浅谈如何上好初中语文复习课

初中语文复习课教学方法及其建议随着教育改革的不断推进，初中语文的教学也正在不断改变。

为了让学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，教师需要采取不同的教学方法。

本文将从复习课的角度，探讨初中语文复习课的教学方法及其建议。

一、初中语文复习课教学方法1.案例法案例法是以案例为教学主要依据的教学方法，它能够激发学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

在复习课中，选择经典作文、名篇、古诗等语文经典作为案例，从中提取出语文知识点，针对不同的知识点讲解相关的语文知识。

通过案例分析，让学生深刻理解文言、现代文、选文等内容，提高作文能力和阅读能力，同时提高语文学科的成绩。

2.游戏法游戏法是一种运用游戏来进行教学的方法，通过游戏的形式和学生互动，达到了让学生在游戏中学习的目的。

在复习课中，教师可以设置各种不同的游戏模式，如闯关模式、趣味模式、比赛模式等，在完成游戏的过程中让学生逐步掌握语文知识，提高语文素养。

游戏法可以激发学生对学习的兴趣，使语文复习变得更加轻松愉快。

3.讲解法讲解法是一种传统的教学方法，但它仍在语文复习中具有一定的作用。

通过讲解教师可以把语文知识点提炼出来，让学生掌握更为精华的内容。

在讲解法中，教师可以设置讲解目标，告诉学生需要完成哪些学习任务和学习方法，如何检测自己学习的成果。

通过讲解法让学生更好地理解语文知识，同时提高语文成绩。

二、初中语文复习课教学建议1. 教师要制定合理的教学计划教师制定的教学计划对学生的复习有着极大的影响。

教师应该提前制定计划，合理安排复习时间，根据不同的语文知识点设计不同的复习内容，确保学生能够全面掌握语文知识，并在考试中取得好成绩。

2. 教师要选择合适的复习材料复习材料的选择直接影响学生的复习效果。

教师应该选择优秀的语文经典名著，如《红楼梦》、《水浒传》等，给学生提供高品质的语文素材，提高学生的学习兴趣。

同时，教师也应该选择适合学生水平的复习材料，做到既能让学生容易接受，又能丰富学生的语文知识。

如何有效地复习初中语文知识？怎么有效地复习初中语文知识？初中语文涵盖教育文言文、现代文阅读、写作、综合性学习、语文综合型学习等多个方面，内容多样，对学生语文素养的提升极为关键。

在初中阶段，快速有效地备考语文知识，不但能巩固基础，更能为高中学习打下坚实基础。

一、夯实基础，打牢根基1. 字词积累：功底扎实的字词基础是学习语文的根基。

要定期检查系统复习课本中出现的生字词，掌握其意思、词性、用法，并注意积累一些常见的成语、古诗词等。

可以利用词典、字帖、卡片等工具辅助记忆，还可以从阅读、写作等实践活动中积累。

2. 语法积累：语法是表达语言结构和表达的关键。

要熟练掌握句子成分、词语搭配、修辞手法、标点符号等基本语法知识，并能灵活运用。

可以通过语法练习题、写作材料等参与强化训练，也可以通过分析句子结构、辨析词语含义等方法提升理解能力。

3. 文体知识：不同文体有不同的特点和写作规范。

要了解常见文体的特点、结构、写作方法和写作要求，并能根据不同的文体写作要求进行写作练习。

可以阅读理解不同文体的优秀作品，分析其写作特点和技巧，也可以从模仿写作，尝试不同文体写作练习。

二、注重理解，提升能力1. 阅读理解：泛读是语文学习的根本，要注重对文本内容的理解和分析。

要培养阅读习惯，掌握多种阅读理解方法，例如完形填空、略读、精读等，并能根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。

在写作过程中，要注重对文章中心思想、写作思路、思想感情技巧、语言特点等方面的理解和分析，并能提出自己的见解和观点。

2. 写作表达：写作是运用语言表达思想和情感的重要方式。

要注重写作的逻辑性和条理性，增强语言的准确性和生动性。

要多练习写作，积累素材，并能根据不同的写作要求进行写作训练。

可以尝试不同的写作形式，例如记叙文、议论文、说明文等，提高写作能力和表达能力。

3. 综合性学习：综合性学习是语言运用的重要形式。

要注重语言的及时性、得体性、流畅性，并能根据不同的交际场合和对象灵活运用。

初三语文复习教学方法(具体)初三语文复习教学方法初三语文复习教学是一个重要的环节，它可以帮助学生们巩固他们在初中阶段所学的语文知识，并为他们的高中语文学习打下基础。

