交互式电子白板在地理教学中的实践

浅谈高中地理教学中交互式电子白板的运用摘要：核心素养以“全面发展的人”为核心，包括自主发展、文化基础、社会参与三个方面。

所谓学科核心素养，是学生学习特定学习领域或学科之后所具有学科本质特征的关键成就，是学科育人价值的集中体现。

培养学生学科素养是当前课程教学的重要目标，是素质教育的核心内容。

电子白板作为教育信息化中重要的教育技术工具，目前在相对发达的地区都已普及。

其作为包含软件系统和硬件系统的新教学媒体，具有常规媒体和多媒体演示系统不同的教学与技术特征，是集成图片、文字、视频、动画等为一体的媒体平台，与传统多媒体演示系统相比，其能够显著支持动态生成的课堂教学，对提高地理学科核心素养具有积极作用。

关键词：电子白板;?地理教学;?核心素养;一、交互式电子白板与高中地理教学（一）交互式电子白板概述交互式电子白板又称之为交互白板，既具有普通白板和联网多媒体计算机的功能，又可以实现普通白板功能与软硬件功能、计算机功能、人机与人际多重交互的电子感应屏版。

目前在发达地区，使用交互式电子白板进行辅助教学已成为现在高中地理课堂教学中普遍存在的现象，这种教学辅助手电能通过视频播放、文字书写、动画展示等功能，让教师所传授的知识变得更加易理解，使教学活动开展得更有效，进而提升教学质量。

（二）传统教学在高中地理教学中的局限性以多媒体投影教学为例，其主要采用演示文稿进行教学，教师需要提前制作好可见，在实际的教学中通过对计算机的控制实现课堂的复杂教学。

虽然PPT可以实现IWB中移动、点击等功能，但这种功能不仅局限了教师的互动范围，还使其思维发散受到束缚，整节课的节奏只能按照事先设计好的课件步骤进行。

（三）交互式电子白板在高中地理教学中的优势交互式电子白板兼具图文、声像，其不仅具有丰富的教学资源，而且软件功能完备且操作简单。

将其作为辅助教学应用到高中地理的教学中，不仅可以加强师生之间的互动，还能进一步提升课堂教学的效率，从而使高中地理教学取得较好的教学效果。

电子白板在地理教学中的高效运用交互式电子白板（以下简称电子白板）为信息技术与地理课的整合搭建了很好的平台。

电子白板既具备多媒体投影仪展示各种图片和文字的功能，又可以像黑板一样即时写画，在教师展示的同时，还可以让学生上台参与到课堂教学活动中来，有效地吸引了学生的注意力，让学生在轻松、自主的氛围中快乐学习，实现课堂教学的交互性和有效性。

笔者以人教版地理八年级上册教材中《季风气候显著，气候复杂多样》教学为例，探索如何实现电子白板在地理教学中的高效应用。

●高效运用资源库功能备课是教师课前准备的重要环节，其中也包括制作多媒体课件。

电子白板的资源库为教师备课提供了更自由的平台。

资源库中自带了众多的图像、音频等文件，教师在备课过程中可以自由调用、剪辑。

其强大的功能更在于它支持不同类型资源的分类存储和管理，教师只需要课前把准备好的教学素材，如地理图片、视频、音频等文件按教学意图有序地导入电子白板资源库，在课堂上便可自由调用，组织教学素材，不必都放到课件中。

这就改变了PowerPoint软件播放课件时程序固定的问题，教师完全可以根据当时课堂的情况进行调整，实现课堂的动态生成，真正实现课堂互动，增强课堂教学的艺术性。

在《季风气候显著，气候复杂多样》的备课过程中，笔者将歌曲《黄土高坡》、视频《季风气候形成》（如图1）、《寒潮警报》、《锋面雨》（如图2）直接嵌入到资源库中，在需要使用时调出播放即可。

比较而言，PowerPoint软件播放视频和音频资料时，是通过嵌入或超链接实现的，需要把视频或音频文件放在指定的文件夹内，一旦计算机或操作环境发生改变，教师在演示时就很容易因为路径问题出现错误。

地图是地理的语言，是地理知识最直观的表达，学会合理使用地图获取知识是地理课最重要的能力目标。

教师可以将课堂所需的地图存放到资源库中，在使用过程中，只需要调出即可。

与传统的板图相比，教师节约了画图的时间；与挂图相比，教师不但可以对着地图指读，还可以描画；与PowerPoint中的地图相比，教师可以直接面对学生，而不是面对计算机进行各种操作，并且还可以将多幅地图进行叠加讲解，使知识更加清晰、直观地呈现。

