从“教师拖堂”与“处理迟到”现象看规则教育 允许老师拖堂不许学生迟到

我看教师之拖堂
张彦文
【期刊名称】《师道·教研》
【年(卷),期】2018(000)006
【摘要】在校园里, 拖堂已是家常便饭：下课铃声响起, 教室里的老师音量提高八度, 继续讲! 少则三五分钟,有的甚至把课间10分钟都占用了.而此时, 有的学生在窃窃私语, 有的合上书本心不在焉地望望窗外,能认真听讲者, 已是寥寥无几了.当然,
教师拖堂, 其初衷都是好的,即为了学生多学一些, 取得理想的教学效果. 殊不知, 这种＂过剩的殷勤＂未必能博得学生的＂欢心＂.
【总页数】1页(P174)
【作者】张彦文
【作者单位】潮州市潮安区彩塘和平小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从"教师拖堂"与"处理迟到"现象看规则教育
2.从“教师拖堂”与“处理迟到”现象看规则教育
3.从“拖堂”现象看语文课堂教学的有效性
4.老师拖堂，你怎么看？
5.拖堂,想说爱你不容易——浅析教师拖堂的原因、危害及对策
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

随意拖堂也是“教学事故”！老师，您怎么看？老师，您上课拖堂吗?当堂重要内容未讲完、课堂某环节超出预计时间、想要为学生多传授些延伸知识……这些原因都可能造成课堂时间的延长。

本文作者认为，拖堂看似只是一两分钟的课时延长，暴露的却可能是教师课堂设计和专业性的问题，那您又怎么看呢？欢迎留言互动！在中小学校，教师随意拖堂现象并不少见。

然而，无论学校管理者还是家长，对此现象都不以为然，非但不会认为教师教学有问题，反而认为教师拖堂是认真负责，珍惜时间，对其敬业精神大加赞叹，毕竟教师牺牲了休息时间，“额外”给学生上课，这种“无私的奉献精神”，正是学校管理者与家长所希望的。

教师随意拖堂无人问津，而若出现提前离堂，则会受到严厉批评，甚至被定性为教学事故。

但我认为，随意拖堂也是教学事故，也应当是需要及时提醒与纠正的错误教学行为。

01随意拖堂是教师课堂教学失控的表现课堂教学具有较强的目标性，每一堂课都有明确的教学目标、明晰的教学任务、严格的教学流程。

教师课前备课，就是基于教材、学生，对课堂整体设计的过程。

教师应对教学的重点、难点作出准确的研判，并提出切实可行的解决策略，确保课堂教学流程的顺利进行。

而课堂教学就是落实教学设计，将想法变成现实，将纸质教案变成生动课例的过程。

在这个过程中，虽然充满着随机的情境，存在着一定的变数，生成着未知的事件，但是，教师始终是课堂的主体，应当具有较强的教学把控力，能够根据具体的课堂教学情境，有效发挥教师的主导作用，使课堂朝着积极有效的方向迈进，而非任由学生信马由缰，天南海北，无效生成，以至于下课铃声响起，教学任务仍未完成，从而，产生拖堂现象。

因此，教师拖堂，一方面是反映了教师课前备课不充分，没有充分预料课堂教学中随时出现的多样性可能，并在课前提出相应的教学应对方式，预想正确的教学引导策略；另一方面反映了教师课堂驾驭能力不足，不能有效控制课堂教学节奏，规避无效教学时间，尽可能地实施有效教学。

教师要正确处理学生上学迟到或旷课的问题在处理学生迟到或旷课问题，我是很严厉地质问学生：为什么迟到啊？是不是在路上玩了？甚至有时让迟到或旷课的学生进教室后站一会，算是对迟到或旷课的惩罚。

后来我反思自己的管理方法，存在着一定问题。

面对迟到或旷课的学生对他们进行惩罚是不对的，这样只能让学生暂时性地服从你，时间一长，他又会迟到。

还有对于学生迟到的原因没能好好了解，简单粗暴地处理迟到的事情，让学生不能心服口服。

对于迟到或旷课的学生，班主任老师首先要了解孩子迟到的原因，是不是可以原谅的？是不是特殊情况的？在处理迟到或旷课的问题上分两部分来看：偶尔迟到或旷课的学生，不要小题大做，让他明白迟到是不对的，有事要提前先让家长或同学帮忙请假。

对于连续迟到或旷课的学生，要引起注意，调查迟到或旷课的原因，和家长及时沟通，这样会取得好效果。

班主任工作如何处理学生的迟到问题第一篇：班主任工作如何处理学生的迟到问题班主任工作如何处理学生的迟到问题“迟到”是小学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象。

对此，有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛病，反而使“迟到”愈演愈烈。

我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到？迟到的原因是什么？大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原因是不能避免的。

如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天的情绪不好，上课走神，如果罚站，就更直接的影响了学生的学习，同时，也会让其他学生分心。

