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教育实习调查报告书3篇教育实习调查报告书篇1实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!现对这次教育实习进行以下报告。
一、实习准备备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。
二、实习过程教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。
在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。
我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。
我在上课教学中暴露了许多不足之处。
在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一个问题。
一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽略了后面学生的存在。
而且，每次起来让学生回答完问题后，都没有及时地让他们坐下。
刚开始学生好象也不大习惯这样，后面上课的次数多了，他们也就习惯了。
我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。
第一堂课吸取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生回答问题，也经常看看后面学生脸上的表情。
后来也慢慢发现，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。
终于发现，经验是要一点一点地慢慢积累，尤其是要抓住在课堂上这一个机会。
在这个学校总共实习了四个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。
实习生教育调查报告（优秀4篇）篇一：教育调查报告篇一20xx年3月15日我很荣幸到三明华昌中学进行为期12周的教育实习，我所在的班级是高一（1）班，实习内容包括两个方面，一是数学教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下数学教学的情况。
我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多数学老师在备课时，设计了很多相关例题，以便上课时练习，达到和学生交流的目的。
调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是数学这门课，认为努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
教育实习调查报告范文3篇：实践与研究相结合，为教育改革提供参考教育实习调查报告范文一一、调查背景随着教育改革的深化，教育实习已成为教育专业学生必修环节。
本次教育实习调查是基于山东某高校教育专业学生在校内某小学实习的情况进行的。
二、调查内容1. 教育实习的意义教育实习是教育专业学生在校内或社会机构接受实践性教学经验的机会，是将理论知识与实践经验相结合的途径。
通过教育实习，教育学生能够深入了解教育工作本质和规律，增强师德师风，锻炼教学技能，为日后的教学生涯做好充分准备。
2. 教育实习的不足之处在教育实习过程中，教育专业学生还存在着一些不足之处。
首先，教育专业学生在教育实习中，缺乏实践经验，对教育工作的深度和广度了解不够，存在一定的学科理论知识和实践技能脱节的问题。
其次，教育实习的时长较短，很难在短时间内掌握教育知识和技能，需要更长时间的接触和实践。
最后，教育实习中，学校和教师的资源分配存在不平衡，存在一些学生没有得到充分的锻炼和实践的问题。
三、调查结论教育实习作为教育专业教学的必修环节，能够使教育学生接触到实践性教学经验，从而为日后的教学生涯做好充分准备。
教育实习存在着一些不足之处，需要在时间上、资源分配上和学科理论知识和实践技能脱节等方面改进。
通过教育实习的不断完善和改进，可以培养更多合格的教育人才，推进教育改革和发展。
教育实习调查报告范文二一、调查背景教育实习是教育专业学生在课程设置和教学活动中接触到实践性教学经验的机会。
本次教育实习调查是基于上海某高校教育专业学生在校内某中小学实习的情况进行的。
