苏教版科学 六年级下册 消失了的恐龙

苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》教学设计1一. 教材分析《消失了的恐龙》是苏教版科学六年级下册第3单元的第一课，主要让学生了解恐龙的起源、繁盛和灭绝，通过探究恐龙的生活习性和特征，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对恐龙有一定的了解。

在学习本课之前，学生已经学习了生物的分类、特征等知识，为本课的学习奠定了基础。

但学生对恐龙灭绝的原因可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙的起源、繁盛和灭绝过程，知道恐龙的主要特征。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，探究恐龙的生活习性和特征。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究能力，树立保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：恐龙的起源、繁盛和灭绝过程，恐龙的主要特征。

2.难点：恐龙灭绝的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。

3.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：恐龙图片、视频等。

2.道具：恐龙模型、化石等。

3.资料：关于恐龙的起源、繁盛、灭绝的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙的图片，引导学生回忆对恐龙的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现恐龙的起源、繁盛和灭绝过程，让学生初步感知恐龙的生活习性和特征。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析恐龙的生活习性和特征，总结恐龙的主要特征。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对恐龙特征的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨恐龙灭绝的原因，让学生了解生态环境保护的重要性。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调恐龙的特征和灭绝原因。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：查阅资料，了解我国发现的恐龙化石及其意义。

苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》说课稿1一. 教材分析《消失了的恐龙》这一课是苏教版科学六年级下册第三单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解恐龙的兴衰史，探讨恐龙消失的原因，以及恐龙与鸟类的关系。

通过本课的学习，学生可以对恐龙有更深入的了解，培养他们的科学探究能力和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对恐龙有一定的了解，对科学探究也有一定的兴趣。

但他们对恐龙的认知主要来源于课外的阅读和影视作品，对恐龙的兴衰史和恐龙与鸟类的关系等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读、讨论、实验等方式，深入探究恐龙的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的兴衰史，知道恐龙消失的原因，理解恐龙与鸟类的关系。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解恐龙的兴衰史，知道恐龙消失的原因，理解恐龙与鸟类的关系。

2.教学难点：引导学生探究恐龙消失的原因，以及恐龙与鸟类的关系。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问题驱动法、合作学习法、实验探究法等，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片，激发学生的兴趣，引入新课。

2.阅读：让学生阅读教材，了解恐龙的兴衰史，恐龙消失的原因，恐龙与鸟类的关系。

3.讨论：引导学生分组讨论，分享他们的阅读心得，互相提问，解答疑惑。

4.实验：学生进行恐龙化石挖掘实验，让学生亲身体验科学的乐趣。

5.总结：对学生的讨论和实验进行点评，总结本节课的主要知识点。

七. 说板书设计板书设计如下：1.恐龙的兴衰史–兴起：多样化–衰落：原因待探究2.恐龙消失的原因3.恐龙与鸟类的关系–恐龙是鸟类的祖先–恐龙与鸟类的相似之处八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度、合作能力等方面进行。

苏教版科学六下《消失的恐龙》教学设计一. 教材分析《消失的恐龙》是苏教版科学六下册的一篇课文，主要介绍了恐龙的生活习性、种类以及恐龙的灭绝原因。

课文内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。

本文旨在通过引导学生了解恐龙的特点和灭绝原因，培养学生的科学思维和探究能力。

二. 学情分析学生在五年级已经学习了生物的分类知识，对恐龙有一定的了解。

但他们对恐龙的生活习性和灭绝原因的认识还不够深入。

此外，学生对科学探究的方法还不够熟悉，因此在教学过程中需要教师引导学生运用观察、思考、讨论等方法进行学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙的生活习性、种类以及灭绝原因。

2.过程与方法：通过观察插图、阅读课文，培养学生的观察力和阅读能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：恐龙的生活习性、种类以及灭绝原因。

2.教学难点：引导学生运用科学方法探究恐龙灭绝的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、形象的插图，营造有趣的学习氛围。

2.探究教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生的科学探究能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，提高学习效果。

六. 教学准备1.课文插图：准备与课文相关的插图，以便在教学中进行观察和讨论。

2.课件：制作课件，展示恐龙的相关知识。

3.学习材料：准备相关的学习材料，以便学生在课堂上进行探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的生物分类知识，激发学生对恐龙的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课文插图，引导学生观察恐龙的外形特点，让学生对恐龙有直观的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生阅读课文，边读边讨论恐龙的生活习性和种类。

学生在此过程中进行思考和交流，加深对恐龙的了解。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用已学的知识回答。

例如：“恐龙为什么会灭绝？”学生通过讨论、思考，得出结论。

5.拓展（10分钟）教师引导学生探究恐龙灭绝的原因，学生通过观察、讨论，分析各种可能的原因，培养学生的科学探究能力。

1．消失了的恐龙【教学目标】1．知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据；能根据不同制品恐龙的形态，找出与它们相对应的化石模型。

2．能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料；能在课上自学、交流收获，通过观看课件、合理推测，从而进行拓展演练、深化认识。