对于多次迟到的学生就值得关注了，我会充分的了解原因，若是赖床，行动上磨蹭，拖拉等不良习惯，我会首先告诉他一句话：守时是为人的第一要素。

同时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。

如果再迟到，那就要与家长联系了，这种联系不仅仅是告诉家长您的孩子经常迟到，甚至是直接批评家长的不负责任，对孩子的上学时间都不操心。

同时，征求家长意见：你认为用什么方法孩子能不迟到？咱们可以共同商议办法！这样下来，迟到的孩子就很少再迟到的了！大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的.比如有的学生因为身体不舒服,坚持来上学,在身体不舒服的时候,肯定是要休息一下的,等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到,再比如,有的学生前一天家里发生了特殊的事情,影响了睡眠,也可能造成迟到,还有路上不正常的堵车等等...学生真正迟到的原因可以直接问学生本人,然后对自己认为是可疑的回答,直接向家长落实.这样,家长和老师沟通以后,学生是否是有意迟到就可以清楚了.还有就是,看迟到的学生是经常迟到还是偶尔迟到,如果是偶尔迟到,就可以认为多半是无意迟到.我认为如果学生一迟到就给以处罚,对学生的学习其实是不利的,他们会对实施处罚的老师产生反感,从而不喜欢上他的课,同时,可能会一天的情绪不好,上课走神,如果罚站,就更直接的影响了学生的学习,同时,也会让其他学生分心.其实,如果对学生以朋友的身份相处,不要动不动给以处罚,效果会更好些.比如,对迟到的学生,让他们先进教室学习,并让他们到中午或课间,找班主任谈谈为什么迟到,如果是无意迟到,可以提醒他们以后注意,不要再次迟到,否则,按有意迟到处理;如果是没有原因的迟到,视为有意迟到,则要进行一定的处罚.比如罚抄书,通知家长,告知下次再犯,要将此行为写在期末评语上等等.或者让学生自己说怎样惩罚,并按学生提的惩罚办法惩罚,对经常迟到后,较长时间不迟到的学生也要及时表扬.我想,学生也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的.第二篇：关于学生迟到问题的处理替学生“撒谎” 主持人：王宝祥班主任：夏树铭、李媛王宝祥：二位老师这个案例挺有意思的，这位王老师他是为了杜绝班上的迟到的现象，然后想了一个招数。

课堂管理案例分析——拖堂现象小议摘要本文对课堂管理案例做了分析。

关键词课堂管理案例一、案例呈现下午放学的铃声早在40分钟前就响过了，工作不知疲倦的李老师依旧在教室里有滋有味地跟全班学生讲课，就因为长期如此，她连续三年被学校评为“课外辅导先进教师”。

分析：一般我们说的拖堂也叫延堂、拖课等，指的是下课铃打响，教师仍然进行教学活动，挤占学生课余休息时间的现象。

它是教师教学行为中的细节表现，对学生的身心发展以及学习兴趣和积极性起着不容小觑的影响作用。

二、拖堂表现拖堂最主要的表现就是到了下课时间，教师没有立即停止教学活动，而是继续讲解或让学生继续练习。

具体而言，拖堂表现为如下几种情况。

一是若无其事型，到了下课的时间，教师仿佛没有听到下课的铃声，若无其事地继续讲解，非得要给整节课画个圆才甘心。

二是征求同意型，到了下课时间，教师问学生：“还差一点点，我们讲完再下课，好吗？”然后教师继续讲解。

三是改头换面型，到了下课时间，教师没有继续讲解，但却换了种形式，让学生继续做练习。

从拖堂时间的长短看，有的拖堂几分钟，有的则会占用几乎整个课间，更有甚者在最后一节课里拖到半小时，甚至更长时间。

不论是哪种情况，拖堂都占用了学生的休息或自由支配时间。

三、拖堂带来的主要危害（一）挤占学生的课余休息时间，影响学生的身心健康课间十分钟，一是解决个人生理问题，二是缓解大脑疲劳问题。

如果教师拖堂拖了十分钟，学生可能厕所上不了，又不敢报告下节课的老师，只好憋尿，长期下去会影响学生的身体健康。

另一方面从学生心理角度去看，学生自然不愿意课余时间被学习占用，内心是很抵触拖堂的行为，如果这门学科的老师经常拖堂，学生心里自然会产生厌烦情绪，久而久之对这门学科失去兴趣，其负面作用是不容小觑的。

影响正常的课堂教学，减弱教学效果课间十分钟休息时间，除了让学生休息、放松外，同时也是为了保证下节课的顺利开展。

如果上节课的老师拖堂了，势必影响到下一节课教师的教学活动。

老师上课拖堂的看法引言老师上课拖堂是许多学生常常会遇到的问题，这种情况不仅让学生们耽误了宝贵的学习时间，也容易引起学生的不满和抵触心理。

本文将从不同角度探讨老师上课拖堂的原因以及对学生和教育的影响，进而提出一些解决老师上课拖堂问题的建议。

老师拖堂的原因老师上课拖堂的原因有很多，下面分析其中几个最常见的原因：1. 无法合理安排课程内容有些老师在上课时无法准确估计时间，导致课程内容超出预定时间。

这可能是因为老师过于详细地讲解某个知识点，导致时间不够用；或者是老师遇到了学生们的提问，需要花更多的时间进行解答。

这些因素都会导致课程无法按时结束。

2. 缺乏良好的时间管理能力一些老师可能没有很好的时间管理能力，缺乏对上课时间的把控能力。

他们可能在上课前没有进行足够的准备，或者在上课过程中没有合理安排时间，从而导致拖堂现象的发生。

3. 对学生反应缺乏敏感度有些老师对学生们的反应缺乏敏感度，他们可能没有意识到学生们对上课时间的重视，以及他们在等待教室中的疲惫和无聊。

这种缺乏敏感度的表现就是上课拖堂，给学生们带来了不必要的困扰。

老师拖堂对学生和教育的影响老师上课拖堂除了浪费学生的宝贵时间之外，还对学生和教育产生了一系列的负面影响：1. 学习效果受损上课拖堂会导致原本规划好的学习进度被打乱，学生们无法按时学完全部课程内容。