二、调查内容1. 教育实习的意义教育实习是教育专业学生接触到实践性教学经验，将理论知识和实践经验相衔接的途径。
教育实习不仅能够锻炼教育学生的教学能力，增强其师德师风，还能够让教育学生深刻认识教育工作本质和规律，为日后的教学生涯做好充分准备。
2. 教育实习的问题教育实习过程中，教育专业学生还存在着一些问题。
【导语】在学习、⼯作⽣活中，报告⼗分的重要，其在写作上有⼀定的技巧。
以下是整理的教育实习调查报告，欢迎阅读！1.教育实习调查报告 ⼀、基本概况 实习领导组到实习学校————临汾七中的xx级教育实习情况进⾏调研，通过听实习⽣讲课与实习学校领导、指导教师进⾏座谈及征求实习⽣意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。
1、在七中实习的17级学⽣共有16⼈。
2、在此期间听了化材学院在⾼⼀实习⼏位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。
实习成绩⼤都是优，良。
基本上如实反映了实习⽣的实际教学⽔平。
3、临汾七中的校领导对这次实习⼯作⾮常重视，由专⼈负责接待安排，保证了这次实习⼯作的顺利进⾏。
⼆、指导教师对实习⽣的意见和建议 1、七中指导教师普遍认为xx级实习⽣实习素质多数好于往届。
主要表现在：虚⼼学习，⼯作认真，遵守纪律，对⾃⼰要求严格，能按照指导教师要求做好各项⼯作。
2、多数学⽣热情积极参予教学⼯作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识⾯较⼴，个别实习⽣教学质量⾼，效果好，受到中学⽣的欢迎。
实习⽣还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取⽼教师的教学经验、体会。
3、师⼤实习⽣普遍⽣活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深⼊班级与中学⽣打成⼀⽚，既提⾼了实习⽣社会⼯作能⼒，⼜减轻了任课教师的负担。
⾄于辅导⾃习、批改作业、监考等教学辅助⼯作，更是个个争先去做。
学校领导普遍感到满意。
4、有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。
他们建议实习分两段：第⼀阶段见习，让实习⽣多听多看；第⼆阶段实习，让学⽣多参与教学。
这样效果⾃然会更好指导教师认为，应多培养“⼀专多能”型的教师，才能适应中学⽣之需要。
5、少数实习⽣普通话不过关，地⽅⽅⾔太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字⼀话”的训练还要认真抓紧抓好。
三、实习⽣⾃⼰的情况 实习⽣谈了前段时间的收获、体会，也提出了⼀些改进教育实习⼯作的意见、建议。
教育实习调查报告15篇教育实习调查报告1紧张而又充实的教育实习结束了，留下的是满满的收获和不舍。
在这八周的实习时间里，我与指导班主任、科任老师和高一的一群学生们建立了深厚的感情，从老师们的教法中学到了如何备好课、授好课，从与学生们的相处中学到了如何更好的做好班主任工作，把我在学校里学到的理论知识与实际教学很好的结合在一起，提升了自我。
xx年xx月xx日，我们实习队正式开始了我们的实习工作，在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作，下面就来对本次实习做一个总结。
1、听课。
实习期间，我担任的是揭阳第一中学高一（17）班到高一（22）班的信息技术实习老师。
教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。
实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。
我第一次听的课是信息技术科组一位教学多年、经验丰富的陈老师的课，这节课讲的是photoshop里面的套索工具，内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃，让我耳目一新。
此后，我尽可能地去听本科组不同年级、不同老师的课，并做好详细记录，争取在最短时间内提高自身水平。
2、备课。
教学工作的第二个方面就是备课。
一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课。
备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。
