第一课《手挽手》目的要求：1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。
2、通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。
懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生细心的观察事物。
3、轻松愉快地演唱歌曲《拍手拍手》及《阳光牵着我的手》，并聆听《祝你快乐》感受音乐的高低，聆听《彩虹架到台湾岛》能结合图形创编动作表现歌曲。
教学重难点：1、歌曲处理与表演2、感受四分二拍子的乐曲的特点，引导学生听辩乐曲，感受乐曲、表现乐曲。
教学准备：录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、律动入场2、师生问好二、基本训练1、练声曲：2、节奏练习：三、创设情景，导入新课1、出示挂图，生边看图边聆听《祝你快乐》a、听乐曲，感受乐曲情绪。
（要求学生随着音乐晃动，感受乐曲节拍）b、带着问题“从乐曲中你有什么快乐的感受？”进行复听，用优美的动作表现乐曲。
2、随乐曲表演快乐的舞蹈3、选择适合的打击乐器（木鱼、碰钟）为音乐伴奏。
二、新歌教学《拍手拍手》1、录音范唱2、认识歌曲节拍、节奏。
3、按节奏朗读歌词4、旋律教学5、学唱歌词（注意重音记号的演唱）。
6、歌曲间奏还可作怎样的节奏变化7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
8、分组比赛表演。
9、小结律动出场：听音乐做小燕子的动作。
第二课时一、复习歌曲《拍手拍手》二、新课导入1、聆听乐曲《彩虹架到台湾岛》2、导入聆听3、要求学生边听音乐，边根据乐曲内容编动作表现歌曲。
三、导入1、揭示课题，播放录音歌曲《阳光牵着我的手》，要求学生边仔细听边想象被阳光牵着手的情景。
2、学习歌曲1、有表情的朗读歌词2、学习旋律3、学唱歌词四、歌表演五、小结：第二课《跳起来》目的要求：1、以优美的声音，抒情地演唱《我的提琴》，并轻快地演唱歌曲《跳吧跳吧》，体会歌曲的不同情绪。
2、聆听《马刀舞》、《新疆舞曲》、3、认识38，24，34，44拍教学重难点：1、通过音乐实践活动，充分发挥学生的想象力是创造能力。
2、歌曲处理与表演。
教具准备：录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、律动入场2、师生问好二、基本训练1、发声练习2、节奏练习三、复习歌曲《阳光牵着我的手》四、创设情境，导入新课1、配乐旁白：和黄牛在一起，我最开心……2、音范唱：听音乐感受乐曲五、学习歌曲《我和提琴》1、师听音乐伴奏按节奏范读。
指出哪些乐句基本重复。
（涂色表示）2、学唱旋律：生跟琴练唱3、学唱歌词a、师范唱b、生跟琴学唱4、分组比赛5、创编表演六、欣赏乐曲《马刀舞》1、聆听乐曲《马刀舞》，感受歌曲的情绪，音乐活泼、欢快。
2、随着歌曲录音用双响筒为歌曲伴奏。
七、小结八、律动出场第二课时一、复习歌曲《我和提琴》1、分组表演2、边唱边打节奏二、学习歌曲《跳吧跳吧》1、图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
2、师亲切自然的范唱，让学生感受歌曲所表达的情感。
3、按节奏朗读歌词，说说歌曲的内容与情绪。
4、师再次范唱。
生手指图形谱，指出短曲中有哪两个主要音。
（一个“2”（re），一个“5”（sol）师提示：我们学过上行、下行，那么，“re”与“sol”的方向是怎样的呢？5、自学1----4小节。
6、交换自学另一句——交换接唱——齐唱7、填词歌唱（教师用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。
8、表演《跳吧跳吧》，请同学们自由选择打击乐器，合着歌声即兴舞蹈三、欣赏歌曲《新疆舞曲》《小步舞曲》1、聆听音乐，自由想象谈谈听完歌曲自己的心情如何？2、复听乐曲，体验新疆地区载歌载舞的风格。
四、小结：第三课《家乡美》目的要求：1、通过聆听《北京我的故乡》、《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》、演唱《大雁湖》，《杨柳青》，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。
3、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
教具准备：录音机、师生琴、图、打击乐器、玩具教学重难点：1、聆听三首作品懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。
2、唱好上述两首民歌，了解北南两地民歌音调的风格。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐律动进教室、2、师生问好二、基本训练1、谈话导入民歌往往用当地的方言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，里面的衬词就是出自当地的地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
2.学习歌曲《杨柳青》欣赏《杨柳青》的范唱。
设问 : 我们班上是否有江苏人？听到过这首民歌吗 ? 你能哼唱吗 ?3. 轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把衬词单独练习念几遍 , 然后再跟录音机哼唱。
4. 学唱曲调 :(1)可以分句学唱 ,但要注意乐句的完整性。
(2) 设问 : 曲调由哪几个音构成?(12356i2)（3) 第二乐句、第三乐句的符点音符要唱好。
(4)设问:曲调中出现几次“11 10 ”?在出现“11 10”时,可以按节奏轻轻拍手。
（5) 完整地、欢快地唱全曲。
5. 学唱歌词 :(1)朗读歌词。
按节奏读歌词, 尤其是衬词要读得流畅。
(2) 把歌词填人曲调后歌唱 , 注意情绪与速度。
A、在运远丰可用木质的打击乐器打击三下。
