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正当防卫与紧急避险1.情感、态度与价值观目标增强同违法犯罪做斗争的意识，懂得作为一个公民要善于运用法律手段，积极有效地同违法犯罪行为做斗争，保护国家、人民和自身的合法权益。
2.能力目标学会辨别什么是正当防卫行为，并能正确行使正当防卫，要勇于以正当防卫来维护自身合法利益，能够分析、判断进行紧急避险的时机3.知识目标掌握正当防卫和紧急避险的概念、成立条件以及了解二者的异同；掌握我国《刑法》中的正当防卫以及防卫过当的的区分。
教学重点理解正当防卫的概念及成立条件。
教学难点掌握我国《刑法》中的正当防卫与防卫过当的区别。
制作教学课件，搜集与正当防卫、紧急避险相关的案例和影音资料，认真分析教材及相关法律知识，提前布置学生对本节内容进行预习。
活动一：请你来断案【呈现课件】【教学过渡】死者黄某家属认为田华的行为属于“过失杀人”，于是向法院起诉。
【教师提问】如果你是法官，你认为田华的行为有罪么？为什么？【学生回答】略。
【教师引导】法官最终认定，本案中，田华对正在进行的抢劫犯罪采取防卫行为，造成不法侵害人黄某死亡，不属于过失杀人，不负刑事责任。
田华对正在进行持刀抢劫的黄某采取的防卫行为，属于正当防卫【呈现课件】【教师引导】结合教材对“正当防卫”这一概念进行解释，突出重点语句。
指导学生在教材中进行标注。
结合七年级上册有关“自我保护”的内容予以特别提示和补充。
设计意图：对于法律概念性的知识，要以通俗易懂的语言进行表述，并选取一则典型案例作为教学内容。
通过对案例的分析以及学生对这则案例的思考来引出概念，同时结合上学期关于“自我保护”的内容，对这一概念进行点拨补充。
【教学过渡】还是刚才这则案例，如果事情当时是这样的……【呈现课件】【学生回答】讨论是否属于防卫过当（教师可提示与之前案例有哪些不同）。
【教师引导】如果事情是这样，那么田华的行为就不能定性为正当防卫，而是“防卫过当”。
正当防卫，必须要有一定的限度，防止防卫权的滥用。
10.3 正当防卫与紧急避险教学目标1.情感、态度与价值观目标增强同违法犯罪做斗争的意识，懂得作为一个公民要善于运用法律手段，积极有效地同违法犯罪行为做斗争，保护国家、人民和自身的合法权益。
2.能力目标学会辨别什么是正当防卫行为，并能正确行使正当防卫，要勇于以正当防卫来维护自身合法利益，能够分析、判断进行紧急避险的时机。
3.知识目标掌握正当防卫和紧急避险的概念、成立条件以及了解二者的异同；掌握我国《刑法》中的正当防卫以及防卫过当的的区分。
教学重点理解正当防卫的概念及成立条件。
教学难点掌握我国《刑法》中的正当防卫与防卫过当的区别。
教学准备制作教学课件，搜集与正当防卫、紧急避险相关的案例和影音资料，认真分析教材及相关法律知识，提前布置学生对本节内容进行预习。
讲授新课活动一：请你来断案【呈现课件】【教学过渡】死者黄某家属认为田华的行为属于“过失杀人”，于是向法院起诉。
【教师提问】如果你是法官，你认为田华的行为有罪么？为什么？【学生回答】略。
【教师引导】法官最终认定，本案中，田华对正在进行的抢劫犯罪采取防卫行为，造成不法侵害人黄某死亡，不属于过失杀人，不负刑事责任。
田华对正在进行持刀抢劫的黄某采取的防卫行为，属于正当防卫。
【呈现课件】【教师引导】结合教材对“正当防卫”这一概念进行解释，突出重点语句。
指导学生在教材中进行标注。
结合七年级上册有关“自我保护”的内容予以特别提示和补充。
【教学过渡】还是刚才这则案例，如果事情当时是这样的……【呈现课件】【学生回答】讨论是否属于防卫过当（教师可提示与之前案例有哪些不同）。
【教师引导】如果事情是这样，那么田华的行为就不能定性为正当防卫，而是“防卫过当”。
正当防卫，必须要有一定的限度，防止防卫权的滥用。
如果我们的防卫反击明显超过了必要的限度，造成重大损害，自己就成了侵害者，构成防卫过当，要承担一定的法律责任。
【呈现课件】【教学过渡】对比这则案例两种不同的情况，我们可以看出构成正当防卫需要一定的条件作为支撑。
刑法中的正当防卫与紧急避险自卫权与合法保护正当防卫和紧急避险自卫权是刑法中重要的法律概念，它们的存在与行使为了维护公民个人和财产安全提供了法律依据，同时也对个人行为的合法性和保护提供了保障。
本文将分别探讨正当防卫和紧急避险自卫权的概念、内容及适用条件，并对其与合法保护的关系进行论述。