首先，我是跟老师确认自己要上哪一节课，然后跟老师要那节课的基本知识点，以免进度不同。
我的教案里面包括了每一个环节要怎么讲，需要多少分钟，还有作业内容等都写得清清楚楚，然后把教案交给李老师看，李老师看了教案后觉得没什么大碍，为了不影响我的思路，他没给出任何的建议。
接下来就是不断的试讲，确保自己已经完全记得每个环节要做什么，要讲什么。
实习生教育调查报告（精彩12篇）教育实习调查报告篇一很荣幸的有机会在兴山县水月寺中学度过了我三个多月的实习生涯。
我这三个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这三个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。
同时，我们班大多数同学都在实习数学课，对数学这门学科调查起来很方便，便对学校里面的数学这门课做了一番的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供参考。
通过进教室听课，观摩老师们的教案，以及同学们的反应。
得出以下结论：我是学习理科的，要教数学应该没什么太大的难度，通过这三个月的认真实习，发现自己所学到的知识还真不少，不管是数学的、英语的、还是语文的。
正如我们高中语文老师说的那样，“凡事就怕认真二字”。
带领我实习的是一位姓张的老师，听过他上课，可以发现，他在讲解数学的同时还贯穿了很多的课外知识，能够提高课堂气氛，增加同学们学习数学的兴趣。
在故事中学习数学，这是他讲数学课经常的教学方法，由于数学课作为他们的主修科目之一，知识作为一种额外知识的补充，这样的教学方法还不错。
从他的上课中，发现张老师的学识还是很渊博的。
课外知识很丰富。
其幽默的讲课风格值得我们学习。
通过观察发现，其实大多数的数学教师在课堂教学中理念比较新、能体现课堂教学的“二主”模式——教的主导和学的主体作用。
能较好的引导学生构建数学知识体系，从宏观上让学生把握数学知识的整体结构，形成知识网络之树，从微观上让学生了解掌握数学的基础知识，同时分析、理解、掌握数学事件的来龙去脉及因果关系。
创设的问题情景和教学情景能激发学生的学习兴趣，设计的问题有一定的坡度和层次性，能注意到分层教学；能引导学生从不同的角度、层次全方位地分析和思考问题，分析问题能环环相扣、层层深入，教师的引导、点拔、归纳到位，学生的参与积极性较高。
实习生教育调查报告范文5篇2019年实习生教育调查报告范文(一)我于2010年10月12日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。
我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。
该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。
宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较好，基础薄好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
初中教育实习调查报告范文(精选3篇)【篇一】初中教育实习调查报告作为一名师范类的学生，每一次的实习都是那么的珍贵。
这次我有幸来到__中学初中部进行两个月的实习，我更加的珍惜机会，努力工作，不断学习，使自己掌握更多的实践知识。
实习生活结束了，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。
紧凑殷实的教育实习在本就带着离别色调的金秋中悄然落下帷幕，在离开我所实习的青春中学的那天，不同于其他同学在告别那天的感伤气氛，或许也少了那份师生泪眼两相望的煽情场面，当同学们一脸认真的问我：老师，你什么时候回来?并拿出自己准备的礼物时，我的心中还是抑制不住的涌出阵阵暖流……在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。
因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标准。
实习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。
传授一种切合实际的知识技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它直接影响着一个老师的教学成果。
