五年级下册信息技术教案4.14灵活的超链接 ｜ 浙江摄影版(新 )
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三年级下册信息技术教案5 体验下排键｜浙江摄影版(新)2
5 体验下排键一、教材分析本课是省编教材三年级下册第二单元《键盘小能手》的第3课《体验下排键》。
《键盘小能手》这一单元的总体目标是学生将养成良好的打字姿势, 掌握正确的键盘指法并达到一定的速度。
本课教学的主要任务是在学生已经学会了中排键和上排键指法的基础上, 通过同伴互评、自我管理, 学习下排键的指法, 进一步熟练字母键的指法, 并能够初步学会综合运用字母键输入英文单词, 为今后学习文字输入打下基础。
二、教学目标1. 进一步熟悉中排键和上排键的指法, 并学会使用正确的指法输入上、中排键上的英文字母组合的单词。
2．通过观察、类比、尝试, 初步学会用正确的指法输入下排键上的字母, 并体会上排键与下排键指法的相似之处。
3．通过“练一练”, 进一步熟悉下排键的指法, 初步学会综合运用字母键输入英文单词, 体会键盘输入的乐趣, 树立练好打字要打好基本功的思想意识。
4. 养成良好的键盘使用习惯。
三、学情分析本课的教学对象为三年级学生, 在上个学期的学习中, 通过浏览网络接触过用键盘打字, 学生在日常生活中进行网上学习、娱乐等活动时也接触过, 但这些都是非系统性的学习, 键盘指法的学习是从本单元开始的。
本课之前, 学生已经学会了中排键、上排键的指法, 而本课所涉及的知识点——下排键的指法是一个新的知识点, 将作为本节课的重点来解决。
学完本课, 学生将对键盘上的字母键输入有一个整体性认识, 如何学会综合运用正确的指法输入英文字母则是本节课要解决的难点内容。
四、教学重难点1. 重点: 学会用正确的指法输入下排键上的字母, 体会上排键与下排键指法的相似之处。
2. 难点：初步学会综合运用字母键输入英文单词。
五、教学准备投影仪、实物投影仪、下排键指法练习视频片段、“帮忙换键帽”flash游戏、学生机“练一练”六、教学流程（一）课前热身（3分钟）师: 请同学们伸出双手, 我们来做个手指操。
（“天黑了, 大拇指睡觉了, 食指睡觉了, 中指睡觉了, 无名指睡觉了, 小拇指也睡了；天亮了, 小拇指醒了, 无名指醒了, 中指醒了, 食指醒了, 大拇指也醒了。
五年级上册信息技术教案-2.5浏览数码图库｜ 浙江摄影版（新）2
5 浏览数码图库1教学目标1、知识目标:知道一些常用的图片浏览工具。
2、能力目标:学会用ACDSee以缩略图和全屏方式浏览图片;学会用ACDSee整理文件夹。
3、情感目标:激发学生热爱校园、热爱生活的情感。
2学情分析本课主要认识ACDSee界面,初步学会用ACDSee浏览图片,为以后几课的“照片剪辑”、“板报制作”中用ACDSee辅助查找图片、复制图像等操作打下基础。
本课介绍的ACDSee3.1版本,界面简洁、典型,又有着较强的图片浏览和处理功能。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分“请出图片大师”,介绍了ACDSee的界面和功能。
第二部分“浏览精彩照片”,介绍了以“缩略图”形式浏览文件夹下所有图片和用“查看”方式浏览单幅图片的方法。
在“教你一招”时,介绍了运用快捷工具按钮前进后退浏览图片的方法。
第三部分“整理照片文件”,介绍了在ACDSee浏览窗口中建文件夹、移动文件等整理照片文件的方法。
3重点难点教学重点:学会用ACDSee浏览图片并管理图片。
教学难点:学会在ACDSee中分类管理文件夹。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】浏览数码图库教学过程:一、谈话导入,引出——图片大师ACDSee1、今天我们来学习第五课“回顾多彩生活”(板书),同学们你们平时除了学习之外都有哪些多彩的生活呢?生:是啊,你们的生活是多么丰富多彩啊,老师今天给大家带来了一些找茬游戏图片,同学们想不想玩啊?要玩这个游戏咱们必须先认识一个新朋友,这个朋友是一个专门浏览图片的软件,名字叫ACDSee(板书)。
他的图标很特别有一只大眼睛。
2、赶紧从你的电脑里找到这位新朋友!并把他打开。
3、这个软件的界面是由哪几部分组成的呢?我先来介绍一下!(课件出示指示图和解说,广播教学)文件夹浏览区:浏览图片可以在文件夹浏览区指定文件夹。
图片浏览区:这样在图片浏览区中就会以缩略图的方式显示该文件夹下的所有图片。
图片预览区:单击缩略图后可以在图片预览区预览该图片。
第2课 计算机软件(教案)- 五年级下册信息技术 浙江摄影版1
这些软件的使用离不开系统平台的支持，如我们现在使用的win10操作系统。
操作系统是软件的一种，像这样管理计算机系统的软硬件资源，为用户的使用或应用开发提供支持平台的，这一类我们称为系统软件。
三、软件的安装
过渡：软件可以通过购买、下载的方式获得。大多数软件需要进行安装后才能正常使用。
1.软件下载。
我们教室的电脑还没有网。进入网站后下载软件，保存在D盘。
4、软件的分类：软件对计算机而言很重要，根据软件所实现的功能，我们把软件分成不同的种类，系统软件和应用软件。
5.师：那大家使用过哪些软件呢？它们都有哪些本领？
学生说说自己使用过的常用软件并且说出这些软件的作用。钉钉（聊天）、淘宝（购物）、爱奇艺（电影）等