正当防卫是指在合理范围内，为了防止当前或即将发生的非法侵害而对侵害人采取相应行为的一种权利。
根据我国刑法第二十条的规定，正当防卫的行为不负刑事责任。
具体来说，正当防卫必须符合以下条件：一是必须是在当前或即将发生的非法侵害情况下进行的行为；二是必须是对正在侵害或即将侵害的非法行为的抵抗；三是必须是为了防止非法侵害而进行的合理行为；四是必须符合必要性原则，即采取的行为应当是对抗非法侵害必需的，并且应当与侵害行为相当或者略大。
紧急避险自卫权是指在遭受非法侵害时，为了保护自己或他人的人身权利或者财产权利而采取的紧急行为。
我国刑法第二十一条规定，紧急避险自卫权的行为不负刑事责任。
与正当防卫相比，紧急避险自卫权更强调人身权利和财产权利的保护，对于遭受非法侵害的情况下，个人可以积极采取紧急行动来维护自己或他人的利益。
紧急避险自卫权必须符合以下条件：一是必须是在当前或即将发生的非法侵害情况下进行的行为；二是必须是为了保护自己或他人的合法权益；三是必须是合理合法的行为，即行为的方式和手段应当符合法律规定。
正当防卫和紧急避险自卫权的存在和行使为公民的自我保护提供了法律依据，并且也体现了国家对公民权益的保护。
然而，在实际应用中，正当防卫和紧急避险自卫权是否成立还需要根据实际情况进行判断。
例如，人们在面对紧急侵害时，应当根据具体情况决定是否采取自卫行为，同时要注意自卫行为的方式和手段是否合理，以避免超过合理防卫或紧急避险自卫权的范围。
同时，合法保护是指国家通过法律机制来保护公民的人身权利和财产权益。
合法保护的行为必须符合法定权利的边界，并且必须依法进行。
解读刑法中的正当防卫与紧急避险正当防卫与紧急避险是刑法中两个重要的法律概念，用以规范人们在自我保护和紧急情况下的行为。
本文将对这两个概念进行解读，并探讨它们在刑法中的适用条件和限制。
一、正当防卫正当防卫是指为了合法权益的保护而采取的合理手段，当遭受非法侵害或即将受到非法侵害时，受害人可以采取必要的手段进行防卫，以保护自己的合法权益。
我国刑法明确规定了正当防卫的适用条件和限制。
1.适用条件（1）非法侵害：正当防卫要求存在非法侵害行为，即他人对个人、财产或其他合法权益实施非法侵害行为。
（2）必要性：正当防卫要求采取的防卫手段必须是合理、必要和属于紧急情况下的一种反击手段。
（3）当时防卫：正当防卫要求防卫行为必须与非法侵害行为同时发生或紧接其后。
2.限制（1）过当防卫：正当防卫原则上应当以必要的力度进行，如果防卫行为超过了必要的程度，造成了对侵害人的过度伤害，就构成过当防卫，不再享有正当防卫的权利。
（2）主动进攻：如果受害人主动进攻了非法侵害人，就不能再借用正当防卫的名义进行反击。
二、紧急避险紧急避险是指在面临紧急危险情况下，为了自身安全而采取合理行动，排除或减轻危险，属于一种紧急而必要的行为。
为了能够充分理解紧急避险，需要了解以下几个重要概念。
1.紧迫性紧迫性是紧急避险的基本条件之一，即面临的危险是当下即将引发的，无法通过其他手段加以解决或减轻。
2.必要性紧急避险的行为必须是合理、必要且不违背法律法规的。
紧急避险行为的合理性与必要性需要依据具体情况来判断，例如在火灾中破坏他人财物以逃生属于紧急避险的一种行为。
3.效果紧急避险的行为必须能够排除或减轻危险，只有达到了预期的效果，行为才能符合紧急避险的要求。
总结起来，紧急避险是一种面临危险情况下为了自身安全而采取的紧急行为，其适用条件包括紧迫性、必要性和效果。
与正当防卫相比，紧急避险更注重保护自身的安全，并且没有必要与非法侵害行为同时发生。
需要明确的是，正当防卫和紧急避险并非可以无限制地适用，也存在一定的限制和法律责任。
第一课时《正当防卫和紧急避险》教案设计主备课人：郝燕燕教学目的与要求：通过本章的学习，掌握正当防卫，紧急避险的概念、成立条件以及二者的异同；掌握我国刑法中的特殊防卫权；明确防卫过当，避险过当的概念，构成条件及其刑事责任。
教学重点、难点：正当防卫的概念及成立条件。
正当防卫限度条件，紧急避险的概念及成立条件。
教学方法：讲解、案例讨论、分析。
教学过程：一、正当防卫（板书）（一）正当防卫的概念（板书）正当防卫，是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而对不法侵害者所实施的未明显超过必要限度的损害行为。
在我国，正当防卫既是法律赋予一切公民的一项合法权益，又是法律规定某些特定社会成员应尽的法律义务。