交互式电子白板在地理课堂教学环节中的应用【摘要】本文将探讨交互式电子白板在地理课堂教学中的应用。

引言部分介绍了交互式电子白板和地理课堂教学的基本概念。

在我们讨论了交互式电子白板如何增强学生参与度和互动性，以及实时标注和演示地理概念的重要性。

我们还分析了交互式电子白板在模拟实际地理场景、提供多媒体资源支持以及促进实践操作和团队合作方面的作用。

在我们总结了交互式电子白板在优化地理教学效果、提升学生学习体验以及适应现代化教学需求方面的重要性。

通过本文的研究，我们可以更好地认识和了解交互式电子白板在地理教学中的作用，为教学实践提供参考和借鉴。

【关键词】交互式电子白板、地理课堂、教学、学生参与度、实时标注、地理概念、模拟场景、多媒体资源、实践操作、团队合作、优化教学效果、学习体验、现代化教学需求1. 引言1.1 介绍交互式电子白板交互式电子白板是一种结合了传统白板和数字技术的教学工具，通过连接计算机和投影仪，将计算机屏幕投射在大屏幕上，并实现触摸交互的功能。

教师可以在白板上进行书写、标注、播放视频、展示图片等操作，而学生则可以通过触摸屏幕进行互动学习。

交互式电子白板的出现极大地改变了传统的教学模式，为地理课堂教学带来了全新的可能性。

教师可以利用电子白板的强大功能，创造更加生动、直观的教学环境，激发学生的学习兴趣和参与度。

通过多媒体资源的支持，地理概念可以更加生动形象地呈现在学生面前，帮助学生更好地理解和掌握知识。

交互式电子白板在地理课堂中的应用不仅可以提升教学效果，还可以增强学生的学习体验。

通过模拟实际地理场景、提供实时标注和演示地理概念、促进实践操作和团队合作，电子白板为地理课堂注入了新的活力，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

1.2 介绍地理课堂教学地理课堂教学旨在激发学生对地理知识的兴趣和探索欲望，培养其地理思维能力和实践操作能力。

通过地理课堂教学，学生可以了解世界各地的自然地理和人文地理特征，提升自己的地理意识和地理素养，加深对地球环境的认识和理解。

初中地理教学中的交互式电子白板一、交互式白板在课堂中的应用方式与优势1.师生之间通过白板实行交互交互式白板的使用促动了教师与学生之间的课堂互动，白板不但能够当做黑板使用，在实行多媒体投影时老师也能够在白板上圈写，这是其他的多媒体教学方式所不能做到的。

同时，交互式白板也为学生提供了更多的交互渠道，学生能够在白板上实行演算填写答案，将自己与多媒体的互动即时反映在白板上，更加便于学生参加课堂活动，活跃了课堂气氛。

学生对白板有了一种控制感，更乐于用白板来发表自己的见解，纠正教学中的错误，实行课题的练习。

能够说，交互式白板对师生互动、生生活动都有很强的促动作用。

2.合理组织灵活表现教学资源在传统的多媒体技术中，教学资源的表现都有设定好的序列，而课堂是随时变化的，老师不能够根据课堂的实际情况来实行教学资源的展示，多媒体技术也变成了一种电子灌输的手段。

而交互式白板有着比较好的资源管理方式，老师在课前将上课所需要的资源存入白板中，上课根据所讲的内容随时将资源调出，摆脱了课堂教学对于课件的依赖性。

二、交互式白板教学在初中地理教学中的实践1.通过白板实行课堂引入交互式白板有传统多媒体的功能，老师能够放映一些教学内容相关的图片、视频，培养学生对地理学习的兴趣，拉近他们的情感。

例如在讲八年级上册河流的相关知识时，老师能够先用白板展示出中国的水系图，让同学们从图中找出黄河和长江两条河流，并说说这两条河流各自有什么特征，二者之间有什么关系。

同学在寻找、解说的同时就能够在白板上作相对应的标记，用不同的颜色标记出黄河和长江。

接着，能够进一步鼓励学生将自己所知道的河流在白板上标记出来，写出名称，最后，老师将带有名称的完整的水系图调出来。

对着图形，老师能够跟同学们讲解内流河、外流河的概念，并且能够使用交互式白板电子放大镜的功能，让学生详细地观察不同的河流的特征、流向。

此外，老师也能够播放一些大河的纪录片，让学生了解我们都有哪些大河、大河的发源、历史故事、给华夏民族带来了什么样的影响，当前存有着什么问题等。