教学的目的是让学生掌握老师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我不能只为了讲而讲，更注重学的结果，以学生为中心。
实习期间，我积极主动向指导老师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。
良好的敬业态度赢得了老师们的一致好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力，也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己多年的教学经验拿出来与我分享，因而，我学到了许多实用的技能，认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生，而学生又乐于接受，这才是一名优秀的教师。
从初中到现在我明白了一个道理，没有什么事是命中注定的，也没有什么事本该属于自己的除了自己争取。
教育实习工作情况调查报告5篇教育实习工作情况调查报告5篇教育实习调查报告1通过对姜谭联立高级中学部分高一年级学生的走访提问调查，发现高中阶段中学生在学习生活和学习心理上存在很多困惑与不解，由于家庭环境和学校环境等影响因素导致很多学生形成叛逆心理，攀比心理，堕落心理等，严重影响学生的学习与进步。
对此，我又通过与指导老师和班主任的交流发现许多学生心理上存在的问题及造成这些问题的原因，通过探讨，得出了相关的结论并提出了一些建议。
调查目的通过调查研究，了解中学生的学习心理现状与当前学生的学习心理特点，分析学生学习心理成因，并有针对性的提出对策。
为准确把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，探索实施素质教育的新路子，为其提供客观的依据。
调查方法走访访问作为一名师范生，我于20__年10月8日参加了学校组织的为期一个月的实习生教育实习工作，并在姜谭联立高中得到了经验丰富的专业指导老师和班主任的指点。
通过将近40天的教学实习和班主任实习，课堂观察以及与班委的交流我发现很多中学生在课堂上不认真听讲，时常在下面讲笑话.吃东西.玩手机。
课外部分学生熬夜上网打游戏.课堂上睡觉，在宿舍抽烟喝酒，在家里与父母顶撞。
通过这段时间的观察也发现很多中学生平时沉默寡言，很少与老师或同学们交流。
平时在改作业的过程中发现同学们抄作业的现象很普遍，而且作业本字迹潦草，有的甚至没做完就交上来，更有甚者直接交空本。
在我所教的班级发现这些问题后，我便与办公室其他班级的一些老师.班主任进行了交流与讨论。
通过与他们的交流发现其他班的情况也差不多。
作为一个即将走上教师岗位的我来说，了解学生的心理是及其重要的，因为这关系到我以后的教师工作能否顺利的展开，并且这也是一名合格教师必须做的事。
为了弄清现今中学生的心理在想些什么，现在中学生的心理健康如何，为什么会产生这些心理问题，我有针对性的对部分学生，老师，家长采取了访问的形式来更加深入的了解他们。
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课堂交响曲的奏响关于中学生上课积极性影响因素的调查报告导言进入21世纪，本应当走在时代发展前列的教育问题日益凸显。
世人的目光慢慢转向教育，教育改革随即成了迫不及待的问题。
于是应时代要求中国开展了一场轰轰烈烈的教育改革，即应试教育向素质教育的转变问题。
与应试教育的灌输不同，在素质教育中学生的上课积极性成了评价课堂成效的一个行之有效的风向标。
因此为了更好的为我们将来的教育生涯做好准备，我们在武钢三中的政治实习小组展开了针对武钢三中的学生上课积极性的全校性调查。
希望通过此次调查可以透露出一些现代学生的兴趣点以便于我们这些还未走上教育岗位但是行将毕业的大学生一些指示，也给正在从事教育事业的前辈们一些参考。
希望通过此次调查可以给人启示，上出更加有意义也让学生印象深刻的课。
一、方法1、调查对象本次调查以武汉市青山区武钢三中的在校学生为总体，采用概率抽样中的分层抽样、简单随机抽样和整群抽样选取抽样对象。
具体做法是：先以三个年级为总体，随机抽取了两个年级；再在抽取的两个年级中一每个年级的班级为总体，在每个年级随机抽取了7个班级为抽样对象；最后被抽中的班级采用整群抽样法每个同学都是抽样对象。
最后总共抽取了14各班级，总共发放了590份问卷。
这14个班级中的所有学生构成了这次调查的样本。
2、资料收集方法本次调查采取问卷法收集资料。