（二）正当防卫的条件（板书）1、必须有实际的不法侵害存在（板书）这是正当防卫的起因条件。
不法侵害并非仅限于犯罪行为。
不法侵害通常应是人的不法侵害。
2、必须是正在进行的不法侵害（板书）这是正当防卫的时间条件。
不法侵害正在进行，是指不法侵害正处于已经开始并且尚未结束的进行状态。
在不法侵害尚未开始或者已经结束的情况下进行的所谓防卫行为，刑法理论上称之为“防卫不适时”，包括事先防卫和事后防卫。
3、必须是为了保护国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害（板书）】就是说防卫人必须有正当防卫意图，这是正当防卫的主观条件。
如果行为人主观上不具备正当的防卫意图，则不能认定为正当防卫。
这类行为有重要主要有：防卫挑拨；相互的非法侵害行为；为保护非法利益而实行的防卫。
4、必须是针对不法侵害者本人实行防卫，不能及于第三者（板书）这是正当防卫的对象条件。
5、必须没有明显超过必要限度造成重大损害（板书）这是正当防卫的限度条件。
正当防卫的限度条件，是指正当防卫不能明显超过必要限度且对不法侵害人造成重大损害。
（三）防卫过当及其刑事责任（板书）防卫过当，是指防卫明显超过必要限度造成重大损害的行为。
刑法中的正当防卫与紧急避险在维护社会秩序和保护公民权益的法律体系中，刑法扮演着不可或缺的角色。
其中，“正当防卫”和“紧急避险”作为两个重要的法律概念，它们为公民在面临不法侵害或紧急危险时提供了合法的自我保护途径。
尽管两者均属于法律上的正当化事由，但在适用条件、行使方式及法律后果方面却有着显著差异。
正当防卫是指为了制止正在发生的对国家、公共利益或个人权利的不法侵害，采取适当的防御行为，对侵害者造成损害的行为。
其核心在于防御和制止，且防御行为必须是在必要范围内，并保持力度的适度性。
例如，若小偷入侵住宅盗窃时被住户发现，住户采取捆绑等手段将小偷制服并报警处理，此过程中若未使用超出必要范围的暴力，则可视为正当防卫。
紧急避险则是指在发生紧急危险，即不立即采取行动将导致国家利益、公共利益或他人权益遭受严重损害的情况下，采取的避免危险的行为。
与正当防卫不同的是，紧急避险通常涉及牺牲某一方较小的利益以保全较大的利益，且这种牺牲是无奈的选择。
举例来说，当航行中的船只突遇风暴，船长为了船上人员的生命安全，决定抛弃部分货物以减轻船的重量，这种情况下抛弃货物的行为可以视为紧急避险。
从法律后果来看，正当防卫和紧急避险均可能对第三方造成损害，但由于这些行为是为了保护更大利益的必要措施，因此，在合理的范围内，行为人通常不承担刑事责任。
然而，如果正当防卫超出了必要限度造成了不应有的损害，或者紧急避险所牺牲的利益明显超过了被保护的利益，行为人可能需要承担相应的法律责任。
正当防卫与紧急避险虽然都是刑法中公民自我保护的法律武器，但它们的适用场合、行为标准和法律后果各不相同。
了解并正确运用这两个概念，对于保障个人合法权益，防止不法侵害具有重要意义。
在日常生活中，每位公民都应增强法律意识，面对危险和侵害时能够合法、合理地进行自我保护，同时也要明确行为的界限，避免因过度防卫或避险而产生新的法律问题。
第3站正当防卫与紧急避险【教学目标】情感、态度与价值观目标：增强同违法犯罪做斗争的意识，懂得作为一个公民要善于运用法律手段，积极有效地同违法犯罪做斗争，保护国家、人民和自身的合法权益。
能力目标：学会辨别什么是正当防卫行为，并能正确行使正当防卫，培养勇于以正当防卫来维护自身合法利益的能力，能够分析判断进行紧急避险的时机。
知识目标：掌握正当防卫和紧急避险的概念、成立条件以及了解二者的异同；掌握我国刑法中的正当防卫以及防卫过当的的区分。
【重点难点】教学重点：正当防卫的概念及成立条件。
教学难点：正当防卫与防卫过当的区别。
教学过程一、导入新课中学生小胡在放学回家的路上，被一男青年陈某持刀劫持并绑架，危急关头，小胡沉着应对，趁陈某去洗手间的空档偷偷解开绑在身上的绳索，捡起路边的砖头向陈某的头部砸去，趁陈某晕倒在地，他得以逃脱。
小胡的行为给我们青少年的启示是什么?提示：小胡的行为告诉我们，当不法侵害不可避免时，我们要运用正当防卫，维护自己的合法权利。
在进行正当防卫时，尽量不要与侵害人发生暴力冲突，而是要善于观察情况，以智取胜，并设法尽快向家长、老师或公安机关求救。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授目标导学一：正当防卫的含义活动：看教材第72页内容和案件回放一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。
黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手表。
田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒。
向黄某挥去，黄某应声倒下。
此时有路过群众报警，当警察赶来时，黄某已死亡。
事后，死者黄某家属认为田华的行为属于“过失杀人”，于是向法院起诉。
1.思考：（1）如果你是法官，你会认定田华有罪么？为什么？（2）结合田华的例子和刑法的规定谈谈对正当防卫的认识。
2.分组合作讨论，回答问题。
3.提醒：对于未成年人来说，面对案例中这类侵害，还是要审时度势，冷静理智，首先确保生命安全。
教科版道德与法治八年级上册10.3《正当防卫与紧急避险》教学设计一. 教材分析《正当防卫与紧急避险》是教科版道德与法治八年级上册的一节重要内容。
本节课主要让学生了解正当防卫和紧急避险的概念、条件及其意义，使学生能够正确运用这两种手段维护自身合法权益，同时培养学生遵纪守法的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，但对正当防卫和紧急避险的认识尚不深入。
通过本节课的学习，学生应该能够理解正当防卫和紧急避险的内涵，提高自身维护合法权益的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握正当防卫和紧急避险的概念、条件及其意义，学会正确运用这两种手段维护自身合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、角色扮演等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵纪守法的意识，增强学生对社会、对国家的责任感。
四. 教学重难点1.重点：正当防卫和紧急避险的概念、条件及其意义。
2.难点：如何正确运用正当防卫和紧急避险维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解正当防卫和紧急避险的概念及意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.角色扮演法：让学生亲身参与角色扮演，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
4.讲授法：教师讲解相关法律知识，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备相关法律条文，为学生提供理论依据。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示典型案例，引导学生关注正当防卫和紧急避险。
提问：你们认为这些案例中是否存在正当防卫和紧急避险？为什么？2.呈现（10分钟）呈现相关法律条文，让学生明确正当防卫和紧急避险的定义及条件。
同时，通过讲解，使学生了解正当防卫和紧急避险的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何判断正当防卫和紧急避险？以小组为单位，分析典型案例，总结判断标准。
第3站正当防卫与紧急避险
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：增强同违法犯罪做斗争的意识，懂得作为一个公民要善于运用法律手段，积极有效地同违法犯罪做斗争，保护国家、人民和自身的合法权益。
能力目标：学会辨别什么是正当防卫行为，并能正确行使正当防卫，培养勇于以正当防卫来维护自身合法利益的能力，能够分析判断进行紧急避险的时机。
知识目标：掌握正当防卫和紧急避险的概念、成立条件以及了解二者的异同；掌握我国刑法中的正当防卫以及防卫过当的的区分。
【重点难点】
教学重点：正当防卫的概念及成立条件。
教学难点：正当防卫与防卫过当的区别。
教学过程
一、导入新课
中学生小胡在放学回家的路上，被一男青年陈某持刀劫持并绑架，危急关头，小胡沉着应对，趁陈某去洗手间的空档偷偷解开绑在身上的绳索，捡起路边的砖头向陈某的头部砸去，趁陈某晕倒在地，他得以逃脱。
小胡的行为给我们青少年的启示是什么?