以下是一些初三语文复习教学方法：1.制定计划：教师需要制定一个详细的复习计划，包括每个单元和每个主题的复习时间、内容和目标。

这个计划应该考虑到学生的需求和进度，以确保每个学生都能得到适当的帮助。

2.组织复习课：教师可以在课堂上组织复习课，帮助学生回顾和巩固他们在初中阶段所学的语文知识。

这些复习课可以包括阅读理解、写作、语法、词汇和修辞等方面的内容。

3.组织测试：教师可以定期组织测试，以检查学生的掌握情况。

这些测试可以包括选择题、填空题、阅读理解题和写作题等不同类型的问题。

4.提供反馈：教师需要对学生的测试结果进行反馈，以帮助他们改进和提高。

反馈应该包括对每个问题的解释和分析，以及对学生学习进展的建议和指导。

5.组织课外活动：教师可以组织一些课外活动，如阅读俱乐部、写作工作坊等，以帮助学生提高他们的语文技能和兴趣。

6.鼓励学生自主学习：教师可以鼓励学生自主学习，如阅读课外书籍、写博客、参加语言交流活动等，以帮助他们巩固和提高他们的语文技能。

总之，初三语文复习教学需要教师制定计划、组织复习课、组织测试、提供反馈、组织课外活动和鼓励学生自主学习等多种方法，以帮助学生巩固和提高他们的语文技能。

如何简化初中语文教学方法简化初中语文教学方法可以参考以下建议：1.掌握学生特点：教师在进行语文教学时，需要了解学生的语文基础和学习习惯，掌握学生特点，有针对性地设计教学方案。

2.创新教学方式：教师可以通过使用多媒体、网络资源等手段，丰富教学方式，增加学生的参与度和兴趣度，提高教学效果。

3.强化语文基础知识：教师需要重视语文基础知识的教学，如字词、语法、修辞等，为学生打下良好的语文基础。

4.培养学生的阅读能力和写作能力：教师可以通过阅读和写作训练，提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文素养。

初中语文复习课怎么上语文作为一门核心学科，学习的重要性不言而喻。

而在初中阶段，语文复习课更是至关重要，因为它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高学生的思维能力和语言表达能力。

那么，初中语文复习课应该如何上呢？本文将围绕这一问题进行探讨。

首先，复习课的准备工作非常重要。

在复习课开始前，教师需要提前准备好相关教材和课件，确保所讲内容准确无误。

同时，教师还需要对学生之前学过的知识进行全面回顾，明确本次复习的重点和难点。

此外，为了激发学生的学习兴趣，教师可以准备一些与课文相关的图片、音频和视频素材，以多媒体形式呈现给学生，让复习课更加生动有趣。

其次，复习课的内容要有针对性。

考虑到不同学生的学习水平和学习需求，教师可以根据实际情况调整教学内容。

一方面，对于学习成绩较好的学生，教师可以设计一些拓展性的问题，加深他们对知识点的理解，并引导他们进行思考和探究。

另一方面，对于学习成绩较差的学生，教师应该注重基础知识的复习和强化训练，帮助他们夯实基础，提高学习效果。

此外，复习课的形式可以多样化。

在语文复习课上，教师可以通过讲解、演示、讨论、游戏等多种形式，使学生参与其中，增强学习的主动性和趣味性。

例如，教师可以运用故事情节、案例分析等方式，引发学生的思考和探索，激发他们的学习热情；同时，教师还可以组织小组互动活动、分角色讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

此外，复习课的评价要全面客观。

在课堂结束后，教师可以通过作业、小测验、课堂参与度等方式对学生的学习情况进行评价。

通过评价，教师可以及时发现学生的问题和困惑，给予他们及时的指导和帮助。

同时，教师还可以通过评价反馈，鼓励学生养成良好的学习习惯，激发他们的学习动力。

综上所述，初中语文复习课的重要性不容忽视。

通过准备工作的细致、内容的针对性、形式的多样化和评价的客观性，我们可以保证复习课的有效进行，帮助学生夯实基础，提高学习效果。

因此，在复习课上，教师需要积极探索有效的教学方式和方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

期末初中语文复习的方法和措施语文学科对于初中生来说是一门非常重要的学科，不仅考察学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力、观察能力和综合素质。

