七年级道德与法治下册2.5.2在品味情感中成长课件新人教版

D
2.陕西咸阳一名快递员剐蹭路边轿车，主动留下联系方式； 浙江乐清一名儿童开车门时碰到相邻车辆，家长留字条致 歉。这两起“剐蹭”事件的当事人都得到了车主的谅解， 受损车主均未要求赔偿。
(1)上述两起“剐蹭”事件各自传递出什么情感正能量？ 邮递员、家长的行为体现了诚信品质和责任感；受损车主谅解了当 事人，传递出的是宽容和友善。
②学会承受一些负 面情感，善于将负 面情感转为成长的 助力，也可以让我 们获得美好的情感 体验，不断成长。
①体验负面感受可 以丰富我们的人生 阅历，使我们的生 命更加饱满丰盈。
探究：传递情感正能量
当你发现自己处于一个人际关系冷 漠的环境，你更倾向于适应还是改 变这种环境？ 如果你想改变这种环境， 你会怎么做？
第二节 在品味情感中成长
1.通过自主预习，认识美好情感的作用，掌握 获得美好情感的方式。
2.通过合作探究，正确认识美好情感的产生方 式。 3.通过练习与训练，关注自己的情感状态，不 断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情 感正能量，在体味情感的过程中成长 。
学习重难点：
重点：如何在生活中获得美好情感
东东和亮亮的美好情感是 怎样产生的？ 联系实际思考美好情感的 获得途径有哪些呢？
2.美好情感的获得途径P47、P49
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然 引发的，不能强迫。
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动 等方式。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变 为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情 感体验，不断成长。
×)3.生活中的负面情感体验对于我们的成
情感体验的一种有效途径。
(
长没有任何意义。
风雨二十载，再回 首,畅谈同学情谊。

义的社会活动等方式获得美好情感
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长动力，有可以让我们获得美好的情感
体验，不断成长
负面情感 3.正确对待生活中的负面情感
羞耻感 焦虑感
挫败感
探究与分享
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。
他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下
呢？有什么意义？ （2）传递情感正能量的途径有哪些？尝试以不同的方式， 向你身边的人传递美好的情感。
情感正能量指的是一种健康乐观，
积极向上的动力和 情感，是社 会生活中积极向上的行为
1.传递情感正能量的途径有哪些？
（1）在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影 响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心 他人，掌握技巧。
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
学习目标：
•1.理解体味美好情感对我们的意义，知道
获得美好情感的方式。
•2.正确理解生活中的负面情感。 •3.理解传递情感正能量的途径和意义。
在生活中，你有哪些美好的生 活体验？说出来与同学分享
分享美好情感
2013年的“天河2号”更是达到5.49亿 亿次，其成为目前世界上最快的计算机。
的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
2、获得美好情感的方式
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，
逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好情感 （3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长动力，有可以让我们获得美好的情感 体验，不断成长
一次的辩论会中为班级取得好成绩。

自豪感
结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
亲情
友情
师生情
2.52 在品味情感中成长
学习目标
1、为什么要体味美好情感2怎样才能获得美好情 感3、如何正确对待负面情感 4、怎么传递情感正能量
阅读感悟
情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着 一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的 小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿， 翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是 我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就 是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理 好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月…… 多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一 个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常 满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
文章的尊重与肯定。
（2）因为大军给邈邈的礼物得到了邈邈的喜爱和强烈回应，也感动了大 军。他们的这种情感交流是双向的，使双方都受益，甚至给彼此成长以力量， 伴随他们一生。
5、怎么传递情感正能量？
（1）在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境。 （2）在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。 （3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
体验到愉悦感
感到快乐 实现价值
宁静、喜悦、收获
促进精神 发展
人们对“未过上”的人生的想象。每一个人的成长过程中，懂事到能够理解什 么是“想得到而无法满足”挫败感就会来了。我们所做的就是重新学会接受挫 败感，人生的最佳选择，是能在期待与得到，幻想与真实之间达到一个平衡。