问卷有12个问题组成，主要询问了学生喜欢的学科，喜欢的原因；喜欢的老师，喜欢的原因；以及各种可能对学生上课积极性造成影响的因素在实际中对学生上课积极性的影响程度。
被调查学生的抽取和问卷的发放回收，均由华中师范大学马克主义学院思想政治教育专业09级5名本科实习生组成的调查小组深入武钢三中是适合完成。
（其中大部分是被调查对象当场填写，当场回收；另一小部分是发放后隔天回收。
）实际总共发放问卷590份，回收有效问卷569份，有效回收率为96.44%。
3、资料整理与分析全部问卷资料有调查员在检查核实挑选出无效问卷后进行编码，然后数日计算机，由专人利用Excel分析软件进行统计分析，并且生成图表进行对比，最后由另外两位成员专门对每个题进行深入分析，之后再是全体成员群策群力发现问题，解决问题。
4、调查时间表二、结果与分析中学生的上课积极性对于学生的上课效率起着至关重要的作用，我们小组通过对武钢三中的高一高二学生的问卷调查，再分析问卷数据的结果后得到以下结论，并且从高一、高二和总体三个角度进行阐述：第一题高一学生在“你喜欢哪个学科？”中的调查显示，对于语数外三门主科的喜欢程度明显高于其他学科，达到38.2%，在文综（政治，历史，地理）与理综（物理，化学，生物）的比较中，喜欢理综学科的学生占到38%，喜欢文综的学生占到23%，喜欢理综学科的学生高于文综学科，在“学好数理化，走遍天下都不怕”的影响下，学生更倾向于理综学科的学习。
在七个学科中，最受欢迎的是数学学科，占到了15.3%，可以看出学生都很重视数学学科，欢迎程度最低的是地理学科，比例为5%，这可能是很多同学觉得高一的地理知识抽象难懂所造成的；高二学生的数据分析显示，三门主科语、数、外的总比例也是高于其他副科，喜欢主科比例占到了40%，在文综与理综的比较中发现，文综学科的受欢迎程度略高于理综学科，在七个学科的数据分析发现，历史学科是最受欢迎的学科，占到了18%，对于其他学科（美术、计算机等课程）的受欢迎程度最低，占到2%；从高一高二的数据总分析来看，主科（语数外）受欢迎的程度高于文综学科或者理综学科的程度，主科的比例占到39%，理综学科（29%）的比例高于文科（26%）。
这应该是由于该校理科班多余文科班所造成的。
在七门学科中，最受欢迎的学科是数学学科（占到15%），最不受欢迎的是地理学科（占到5%）。
第二题高一学生在“你为什么喜欢这个学科？”中的调查显示，接近一半的受调查学生认为“个人兴趣”（比例为48%）是主要的影响因素，可以看出，学生的个人兴趣对于学习的积极性影响最大，其次是认为“老师讲课有技巧”的学生占到了21%，由此可见，一个老师的讲课水平对于学生对于该学科的学习积极性影响较大，再次是认为“对未来很重要的”因此学习的学生占到了18%，可以看出有些学生对于自己的未来有自己的规划，最后有13%的学生认为是因为“应对考试而学习”，由数据分析看出，大部分的学生是由于自己的兴趣等因素而主动学习，少部分的学生是为了应付考试而在被动学习；高二学生在这一问题上的回答的数据分析上与高一学生相接近，超过一半的同学（比例为52%）是因为“自己的兴趣”而主动学习，其次是认为“老师讲课有技巧”的学生占到了20%，再次是认为“对未来很重要的”因此学习的学生占到了17%，最后有11%的学生认为是因为“应对考试而学习”；从全部的数据分析来看，高二学生主动学习的学生比高一的学生多一些，显示出高二学生更有自己对未来的规划，学习的主动性更高一些。
第三题在对于“你喜欢那门学科老师？”的调查数据分析上，高一学生对于主科（语数外）的老师的喜欢程度高于其他学科，比例为39%，在七门学科中，最喜欢的是语文学科的老师，比例为14%，其次是数学学科的老师，比例为13，再次是英语学科的老师，比例是12%，比例最低的学科老师是其它学科（体育，美术等），比例为3%；根据高二学生在这一问题上的回答的数据分析，高二学生与高一学生数据很接近，在七门学科中，最喜欢的是语文学科的老师，比例为14%，其次是数学学科的老师，比例为12%，再次是英语学科的老师，比例是12%，比例最低的学科老师是其它学科（体育，美术等），比例为3%；从高一高二两个年级的数据分析中，发现学生在该问题的数据与“你喜欢哪门学科？”的数据相接近，可以看出学生对于一个学科老师的喜欢程度与对于一门学科的喜欢程度两者间呈正相关的联系，学生对于某门学科的重视程度会直接影响学生对于该学科的老师喜欢程度，比如学生对于主科的老师喜欢程度高于副科的老师，对于体育，美术等高考不会考的学科，学生喜欢老师的程度就很低。