因此，提高语文成绩，不仅仅是应试技巧，更是需要学生平时的积累和练习。

下面就给大家介绍一些期末初中语文复习的方法和措施。

一、复习方法：1.合理安排复习时间：合理安排每天的复习时间，保证时间的单位和效率。

可以设置一个学习计划表，将每天的要复习的知识点和习题写下来，并按照计划进行复习。

2.整理笔记：将学期的重点知识点、难题进行整理和梳理，形成一份清晰的笔记。

通过整理笔记，可以帮助巩固记忆，且方便学生查阅和复习。

3.多做题：对于语文这门学科，多做题是非常必要的。

可以通过做各种题型的练习题，提高学生的理解能力和解题能力。

可以选择预习时作为练习，也可以将平时课堂上的问题整理成题目进行练习。

4.背诵篇章：语文学科要求学生具备一定的背诵能力，是对学生语感和记忆力的一种考察。

可以选择课文、古诗词等经典篇章进行背诵，在背诵的过程中理解和体验其中的美感，提升学生的语感。

二、复习措施：1.重点知识点复习：根据学期的教学安排和学科大纲，明确学期的重点知识点和考点，并进行有针对性的复习。

重点复习短文阅读的理解技巧、古诗词的鉴赏和理解，以及写作的常见文体和技巧。

2.模拟试题练习：可以找一些高考模拟试题或者期末考试试题进行练习。

这样不仅可以了解考试形式和要求，还可以帮助学生了解自己在知识掌握上的不足之处。

3.词汇和语法的复习：词汇和语法是语文学科的基础，需要学生掌握好。

可以通过课堂讲解、记忆规律等方式进行复习，帮助学生记住常见的词汇和语法规则。

4.写作训练：初中语文的写作涉及到作文、读后感、议论文等多种文体，学生可以通过模仿优秀的作品进行写作训练，并注意写作时的表达技巧和语言运用。

以上是期末初中语文复习的一些方法和措施。

希望同学们能够根据自己的实际情况，合理安排时间和任务，全面复习，提高自己的语文水平。

浅谈初三语文复习策略初三语文是初中阶段的最后一年，也是进入高中的关键年份。

语文是一门综合性强的学科，内容广泛，要求掌握的知识点也较多。

为了帮助同学们在备考中取得好成绩，下面给大家分享一些初三语文复习策略。

1. 熟悉考纲和考试要求：了解考试内容、考试形式以及考试要求，从而能够有针对性地进行复习。

可以参考教材或者找老师咨询，明确自己的复习目标。

2. 制定复习计划：合理规划时间，合理分配每天的学习任务。

可以按照教材的章节顺序进行复习，或者根据自己的掌握情况先复习薄弱的知识点。

3. 多做题：通过做大量的题目来熟悉考试形式和题型，提高解题能力。

可以通过做一些模拟试题和历年真题来检验自己的掌握情况。

4. 多读多写：语文学科对于阅读和写作的要求比较高，所以多读可以提高自己的阅读理解能力，多写可以提高自己的写作水平。

可以选一些经典作品进行阅读，同时可以完成一些作文题目，不断积累自己的写作经验。

5. 注意语法和修辞手法的运用：语文学科不仅要求我们掌握词汇和基本的句式结构，还要求我们掌握一些常见的修辞手法。

这些对于提高自己的文学水平和写作能力都有很大帮助。

可以通过背诵一些优秀的文章，积累一些常见的语法和修辞手法。

6. 积累常见问题的解决方法：语文学科中经常有一些常见的问题，比如课文的理解、文言文的阅读和理解等。

可以通过查阅一些语文学科的辅导资料，例如参考书和习题解析，积累一些解决这些问题的方法和技巧。

7. 多和同学讨论经验：和同学们一起学习和讨论可以提高自己的学习效果。

可以组织小组讨论或者互相交流经验，一起复习一起解决问题。

8. 注意休息和调节好心态：复习是一个长期的过程，不要过度劳累。

适当安排休息时间，保证充足的睡眠。

同时要保持积极乐观的心态，相信自己一定能取得好成绩。

以上就是初三语文复习的一些建议和策略，希望能对同学们有所帮助。

最后祝大家都能在语文学科中取得优异的成绩。

怎样上好语文复习课怎样上好语文复习课复习课是一种再现教学内容，巩固和完善认知结构，深化基础教学的课型。

上好复习课能达到整体记忆、加深理解、灵活运用的教学目的。

下面是店铺收集整理的怎样上好语文复习课，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

怎样上好语文复习课1如何上好复习课，使其达到“温故而知新”的效果，确实不是一件简单的事。

如果把平时上课比做“栽活一棵树”，那么单元复习或是期末复习就是“育好一片林”。

栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。

由于多年固定的复习模式，使学生一提起复习课便没有了兴趣。

究其原因：一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，三是没有激活语文复习课的一潭活水。

如何上好复习课，提高复习质量，收到理想的复习效果？一、科学认识复习课有的教师认为复习课，复习就是复收，就是通过复习来弥补知识的缺漏，于是让学生读读记记，做做练练，课堂上教师问，学生答；也有些教师像放电影一样将平时教学内容再简单地重复一遍；还有的教师认为复习课可紧可松，可多上可少上，没有硬任务。