提示：小胡的行为告诉我们，当不法侵害不可避免时，我们要运用正当防卫，维护自己的合法权利。
在进行正当防卫时，尽量不要与侵害人发生暴力冲突，而是要善于观察情况，以智取胜，并设法尽快向家长、老师或公安机关求救。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授
目标导学一：正当防卫的含义
活动：看教材第72页内容和案件回放
一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。
黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手表。
田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒。
向黄某挥去，黄某应声倒下。
此时有路过群众报警，当警察赶来时，黄某已死亡。
事后，死者黄某家属认为田华的行为属于“过失杀人”，于是向法院起诉。
1.思考：（1）如果你是法官，你会认定田华有罪么？为什么？
（2）结合田华的例子和刑法的规定谈谈对正当防卫的认识。
2.分组合作讨论，回答问题。
3.提醒：对于未成年人来说，面对案例中这类侵害，还是要审时度势，冷静理智，首先确保生命安全。
4.教师讲解：在我国，正当防卫是法律赋予公民的合法权利，它使每个公民在遇到国家、公共利益、本人或他人的合法权益遭受正在进行的不法侵害时，有权实行自卫。
所谓正当防卫，就是当我们的人身、财产安全或者其他利益遭受不法侵害的时候，可以进行正当的反抗或反击，如果这时给对方造成了伤害，我们是不用承担刑事责任的。
目标导学二：正确实施正当防卫
活动一：看教材第72页材料。
1.讨论思考：（1）小赵的行为为什么属于正当防卫？（2）刑法的这一规定给我们什么警示？
2.学生分组讨论回答。
3.提示：（1）结合正当防卫的含义分析。
（2）防卫不能过当。
教师讲解：（1）正当防卫的实质是公民在特定条件下的合法防卫权。
国家不仅允许公民行使正当防卫权，而且希望和要求公民能积极行使这种防卫权，以保卫国家、人民、自己或他人的合法权益。
（2）在实施正当防卫的过程中，由于正当防卫是对不法侵害人的反击，可能会对不法侵害人造成一定的人身伤害甚至是死亡，因此，必须要有一定的限度，防止防卫权的滥用。
（3）如果我们的防卫、反击明显超过了必要的限度造成重大损害，自己就成了侵害者，构成防卫过当，要承担一定的法律责任。
活动二：看教材73页材料。
问题思考：（1）彭某的行为为什么不是正当防卫？
结合图4-4说说正当防卫的条件。
（3）查阅《中华人民共和国刑法》，搜集实际案例，看看针对哪些行为采取正当防卫，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不需要负刑事责任。
2.分组讨论，畅所欲言。
2.共同总结：为了防止防卫权的滥用，正当防卫必须满足一定的条件。
只有满足这些条件，比如起因条件、时机、条件主观条件、对象条件、限度条件等，才能构成正当防卫。
目标导学三：紧急避险的含义
活动：看教材第74页材料.
