一升二年级数学教案
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2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。
3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。
[设计意图]：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
三、巩固练习，实践应用。
教学难点
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教具学具
实物投影、主题图
教 学 过 程
增 删 修 改
一、情景导入，激发兴趣 。
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？?
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。?
二、合作交流，掌握算法?。
1、?教学例3。?
独立思考，小组讨论交流。
2、汇报各自的计算方法。
3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报。
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因及怎样改正。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么？
板书设计
Ww W.x k B 1. cOm
教学反思
第5讲
课 题
求比一个数少几的数
教学内容
课本P23例4
教学目标
1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
3、能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点
教学难点
1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。??????
2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
使学生理解并掌握进位的方法。
教具学具
实物投影?
教 学 过 程
增 删 修 改
一、情景导入，激发兴趣。?
[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、巩固练习，实践应用。
1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
4、?完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
教学难点
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。?
2、?掌握笔算的计算法则，能熟练计算。认识乘号、会读，写乘法算式。
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教具学具
实物投影
教 学 过 程
增 删 修 改
一、情景导入，激发兴趣?。
投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。?
第1讲
课 题
两位数加两位数（不进位加法）??
教学内容
课本P8---P10例1、例2
教学目标
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。?
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点
五、随堂练习。
板书设计
教学反思
第3讲
课 题
两位数减两位数（不退位减法）
教学内容
课本P16、17例1，练习三1---3题。
教学目标
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。?
二、合作交流，掌握算法。
1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流。
计算方法：先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。?
3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。
教学目标
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国情感。
教学重点 教Βιβλιοθήκη 难点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
能运用竖式计算两位数退位减法。
教具学具
实物投影、主题图、小棒
教 学 过 程
增 删 修 改
一、情景导入，激发兴趣。
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
教学难点
初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教具学具
实物投影、主题图
教学过程
增删修改
一、创设情景引入新课。
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例3。
（1）出示主题图。了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。
2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算理。
1、教学例1。
（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。
（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作探究。
（一）、教学例4 1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 （二）、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。?
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、练习，实践应用。?
1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。?
2、?练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。?
[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。
3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。
[设计意图]：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
三、巩固练习，实践应用。
教学难点
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教具学具
实物投影、主题图
教 学 过 程
增 删 修 改
一、情景导入，激发兴趣 。
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？?
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。?
二、合作交流，掌握算法?。
1、?教学例3。?
独立思考，小组讨论交流。
2、汇报各自的计算方法。
3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报。
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因及怎样改正。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么？
板书设计
Ww W.x k B 1. cOm
教学反思
第5讲
课 题
求比一个数少几的数
教学内容
课本P23例4
教学目标
1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
3、能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点
教学难点
1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。??????
2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
使学生理解并掌握进位的方法。
教具学具
实物投影?
教 学 过 程
增 删 修 改
一、情景导入，激发兴趣。?
[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、巩固练习，实践应用。
1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
4、?完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
教学难点
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。?
2、?掌握笔算的计算法则，能熟练计算。认识乘号、会读，写乘法算式。
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教具学具
实物投影
教 学 过 程
增 删 修 改
一、情景导入，激发兴趣?。
投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。?
第1讲
课 题
两位数加两位数（不进位加法）??
教学内容
课本P8---P10例1、例2
教学目标
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。?
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点
五、随堂练习。
板书设计
教学反思
第3讲
课 题
两位数减两位数（不退位减法）
教学内容
课本P16、17例1，练习三1---3题。
教学目标
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。?
二、合作交流，掌握算法。
1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流。
计算方法：先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。?
3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。
教学目标
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国情感。
教学重点 教Βιβλιοθήκη 难点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
能运用竖式计算两位数退位减法。
教具学具
实物投影、主题图、小棒
教 学 过 程
增 删 修 改
一、情景导入，激发兴趣。
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
教学难点
初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教具学具
实物投影、主题图
教学过程
增删修改
一、创设情景引入新课。
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例3。
（1）出示主题图。了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。
2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算理。
1、教学例1。
（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。
（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作探究。
（一）、教学例4 1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 （二）、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。?
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、练习，实践应用。?
1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。?
2、?练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。?
[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。
3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