其实复习是教学的重要组成部分。

温故而知新。

通过复习，使学生对所学的单元知识系统进行梳理，以加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。

同时，总复习又能查漏补缺，并让学生在举一反三中触类旁通，总复习可以弥补平时教学的不足，也可以弥补平时学习中的遗漏。

通过总复习，提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。

这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。

由此看来，要上好一节复习课，教师任务更重，压力大，要求更高；学生在复习课上学习更紧张，节奏更快。

二、设定好复习目标和注意针对性复习目标要根据课程标准、教材要求、考试说明和学生的实际来设定目标。

目标的设定是把握主要知识点、能力点、考点，在认知目标上下功夫，，要明确这些点在不密闭中应达到的思维层次（识记、了解、理解、应用）。

怎样上好语文复习课
一、立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。

基本的概念、规律、技能、方法是物理学习的基础，打好基础才能向前发展。

如何做到理解呢?我以为，不仅能知其然更要知其所以然、能举一反三、能辨别近似概念和规律，则可以视作理解了。

多从不同角度考问自己，多和同学探讨如何理解，多做联想和比较，自然理解力大增哦。

二、紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。

所谓重点和难点其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。

如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。

如果你能抓住经常犯错的地方吸取教训，你就不会在考试时犯同样的错误，同样是效率很高的复习良策。

无论是重点还是难点，在复习时强调领悟，明白其中的道理，而不仅仅是我作过多少个这样的题目。

三、需要一定数量的训练，力求熟能生巧。

考试是在规定的时间内解决一定数量和难度的问题，所以熟练也是考查的一个项目。

我这里所说的熟练不仅仅是快，而是准确的基础上尽可能一遍做对，具备一定的自我评判的能力，能估计自己的答案对的可能性有多少。

这就需要你有不同的方法验证题目的答案，对结果有反思的习惯。

初中语文学科期末复习方法指导
语文学科在初中阶段起着重要的作用，它不仅是学习其他学科的基础，还培养了学生的思维、表达和文化素养。

为了让学生能够更好地复习语文
学科，以下是一些建议和指导。

1.复习计划的制定
制定有针对性的复习计划，合理安排时间和任务，明确每天需要复习
的知识点和练习题数量，合理分配时间，避免抱佛脚。

2.查缺补漏
对照课本和教师上课的重点，查看自己的复习情况，找出薄弱的知识
点和概念，有针对性地进行补充学习。

可以请教老师或同学，也可以通过
学习资源，如习题册、参考书、网络等进行补充学习。

3.重点知识点的整理与归纳
把每个知识点和重要概念整理成思维导图、笔记或总结，用自己的语
言进行归纳和总结，便于理解和记忆。

4.多种复习方式的运用
不同的学习方式对不同的人有效。

可以通过朗读、默写、解题、复述
等多种方式进行复习，有助于巩固知识和提高理解能力。

5.思维导图的应用
对于一些知识点和语文作品，可以采用思维导图的方式进行复习和总结，将知识点有机地连接起来，形成思维的脉络。

6.阅读理解的训练。

浅谈初三语文复习策略初三是学生学习生涯中非常重要的一个阶段，尤其是语文学科的复习，更是至关重要。

在这个阶段，学生们需要通过扎实的复习来巩固和提高语文知识和技能，为中考做好准备。

制定合理的复习策略至关重要。

下面将简要谈谈初三语文复习的策略和方法。

一、充分理解考纲初三语文的复习离不开对考纲的理解和掌握。

考纲是考试的依据，知道了考纲的要求，才能有的放矢地进行复习。

学生们需要仔细研读考纲，了解每个知识点和考点的要求，掌握中考语文的试题类型和分值比例。

只有理解了考纲，才能有目的地进行复习，并且可以避免过度去复习一些不那么重要的内容。

二、有针对性的备考根据考纲的要求和知识点的权重，有针对性地制定复习计划。

给自己合理的时间安排，对不同的知识点和考点进行有计划的复习，不能一味地纠缠在自己擅长的知识点上，而忽略了其他重要的内容。

阅读理解、作文、诗歌鉴赏等内容的复习也要兼顾。

三、多做真题复习语文最好的方法之一就是多做真题。

通过做真题，可以了解中考的出题方向和难度，也可以逐渐适应考试的节奏和氛围。

通过多做真题，也可以发现自己的不足和欠缺，及时进行改进和补充。

做真题是检验自己学习成果的有效方法，也是不断提高自己解题能力的过程。

四、合理利用学习资料在复习过程中，合理利用各种学习资料也尤为重要。

可以参考教材、课外辅导书等学习资料，也可以通过互联网查找相关资料进行复习。

还可以参加一些语文学习辅导班或者参加一些语文学习培训班，获取更多的资料和信息。

但是在利用学习资料的也要注意筛选，避免信息过载，选择适合自己的学习资料。

五、注意基础知识点的巩固和拓展在复习语文的过程中，对基础知识点的巩固和拓展是很重要的。

语文学科是层层递进的，很多知识点都是需要建立在前面的基础之上的。

在进行复习时，要注意对基础知识点的巩固，同时也要有意识地对相关知识点进行拓展，以便更好地理解和运用。

六、注重阅读语文学科与阅读息息相关，阅读是提高语文能力的重要途径。

浅谈初三语文复习策略初三语文复习是十分重要的一项任务，因为语文学科是学生学习生涯中占比最大的学科。

如何高效地进行语文复习呢？以下是一些复习策略供大家参考。

一、梳理知识点在复习语文知识时，先需要有一个全面的知识框架。