3．知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。

【教学重点】组织学生围绕某个主题展开研讨活动。

【教学难点】指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集与整理有关恐龙的资料。

【教学时间】2课时【教学过程设计】一、谈话导入1．谈话：今天，我们来学习《消失了的恐龙》，板书课题。

关于恐龙，我相信同学们在课前都已经自学收集了不少关于恐龙的知识。

2．学生活动：下面请同学们以小组为单位，将课前查阅和收集到的关于恐龙的资料放于桌上，在小组内展开交流，并整理好你们小组的信息。

3．组织学生就恐龙的问题展开全班交流。

请小组派代表对课前收集的资料做简要汇报。

4．教师：刚才，同学们从恐龙的种类、形态、食性等方面进行了交流，还向大家展示了自己收集到的恐龙图片，老师觉得同学们都很不简单，自己通过自学，就了解到这这么多恐龙的知识，老师这里还有关于恐龙视频的，大家想看吗？生：想。

5．视频播放。

（时间3分钟左右）6．教师：刚才同学们展示的恐龙图片、和在影片中的恐龙，这些都是真的吗？生：不是。

7．小组讨论：恐龙已经灭绝了，那这些模型、图片和影片是根据什么复制出来呢？8．汇报交流讨论结果，将问题归结到恐龙化石上来。

（学生很可能说出答案：恐龙化石）二、了解恐龙化石的发现和作用1．教师:通过刚才的讨论，我们知道这些图片、模型及影片都是根据恐龙的化石复制出来的，那么对于恐龙化石，你们又知道哪些信息呢？2．刚刚大家说出了不少也说对了不少，在我们的课本中，也有比较全面系统的介绍。

请同学们带着下面的问题进行学习：出示自我检测：（1）第一块恐龙化石是在（1822）年被发现的。

苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册 3.1《消失了的恐龙》是本册教材中的第一个教学内容。

本课主要通过研究恐龙的兴衰过程，让学生了解恐龙的消失原因，探索生物进化的规律。

教材以恐龙为主题，引发学生对生物进化的好奇心，培养学生的探究能力。

教材内容丰富，既有科学知识，也有实践活动，旨在让学生在探究过程中，掌握科学方法，提高科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对生物进化有一定的了解。

他们在学习过程中，具备一定的观察、实验、分析问题的能力。

但是，对于恐龙的消失原因，以及生物进化的规律，还需要进一步引导和探究。

此外，学生对于恐龙的兴趣浓厚，有利于激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的生活习性、消失原因，掌握生物进化的规律。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究恐龙的消失原因，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物进化的兴趣，激发学生关爱生物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：恐龙的消失原因，生物进化的规律。

2.教学难点：引导学生运用科学方法，探究恐龙的消失原因，理解生物进化的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式学习法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教具，以及实验、观察等实践活动，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以恐龙的消失为切入点，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究环节：引导学生观察、实验、分析，探究恐龙的消失原因，理解生物进化的规律。

3.总结环节：引导学生总结课堂所学，巩固知识，提高学生的归纳总结能力。

4.拓展环节：布置课后作业，让学生进一步探究生物进化的话题，提高学生的实践能力。

七. 说板书设计板书设计如下：消失了的恐龙1.恐龙的生活习性2.恐龙的消失原因3.生物进化的规律八. 说教学评价本节课通过课堂表现、实践活动、课后作业等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。

六年级下册科学说课稿《3.1 消失了的恐龙》2苏教版一. 教材分析《消失了的恐龙》这一课是苏教版六年级下册科学教材中的一课。

本课的主要内容是让学生了解恐龙的灭绝原因，以及恐龙在地球历史中的地位。

通过本课的学习，学生可以对恐龙有更深刻的认识，同时也能培养他们的科学探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的科学知识基础，他们对恐龙有一定的了解，对于恐龙的灭绝原因也有一定的认识。

但是，他们对恐龙灭绝的详细过程和地球环境的变化可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，适当引导他们深入探讨这些问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的灭绝原因，知道恐龙在地球历史中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜生命的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：恐龙的灭绝原因，恐龙在地球历史中的地位。

2.教学难点：恐龙灭绝的详细过程，地球环境的变化。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用自主学习、合作探讨的教学方法，同时结合多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示恐龙的图片，引导学生回顾已知的恐龙知识，激发他们对本课的兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解恐龙的灭绝原因，同时引导学生思考恐龙灭绝对地球的影响。

3.合作探讨：分组让学生讨论恐龙灭绝的详细过程，以及地球环境的变化。

教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

4.知识拓展：通过多媒体展示，让学生了解恐龙灭绝后，地球上的生命是如何演化的。

5.总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟，引导他们珍惜生命，保护环境。

七. 说板书设计板书设计如下：消失了的恐龙1.灭绝原因2.恐龙地位–生命演化关键八. 说教学评价本课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对恐龙灭绝原因和恐龙在地球历史中地位的理解程度。