这可能会使学生们在课后需要加班加点地补充学习，给他们增加了额外的压力，并可能导致学习效果不佳。

2. 学生对课堂失去兴趣长时间的等待和拖堂会让学生们对课堂失去兴趣，他们可能会感到无聊和厌烦。

他们对老师和教育的信任度也会下降，对学习的积极性会受到影响。

3. 影响学生的时间管理能力学生们长期面对上课拖堂现象，会习惯性地延迟自己的行动。

他们会认为不需要按时到达教室，因为老师很可能会迟到，从而养成拖延和不守时的习惯。

这对学生的时间管理能力会有负面影响，并可能在将来的工作和生活中造成困扰。

解决老师上课拖堂问题的建议为了解决老师上课拖堂问题，我们可以从以下几个方面进行思考和改进：1. 老师自身建设老师应该提高自己的时间管理能力，有效地安排和控制上课时间。

学生迟到在每个学校都有这种现象，作为班主任老师如何对待学生迟到现象，我谈谈我的几点看法：一、老师首先要做到“上课不迟到，下课不拖堂”。

对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。

但在现实中，“上课抢5分，下课拖5分。

多上十分钟，考试如神通”，在多数学校这种现象是普遍存在的，有些老师把学生的课间时间是“扫的干干净净”，对于任何一个学校的领导，对于老师上课迟到是绝对禁止的，但对于下课拖堂现象往往是挣一只眼，闭一只眼。

其实，拖堂不好，下课铃响后大多数学生的心早已飞到了窗外，拖堂这种刺激过多、过强或作用时间过长往往会引起学生心理极度烦躁或产生逆反心理现象。

二、对于迟到的学生老师应该正确对待和处理。

一是要弄清原因，从根本上寻找他迟到的原因，看看学生迟到究竟是什么原因造成的，然后再对症下药。

有的老师非常反感学生迟到，不管什么原因，只要迟到，就罚学生在教室门口站着，不让学生回座位，以示纪律的严明。

其实老师应该明白，一般学生是不愿意迟到的。

如果有学生迟到了，一定有他的原因，老师可以和颜悦色的询问清原因。

如果学生是因为不可避免的因素迟到了就应该让其回到座位上正常上课。

如果只是一味的批评，这样迟到的学生不敢回教室，就会导致逃学。

二是要做好学生的思想工作，不断激励学生。

如果一个孩子经常迟到，班主任就要详细的了解，有针对性地做好工作。

如有的孩子晚上爱看电视，早上起不早，老师就应该和家长联系让家长帮忙督促一下；有些孩子早上起不来，就应该晚上调好闹钟；有的孩子做事慢，应该进行爱惜时间的教育；有的孩子迟到是家长的原因，那就应该对家长提出要求。

三是建立切实可行的制度，学生必须遵守最基本的纪律制度。

这个道理我想学生还是应该明白的。

老师可以告诉学生，有问题可以多和老师交流——把老师看作朋友！告诉家长的时候，一定要对家长说不要动不动就打骂学生，要多和子女平等交流，否则教育就很难进行下去，还会让学生产生严重的逆反心理，那就很麻烦了。

老师甩袖走好学的我们在课堂上的拖堂时间所引起的
思考与感悟
1.首先,在情感方面。

对经常拖堂的老师,上他的课时总好像有一种负担,有时讨厌这门学科;拖堂后,总是认为课间时间没有休息到,心里有一丝不快感,甚至对拖堂老师产生反感情绪。

2.其次,教师拖堂教学效果不好。

长期的观察及来自学生的大量反应表明,下课铃响之后,虽然教师在课堂上振振有词,但绝大多数学生的心却早已飞到了窗外。

要么窃窃私语,要么关书待发,即便是正襟危坐,也是心思烦闷,甚至有人还会嘀咕:怎么...
3.再次,在学科衔接方面。

教师拖堂会影响下一堂课的教学。

拖堂,使学生的大脑没有正常的课间休息,产生疲倦,再加上学生的反感情绪,便直接影响学生对知识的消化和吸收。

同时,拖堂还直接延误了学生对下一节课的准备。

教师迟到与早退管理制度1. 管理制度的重要性教师迟到与早退是一种常见的违规行为，对教育教学工作会带来负面影响。

因此，建立和完善教师迟到与早退管理制度是非常必要和重要的。

2. 现行制度的不足目前，一些学校对教师迟到与早退的管理制度并不完善，仅有简单的规定而缺乏具体的实施措施，导致违规现象无法得到有效遏制，甚至成为一种习以为常的现象。