可以结合课本、参考书和老师的讲解等多种途径，将所有的知识点梳理出来。

在梳理知识点时，可以采用制作思维导图的方法，将不同的知识点和概念联系在一起，形成一个完整的知识体系。

二、突出重点在梳理知识点的基础上，还需要对知识点进行重点筛选。

具体来说，可以根据历年考试题、划重点内容和出题方向等方面综合考虑，把需要花费更多时间和精力进行掌握和深入理解的知识点和难点进行标注或者整理成重点笔记，以帮助复习全面，目标明确。

三、多角度理解有些学生可能会有错觉，以为记住老师所讲的标准答案就可以应对考试了，但是这样的思路并不可取。

语文的复习和考试最主要的目的是锻炼同学们语文能力的综合素质，这需要同学们在语文学习的每一个阶段、每一个环节上多角度去了解，多方面去理解。

只有在这样的学习方式下，才会能够真正地获得个性化思考和创新性思考的能力提升。

四、善于总结在初三语文学习阶段，总是会碰到大量的复杂题目和有高难度的语文作文。

为了更好地理解这样的题目和作文，同学们需要在学习的过程中不断进行总结和思考，尤其是要善于归纳总结知识点的规律并进行复盘机制，了解自己的知识点掌握程度，避免制定不实际计划和目标。

五、多练习和模拟测试最后，复习语文还需要有充足的练习。

在练习方面，除了平时的课后习题练习外，还可以做一些模拟考试，特别是在考前的最后几个星期内尤其重要。

模拟考试的目的是帮助学生熟悉题目类型、考试时间和答题规范等方面，并且是考生检验自己所掌握的知识点和能力的不可或缺工具。

总之，复习语文需要的不仅是时间和耐心，还需要有周全的思考和理解。

希望以上的这五种复习策略能够帮助英语学生进行更高效的语文复习，成功完成初中阶段的学习和考试。

如何搞好初中语文复习课现代教育观强调教学要以学生为主体，把获得知识的主动权还给学生，从根本上改变学生习过程中消极、被动的地位，而主体性地位确立，离开了自主选择就难以成为可能。

语文复习课是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组织形式和科学方法，才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。

上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用教学目的。

一、有效提高复习的前提是优化的设计和组织。

复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课，可参照“四步”进行。

首先是“遍”步，即老师精讲。

老师在认真钻研教材，管理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。

其次是“反刍”步，即让学生读书。

老师的巧妙启迪、引导，是为学生有目的地读书服务的。

那么这里的读书，就不是一般意义上的读书，而是要求学生带着问题(思考题)，在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。

把知识反复咀嚼，带着的问题解决了。

知识梳理、唤起记忆的这个初步目的就达到了。

读书过程中，教师必须对读的方法进行具体指导，提出明确要求，学生必须四管齐下：眼到、心到、口到、手到，真正读书。

第三是“消化”步，即让学生练习。

学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。

要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。

练习到底是要求精讲多练，还是精讲少练呢?笔者认为既不能多练，也不能少练，而要精讲巧练。

练的量的多少应当根据复习内容的容量大小和知识的难易，老师灵活掌握。

最后是“反馈”步，即多种形式的检查和矫正。

学生练习后，不能一做了之，老师一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时补缺补漏，或同位批改，或全班批改，或组长批改，或老师评讲、兄弟班同学交叉改，或老师抽样改等，收取改后的试卷，迅速了解情况、对练习中出现的倾向性问题必须及时“回炉补火”，进行个别辅导，或发挥学习优秀者——“小助手”的作用来解决。

如何上好初中语文复习课针对初中语文总复习面广、量大、内容多、时间紧、任务重的特点，学生除了正常上课外，还要用大量时间进行其他学科的练习、复习和测验。

一段时间后，学生觉得疲劳，产生厌倦情绪，从而影响学习成绩。

为了减轻学生负担，调动其学习积极性，挖掘潜力，提高学习成绩，教师必须提高课堂教学质量，改进教学方法。

一、有效提高复习效率的前提是优化设计和组织复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，具体组织复习时，可参照“四步”进行。

首先是“遍”步，即老师精讲。

老师在认真钻研教材，归类好知识点、能力点和德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。

其次是“反自”步，即让学生读书。

老师的巧妙启迪和引导是为学生有目的地读书服务的，这里的读书不是一般意义上的读书，而是要求学生带着问题（思考题），在老师的指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。

反复咀嚼知识，以解决问题，则知识梳理、唤起记忆的初步目的就达到了。

再次是“消化”步，即让学生练习。

唤起学生对知识的记忆远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，使能力得到强化，以形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。

