幼儿园中班语言教案：《江雪》

幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四单元《古诗欣赏》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过对该诗的深入学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《江雪》，感受古诗的韵律美。

2. 帮助幼儿理解《江雪》的诗意，培养幼儿的想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：理解《江雪》的诗意，感受古诗的意境美。

重点：正确朗读《江雪》，学习古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：PPT、古诗卡片、挂图。

学具：画纸、彩笔、古诗朗读录音。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅雪景图，引导幼儿观察并描述雪景，激发幼儿对古诗的兴趣。

2. 新课展示：教师出示古诗卡片，引导幼儿跟读《江雪》，注意纠正幼儿的发音。

3. 理解诗意：教师通过挂图和讲解，帮助幼儿理解《江雪》的诗意，引导幼儿发挥想象，感受古诗的意境美。

4. 实践活动：请幼儿分组进行古诗朗读比赛，每组派一名代表上台表演，其他幼儿评价，教师点评并给予鼓励。

5. 例题讲解：教师出示一句诗句，引导幼儿分析句子的结构，理解句子表达的意思。

6. 随堂练习：请幼儿用彩笔在画纸上描绘出《江雪》中的场景，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《江雪》原文2. 重点词语解释3. 诗句结构分析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起朗读《江雪》，并尝试背诵。

答案：略2. 作业题目：请幼儿用彩笔描绘出《江雪》的场景。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导幼儿朗读、理解诗意、实践活动等环节，让幼儿感受到了古诗的韵律美和意境美。

课后，教师应关注幼儿的朗读和背诵情况，及时给予指导和鼓励。

拓展延伸方面，可以引导幼儿学习其他古诗，提高幼儿的古诗欣赏能力。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同感受古诗的魅力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与编排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与编排《江雪》作为一首具有很高文学价值和审美情趣的古诗，对于幼儿园中班的孩子来说，内容稍显深奥。

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动古诗《江雪》(三篇)目录：幼儿园中班语言活动古诗《江雪》一幼儿园中班语言活动句式练习《来去》二幼儿园中班语言活动听画春天三幼儿园中班语言活动古诗《江雪》一教学内容：幼儿多元能力发展课程中班语言上册教材教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教学重点：学会朗诵古诗。

教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。

教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，。

教学方法：愉快教学法教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。

（出示多媒体）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。

（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。

看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。

2、总结师：小朋友们今天学习了什么？3、作业把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

板书设计：雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒雪。

幼儿园中班语言活动句式练习《来去》二中班语言活动：句式练习《来去》活动目标：1、学习用“?来?去”的句式说话。

幼儿园中班语言教案《江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中描绘的景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵《江雪》。

3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并背诵《江雪》古诗。

难点：帮助幼儿体会古诗的意境，激发他们的想象力。

三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《江雪》古诗的内容，了解其背景。

2. 物质准备：准备《江雪》的图片、视频等教学资源。

四、教学过程：1. 导入：通过展示《江雪》的图片，引导幼儿观察并发表对雪景的看法。

2. 古诗讲解：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，并对诗句进行解释，帮助幼儿理解诗文内容。

3. 诗句解析：深入解析诗句，让幼儿感受诗中的意境，激发他们的想象力。

4. 朗诵练习：分组进行朗诵练习，培养幼儿的朗诵能力。

5. 背诵：在教师的引导下，让幼儿尝试背诵《江雪》。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长分享所学的内容，并尝试背诵《江雪》。

2. 家长协助幼儿，让他们在朗诵《江雪》的过程中，注意语音语调的把握，感受古诗的韵律美。

3. 鼓励幼儿在日常生活中，观察大自然，体会诗句中的意境，并尝试创作自己的诗歌。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗诵和背诵等情况。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中学习《江雪》的情况，包括背诵和理解等方面。

3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，包括分享、背诵和创作等方面。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲身感受雪景的美丽，激发他们对《江雪》诗句的理解。

2. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，让家长与幼儿一起分享学习《江雪》的乐趣。

3. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合幼儿的理解能力、教学内容是否合适等。

中班《江雪》古诗教案中班《江雪》古诗教案「篇一」教材说明：《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。

《江雪》，即江上雪景。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

”绝：绝迹。

人踪：人的踪迹。

灭：消失，没有了。

千山：虚指所有的山。

万径：虚指所有的路。

这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”孤：孤零零。

舟：小船。

蓑：蓑衣。

笠：斗笠。

这两行的意思是：(在)孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。

这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。

他有时不甘屈服，力图有所作为;有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。

《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时。

教学目标：1、理解诗词的意思，认识冬日江雪的壮丽及春日的美景，体会诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情，感受柳宗元孤傲不屈的品质。

2、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。

教学重点：古诗意境的体会设计理念：扩大阅读量，打造人文课堂, 喜爱古诗，热爱中国文学。

设计特色：以情动人，以心会文，触动学生情感的需要，让时空不再成为距离。

教学准备：挂图教学过程：一、课前提问，营造氛围：感知词语的温度1、谈话：孩子们，今天冷吗?让我们真正的感受一下寒冷吧!2、感受词语的“冷暖”：出示“雪”，让孩子们谈谈感觉到了什么?交流所搜集到的关于冬天的成语。