3. 设立明确的规定为了解决教师迟到与早退问题，学校应建立起明确的规定。

例如，规定上课时间和下课时间，明确教师需要按时到岗和下课。

4. 撰写管理制度的内容管理制度应包括对教师迟到与早退的定义、违规行为的处罚措施、申诉和辩解机制等内容。

这样可以使管理制度更加具体和严密。

5. 加强管理制度的宣传另一方面，学校还应该加强对管理制度的宣传。

要让教师充分了解制度，知晓其应承担的责任，并明确制度的有效性和必要性。

6. 落实责任追究制度迟到与早退问题不仅是教师自身的问题，也是学校管理层的问题。

因此，学校应该建立起责任追究制度，对于出现迟到和早退现象的教师，要进行相应的处理。

7. 制定奖惩办法除了进行惩罚，学校还应该制定奖励办法，激励教师按时上下课。

例如，对于连续一个学期没有迟到和早退记录的教师，可以进行表扬和奖励。

8. 建立监督机制学校还应建立起监督机制，加强对教师的迟到和早退行为的监督。

监督机制可以包括教育局的检查、班主任和行政人员的巡查等。

9. 定期整理和分析数据为了更好地掌握教师迟到与早退情况，学校应定期进行数据的整理和分析。

从数据中可以发现问题所在，并采取相应措施加以改进。

10. 提供支持和帮助有些教师迟到和早退可能是因为个人原因所致，学校应该理解并提供支持和帮助。

例如，提供心理咨询、培训等，帮助教师解决问题。

总结：针对教师迟到与早退问题，建立和完善管理制度是非常必要的。

学校应制定明确的规定，并加强对制度的宣传。

同时，落实责任追究制度，制定奖惩办法，建立监督机制，定期整理和分析数据，并提供支持和帮助，以达到更好的管理效果。

尊敬的校领导、各位老师：我是一名普通的教育工作者，近期在教育教学过程中，由于自身的原因，出现了频繁拖堂的现象。

在此，我深感愧疚，特此写下这份反思检讨书，以表达我对这一问题的深刻认识和诚挚的歉意。

一、事件回顾在过去的一段时间里，我在教学过程中多次出现拖堂现象。

具体表现为：课堂讲解时间过长，导致下课铃声响起后仍无法完成教学任务；布置作业时间过长，占用学生放学后的休息时间；课堂讨论环节过于冗长，影响了正常的教学秩序。

这些行为严重影响了学生的学习效果，同时也给学校的管理带来了不便。

二、原因分析1. 教学准备不足：在备课过程中，我未能充分了解学生的学习需求和课程目标，导致教学内容过于冗长，讲解时间过长。

2. 教学方法单一：在课堂教学中，我过于依赖讲解，忽视了学生的主体地位，使得课堂气氛沉闷，学生参与度不高。

3. 时间观念不强：在课堂管理中，我未能严格遵守时间规定，对下课铃声的提示反应迟钝，导致课堂拖堂。

4. 自我要求不严：在教育教学工作中，我缺乏自我约束，对教学纪律重视不够，未能以身作则，为学生树立良好的榜样。

三、反思与检讨1. 提高教学准备：在备课过程中，我要充分了解学生的学习需求和课程目标，合理规划教学内容，确保课堂讲解时间合理。

2. 丰富教学方法：在课堂教学中，我要注重培养学生的自主学习能力，采用多种教学方法，提高课堂趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3. 增强时间观念：在课堂管理中，我要严格遵守时间规定，对下课铃声的提示保持高度警惕，确保课堂秩序。

4. 严格要求自己：在教育教学工作中，我要以更高的标准要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。

四、整改措施1. 制定详细的教学计划：在备课过程中，我要根据课程目标和学生的学习需求，制定详细的教学计划，确保课堂讲解时间合理。

2. 优化教学方法：在课堂教学中，我要不断探索新的教学方法，提高课堂趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3. 严格执行课堂纪律：在课堂管理中，我要严格遵守时间规定，确保课堂秩序，为学生提供一个良好的学习环境。