要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。

最后是“反馈”步，即多种形式的检查和矫正。

老师既不搞“一言堂”，又不“散放鸭子”，在引导上下工夫，让学生做学习的主人，四管齐下，这样课堂教学效率才能得到充分提高。

二、明考纲，看教材，重基础，全反馈学生要全面把握知识，内化成完整的知识体系，总复习必须全面系统，做出全面反馈。

复习时，我们必须先钻研教学大纲和考纲，明确考题方向，按照考试大纲，深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，使复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融“双基”为一体。

初中语文复习课怎么上复习不仅要注重加强记忆，巩固学生所学的知识，而且更重要的是教给学生记忆的方法，培养学生综合概括知识的能力。

下面是店铺收集整理的初中语文复习课怎么上的方法以供大家学习。

初中语文复习课怎么上(一)一、转变教师角色是谁在读书?是我们的学生;是谁在学习?也是我们的学生。

这是人人清楚、个个明白的道理。

但在实际教学中，我们往往会忽视了这一基本的问题，故而导致了在具体的教学中包办代替、越俎代庖的现象。

课堂教学的真正意义在于教会学生学习，而不在于“教书”，更不是突出“讲课”。

我的第一节课就是从教的角度出发，重点教会学生提取图表信息的方法，强调的是教，让学生根据所教的方法做练习，整节课学生都围绕老师在转;而第二节课则是从学的角度出发，从学生的错误习题出发，找出错误所在，分析并改正，在此基础上，学生自动生成了提取图表信息的方法，整节课是老师在围绕学生转，老师不停地协助学生找错误及错的原因，学生成了这节课真正的主人。

在课堂教学中，我们老师生怕失去课堂“霸主”的地位，生怕学生学不懂，课堂上往往重视讲，长期以来，形成了“会讲”、“能讲”、“善讲”的习惯，——而且语文老师几乎都有着一个共同特点，那就是随着教龄的增长而越来越会讲，越来越能讲，越来越善于讲，越讲越有味，越讲越拖堂，有的确实忘记了“是谁在读书?”，“是谁在学语文?”这些基本问题。

新课程理念下的语文教学应转变教师角色，充分体现学生学习的主体地位。

教师应重引导，重教法研究，重学生的学法指导，让学生在老师的指导下学会学习。

教师应由以往的“主讲”变为课堂教学的组织者、引导者、协作者、参与者。

师生是学习的共同体，教师要从原来的“霸主”、“权威”变为平等中的首席，变为学生的合作伙伴，在民主、平等、和谐的气氛中进行教学。

二、改进教学方式教学方式直接影响着学生的学习方式，学生的学习方式将影响着其将来的发展方式，学生的发展方式又转过来影响着其今后的生存方式。

“灌输式”、“填鸭式”的教学方式势必影响学生知识的生成与发展。

浅谈初三语文复习策略一、整体把握在初三语文复习中，需要从整体把握入手，理清学科思路结构，了解教材知识总体分布和难点内容。

可以通过观察教材内容主题和章节划分，梳理知识体系结构，把握知识脉络；同时，可以结合一定量的历年试卷和真题，深入研究各章节、各题目的命题规律，熟悉考试出题特点。

二、巩固基础巩固语文基础是初三语文复习的基石，只有在基础扎实的基础上，才能更深入地理解和掌握知识技能。

因此，在复习过程中，要把握重点、难点知识，针对性加强巩固，不断积累并强化对语言基础知识的认知，尤其是词汇量、语法和修辞等方面；可以通过模拟考试和错题反思等方式巩固知识。

更要强调解题技巧和策略的学习，以提高应试能力，快速有效地解决问题。

三、多样化学习在初三语文复习阶段，学习方法的多样化是非常重要的。

不同的学生有不同的学习方式和特点，采用不同的学习方式是提高学习效率和成绩的关键之一。

例如，可以采用听写、口语、写作和阅读等方式加强语言技能；可以参加学考、模拟考试和小组讨论等活动，增强语文思维能力和合作精神；还可以结合多年试题和真题，掌握考试特点和要求，提高应试能力。