第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育

课堂探究：
（二）传递情感正能量
活动四：情境分析——如何传递正能量 【情境一】小张以总分超过“重点线”五十分的绝对 优势考入某重点高中。入学后，他偶然得知自己的分 数比班上大部分同学高出许多，因此，他产生了一种 优越感。在与其他同学的交往过程中，他总是不自觉 地扮演着“优胜者”或“领导者”的角色，以居高临 下的姿态与周围的同学交流，总觉得自己高人一等。 他常常在不经意间伤害别人，造成与同学之间的冲突 和摩擦。不仅如此，他甚至连自己的任课老师都不放 在眼里。渐渐地，同学们离他远去；老师也对他印象 不佳。在“离群索居”的孤独中，小张逐渐陷入了极 度苦闷的情绪之中。
1、获得情感的方式：
活动二：情境探究——美好情感的获得 【情境三】 2016年9月1日下午，公园路中学举 办了“迈入青春，放飞梦想”十三岁青春仪式。 七年级(5)班同学在“拥抱青春，祝福未来”环 节面对家长和老师，大声读出了自己的青春誓言： “我们时刻准备着：怀揣一颗青春的心，激荡青 春的旋律，放飞青春的梦想，让青春幸福起航！” 最后，家长与孩子携手穿过“青春之门”，而孩 子们则在青春的横幅上，签下了姓名，留下了属 于自己的“迈入青春，放飞梦想；燃烧青春，拼 搏未来”的承诺。
问题： 3. 这个故事给我们什么启示？ 问题： 1. 洋人的挑衅给徐悲鸿带来了怎样的情感 问题： 2. 这种情感体验对徐悲鸿的成功产生 体验？ 了什么作用？
生活中某些负面的情感体验虽然不 那么美好，但对我们的成长却有十分 重要的意义。我们要学会承受一些负 面情感并将它转变为成长的助力，从 而获得美好情感体验，不断成长。
创造正面的情感体验
结合自己的经历， 说一说我们在生活 中,通过哪些方式去 获得美好的情感？
完成自己喜 欢的活动
帮助他人

• 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春 仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难 忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁 与人 地与父母相拥而泣。 • 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积 极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。 她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
参加 活动
交往
走进博物馆
走进大自然
欣赏文艺作品
阅读下列材料，你有什么感悟？
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师 捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多 用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一 阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后 抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一 份作业！ 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆， 每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好， 编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁 月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一 张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得 很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学 生……不管怎样，我爱他们所有人。”
传递情感正能量
教材第50页 探究与分享 1.大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗? 2.为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物? 谈谈你的理解。
1.不仅仅是一本小书,更是两位同学之间友谊 的见证。 2.因为这本小书代表了大军和邈邈之间的友谊, 这本小书是他们友谊的见证,看到这本小书,就 会想起他们之间美好的友谊。
1．美好的情感的作用
生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我 们对生活、对人生的美好情 感。这些情感表达着我们的 愿望，促进我们的精神发展。
2.他们是通过什么方式获取美好情 感的？
• 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一 夜。有时，他根据故事情节就能够准确“ 破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有 一种快乐的体验。 阅读

