浙教版小学语文四年级上册《五彩池》演示课件

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有些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边 是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
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原来五彩的瑶池就在人间。
这句话意味深长，它照应了开头。 现实中的五彩池比神话故事中的瑶 池更美，表达了作者对大自然的赞 美和热爱之情。
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大水池的面积不足一亩，水深不过一丈； 小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到 池底。
描写水池的深浅
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池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有 像盘子的，有像莲花的……
有像（ ）的，有像（ ）的， 有像（ ）的。
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只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
“漫山遍野”和“无数”说明了水池的数量多
“大大小小”说明水池大小不一。
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无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池 神奇的景色。
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（五彩池的池水颜色多）
明明是清水，为什么在水池里 会显出不同的颜色来呢？
原来池底长着许多石笋，石笋表面 凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光 透过池水射到池底，石笋就像高低不 平的折光镜把阳光折射成各种不同的 色彩。
1、 池底有高低不平的石笋。 2、 石笋表面有石粉。 3、 阳光折射。 4、花木倒影。
hǒng 哄骗
jià màn yào mǔ 腾云 驾 雾 漫 山遍野 闪 耀 一亩
zhàng mǔ lián sǔn fú qiū 一丈 拇 指 镰刀 竹笋 起伏 丘陵
shè lún níng méng níng yǎo jùn 射 昆 仑山 柠 檬 凝成 舀水 险峻
哄骗 一亩 起伏 凝成
腾云驾雾 一丈 丘陵 舀水
（五彩池的数量多）
水池大的面积不足一亩，水 深不过一丈；小的像个菜碟， 水很浅，用小拇指就能触到水 底
（五彩池大小不一）
池边是金黄色的石粉凝成的，像 一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各 种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀 的，有像盘子的，有像莲花的……
（五彩池的形状各异）
所有的池水来自同一条溪流，溪水 流到各个水池里，颜色却不同了。有 些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半 边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
漫山遍野 镰刀
闪耀 竹笋
拇指 折射 险峻
昆仑山 柠檬
神奇美丽的五彩池
哪位同学可以说说文章是从哪些方 面介绍五彩池的？
数量：多 形状：异 颜色：多 水池形成不同颜色的原因
只见漫山遍野都是大 大小小的水池。无数的水 池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉， 好像是铺展着的巨幅地毯 上的宝石。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同 的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的 像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面 凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池 水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把 阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树 木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水 更加瑰丽。 原来五遍野都 是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光 下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展 着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一 亩，水深不过一大；小的像个菜碟，水很浅， 用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉 凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围 成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的， 有像盘子 的，有像莲花的…… 更使我惊奇的 是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各 个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不 止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠 檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄 绿；可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个 样，什么颜色也没有了。

填上合适的词
（ ）的珊瑚 （ ）的五彩池 （ ）的五彩池 （ ）的五彩池
日积月累
பைடு நூலகம்
教学资料
五彩池：位于四川省西部的藏龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。五彩池的水是从长海里浸过来的，当池水涨到一定高度时就又浸漏出去。所以，长年水不深，但也不干涸。它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块，酷似一颗颗瑰丽的宝石。五彩池在九寨沟众海中最小，它的色彩却最为斑斓。透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差，以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
第一课时
新课教学环节
一、导入课新：美丽的五彩池让你们感到美丽而神奇，这节课，我们就一同进入五彩池去感受它的神奇与美丽。 二、新课环节： 1、自己默读课文，思考：五彩池的神奇表现在哪些方面？其中最吸引你的是什么？ 2、背诵你最喜欢的段落。
第一课时
课堂练习
读一读 昆仑山 哄着 灿烂 光辉 闪耀 不止
读一读
面积 一亩 铺展 地毯 普通 丘陵
读一读
茂盛 倒影 矗立 瑰丽 漫山遍野……
比一比，组成词语
幅（ ） 瑶（ ） 副（ ） 遥（ ） 漫（ ） 耀（ ） 慢（ ） 辉（ ）
填上合适的词
（ ）的阳光 （ ）的丘陵 （ ）的山峰 （ ）的宝塔
课后思
本课教学，主要以朗读课文为主。教学时，我采用多种朗读方式。自由读，指名读，同桌互相读，齐读，赛读等，让学生在读中思读中悟，从读中体会出五彩池的美丽。同学们这节课读得十分充分。
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学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认课文中的15个生字，会写其中的10个生字。 3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