教学管理制度迟到一、迟到的定义与分类1. 迟到的定义：迟到是指学生在规定的上课时间到达教室的时间晚于规定时间的行为。

2. 分类：迟到可以分为合理迟到和不合理迟到。

合理迟到是指由客观原因造成的迟到，如交通堵塞、突发事件等；不合理迟到是指学生因为个人原因造成的迟到，如懒惰、不守纪律等。

二、迟到管理的原则1. 公平公正：对所有的学生一视同仁，不能因为学生的身份或其他原因而对待不同。

2. 严格执行：对于迟到行为必须严格执行纪律要求，不能有例外。

3. 教育为主：迟到是一种不良习惯，学校应当以教育为主，引导学生养成守时的良好习惯。

三、教师的责任和义务1. 督促学生守时：作为教师，我们应该给学生树立一个榜样，按时到校、按时上课。

2. 严格执法：如果发现学生有迟到行为，及时制止并严肃处理。

3. 协助学生：帮助迟到的学生找出原因，并给予必要的帮助和指导。

四、学生的责任和义务1. 守时：学生应该严格要求自己，按时到校、按时上课，不得因为个人原因迟到。

2. 主动沟通：如果因为客观原因导致迟到，应当及时向老师请假或说明情况。

3. 接受纪律教育：如果因为不守纪律造成迟到，应当接受相应的纪律处罚。

五、迟到管理制度1. 严格执行：对于不合理的迟到行为，学校应当严格按照规定进行处理，包括提醒、批评、警告、处罚等。

2. 完善制度：学校可以制定迟到管理条例，明确迟到的定义及处理程序，让学生明确自己的责任和义务。

3. 健全监督机制：学校应当建立健全的学生迟到监督机制，让学生知道自己的一举一动都在监督之下。

4. 教育宣传：学校可以通过举办迟到宣传活动、发放宣传资料等方式，引导学生养成守时的好习惯。

六、迟到管理的效果评估1. 学校可以定期对迟到管理制度进行效果评估，看看是否符合实际情况并进行必要的调整。

2. 鼓励参与：学校可以对积极守时的学生进行表彰奖励，鼓励更多学生养成守时的好习惯。

七、结语迟到管理是学校管理的重要组成部分，对于提高教学质量和学生成绩都有着重要的作用。

幼儿园教师早退迟到的规章制度(精选7篇)在社会一步步向前发展的今天,制度的使用频率呈上升趋势,制度是国家机关、社会团体、企事业单位,为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序,下面是由小编给大家带来的幼儿园教师早退迟到的规章制度7篇，让我们一起来看看!幼儿园教师早退迟到的规章制度篇11、教师要热爱学生，关爱学生，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导学生，以自己的良好行为习惯潜易默化地影响学生。

2、全体教职工务必严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。

3、全勤的教职工每月发给全勤奖30元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次，旷工者扣20元/次。

4、教师要把全部精力放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。

5、工作中造成轻微职责事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述状况之一，教师本人负责向家长解释，并承担相应费用。

如因工作造成重大职责事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师务必承担50%的医疗费用。

因看管不当造成幼儿转学，或造成其他严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责。

扣发当月奖金，若无不安全事件发生，当月兑现50元安全奖。

6、班中物品需保管好，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。

7、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。

上班期间要微笑应对家长，对家长和来宾态度友好。

8、各班放学后，务必在离园前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全。

师生外出活动时，注意及时关灯、空调、电扇等。

9、同事之间就应团结互助，不斤斤计较，严禁同事之间闹情绪，互相诋毁、有损教师形象的事件发生。

(出现此类事件，批评、教育不改正者且情节恶劣者，为了维持教师队伍有良好的师德师风，做劝退处理)：一、幼儿各班安全制度①教师加强工作职责心，根据幼儿一日生活常规，精心照顾幼儿，确保幼儿安全。

从“教师拖堂”与“处理迟到”现象看规则教育允许老师拖堂不许学生迟到在中小学学校教学工作中，每节课四十分钟或四十五分钟，课间休息十分钟，按照“铃声”上课、下课。

这是学校作息的规则，规则赋予教师和学生的“上课和课间休息权利”，老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序。

“教师拖堂”、“学生迟到”都属于“违规现象”，都应该受到相应的“处罚”。

然而，在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的“违规处理方式”。

违规现象之一：铃声响了，老师置若罔闻，继续讲下去，直到教师认为已经把该完成的任务完成了，这才“下令”：下课！――违规处理：没有。

违规现象之二：上课铃响一两分钟后，有学生在外面喊报告，老师没理睬。

等课程到一段落，这位老师才打开门：这是对迟到的惩罚，直到这个学生认了错，才走进教室。

同样是对“作息规则”的“违反”，为什么会有两种截然不同的处理呢？老师可能说：我拖堂是为了学生，为了让他们把该学的知识学完；学生迟到的处理，也是为了学生，为了.使他成为遵守规则的人。

作为规则，一个重要的特性是“在规则范围内，没有例外”。

从执行规则的角度来说，规则所涉及到的任何需要执行规则的人，都是平等的。

就像下象棋，无论谁和谁下，都要遵守象棋游戏规则。

而“教师拖堂”、“学生迟到”都是对学校作息规则的“违反”，便理所应当都应受到“处罚”，这样，才符合“执行规则的规则”。

那么，为什么学生迟到了要受到处罚，而老师拖堂了却可以免于处罚呢？出于“好的意愿”，没带来更恶劣的后果，我们就可以原谅，甚至可以对违规视而不见，甚至，老师在拖堂的时候，根本就没有意识到自己已经违反了规则。

出于好的目的而可以随意地“违反”规则，这是“中国规则教育”中的一个重大误区――由于“目的”的不同而可以对一些“违规”现象不进行处理。

这不简单是一件事情的处理问题，而是直接破坏了“规则范围内没有例外”的本质特性，也直接造成了“执行规则成员的不平等”，更“恶劣”的后果是：我违反了规则，我要为自己的行为找一个出于好的目的的理由。

拖沓与跷课、迟到等行为习惯的养成与消除学习了第四章节之后，我对于自己以前迟到的行为感到了深深地愧疚，作为学生，经常迟到，首先就是学习态度不端正，没有把这门课放在心上。