美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
教材第47页 探究与分享 1.你如何看待东东和亮亮的情感体 验? 2.在生活中,你有哪些美好的情感 体验?说出来与同学分享。
1.你如何看待东东和亮亮的情感体验?
东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验,但是东东 不应熬夜看,这不仅影响自己学习,而且对自己的身体 也有影响;亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式, 感受到了父母对自己的爱,获得了美好的情感,这有助 于自己的健康成长。
得美好的情感体验，不断成长。
2
小明是怎样传递 情感正能量的？
小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来 起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁 闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长
得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同 学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助 学习困难的同学。
1.因为浩浩参加年级辩论会发挥失常,没有为班级 争得荣誉,所以心里感觉不舒服,这是一种挫败感。
2.挫败感是一种负面感受,体验挫败感,可以丰富我 们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
负面情感对我们成长的意义？
1
丰富我们的人生阅历，使我们的生命变
得更加饱满丰盈。
2
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，
2.在生活中,你有哪些美好的情感体验? 说出来与同学分享。
结合自己的实际情况,从父母对自己的爱、老师对自 己的关心教导、同学之间的美好友谊等各方面作答。
我们负面的情感体验
羞 耻 感
焦 虑 感
挫 败 感
教材第48页 探究与分享 1.浩浩为什么心里不舒服?这是一种什么 感受? 2.浩浩这样的感受有什么意义?

3.正确认识负面情感体验？ （负面情感体验对我们成长有何意义？
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对 于我们的成长也有意义；体验负面感受未必是件坏事，它可 以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成 长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成 长。
本题考查体验负面情感的相关知识。通过题干中勾践卧薪尝胆终成霸业的 故事可知，生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但我们可以将其转变 为我们成长的助力，使我们不断成长，①③说法正确且符合题意；②④说法夸 大了负面情感的作用，排除。故选B项。
课堂检测
考点3 传递美好情感
3.希望社区的居民们在居委会的组织下成立了社区服务志愿者联盟，他们利用 节假日为社区居民提供免费服务，让社区生活变得更加美好。社区志愿者的活 动表明（ A ） A．我们可以在生活中不断创造美好的情感体验，使周围世界多一份美好 B．生活中的某些负面情感对于我们的成长也有意义 C．在情感体验中我们总是被动地接受外部环境的影响 D．参加志愿活动是体味美好情感的唯一途径
人与人之间需要进行有效的情感交流，而学 会关心他人是其中一个重要条件。
P49方法与技能：我们应该如何关心他人？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3)关注对方的态度和反应。 (4)确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接 受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
你如何看待东东和亮亮的情感体验? 东东通过阅读获得了快乐的体验，亮亮通过参加有意义 的活动获得了美好的情感体验。
生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
在与好朋友的交往中，体验到友情的可贵；在参加社会公 益活动时，体验到奉献的快乐。

第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 20 —
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 21 —
1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人 书吗？ 不仅仅是一本小人书，更 是传递两位同学之间的友谊， 传递情感正能量。 2．为什么大军会认为这本小人书是 “我们”的礼物？谈谈你的理解。 因为这本小人书代表了大军和 邈邈之间的友谊，这本小人书是他 们友谊的见证，看到这本小人书， 就会想起他们之间美好的友谊。
在生活中，你有哪些美好的情感体验？
完成一项自己喜欢的活动，享受愉悦的情感体验；帮助他人，体验成就感 和满足感；走进博物馆，参观了解展品的历史；走近大自然，体验生命世 界的美妙秘神奇；等等。
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 12 —
情感的产生：
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 8—
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 9—
体验美好情感，促进自身精神发展。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对 生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我 们的精神发展。
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 10 —
LOGO
— 4—
道德与法治 七年级 下册
— 5—
LOGO
— 5—
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 6—
师生情 同 学 情
爱国情
父子情
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 7—

