《妈妈的爱》 教案教学设计(北师大版二年级第四册)

【导语】《妈妈的爱》是北师⼤版语⽂教材第四册第⼆单元的以妈妈为主题的⼀⾸诗歌，以⼀个⼩朋友的⼝吻，选取⽣活中的⼩事例，表现了妈妈对孩⼦⽆私的爱，也抒发了孩⼦对妈妈的爱。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂ 有⼀个很热很热的今晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇⼦， 汗⽔却湿透了她的⾐裳。

啊，妈妈的爱是清凉的风。

有⼀个很凉很凉的⾬天， 妈妈到学校接我， ⼀把伞遮在我的头顶， ⾬⽔却打在妈妈⾝上。

啊，妈妈的爱是遮⾬的伞。

有⼀回我病了， 妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有⼀回，我打破了暖瓶， 还对妈妈说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的⽬光。

⼀次⽼师让我们⽤“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。

” 妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩⼦，我们都爱祖国妈妈。

” 啊，妈妈的爱是亲切的教诲。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》教案 教学⽬的： 1、让学⽣掌握课⽂⾥的⽣字。

2、这⾸诗感情深沉、细腻，适合⾃读，⽤低声，缓慢的读，细⼼的领会作品表达的情感。

3、通过学习课⽂让孩⼦体会到⾃⼰⽣活在深深的母爱中。

教学重点： 让学⽣体会到母爱是⽆私的 教学难点： 理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮⾬的伞。

”妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责备的⽬光。

妈妈的爱是亲切的教诲。

教学⽅法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学⽣进⼊情景体会妈妈⽆私的爱 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导课 同学们，我们都有⾃⼰亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们⼀起来说说妈妈对我们的爱。

⼆、教学认读⽣字 1、让学⽣借助拼⾳读认读⽣字。

2、给认读⽣字⼝头组词。

3、练读。

三、教学⽣字 1、出⽰⽣字卡⽚。

2、让学⽣说说⾃⼰认识哪个字，可以给它⼝头组词。

《妈妈的爱》教学设计教学目标：1、学会本课7个生字，认识6个生字。

2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育目标：懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

发展目标：继续提高理解能力。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

教学媒体：多媒体软件、音乐碟、教学时间：两课时教学准备：课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲《世上只有妈妈好》、（词语、句子、相片、作业）软件”。

学生课前必要的准备：贴有和妈妈合影的贺卡一张。

仔细观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，第一课时教学目标：1、初读课文，了解大意。

2、学会本课7个生字和认识6个生字。

3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。

教学过程：一、谈话揭题。

1、师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？2、指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。

4、今天，我们来学习第12课，【在爱的前面板书：妈妈的】并齐读课题。

过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢？读了《妈妈的爱》这首诗歌，你一定会体会到的。

请翻开书本P62页读一读课文。

二、初步感知课文，指导认字。

1、学生试读课文。

要求：注意读准字音，生字和长句子要多读几遍。

2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一起读一读。

3、检查自学情况。

1）小老师带读生字并口头组词。

重点：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）一字组多词：“热”“汗”“脸”2）朗读课文。

（分组读、齐读）过渡：看到同学都能把字音读准，老师真高兴！相信在识记生字的时候你们会更有办法的。

5、再读课文，想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱？理解“湿透”三、指导识记字形。

1、小组学习：说说你用什么方法学会了哪个生字。

《妈妈的爱》说课稿《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。

它从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。

新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思量，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

根据以上要求，我制定了以下的教学设计：一、读词激趣，唤醒情感开课时，我首先写出孩子们很熟悉的“妈妈”一词，让学生用不同的感情来朗读，例如：“亲切、深情、甜美、热情……”，在调动了学生的情感后，顺势导入，并打开学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。

让每名同学都充分发表自己的意见，人人都是课堂的主角，学生的学习积极性空前高涨。

二、尊重学生自主学习的个性，抓住重点、品词析句、升华情感教授新知识时，先让学生斗胆尝试，解决能自己学会的内容，发现不懂的地方，然后教师在就学生的质疑进行讲解、点拨，学生面对的是自己疑难的问题、渴望学到的知识，精力会更集中、思维会更活跃。