3、出示课题、引至古诗：出示“江”并谈话：今天，我们就一起走进千年前的唐朝，去欣赏那一场雪景。

[设计意图：通过搜集“冬天”的成语，既能拓宽学生知识面，又能了解学情，同时，对感知“词语冷暖”及后面的诗意都奠定了认知基础。

]二、整体感受，理解诗意：勾勒“寒江独钓”的轮廓1、轻读古诗：通过轻读古诗两遍，要求读准字音，初步理解大概意思。

幼儿园中班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《语言之美》第四章《古诗欣赏》的第二节《江雪》。

详细内容包括古诗的朗读、理解、背诵和简单解析，同时结合实践情景，让幼儿感知古诗所描绘的雪景。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读古诗《江雪》，理解古诗的基本意思，感受古诗的韵律美。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过古诗描绘的雪景，联想到实际生活中的雪景。

3. 培养幼儿的团队协作能力，通过小组讨论，分享对古诗的理解和感受。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的朗读、理解和背诵。

教学重点：感受古诗的韵律美，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：挂图、古诗《江雪》的卡片、录音机、录音带。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示挂图，引导幼儿观察图中的雪景，引发幼儿对雪的回忆和想象。

2. 新课内容：（1）教师朗读古诗《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）教师逐句解析古诗，让幼儿理解古诗的基本意思。

（3）幼儿跟读古诗，注意语音、语调的正确。

3. 实践情景：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，分享对古诗的理解和感受。

（2）随堂练习：教师提出问题，引导幼儿结合古诗内容进行回答。

六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵古诗《江雪》。

（2）结合生活实际，画一幅雪景画。

2. 答案：（1）见板书内容。

（2）雪景画自由发挥，以表现出雪的特点为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在朗读、理解和背诵古诗方面的困难，及时进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：（1）组织一次户外活动，让幼儿观察雪景，亲身感受古诗所描绘的意境。

（2）开展家庭作业：让家长协助幼儿完成雪景画的创作，提高幼儿的实践能力。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的观察力和想象力的培养3. 教学难点的古诗朗读、理解和背诵5. 作业设计的雪景画创作6. 课后反思及拓展延伸的户外活动和家庭作业详细补充和说明：一、教学内容的实践情景引入1. 利用多媒体展示雪景视频，让幼儿仿佛置身于诗中的场景。

教案编辑专员：中班语言教案：古诗《江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中描绘的江雪景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确地朗读古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，并能够正确朗读。

难点：让幼儿通过朗读，感受古诗的意境，培养对自然景色的欣赏能力。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《江雪》的文本，图片，音乐。

2. 教学环境：安静舒适的语言教室。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿欣赏一首关于雪的音乐，引导幼儿分享他们对雪的感受。

2. 教学古诗：向幼儿展示古诗《江雪》的文本，用图片辅助解释诗中的内容，让幼儿理解诗的意境。

3. 朗读练习：让幼儿跟随老师一起朗读古诗，注意语音语调和节奏。

4. 情景扮演：让幼儿分组，每组选择一首古诗，用动作和语言表现出古诗的意境。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起朗读《江雪》，并分享他们的感受。

2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们对作业的完成情况，来评价幼儿对古诗《江雪》的理解和朗读能力。

六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据对《江雪》的理解和想象，用画画的方式表现诗中的景象，如江雪、孤舟、渔翁等。

2. 音乐活动：教唱与雪有关的儿歌，让幼儿在唱歌过程中感受雪的美丽和快乐。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和朗读能力等方面。

关注幼儿在家庭作业中的表现，以便在下一节课中更好地调整教学方法和节奏。

八、家长沟通与合作：2. 鼓励家长参与课堂活动，如亲子朗读、绘画等，共同促进幼儿对古诗的理解和喜爱。

九、课程进度安排：本节课的教学内容可安排在一个星期内完成，其中包括课堂学习和家庭作业。

教师可根据幼儿的学习情况和反馈，调整教学进度和难度。

十、教学评价与反馈：1. 在课程结束后，对幼儿进行评价，了解他们对《江雪》的理解和朗读能力。

幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班语言活动古诗《江雪》。

教材章节为中班语言领域第三单元《美丽的冬天》的一首古诗。

古诗《江雪》描绘了一个冬天的景象，诗中有许多生僻字，需要学生掌握。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵古诗《江雪》。

2. 学生能够理解古诗《江雪》的内容，体会诗中的意境。

3. 学生能够认识生字词，并掌握它们的读音和书写。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读并背诵古诗《江雪》。

难点：学生能够理解古诗《江雪》的内容，认识生字词，并掌握它们的读音和书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、古诗《江雪》的全文、生字词卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 引入：教师通过讲解冬天的一些特点，如雪花飘飘、河水结冰等，引起学生对冬天的兴趣，然后引入古诗《江雪》。

2. 学习古诗：教师带领学生一起朗读古诗《江雪》，让学生感受古诗的韵律和意境。

然后，教师逐句解释古诗的内容，帮助学生理解。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，并讲解生字词的意思。