最终，需要逐步形成属于自己的学习方法和策略，为未来的学习生涯打下更坚实的基础。

四、指导与反思要想取得较好的成绩，不仅仅要较好地掌握知识技能，还要注重思维能力和心理素质的培养。

因此，在复习过程中，需要注重指导和反思。

学生需要在复习的同时，找到一位有经验的老师或专业辅导员，进行指导和支持，并定期进行测试和评估，及时发现和改正问题。

学生还可以通过自我反思和讨论等方式，加深对自己的认识和理解，并及时调整学习策略，提高个人学习效率和成绩。

初中语文复习课怎么上语文是中小学教育中非常重要的一门学科，对于初中生来说，语文复习课的重要性不言而喻。

通过有针对性的复习课，同学们可以回顾所学知识，加深对重点知识的理解，提高自己的语文水平。

下面，就初中语文复习课的内容及上课方法进行探讨。

一、复习内容的选择1. 重点知识点的复习在复习课上，老师可以选取初中语文教材中的重点知识点，如词语的理解、语法知识、修辞手法等进行复习。

通过对这些知识点的深入学习，同学们可以加深对这些重要知识的理解和运用。

2. 历年高考或中考试题的复习同学们可以通过复习过去的高考或中考试题，了解考试的形式和要求，帮助他们更好地应对语文考试。

同时，也可以将这些试题作为复习课的练习题，培养同学们的答题技巧和思维能力。

3. 写作技巧的讲解写作是语文学习的核心内容之一。

在复习课上，可以重点讲解写作方面的知识和技巧，如文章的结构、段落的衔接、修辞手法的运用等。

通过对这些写作技巧的讲解，同学们可以提高自己的写作水平。

二、上课方法的选择1. 启发式教学复习课上，老师可以采用启发式教学的方法，通过耐心引导和提问，激发同学们的学习兴趣和思考能力。

通过启发式教学，同学们可以主动参与到复习课中，积极思考与探索，提高自己的学习效果。

2. 互动式教学在复习课上，老师可以通过与同学们的互动来开展教学活动。

可以利用小组讨论、角色扮演、课堂竞赛等方式，增加课堂的趣味性和活跃度。

通过互动式教学，可以激发同学们的学习热情，提高他们的学习主动性。

3. 多媒体辅助教学在复习课上，老师可以适当利用多媒体技术进行辅助教学。

可以使用投影仪播放与复习内容相关的图片、视频或动画，帮助同学们更直观地理解和记忆所学知识。

同时，也可以利用电子教案或网络资源进行教学辅助。

三、课堂管理的重要性1. 建立秩序在复习课上，要建立良好的课堂秩序，确保学习的顺利进行。

可以制定课堂纪律，明确学生的责任和要求，并通过适当的奖励和惩罚措施来维护课堂秩序。

如何上好语文复习课一、优化复习方法好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。

要达到这样的效果，就必须优化复习方法。

1、以学生为主复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。

依据学生实际，所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。

既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。

尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。

切忌复习中喧宾主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2、以课本为主备考试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。

根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。

由于教科书上是最基本的概念和最基础的知识，绝对不能马虎。

要看看、想想、再看看……低头看书，抬头思考，当然，由于这时看书已不是初次，是在预习、上课和回忆的基础上进行的，应当是全面过目，有重点的看和思考。

对于已经理解和记住的部分，不用再花很多时间，要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。

因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3、以练为主复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。