而且翘课与迟到也都属于心理上的疾病，因此要从思想上改正自己，方能彻底改变这些不良习惯。

翘课、迟到这些事无疑是在浪费自己的青春，虚耗自己的生命。

我们必须要铲除这些心理疾病，从本质上去寻找原因，并且分析自己的心理，真正的消除这些不好的行为习惯，以防止我们再犯类似的错误。

首先我们了解到拖沓是指没有正当理由的拖延行为。

拖沓并非仅仅因为懒惰要是因为人们害怕失败或听到负面评价。

例如迟迟不完成作业，那么老师就不可能批评你作业中漏洞百出。

由于人们不愿意从事单调或无意义的事情也会导致拖沓，这就是为什么那些只追求形式的工作总结总是被一拖再拖，拖到最后时刻才能完成。

日”、做事“拖拖拉拉”会极大降低工作效率成长和发展。

对于翘课的行为，有有关上课的制度和生活习惯的真实性。

这种自我催眠的过程很容易顺理成章地易觉得自己是发现真理的先知。

还有迟到的行为，要克服迟到，首先我们要做到对自己的未来充满信心。

试着走出松散无规划的生活习惯。

将每天的时间进行良好的规划，慢慢的、松散便不再控制你，而是你在控制生活。

也许你将不再迟到。

我们要用合理的方法消除这些心理疾病。

1. 树立一定的学习动机，具有一定动机的学习者学起来比没有动机的人更快更容易。

2. 要具有一定的学习兴趣，受到内部动机所推动的学习比受外力推动的学习更为可取，这样，学习者才能积极的参加活动。

3. 树立现实的、适合自己的目标，树立现实的目标比树立不现实的目标更能导致满意的进步。

4. 将实验室里发展出来的原理拿到现实生活情境中去进行论证。

从实验当中产生出来的学习原理必须在社会上经过试用，才能断定它有用还是无用。

5. 除了自我监控，还可以寻求一些外在监控。

如向同学公开承诺完成某项任务的期限，为了不失诚信和避免尴尬，你就会强迫自己必须按时完成任务。

浅谈对教师“拖课”现象的认识摘要：在我们实际教学过程中，教师为了完成课堂教学预设，达成课堂教学目标，经常会出现“拖课”现象。

针对这一现象，不同的人有不同的看法。

今天，笔者结合自身教学实际，从“拖课”现象产生的原因、影响，及解决这一现象的措施谈谈自己的一些认识。

一、“拖课”现象产生的原因1、教师的敬业精神滋生了“拖课”现象。

从授课的主体—老师角度来看。

拖课是一种敬业精神的表现。

拖课一定程度上是由一种高度责任感的心理产生的行为，本着对自己教学，对学生的负责的态度，想要把本节课预设的内容完成，答成预期教学目标，老师可能会产生拖课行为。

2、教师对教学的设计规划不当导致了“拖课”现象。

教师在备课时，往往由于授课经验不足或是没有提前演练等原因，对课堂教学规划不当，设置的教学内容过多，教学环节复杂，导致授课时间不够，产生“拖课”现象。

3、教师的课堂教学效率不高产生了“拖课”现象。

在教学进行过程中，由于对每个教学环节时间控制不当，出现本来计划10分钟讲完的知识，由于教学用语不精练或一些突发情况花费了20分钟才讲完，这样就会直接影响下一个知识点的讲授，最后下课铃声响讲不完又只差一点点，想把它讲完，所以产生了“拖课”现象。