创造正面的情感体验
完成自己喜欢的活动 帮助他人
走进博物馆
走进大自然
欣赏艺术作品
有时候，情感 体验并不总是 正面的——负
面情感体验
他们会给我们 带来不愉快、 不舒服的负面 感受，但它们 一定是坏事吗？
焦虑感、羞耻感、 挫败感
活动三：负面情感对成长的意义
浩浩代表班组参加年 级辩论会，发挥失常， 感到心里很不舒服。 他决心扩展自己的阅 读范围，加强辩论技 能的学习，希望在下 一次辩论会中为班组 取得好成绩。
——一篇同学的日记
节假日独自在家， 有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。
家里没人，连个说话 我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。 (3)关注对方的态度和反应。
的人也没有，又不爱 说一说，在你的学习和生活中，哪些情感是美好的？
一种精神寄托吧。有 洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？
活动三：负面情感对成长的意义
（1）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
时，好朋友打来电话， 美好的情感有什么作用?
面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
我特别高兴，也没有 心里真不舒服，但我一定要努力！
活动三：负面情感对成长的意义
洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？
出去玩，只好关在屋 这个故事中表达了哪些美好的情感？
面对洋人的挑衅，徐悲鸿义愤填膺并最终获得成功，以实际行动维护了自己和国家的尊严。
里写作业，这也算是 如何传递情感正能量？
怎样传递美好的情感? 他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。

课堂小结
当堂检测
1.在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自
然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止……美
的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们 的心里、思想感情之中。这说明（ A.人们对大自然十分热爱 B.面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受
B
）
C.情感就是对美好的追求
D.人与人之间存在美好的情感
2、生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历， 使我们的生命变得更加饱满丰盈 ④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从 中获得美好的情感体验，不断成长 A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
参加活动
与人交往
请同学们思考，东东，亮亮，丽丽是通过怎样的 方式获得美好情感？
ห้องสมุดไป่ตู้
美好情感的获得
• 东东喜欢看侦探小说 • 亮亮邀请父母分享成长故事 • 丽丽特别喜欢交朋友
主 动
• 情由心生，不能强迫。
获得途径
过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好 情感。
创造正面的 情感体验方式
完成自己喜 欢的活动
D
3 ．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。” 美国思想家杰弗逊的这句话表明( A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐
C
)
C．要用自己的热情和行动影响环境
D．善良要见行动
谢谢
敬请提出宝贵意见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

第八页，共24页。
知识点2 传递情感正能量 6．学会关心他人，我们可以这样做(
)C
①没有偏见，以接纳的姿态认真(rèn zhēn)倾听或观察 ②无论对方是否
接受，都要表达自己的关心 ③适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
④关注对方的态度和反应
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
第九页，共24页。
(负zh面ù 情lì感)，我们也可以从中获得美好的情感体验，不断成长。
第三页，共24页。
二、传递情感正能量
被动(bèidòng)
4．在情感体验(tǐyàn)中，我们并不总是_影__响_(_y地ǐng接xi受ǎn外g) 部环境
的影响，也可以用自己的热表情达和行动来_____环境共。鸣
5．我们的情感需要_____、回应，需要_____。在与他人的情感
D ①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣 ②在与他人的情感交
流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量 ③在传递情 感的过程中不断(bùduàn)获得新的感受，使我们的生命更有力量 ④情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
第十五页，共24页。
C①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的 ②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
③交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦(yúyuè) ④ 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式 获得美好的情感
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
第十四页，共24页。
11．2016年9月2日，青春怀旧电影《我们的十年》重磅上映。该 片发布一段“十年遗憾”话题视频，片中众人讲述十年中最为遗憾的 经历，引发观众情感共鸣，更有大批网友留言讲述自己的难忘往事， 掀起全民怀旧热潮。对此下列理解正确的是( )

④确认对方是否接受自己的关心如果没有被
接受，则调整方式，以对方能接受的方式来
表达。
如
③我们在生活中不断创造美好 的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我 们的生命更有力量。周围的世 界也因为我们的积极情感而多 一份美好。
传 递 情 感 正 能 量
何
4、怎样传递情感正能量?
①在情感体验中,我们可以用自己的热情和行动 来影响环境。 ②学会表达、回应，需要共鸣。在与他人的情 感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命 的正能量。 ③我们在生活中不断创造美好的情感体验,在 传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们 的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积 极情感多一份美好。
B
7、在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光
，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止
……美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反
映在人们的心里、思想感情之中。这说明（
A.人们对大自然十分热爱
B
）
B.面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受
C.情感就是对美好的追求
D.人与人之间存在美好的情感
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于 我们的成长也有意义。 例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、 不愉快的负面感受。
②体验负面感受,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的 生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长 的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
品出情感的韵味 在品味情感中成长
学习目标：
1、美好情感的意义？（作用） 2、怎样获得美好的情感？ 3、怎样正确认识负面的情感 体验？ 4、怎样传递情感正能量? 5、如何关心他人?