美
池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子 围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的 像脸盆，有的像荷花……
把池边比作——； 把水池比作—— 、—— 、—— 、—— 。
池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子 围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的 像脸盆，有的像荷花……
把池边比作带子； 把水池比作葫芦、镰刀、脸盆、莲花。
池子的边沿是金黄 色，像一圈圈金色的 带子把池子围成各种 好看的形状：有的像 （ ），有的像 （ ），有的像 （ ），有的像 （ ）……
美
有的上边的池水是咖啡色，流入下 边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水 是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄 绿；有的水池只有一种颜色，有的一个 水池呈现出多种色彩。
浙教版四年级上册第四单元
面对这一派奇异的自然 风光，我不禁深深赞叹： “美啊，藏龙山上的五彩 池！”
美
奇异
配乐朗读
池子
池水
前进
这里满山坡的五彩池却多得数不清。这 些五彩池大大小小，玲珑多姿。
美
池子的边沿是金黄色，像一圈圈金 色的带子把池子围成各种好看的形状： 有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆Hale Waihona Puke 有的像荷花……咖啡色 湖蓝色
柠檬黄
橄榄绿
美

种不同的色彩。读着读着,我们仿佛随着作者的文字走进了
那“西方瑶池”,人间仙境,亲眼目睹了那色彩斑斓的湖面,
感受到了五彩池的神奇。我们为祖国有这样神奇的自然景
观而感到自豪。
我的收获：
仿写训练
本文在描写五彩池时，多处运用了比喻的修辞手法，写出 了五彩池的神奇和美丽，使文章充满了诗情画意，别有一 番韵味。运用比喻修辞能够让描写的景物更加优美动人。 运用比喻的修辞时，应把握住本体和喻体之间的相似关系 ，抓住本体最突出的特征进行联想。
3、最后一段：看到这美好的自然风光，我不禁感叹：“原 来，五彩池不在天上啊！”有什么作用？
这句话既照应了文章的开头，前后呼应，又总结全文，点 明了文章的主题。“五彩池不在天上啊！”一语惊醒沉醉 的观赏者，从侧面表现了五彩池有如仙境，同时又赞叹了 大自然的鬼斧神工。
精读课文
本文运用了大量的修辞手法从不同的角度来描写五彩池的 美丽与神奇，找一找哪些句子用了哪些修辞手法，又是如 何描写五彩池的美丽与神奇的？
①无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光 辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 比喻。把藏龙山比作巨幅地毯,把闪耀着各色光辉的水池 比作晶莹耀眼的宝石。
②金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些 池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状：有的像 葫芦，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
石笋 石灰岩洞中直 立洞底的碳酸钙淀积 物,常与下垂的钟乳 石上下相对,是由洞 顶滴下的水滴中所含 有的碳酸钙沉淀堆积 而成,外形如笋。
字词组合
生难字
拇
组词
读音 ｍǔ
部首 扌 结构 左右
拇指/拇战
舀
组词
读音 ｙǎｏ 部首 爫 结构 上下

无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不 同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上 的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带, 把大大小小的水池围成各种不同的形状,有 像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
起伏 丘陵 折射 昆仑山 柠 檬
材料收集：
四川省南坪县有一处令人神往 的自然风景区——九寨沟风光。 绵延达三十多公里。在碧绿苍茫 的原始森林中，散布着大小不等 的一百多个高山湖泊——海子。 相传这是男神山达戈向女神山沃 诺色莫求爱时送给他的一百多面 镜子。小的只有半亩左右，大的
达千亩以上。
材料收集：
比较下面的句子，哪一句写得好？ 好在哪里？
第三自然段
一个晴朗的日子，我 来到四川的藏龙山，一 下子就被五彩池奇异的
景象迷住了。。
无数的水池在灿烂的阳光 下，闪耀着各种不同颜色 的光辉，好像是铺展着的
巨幅地毯上的宝石。
大的面积不足七十平方米，水 深不到三米；小的呢，比菜碟 大不了多少，水浅得用手指就
11 五 彩 池
读
认
文
字
写
知
字
识
卡
片
11 五 彩 池
lǎng
朗
dié
碟
hù
zhù
互
注
yǎo
舀
huàn
幻
写字
传深圈盆
颜互溪注
知识卡片
五彩池
浙教版四年级上册第四单元
扫清生字及扩展训练
hú lú yào yǎo níng huàn pài jīn
葫芦 耀 舀 凝 幻 派 禁
葫芦 芦苇 耀眼 舀水 凝望 幻想 派遣 禁受

无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。 把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描不足一亩，水深不过一丈； 小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到 池底。
描写水池的深浅
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像月牙儿的， 有像盘子的，有像莲花的…… 有像（ ）的，有像（ 有像（ ）的。 ）的，
周围花木繁盛
原来五彩的瑶池就在人间。
要求：
1、有感情地朗读课文，找出课文从哪几方面 来描写五彩池的。 2、思考五彩池的水为什么呈现不同的颜色？
只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
“漫山遍野”和“无数”说明了水池的数量 “大大小小”说明水池大小不一。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边 是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
原来五彩的瑶池就在人间。
这句话意味深长，它照应了开头。 现实中的五彩池比神话故事中的瑶 池更美，表达了作者对大自然的赞 美和热爱之情。
水下的石笋

的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
浙教版语文小学四年级上册《五彩池》 PPT课件1
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