4、学生的听课状态和听课效率间接导致了教师的“拖课”现象。

教学不是教师单个人的行为，而是师生共同的行为，教学的“教”与学生的“学”是紧密联系在一起的。

老师讲课过程中，如果学生的听课状态不好，问什么都不知道，也不配合老师，或者是学生理解能力不足，对老师讲的某些知识接收较慢慢。

这样就会影响老师的教学进度，可能会产生讲不完从而“拖课”的现象。

二、“拖课”现象产生的影响前面我提到一个观点：“拖课”是老师一种敬业精神的体现，但在教学中，我并不提倡这种行为，我认为，教师应该养成不“拖课”的习惯。

因为“拖课”会产生以下几方面消极影响。

1、影响教师的教学效果因为一些特殊原因，偶尔拖课可以理解，但如果经常拖课，并不利于教师教学效果的提高。

拖堂管理制度细则第一条为规范教育教学管理工作，促进教学秩序的良好发展，保障课堂教学有序进行，特制定本制度。

第二条拖堂管理是指对教师因各种原因造成的课程拖延和教学秩序混乱等问题进行规范和管理的一项工作，目的是提高教学效率，保证教学质量。

第三条遵守教学计划和安排是教师的基本职责，各教师应当严格按照教学计划和教学安排认真授课，杜绝拖堂现象的发生。

第四条一旦发生拖堂现象，教师要立即向学校相关部门报备，并尽快找到解决问题的办法。

对于频繁拖堂的教师，学校将采取相应的处罚措施。

第五条学生有权利向学校相关部门反映教师拖堂现象，学校应当及时处理并告知处理结果。

第六条拖堂管理应当从源头上进行有效的预防和安排，避免发生拖堂现象。

第七条学校应当建立健全的教学管理体系，提供充分的教学支持和帮助，引导教师合理规划教学过程，防止拖堂现象的发生。

第八条学校应当对教师进行充分的培训和指导，提高其教学管理和应对突发事件的能力，降低拖堂发生的风险。

第九条学校应当建立严格的考勤制度，规范教师出勤和请假的程序，保证教师如实记录课程时间并保证按时授课。

第十条学校应当及时调查拖堂原因，积极推动教师与学生之间的沟通，找到问题的根源并解决。

第十一条对于频繁拖堂的教师，学校应当进行适当的惩处，例如扣工资、降职等措施，严肃处理拖堂现象。

第十二条学校应当公开拖堂管理制度，加强对教师和学生的宣传教育，提高大家对于拖堂管理的重视和执行力度。

第十三条学校应当建立相关的监督和评估机制，对教师的课堂情况进行监督和评价，惩罚并奖励相应的教师，督促其杜绝拖堂行为。

第十四条学校应当建立相关的绩效考核和激励机制，对于不拖堂的教师给予一定的奖励，吸引更多的教师增强课堂管理的重视。

第十五条学校应当加强课堂巡查和考核，对拖堂的教师定期进行检查和考核，对于表现优秀的教师给予更多的奖励，从而提升教师的教学效率。

第十六条学校应当建立学生监督制度，鼓励学生发现拖堂行为，并积极参与到拖堂管理中，促使教师提高教学素质，避免拖堂行为的发生。

从人性角度看管理——怎样纠正学生的迟到行为？“王老师，你班两个学生上课迟到了，在操场上看运动会的，照片已经传到群里了”教导主任说。

我心中顿时很生气，“这些小孩，就是无组织、无纪律，真是防不胜防”于是回到教室，找到这两位同学，数落了一通。

一个孩子被我说得泪流满面。

回顾整个事件，总觉得处理得太武断，太粗暴。

课间只有十分钟时间，学生或许因为上厕所耽误了时间，或许因为做值日。

正直初中部运动会，在老师没有强调的情况下，学生确实也容易被吸引而逗留操场。

所以，必须把事情原委落实清楚后，再对他们进行批评教育。

至于发火，并且咆哮式的教育对不对呢？当时是不够智慧的。

教师是“人类灵魂的工程师”，学校是教育学生的地方，要允许孩子犯错，教师的职责就是批评指正，并且引导他们朝着正确的方向改正。

作为教育工作者，要遵循教育的规律，批评不是教育的全部。

这两个迟到的孩子，平时各方面都做的不错。

但是都属于自由散漫、随心所欲型。

所以，当上课铃响时，他们还依旧逗留在操场。

首先，他们的纪律性不强，不喜欢被约束，总是寻求所谓的自由。

第二，目标性不强，缺乏意志力，往往因为受到某种诱惑而偏离方向，容易半途而废。

作为怎样引导呢？首先，应该加强这方面的教育，讲清利弊。

第二，在行为上多加督促。

第三，在班级量化上体现出来，起到一定监督作用。

第四，增强学生的责任感，让学生担任管理班级纪律的班干部，放在班干部的位置，自然就会加强自我的约束。

任何行为的问题，首先就是意识的问题。

很多学生只是没有意识到，意识到了就不会犯错了。

所以，犯错了不要紧，告诉孩子不能这么做，孩子知道改就行了。

不必小题大做，大发雷霆。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

小问题背后往往隐藏着很大的问题。

作为老师就是要发现小问题后的大问题，从一个专业的教育者的角度出发，净化学生的心灵，规范他们的行为。

做一个不生气的老师，方显出一个老师的专业和智慧。

拖堂二三事拖堂是学校中常见的现象，很多学生和老师都会遇到。

尽管拖堂是学校生活中的常态，但它却引起了不少的争议和问题。

本文将探讨拖堂的一些现象和问题，以及对拖堂的一些看法和建议。

一、拖堂的现象拖堂是指在规定的上课时间未能准时开始上课，而是延迟一段时间后才开始上课。

这种现象在学校中非常普遍，无论是小学、中学、大学，还是职业培训班等各种学校都有可能出现拖堂的情况。

