诀上来.独立编制口诀.在小组交流,合作解决疑难问题.后全班交流并说出是怎么想出来的？这不但发展了学生的推理能力,也进一步巩固了学生迁移知识能力的协调性,更突出了学生自我评价的潜意识.
然后,我根据学生对乘法口诀感悟的差异性着力引导学生观察口诀的隐含规律,亲自体验诵记、交流口诀的记忆窍门等途径增进这学生对乘法口诀的个性化理解.
最后,我设计了一组口诀运用的题目,远及古代,计算唐诗字数,近到当前,计算一周喝水杯数,计算瓢虫背上的黑点数,这样让学生对乘法口诀的现实色彩有了更深刻的认识,使得数学教学不再是苍白的说教,而是主体反思.整堂课基本能按自己的设计意图完成教学任务.
北师大版二年级上册数学《一个星期有几天》说课稿及听课体会-最
【导语】《一个星期有几天》是北师大版二年级数学上册第七单元的第二课时教学内容,即“7的乘法口诀”.本课是在学生学习了1----6的乘法口诀的基础上进行教学的,主要让学生经历编制七的乘法口诀、记口诀和用口诀,同时渗透估算意识,培养学生独立思考和合作意识,以及解题策略的多样化.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!
整个课堂教学中,我编制了四个板块.即“在探究规律中感知口诀,在自主合作中创编口诀,在解读品味中感悟口诀,在*运用中深化口诀”.

北师大版小学数学二年级上册《一个星期有几天》教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。

教学目标：1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。

2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学重、难点：重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。

难点：独立整理7的乘法口诀。

设计思路：本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。

一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发学生学习兴趣，借机引导学生回答问题，调动起学生主动的参与意识，创造了良好的学习氛围。

第二环节是师生互动、探索新知。

先是让学生独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让学生充分的交流。

然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，学生很容易就能完成了。

接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。

为了帮助学生记忆，设计了对口令的游戏，使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。

最后是7的乘法口诀的应用。

通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让学生充分地体会到数学与生活的联系，也培养了学生的口头表达能力。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗？有谁知道2个星期有多少天？同学们，再过4个星期就是“元旦”了，你们高兴吗？有谁知道4个星期有多少天？2、知道了2（4）个星期是14（28）天，那3（5）个星期、4（6）个星期呢？……算才最简便呢？如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。

揭示课题：7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格，师：仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题？你能独立把这张表格填完吗？学生同桌交流后，独立完成表格的填写。