非但可以培养学生积极探索的精神，同时也提高了教学质量。

在进行主体课文讲解时，老师先让学生默读此诗，再说一说你想到了什么。

学生们很自然的就联想到了妈妈及妈妈的爱，而不是简单的由老师来说出答案。

为了发挥学生的主体作用，让学生根据自己的理解，选择自己最受感动的一节进行朗读，学生朗读起来感情自然而然就流露出来了。

并通过此小节的重点学习，总结出几点学习方法，让学生通过此方法来自主学习其他各小节。

在此环节的处理上，缺点是，老师没有很好的进行学情分析，因此有部份同学在用此方法学习时，没有达到预期效果，只是走过场而已。

三、结合语文乾坤，拓展延伸，抒发感情有机渗透“语文乾坤”的学习。

在本课中，我把“语文乾坤”中的夸夸自己的妈妈和“金钥匙”有机的渗透到本节课中，并非惟一不变地、呆板地去学习。

《妈妈的爱》教学设计教学目标：1、学会本课7个生字，认识6个生字。

能正确读写由要求学会的字组成的词语。

2、正确，流利，有感情的朗读课文。

3、理解诗歌的内容，体味母爱的伟大无私，伟大与永恒，增强爱父母，回报父母的关爱意识。

教学重点：1、联系生活实际，体会妈妈的爱。

2、有感情地朗读诗歌。

教学准备：调查学生与母亲的互动活动，搜集赞美妈妈的歌，制作多媒体课件。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、启发谈话，导入课文：同学们，在日常生活中有哪些人关心你，疼爱你呢？（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师等）这些人当中，谁又是特别关心，爱护你的人呢？（妈妈）二、初学课文：1、学生自由读课文，找出课文一共有多少个小节？2、学生轮读，检查朗读字音准确情况。

3、数一数课文的插图有多少幅？每幅图上画了什么内容，请学生依次说一说，再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容？要求学生将小节号标在图的旁边。

4、再读课文，找出不懂的词句，全班质疑共同理解。

5、学生自由结合再读课文。

三、学习生字：1、出示生字卡片，齐读。

2、指明认读这些生字。

3、学生分析字型，讨论识字方法。

4、指导书写：重点指导“透，摸，病”。

四、教师小结，布置课外作业：（小记者采访报告）第二课时一、导入谈话，引入新课：1、同学们，今天上课之前，老师想给你们一个惊喜，我们一起来一首动听的歌曲，好吗？希望你们听完以后告诉老师，你想到了些什么？2、播放歌曲《世上只有妈妈好》。

3、学生谈感想。

4、教师小结：同学们都说得很好，当我们来到这个世界上，第一看到人是妈妈，当我们咿呀学语时，发出的第一个音节也是妈妈。

人们都说母爱是世界上最无私，最真挚的爱。

今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》。

（学生齐读课题）二、初学课文：1、师生共同配乐朗读课文，要求：找一找课文中描写妈妈爱我的三个小节中，联系生活实际思考哪一小节是令你感受最深的？2、学生谈感受，汇报使自己感动的理由。

《妈妈的爱》教学设计设计意图：《妈妈的爱》是北师大版二年级下册的一篇课文。

它是一首儿童诗，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的爱。

妈妈对我的关爱不仅在身体，而且在思想精神上。

文中的前三个小节写了妈妈对我身体上的关爱，后两个小节是写对我思想方面的关爱。

全文充溢着浓浓的爱意，妈妈的爱穿梭在字里行间。

“语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。

”针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况，本设计注重拨动儿童情感的心弦，让学生在平凡的生活中学会发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动报答妈妈的养育之恩。

教学目标：1.能正确读出要求学会的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读。

3.正确理解诗的内容，并能学着通过生活中具体的小事来表达母爱的方法说一说。

4.在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

5.悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。

教学重难点：通过对课文的朗读和文中语言的品读感受母爱，并激发爱母亲的愿望。

教学方法：阅读法.情境教学法情感教学法多媒体教学手段教学准备：多媒体课件（配有《烛光里的妈妈》音乐的powerpoint。

）教学流程一、歌曲导入新课。

(播放音乐和幻灯)今天老师给同学们带来一首歌曲，你们听，是什么歌，会唱吗？会唱的跟着唱。

生：会。

（学生唱）师：你们唱得真好听。

是啊，正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。

这种伟大，无私的爱，就是妈妈的爱。

今天我们继续学习这首诗歌，更好的去体会妈妈的爱。

（板书：妈妈的爱）【设计意图】：用儿童熟悉的歌曲导入新课，让学生马上进入爱的情境。

二、初步感知全文1.复习词语上节课我们学了这课的生字词，请同学看大屏幕，一起读读这些字词。

(热很热很热凉很凉很凉烫很烫很烫衣裳额头遮雨说谎暖瓶批评教诲湿透责备)指导读好轻声字及加重的语气2.学生静听课文录音朗读（教室范读，音乐）请同学闭上眼睛，静静地，用心的再听听这首诗歌，3.学生说听后感受。

《妈妈的爱》教学设计实验小学二语组: 许娜背景分析：1.教材分析：《妈妈的爱》是北师大版本二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文，文章选取了生活中的五个片段，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

2.学情分析：文章中的五个片段，几乎每个孩子都经历过，但孩子们并不懂得，妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。

教学目标：1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。

3.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。

过程与方法：运用图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境，通过有感情地朗读、与生活实际相联系、与文本对话等方式来理解课文内容。

情感、态度、价值观：通过课文的学习能关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。

教学重难点：能在平凡的生活中发现母爱，体会母爱。

教法：引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱；引导学生联系生活实际理解课文内容。

学法：通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文，感悟母爱。

教具学具：多媒体课件教学过程设计:一、情感共鸣,复习词语和句子。

1.小朋友们，世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”，世上最伟大、最无私的爱就是妈妈的爱，这节课就让我们再次走进课文，在字里行间去感受那平凡而又伟大的母爱。