在大学中，拖堂的现象更加严重。

有些老师会因为各种原因而拖堂，比如等学生迟到、临时有事情处理不及时等等。

有的学生也会因为各种原因而拖堂，比如睡过头、外出办事等等。

这种情况给教学秩序和效果带来了一定的负面影响。

二、拖堂的问题拖堂虽然看似只是一种普通的现象，但却引起了不少的问题。

拖堂会浪费学生和老师的时间。

无论是学生等待老师上课，还是老师等待学生到齐，都会浪费宝贵的教学时间。

拖堂也会破坏学校的教学秩序。

一旦出现拖堂的情况，很容易引起学生的不满和抱怨，有时还会导致学生不愿意听课、不愿意专心听课的情况发生。

拖堂也会影响到教学效果。

一旦上课时间被拖延，老师就需要在有限的时间内完成原定的教学任务，这种加快的进度很容易导致学生的学习效果不佳。

三、对拖堂的看法关于拖堂的现象和问题，不同的人有不同的看法。

一些学生认为，拖堂可以给他们一些休息的时间，也可以让他们有更多的时间准备课程。

一些老师认为，拖堂可以给他们处理一些突发事件的时间，也可以让他们有更多的时间准备教学。

也有一些学生和老师认为，拖堂是一种不良的习惯，应该引起足够的重视和警惕。

从整体来看，我们认为拖堂是一种不好的习惯，在学校教育中应尽量避免。

拖堂会破坏学校的教学秩序，会让学生和老师感到不愉快。

拖堂会浪费大家的时间，会让学生和老师的劳动成果付之东流。

拖堂也会影响到学生的学习效果，会让学生失去对学习的兴趣和动力。

我们应该对拖堂给予足够的重视，采取一些措施和方法来避免拖堂的现象。

四、关于拖堂的建议根据我们对拖堂的分析和看法，我们提出了一些关于拖堂的建议。

小学教师拖堂现象探析作者：黄凯新来源：《教育周报·教研版》2021年第35期摘要：在小学阶段，教师拖堂现象十分常见，虽然原因不尽相同，但这种违反教育教学规律的行为，无论是对于学生的学习，还是教师自身的教学，亦或是学校的有效管理，都产生了诸多不良影响。

因此，相关群体应采取行之有效的对策，杜绝小学教师拖堂现象，更好地维护学校正常的教育教学秩序。

关键词：小学教师拖堂教学拖堂指的是在规定的课堂教学时间结束时仍不终止教学活动而挤占学生课余休息时间的现象。

[1]在小学阶段，教师拖堂的现象屡见不鲜，短时1-3分钟，长的可达4-7分钟，甚至出现把整个课间时间全部占据的情况。

小学教师拖堂现象虽然长期存在，但并没有引起相关群体的足够重视。

笔者专门对这一问题进行了深入调查与分析，以期彻底解决小学教师拖堂的现象，更好地维护学校正常的教育教学秩序。

一、小学教师拖堂的主要原因纵观小学教师拖堂现象，原因虽然不尽相同，但具体分析大致可归纳为以下几个方面：（1）教学内容的生疏。

随着新课程改革的推进，要求教师必须不断更新教学理念和教学方法。

但是，有一小部分上了年纪的教师自以为教学经验丰富，不愿学习前沿的教学理论，仍然按照陈旧的教学方式授课，平时也没有认真备课，拖堂成为了司空见惯之事。

一些缺少教学经验的新教师，不能熟练地把握教学内容，有时也未能有效地引导学生回答问题而浪费了课堂时间，导致下课时仍未能如期完成教学任务，只能以拖堂的形式补回来。

（2）教师时间观念的淡薄。

在日常生活中，一小部分老师出于性格的问题，养成了做事拖拖拉拉，时间观念淡薄的不良习惯，无论是对于自己还是对待他人，都是持这种态度。

在上课时，他们也把这种不良习惯带到了课堂中去，教学过程对于时间的把控随意性大。

下课铃响起时，他們也认为多拖几分钟也无所谓。

（3）课堂偶发事件的发生。

对于小学生而言，受到年龄特点和心理因素等方面的影响，自控力和持续力都较弱，有时在课堂上会出现走神、做小动作、交头接耳说话等情况。

严守纪律，告别拖堂
严守纪律，告别拖堂
“按时完成作业”“注重效率”“讲究实效”，这是老师对学生提出的基本要求，也是老师衡量学生的一个标准。

而老师是否拖堂，不仅关乎自己在学生心目中的形象，也对学生有直接的“示范”作用。

对于经常拖堂的老师，学生们早已有了思想准备，或者说内心深处已经产生了抗体。

“你讲课，我出神，互不干涉”或者“你大讲，我小讲，故意捣乱”，效果可想而知甚至是负能量聚集，老师滔滔不绝累得口干舌燥，学生身在教室心在窗外恨得咬牙切齿，他们上厕所、休息、活动的时间均被无情占用。

短时间内，学生疲惫不堪的大脑得不到正常休息和有效调节，会导致思维阻滞，反应迟钝，直接影响下一节课的正常学习；长期来讲，容易使学生脊柱弯曲变形、近视斜视等疾病的几率增加，也会让学生的注意力和记忆力下降和减退，这种隐形的伤害或许会伴随学生一辈子。

根据科学研究和长期实践，中小学生的课堂时间一般为40--45分钟。

教师的纯讲授时间应控制在15--20分钟（这也是学生注意力集中的极限），其他时间应该让学生预习、讨论、研究、练习。

如果老师经验丰富、备课充分、掌握学生的心理特点、尊重学生的人格和自由，他是会严格执行上下课时间的。

铃声就是命令，就是师生的生物钟，大家在长期的学校生活中，已经形成了条件反射，已经成为大家必须遵守的一项纪律和制度，这种习惯，不能因为老师个人的拖堂被打乱。

对于老师而言，拖堂也是有百害而无一利。

不仅牺牲了自己的休息时间，还让同事反感，学生厌烦。

所以，无论从学生的角度考虑还是个人的发展考虑，老师都要严守纪律，告别拖堂，让好成绩在和谐的师生关系中延续。