D
7.下列有助于我们培养美好的情感的做法是（ ） ①积极主动地去感受美好的人和事物 ②通过阅读、与人交往等方式获得美好的情感 ③无节制地上网聊天、打游戏 ④参加有意义的社会活动 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
B
8.“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的 动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。下 列活动或行为传递出正能量的是（ ） ①评选“感动广东十大人物”和“广东好人” ②自愿参加社区服务公益活动 ③校运会上某班运动健儿努力拼搏，其他同学助 威加油，为班集体的荣誉共同努力 ④个别毕业生为发泄情绪给母校“留下”了满地 的书本和废弃物 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
精神
2.情由
发展。 生，它是在人的社会交往、互 引发的，不能 强迫 。
动中
心 自然
3.在情感体验中，我们并不总是 被动
地接受
外部环境的影响，也可以用自己的 热情 和行 动来 影响 环境。 4.我们的情感需要 表达 、回应，需要 共鸣 。
在与他人的情感交流中，我们可以 传递 美好 的情感，传递生命的 正能量。
2.传递情感正能量意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，
周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
本课总结
美好情感的意义
在 品 味 情 感 中 成 长
体味美好情感
获得美好情感的 途径
转化负面情感 创造正面情感体验
传递情感正能量
主动影响环境 传递的途径和意义
一 二：传递情感正能量
情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理 特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感 到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学 拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道 自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、 帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。

第二页，共四十四页。
新课导入
70后父母为孩子写下成长日记 记录生活点滴 十年日记、八万余字，涵盖孩子十年来成长的点点滴滴……一对从 事教育工作的70后父母刘卫锋、吴海丽在微信圈中晒出了为儿子刘行至所写的十
年成长日记。这本朴素的家庭纪念册《十年记》，是一个普通家庭十年的温馨记录， 散发出浓浓家庭温情。
第八页，共四十四页。
新课讲解
探究与分享 1.你如何看待东东和亮亮的情感体验? 2.在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
1.东东是从自己喜爱的侦探小说中获得快乐的情感体验的；亮亮是从与父母的互动 交流中获得亲情体验的。
2.在小学，老师在讲《长城》那一课时，先让我们说出祖国各地的名胜古迹。 随后，老师热情洋溢地告诉我们，他亲眼看到许许多多的外国朋友，成群结 队、不远万里来爬长城。站在长城上，人们会感叹古代劳动人民的智慧和力 量……听完老师的讲述，民族自豪感一下子涌上我的心头。
新课讲解
正确看待社会环境： 在社会生活中，个人的生存和发展依赖环境，也容易受环境的影响。那么，
我们应该如何面对外部环境呢?有的人可能会抱怨“大环境如此，我也没办 法”；有的人可能会放弃融入环境。选择后者往往会加剧外部环境的“恶化”。 初中生正处于社会性发展的关键期，对社会的兴趣不断增强。我们要以正确的、 积极的态度融入逐渐扩展的生活环境，不必总是被动地接受外部环境的影响, 也可以用热情的行动来影响环境。即使我们不能影响大环境，也可以改善身边 的小环境 ,释放我们应有的正能量。
“我们的愿望，是呵护孩子健康快乐成长。”刘卫锋说，儿子翻看这本 《十年记》，会知道自己是怎样从“小不点”长到这么大的，“这是我和妻 子携手完成的一份亲情作业，希望儿子能体验到父母的不易，认识到生命的 价值，心怀感恩、懂得回报、知道承担。”