学生跟读，确保正确掌握生字词的读音。

4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生回答，以检验他们对古诗内容和生字词的掌握程度。

5. 书写练习：教师指导学生书写生字词，要求书写规范、整齐。

六、板书设计板书古诗《江雪》的全文，旁边标注生字词的读音和书写。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，背诵古诗《江雪》，并正确书写生字词。

2. 答案：古诗《江雪》全文、生字词的正确书写。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，看学生对古诗内容和生字词的掌握程度，然后在下一节课中进行针对性的辅导。

同时，教师可以拓展延伸，给学生讲解其他关于冬天的古诗，让学生更好地感受冬天的美丽。

重点和难点解析一、教学内容的深入理解《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品，描绘了一个冬天的雪景，诗中充满了孤寂和冷清的气息。

幼儿园中班语言教案江雪9篇江雪 1之六河南省长葛市第一小学岳彩花教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。

2.学会学习古诗的方法。

3.会朗读、背诵这首诗。

教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。

体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

2.学习古诗的方法步骤。

教学过程一、导入新课。

同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。

他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。

(板书)二、初读课文，正音辨字。

1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。

2.出示投影片(1)。

(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。

(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。

1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。

他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。

四、精读，理解诗句。

出示诗句卡片(千、张)边贴边读。

(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。

(2)检查自学效果，学生订正补充。

"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?指名意译此句的前半句。

"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。

《江雪》教案（精选14篇）《江雪》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学习生字(孤)，了解诗句的主要意思。

3、为学生补充诗人创作诗的背景，体会诗人的感情。

4、体会诗人柳宗元借《江雪》这首诗，寄托自己万分孤独，不与当权者同流合污的顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的情怀。

教学过程：一、课前背诗：刘禹锡的《望洞庭》，李白的《峨眉山月歌》二、揭题。

1、师：古诗是我国古代文化中的瑰宝。

一首好诗，往往蕴含着一幅图画，一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。

这节课，我们要来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一首脍炙人口的小诗——《江雪》。

(生齐读题目—江雪)2、师：一首诗就是一幅画，诗中充满着诗情画意啊!请同学们闭上眼睛，再读诗题。

你能从诗题中感受到怎样的画面呢？(生闭眼读：江雪，江雪，感受画面)(生1：江面上雪花飞舞；生2：江面上大雪纷飞；生3：辽阔的江面上飘舞着鹅毛大雪……)3、师：雪是美的，是大的，是晶莹剔透的，令我们浮想联翩啊!我们再来美美地读读题目。

(生齐读题目)三、初读感知，了解诗意。

1、师：题目，我们可以读出一幅画，那么从这首诗我们又可以读出一幅怎样的画来呢？先请同学们大声地读读这首诗，注意读准字音，读出节奏。

出示诗句《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”2、指名读：生1读，生2读，全班齐读。

(评价：读准字音,读出节奏)千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

3、理解有关带点字意思：“径、绝、踪、灭、孤、蓑、笠”。

1)“径”什么意思？(小路)“万径”什么意思？是一万条小路吗？(所有的小路，许许多多的小路。

这是虚指。

)跟“万径”相对应的一个词是——“千山”，什么意思？是一千座山吗？(是所有的山)这里的“千山”“万径”都是夸张的说法，是虚指。

2)“绝”什么意思？(绝迹，不存在。

)“灭”呢？(尽，灭绝，消失，不再存在。

)“踪”什么意思？(脚印，踪迹，踪影。

幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园中班语言活动教材》中的古诗《江雪》。

该诗描绘了一幅宁静的江雪景象，通过对自然景物的描绘，传递出诗人内心的情感。

具体内容包括：理解诗句的意义，感受古诗的韵律美，学习生词和句式，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵古诗《江雪》，感受古诗的韵律美。

2. 通过学习古诗，培养幼儿对自然景物的观察力和想象力。

3. 学习生词和句式，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解诗句的意义，体会诗人的情感。

重点：学习生词和句式，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、古诗朗读音频。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察江雪景象，提问：“你们看到了什么？想象一下，在这样的环境中，你会感受到什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读古诗，逐句讲解诗句的意义，引导幼儿体会诗人的情感。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发卡片，让幼儿找出诗句中的生词，并教读。

（2）教师提问：“谁能用这些生词造句？”4. 小组活动（5分钟）幼儿分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据古诗内容创作一幅江雪画作。

5. 展示与评价（5分钟）各小组展示画作，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。

教师引导幼儿回顾所学内容，提问：“你们今天学到了什么？谁来说说看？”7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后向家长背诵古诗，并尝试用自己的话讲述诗句的意义。

六、板书设计1. 古诗《江雪》全文2. 生词及解释3. 句式示例七、作业设计1. 作业题目：背诵古诗《江雪》，并用自己的话讲述诗句的意义。

答案示例：诗中描绘了一个寒冷的冬天，江面被白雪覆盖，一只孤独的小船在江中飘荡，渔翁在寒冷中垂钓。

2. 作业题目：根据古诗内容，创作一幅江雪画作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习古诗《江雪》，让幼儿感受到了古诗的韵律美，培养了他们的语言表达能力和审美情趣。