B、选择打击乐器 , 编创节奏型 , 为歌曲伴奏 c6. 小结 : 江苏风格的民歌 , 江苏人民唱自己家乡 :三、学习歌曲《大雁湖》1直接切入: 《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》 , 由于南北地区的不同 , 良歌风格也不尽相同。
2. 听赏《大雁湖》范唱。
设问 : 你能听出南北民歌的不同的风格吗 ?( 南方曲调较平稳 , 北方曲调多大跳。
3. 朗读歌词二熟悉歌曲内容 , 激发学生对大西北的热爱。
4. 跟随录音哼唱歌曲数次 , 个别句子练唱。
要注意乐句的完整性(4 小节一句 )5. 在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调。
( 因为该歌的大量的切分节奏 , 学生不易掌握 ) 。
在学曲调时，拟用点谱法 ? 学生跟着教师的指挥棒（教棒 ) 点谱学唱。
能唱准即可（为以后学习切分节奏作惑性铺垫）。
四、全课小结。
第二课时一、复习歌曲《杨柳青》《大雁湖》。
二、聆听《故乡是北京》1、歌曲的体裁导人：歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首歌是属哪一类？——欣赏《故乡是北京》一一戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。
2. 再昕一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名域，“静静想一想我还是最爱我的北京”? 歌曲是怎祥表达对家乡的爱的 ? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。
)3. 复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式 ? 为什么采用这样的演唱形式 ?( 独唱一一女高音独唱 )( 女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔?用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊。
)4. 小结 :在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。
请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。
三、聆听《我爱五指出 , 我爱万泉河》1. 演唱形式导人 :同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是另离音明亮丽富有穿透力 , 更显英雄气概。
2. 欣赏歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》,从中感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3. 复听歌曲,细致品味 :(1) 歌曲的内容。
设问：为什么爱五指出、爱万泉河 ?(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同 ? 为什么 ?4. 师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5. 聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山。
6. 小结 :独唱的表现形式及其表现力。
四、聆听《东方明珠》1. 地方标志性建筑导入:上海在改革开放的90年代,位于浦东陆家咀建造了一标志性的建筑一一电视塔叫什么名字? 它有什么特征?（由11个大小不等的球体组成,是亚洲第一、世界第三。
)2. 大家看着教材上的歌词,欣赏一遍录音。
设问:歌曲的情绪怎样 ?(深情、浪漫 )3.再聆听一次。
全曲在演唱形式上是怎样处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出 , 独、合……)4. 请大家谈谈：哪句是独唱（属哪个声部 )? 哪句是合唱 ? 合唱有没有区别 ? 师生讨论。
(先是合唱、然后是女声独唱,中间还有女声伴唱。
合唱形式有一种是女声合唱, 另一种是男女声的混声合唱……)5. 再聆听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。
6.请大家发表见解。
7.合着歌声即兴表演。
8.小结第四课水上的歌教学目标:1．聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2．欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
3．唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
4．作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
5．继续学吹竖笛。
教学重难点：学习用上滑音、波音装饰音演唱的《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2.作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
教学准备：录音机、磁带、琴、图片、乐器等。
教学时数：3课时教学过程：第一课时聆听《划龙船》教学过程：一、组织教学，师生问好！二、聆听《划龙船》1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》) 3．初听《划龙船》。
设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。
这首歌是领唱与齐唱。
什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。
《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4．复听《划龙船》。
合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。
注意动作的统一、整齐。