1.思考问题：结合刑法的规定说说什么是紧急避险？分析小梁的做法对吗？为什么？
2.学生分组讨论，思考回答。
3.教师讲解：（1）除了正当防卫外，还有一类行为表面上看对社会造成了一定危害，但实际上，它却是是在紧急情况下为了保全更大的利益而不得不采取的、受法律保护的合法行为。
根据我国刑法规定，这类行为叫做紧急避险行为。
（2）所谓紧急避险，就是为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已而采取的损害另一较小合法权益的行为。
在现实生活中，难免发生危险的紧急情况，这时若两种合法权益发生了冲突，而且无法保全双方合法权益，不得已只能牺牲较小的利益，以保护较大的利益。
目标导学四：紧急避险的条件意义
活动：看教材第74--75页材料.
1.思考：（1）结合图4-5说说紧急避险的条件有哪些？
（2）结合具体案例谈谈紧急避险的意义。
2.分组合作解决。
3.教师讲解：通过紧急避险，既可以减少社会损害，也有利于养成顾全大局的观念和习惯。
但是，就像正当防卫一样，紧急避险也需要满足一系列条件。
活动二：结合课本知识分析比较正当防卫与紧急避险的异同。
学生分组讨论，说出自己的观点。
2.教师提醒：根据《中华人民共和国刑法》，正当防卫和紧急避险都是排除犯罪性行为，二者在客观上都造成了一定损害结果，形式上符合某些犯罪的客观要件，但实质上都不具有社会危害性和刑事违法性，因此不构成犯罪。
3.师生共同总结：共同点：
（1）主观目的都是为了保护国家、公共利益、本人或者他人的合法权益;
（2）成立的前提是合法权益正在遭受危险；
（3）都有某种限度的制约，否则，都有可能在一定条件下成为应当负刑事责任的犯罪行为。
不同之处：
（1）危害的来源不同。
正当防卫中危害的来源只能是人所实施的不法侵害行为;而紧急避险中危害来源比较广泛，它不仅限于人的不法侵害行为，还可以是自然不可抗拒的力等。
（2）行为对象不同。
正当防卫只能对不法侵害者本人来实行，不能损害没有参与实施不法侵害的其他人的利益;而紧急避险所损害的只能是与危险的发生无关的第三者的利益。
（3）实施条件不同。
紧急避险要求行为人必须是在不得已的情况下作为排除危险的惟一方法时才能实施;而正当防卫则无这样的要求，即使在当时的情况下能够用其他方法来避免损害，也可以实施正当防卫。
（4）必要限度不同。
正当防卫所造成的损害，允许等于或者大于不法侵害行为所可能造成的损害;而紧急避险所损害的合法权
益必须小于所保护的合法权益。
（5）对行为主体的要求。
正当防卫对防卫人一般无特殊要求，只要符合正当防卫的条件都可以实行;紧急避险则不适用于在职务上、业务上负有特定责任的人避免本人危险。
三、课堂总结
通过对本节课的学习，我们了解了“正当防卫”这一概念，以及构成正当防卫的必要条件，进而学习了如果防卫过当要承担一定的法律责任。
此外，我们还通过案例了解了法律概念“紧急避险”以及它的构成条件。
相信通过学习本课内容，大家都能够理解并能在恰当的时机行使自己的权利。
四、板书设计
五、作业设置
1、下列案件中属于正当防卫的是（）
A．小偷正在进行盗窃，室主发现后与之搏斗，打伤了小偷
B．两小偷因分赃不均而打架，小偷甲打伤小偷乙
C．某人与同事发生纠纷，被打伤，很气愤，抓住同事6岁的儿子打了一顿
D．刘某在路上遇见前一天打伤他弟弟的吴某，一气之下，把吴某打伤
2、遇到不法侵害实施正当防卫，以下叙述不正确的是（）
A. 只有在国家公共利益、本人或他人的合法权益受到不法侵害时
B. 正当防卫不能超过必要的限度，造成不应有的损害
C. 在遭受不法侵害过后，伺机报复，仍可算是正当防卫
D. 必须是对不法侵害者本人实施防卫，而不能对无关的第三者实施
3、如果面临右图情境，我们可以这样做（）
A.要钱没有，要命一条
B. 有人没人，大声呼救
C.冷静机智，免受伤害
D. 自认倒霉，事后报复
4、紧急避险与正当防卫的相同之处包括（）
A. 前提相同
B. 危害来源相同
C. 行为的对象相同
D. 目的相同。