第四题在对于“喜欢这个老师的原因”的调查结果的分析中，26%的高一学生认为老师的教学方式是最为重要的，其次是老师的性格好，比例为24%，再次是老师有丰富的内涵知识，占到总比例的21%，再次是认为老师的精神状态能感染人，比例为17%，最后是老师的外表要端庄大方，比例为12% ；高二学生在对于这个问题的回答，与高一学生的观点有些不同，25%的高二的学生认为老师的性格是影响是否喜欢这个老师的最重要的原因，其次是23%的学生认为老师的精神状态是否感染人是最为重要的，其次是21%的学生认为老师有没有丰富的内涵知识比较重要，再次是19%的学生认为老师的教学方式很重要，最后是12%的学生认为老师的外表端庄大方会影响学生对于一个老师是否喜欢；从以上的分析结果可以看出，一个老师的性格，知识，教学方式，精神状态和外表都会影响一个学生对于老师的喜欢程度，老师不仅要有好的性格，丰富的知识，先进的教学方式，还要保持良好的精神状态和注意自己的外表，因为这些都会或多或少的影响学生对于老师的喜欢程度。
第五题在“上课时间段会不会影响你的学习性？”的调查结果的分析中，高一的学生中有58%的学生认为对于自己影响一般，28%认为对于自己没有什么影响，剩下的14%认为影响很大，高二学生在此问题上与高一学生的调查结果很接近，有53%的学生认为影响一般，有27%的学生认为没有影响，最后有20%的学生认为学习时段对于自己影响很大；从上述的问卷分析结果可以得出，合理的安排上课时间段，有助于提高大部分学生的学习积极性。
第六题在“你认为那个时间段你的学习积极性最高”的调查问卷结果中，30%的高一学生认为在第三至第四节课的时候自己的积极性最高，有19%的学生认为自己在第一至第二节课自己的积极性最高，在晚自习的学习积极性最高的学生也占到了19%，有16%的学生认为自己在第五六节课的时候学习的积极性最高，认为在第七八节课的积极性最高的学生也是16%；高二学生与高一的学生在此问题上答案相接近，34%的高二学生认为在第三至第四节课的时候自己的积极性最高，有25%的学生认为自己在晚自习自己的积极性最高，在第一至第二节课的学习积极性最高的学生也占到了20%，有11%的学生认为自己在第五六节课的时候学习的积极性最高，认为在第七八节课的积极性最高的学生也是10%；由以上数据可以发现，合理的优化学科的时间，可以更好的提高学生的学习效率，比如把重要的学科安排在第三至第四节课可以更好的利用学生的上课积极性，能达到事半功倍的效果。
第七题对于高一年级的学生来说，有20%的学生在周日那天的学习积极性是最高的，在周一学习积极性最高与在周四学习积极性最高的学生人数相接近，比例分别为18%和17%，而在周二、周三、周五和周六的学习积极性最高的人数比较接近，比例分别为11%、13%、10%和11%。
对于高二年级的学生来说，有21%的学生在周一那天的学习积极性是最高的；在周二、周五、周日的学习积极性最高的人数比例相接近，分别为19%、18%和18%；选择在周三的学习积极性最高的人数比例（12%）略大于在周四学习积极性最高人数的比例（8%）；在周六学习积极性最高的人数比例最低，为4%。
从所有的数据来看，在周一那天学习积极性最高的人数比例最高约为20%，略高于在周日那天学习积极性最高的人数比例19%，在周二、周三、周四、周五学习积极性最高的人数比例相接近，分别为14%、13%、13%和13%，在周六学习积极性最高的人数比例最低约为8%。
第八题周围同学的学习积极性会影响学生的学习积极性，但不是主要因素，影响不大。
在高一年级中，约有81%的学生认为周围同学的学习积极性会影响自己的学习积极性，其中认为周围同学的学习积极性对自己的学习积极性影响很大的人数比例为31%；同时，50%的学生认为周围同学的学习积极性对自己的学习积极性有影响，但影响一般。
此外，还有19%的学生认为没有影响。
在高二年级中，约有86%的学生认为周围同学的学习积极性会影响自己的学习积极性，其中认为影响很大的人数比例为35%，比例略高于高一年级；另外的51%的学生则认为影响一般，与高一年级基本持平。
此外，高二年级中认为周围同学的学习积极性对自己的学习积极性没有影响的人数比例低于高一年级的比例，约为14%。
从高一高二年级的数据分析中我们也可以得出，约有83%的学生认为周围同学的学习积极性会影响自己的学习积极性，其中认为影响很大的人数比例为32%；有51%的学生认为影响一般。
17%的学生认为没有影响。
这也就表明认为影响一般的和认为没有影响的人数比例之和（68%）要远大于认为影响很大的人数比例（32%），所以我们可以推断出周围同学的学习积极性会影响学生的学习积极性，但不是主要因素，对学生学习积极性的影响不大。