2.看，词语宝宝和句子朋友来了，你能大声叫出它们的名字吗？开火车读词语。

接下来还有句子呢！扇是一个多音字，注意看清拼音，读准字音。

二、学习课文，感知母爱（一）默读课文，整体感知师：妈妈的爱是什么？听老师读课文，画出相关的句子。

生：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。

（师板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）（二）学习第一小节。

师：请同学们自由朗读第一小节，你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，请把它画起来。

《妈妈的爱》教案设计教案设计：《妈妈的爱》一、教学目标1. 了解妈妈是孩子最亲近、最重要的亲人，体会妈妈的爱与付出。

2. 掌握描述妈妈的形象的词汇和句子。

3. 培养学生对妈妈的感恩之心，懂得珍惜妈妈的爱。

4. 提高学生听说能力和阅读理解能力。

二、教学内容1. 生词：妈妈、爱、亲人、感恩、珍惜2. 课文：《妈妈的爱》3. 目标句型：- 妈妈是我最爱的人。

- 妈妈对我很好，给我做好吃的。

- 我要好好珍惜妈妈的爱。

三、教学重点1. 掌握描述妈妈的形象的词汇和句子。

2. 理解并能正确运用目标句型。

四、教学准备1. 教学课件或教学挂图。

2. PPT或黑板。

3. 学生练习册。

五、教学过程导入：1. 老师播放一段儿童歌曲《妈妈咪呀》。

2. 引导学生一起思考，在我们的生活中，谁对我们最好？为什么？呈现：1. 老师出示图片或播放视频，呈现妈妈与孩子亲密的场景。

2. 老师出示课文《妈妈的爱》，并朗读全文。

理解：1. 提问：课文的主要内容是什么？请同学们简单描述一下。

2. 引导学生重点理解课文中的目标句型，并进行操练。

拓展：1. 学生展示自己的家庭照片，并描述自己妈妈的形象和对自己的爱。

2. 学生用目标句型描述其他家庭成员对自己的爱。

巩固：1. 老师出示练习册上的相关练习题，让学生完成。

2. 检查并讲解练习题答案。

六、课堂总结1. 强调妈妈的重要性和对我们的爱。

2. 告诉学生要珍惜妈妈的爱并学会感恩。

七、作业布置1. 写一篇80字的短文，表达对妈妈的感谢和爱。

2. 阅读练习册中相关的课文和练习，并做好笔记。

教案设计完毕。

《妈妈的爱》教案（北师大版二年级下册）教学目标1.了解母爱的含义和表现形式；2.能够理解和朗读课文内容，并感受妈妈对孩子的爱；3.能够运用所学词汇及语言表达方式，复述课文，并表达自己的爱。

教学内容课文朗读首先，让学生们全班齐读《妈妈的爱》这篇课文，让学生体会到妈妈对孩子的爱是最深沉的情感之一，并了解母爱的表现形式，包括妈妈给孩子提供食物、关心孩子的身体健康等。

词汇学习1.给予：“妈妈给予孩子美好的生活和未来。

”学生理解“给予”的含义；2.陪伴：“妈妈爱陪伴孩子学习、玩耍。

”学生理解“陪伴”的含义；3.亲切：“妈妈的声音总是那么亲切。

”学生理解“亲切”的含义。

语言表达1.“妈妈是我的太阳，给我温暖，守护我。

”学生运用所学词汇，表达妈妈对孩子的爱；2.“我要好好学习，长大后用自己的力量回报妈妈。

”学生用自己的语言表达对妈妈的爱和感激之情。

教学过程1. 导入新知识先询问学生们，每个人都有父母吧，你们觉得自己最亲的是谁？为什么？引出教师将要教授的内容：“母爱是最无私的爱，它是我们生命中最深刻的情感之一。

今天，我们要学习的是一篇关于妈妈爱孩子的课文《妈妈的爱》。

”2. 课文朗读全班齐读课文，并理解课文内容。

3. 词汇学习教师将三个单词分别写在黑板上，学生阅读、理解、朗读。

4. 语言表达教师示范让学生用自己的语言描述母爱的表现，并鼓励学生在课堂上表达对妈妈的感激与爱意。

5. 作业布置家庭作业，要求学生在家里和妈妈谈一谈，聊一聊妈妈对自己的爱，能用诠释妈妈对自己的爱的事情。

同时，鼓励学生在家里表达对妈妈的爱与感激之情。

教学反思本课主要是要教授学生母爱的含义和表现形式的相关知识，同时希望通过课堂的互动交流，能够激发学生对妈妈的爱和感激之情，同时能够运用所学知识表达自己的爱和感激之情。

在教学过程中，通过多层次的教学手段，如课文朗读、词汇学习和语言表达等，使学生对妈妈的爱有更深刻的认识和感受，同时也激发了学生个人对妈妈的爱和感激之情。