因为在练习中，知识不再是分散零碎的，新旧知识结合一体，因而需要融会贯通。

如语文中的作文就是一种高度综合的练习，是人的生活知识，理论知识、词汇、语法、修辞、思想观点、写作风格的综合体现。

因此在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。

初中语文复习方法初中语文是一门重要的学科，掌握好语文知识对于学生的学业发展至关重要。

然而，由于语文的复杂性和广泛性，很多学生在复习时感到困惑。

为了帮助同学们更好地复习语文，下面我将介绍一些初中语文复习的方法和技巧。

一、了解学科要求初中语文的学科要求是复习的基础。

在开始复习之前，我们应该充分了解学科要求，清楚知道每个学年的教材内容以及对应的考试要求。

可以查阅课本和相关辅导资料，确定重点和难点知识点，有针对性地进行复习。

二、建立知识框架语文是一门系统性很强的学科，各个知识点之间有着内在的联系和逻辑关系。

因此，在复习语文时，我们应该建立起一个清晰的知识框架。

可以通过制作思维导图、总结思维脉络、整理知识结构等方式，将语文知识有机地串联起来，提高对知识的整体把握能力。

三、阅读习惯的培养语文学科的核心在于阅读能力，因此培养良好的阅读习惯是复习的重要环节。

阅读不仅可以帮助我们扩大词汇量、提高理解能力，还能丰富我们的思维和想象力。

在复习过程中，我们可以多读一些优秀的文学作品、报刊杂志、古代文学作品等，培养对不同文体和文化的理解能力，并且要勤于思考和记录自己的理解。

四、积累经典课文初中语文的教学内容中，经典课文占据着重要的地位。

这些经典课文包含了丰富的文化内涵和情感表达，对于提高语文素养和写作能力都有很大的帮助。

我们可以将重点课文进行整理和摘抄，分析其中的修辞手法、语言特点、作者的思想感情等，加深对课文的理解和把握。

五、语法知识的巩固语法是语文学习的基础，也是复习的重点之一。

在复习语法知识时，我们可以通过做题、背诵相关知识点、总结归纳规律等方式来巩固记忆。

此外，语法知识的应用能力也很重要，我们可以通过阅读、写作等方式将所学的语法知识应用于实际中，提高语法运用能力。

六、多练习、多总结掌握语文知识需要进行大量的练习和总结。

我们可以选择一些代表性的习题进行训练，包括选择题、填空题、阅读理解等，对于答错的题目进行分析和反思，找出自己的问题，并进行充分的总结和归纳。

初中语文总复习经验交流一、制定合理的复习计划在开始复习之前，制定一个合理的复习计划是非常重要的。

初中语文总复习应该涵盖整个初中语文学习的知识点，并根据重要程度和自己的掌握程度来安排复习时间。

可以将整个复习过程分为几个阶段，每个阶段设定不同的目标和任务，逐步推进。

二、注重基础知识的学习初中语文总复习中，基础知识的学习是重中之重。

要注重字词、语法、修辞、文学常识等基础知识的掌握，这些是构建语文大厦的基础。

在复习过程中，要注重对课文的熟悉和理解，加强对古诗词和文言文的阅读和理解，提高阅读能力和写作能力。

三、多做练习题做练习题是巩固和加深对知识理解的最好方法。

在复习过程中，要注重做题的质量和数量，多做一些经典题型和历年中考真题，以便更好地了解考试形式和难度。

同时，也要注意做题的时间和方法，培养良好的答题习惯和心态。

四、注重课外阅读的积累初中语文总复习中，课外阅读也是非常重要的。

通过阅读优秀的文学作品和新闻报道等，可以拓展视野，提高阅读能力和写作能力。

同时，要注意选择适合自己年龄段的读物，避免选择过于复杂或不适合的书籍。

五、加强写作训练写作是初中语文总复习中非常重要的一部分。

在复习过程中，要注重写作训练，多写一些作文、读书笔记、日记等，以提高写作能力。

同时，也要注意写作的技巧和方法，例如写作思路、语言表达等。

六、注重综合能力的培养初中语文总复习中，除了基础知识的学习和阅读写作的训练外，还要注重综合能力的培养。

例如口语表达能力、思维能力和文化素养等。

这些能力对于学生的未来发展也是非常重要的。

七、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是学习成功的关键。

在复习过程中，要保持高度的专注和耐心，做到定时定量地学习，避免忽冷忽热。

同时，要注重课堂听讲和笔记的整理，积极参与课堂讨论和提问，提高学习效果。

八、保持积极的心态初中语文总复习是一个漫长而繁琐的过程，难免会遇到挫折和困难。

但是，要保持积极的心态，勇敢面对挑战。

在复习过程中，要相信自己，相信自己的能力和潜力，不断鼓励自己，保持乐观向上的心态。

浅谈初三语文复习策略初三是学生们面临中考的重要一年，语文作为其中一门考试科目，复习备考的重要性不言而喻。

如何高效有序地进行语文复习，让学生在考试中取得好成绩呢？下面我们就来浅谈一下初三语文复习策略。

一、系统整理知识点语文复习的首要任务就是整理知识点，梳理各种语文知识。

通过系统整理知识点，可以帮助学生更好地掌握所学内容，避免遗漏。

在初三语文复习中，学生可以根据教材和课堂笔记，将各个知识点进行分类整理，比如诗歌、古诗文、现代文、修辞手法等，建立知识点框架。

在整理的过程中，学生可以使用各种方法辅助记忆，比如画思维导图、制作知识点卡片、写总结笔记等。

通过系统整理知识点，可以让学生更加清晰地了解自己的掌握情况，做到心中有数。

二、多练习，培养语感语文是一门需要通过大量阅读和写作来培养语感的学科。

在初三语文复习中，学生需要通过大量的练习来培养自己的语感。

在练习的过程中，可以选择一些经典的文章或者是中考真题，通过大量的阅读和分析，来锻炼自己的文学鉴赏能力和写作能力。

在写作方面，可以选择一些热门话题或者是学校作文题目进行写作训练，不断积累写作经验，提升作文水平。

在练习的过程中，要注重细节和规范，比如语法、修辞手法、段落结构等，这些细节的把握对于提高语文写作水平非常重要。

三、注重名著阅读名著是语文复习中必不可少的一部分，通过名著的阅读，可以帮助学生更好地了解文化、历史和人生。

在初三语文复习中，学生可以选择一些名著进行阅读，比如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，通过阅读名著，可以锻炼自己的文学鉴赏能力和历史文化素养。

在名著的阅读过程中，学生可以选择一些经典的名著进行深度阅读和分析，比如通过分析人物性格、揭示作者写作意图等，来提升自己的文学鉴赏能力。

也可以通过名著的改编作品或者是名家评论来拓展自己的阅读视野，提高自己的阅读水平。

四、加强语文综合能力训练初三语文复习中，除了注重知识点的整理和练习，还需要加强语文综合能力的训练。