这些软件，一般大家都可以用来在计算机中完成一些任务或达到某一应用目的，我们把这一类软件称为应用软件。
教学重点与难点
重点：了解计算机的软件系统及其作用。
难点：系统软件与应用软件的区别。
教学流程
个性设计
一、复习导入
1.复习计算机的组成
上节课，我们走进了计算机，同学们还记得计算机有哪些部分组成吗？生：主机（cpu、内存、硬盘）、显示器、键盘、鼠标……（板书）
2.计算机系统由硬件系统与软件系统组成
是呀，计算机有这些我们看的着的设备，我们统称为硬件（板书）
二、软件大家园
1.假如我们已经购买了一台计算机，同学们来想想我们可以做哪些事情？
生：钉钉聊天、上网课、制作小报、看电影、玩游戏等。
针对学生所说的这些事件，追问：电脑买来，直接就可以做这些事情了？
2.讨论：还需要怎么做呢？以钉钉聊天为例。
生：要装软件才行。下载软件
3.小结：把各种程序和数据统称为软件（板书），只有安装了各种各样的软件后，计算机才具备了强大的功能，我们就用电脑做事了。
操作系统是软件的一种，像这样管理计算机系统的软硬件资源，为用户的使用或应用开发提供支持平台的，这一类我们称为系统软件。
三、软件的安装
过渡：软件可以通过购买、下载的方式获得。大多数软件需要进行安装后才能正常使用。
1.软件下载。
我们教室的电脑还没有网。进入网站后下载软件，保存在D盘。
4、软件的分类：软件对计算机而言很重要，根据软件所实现的功能，我们把软件分成不同的种类，系统软件和应用软件。
5.师：那大家使用过哪些软件呢？它们都有哪些本领？
学生说说自己使用过的常用软件并且说出这些软件的作用。钉钉（聊天）、淘宝（购物）、爱奇艺（电影）等
这些软件，一般大家都可以用来在计算机中完成一些任务或达到某一应用目的，我们把这一类软件称为应用软件。
教学重点与难点
重点：了解计算机的软件系统及其作用。
难点：系统软件与应用软件的区别。
教学流程
个性设计
一、复习导入
1.复习计算机的组成
上节课，我们走进了计算机，同学们还记得计算机有哪些部分组成吗？生：主机（cpu、内存、硬盘）、显示器、键盘、鼠标……（板书）
2.计算机系统由硬件系统与软件系统组成
是呀，计算机有这些我们看的着的设备，我们统称为硬件（板书）
二、软件大家园
1.假如我们已经购买了一台计算机，同学们来想想我们可以做哪些事情？
生：钉钉聊天、上网课、制作小报、看电影、玩游戏等。
针对学生所说的这些事件，追问：电脑买来，直接就可以做这些事情了？
2.讨论：还需要怎么做呢？以钉钉聊天为例。
生：要装软件才行。下载软件
3.小结：把各种程序和数据统称为软件（板书），只有安装了各种各样的软件后，计算机才具备了强大的功能，我们就用电脑做事了。
浙江摄影版(三起)(2012)信息技术六年级下册《初识Scratch》课堂练习及课文知识点
小学信息技术六年级下册《初识Scratch》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. Scratch是由_______设计开发的一款专门面向青少年的图形化简易编程工具。
2. Scratch的主要特点包括_______、_______和_______。
3. Scratch中的“_______”用于显示当前角色的名称、旋转方向、坐标位置等基本资料。
二、选择题1. Scratch可以用来创作以下哪些作品？（）A. 动画B. 游戏C. 音乐D. 以上都可以2. 在Scratch中，“脚本区”的主要作用是（）A. 显示角色信息B. 提供程序模块C. 为角色和舞台编写脚本D. 展示作品效果3. 以下哪个不是Scratch的特点？（）A. 图形化操作简单B. 资源广阔C. 程序功能全面D. 文本编程复杂三、判断题1. Scratch只适合青少年使用，成人无法操作。
（）2. 在Scratch中，我们可以通过拖拽指令积木来创建脚本。
（）3. Scratch中的角色不能移动或旋转。
（）四、简答题1. 简述Scratch在信息技术教育中的重要作用。
2. 在使用Scratch进行创作时，你通常会如何进行规划和设计？附答案一、填空题1. 麻省理工学院2. 图形化操作简单、资源广阔、程序功能全面3. 角色信息区二、选择题1. D2. C3. D三、判断题1. ×（Scratch的设计初衷是面向青少年，但成人同样可以使用和操作。
）2. √（Scratch通过拖拽指令积木的方式来编写脚本，非常直观和简单。
）3. ×（在Scratch中，角色是可以进行移动和旋转的。
）四、简答题1. Scratch在信息技术教育中具有重要作用。
首先，它提供了一种图形化的编程方式，降低了编程的门槛，使得青少年能够更容易地理解和掌握编程的基本概念。
其次，通过Scratch的创作过程，学生能够锻炼逻辑思维、问题解决能力和创造力，提升信息技术应用能力。
浙江摄影出版社(浙江摄影版)信息技术五年级上册全册课件【精品】共455页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
浙江摄影出版社(浙江摄影版)信息技术 五年级上册全册课件【精品】
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
小学信息技术(五年级下册)教案集__浙江摄影出版社
单元分析
第一单元
这个单元主要对信息、信息技术、计算机处理信息的过程做简要、描述性的阐述。第一课《生活在信息中》，主要是让学生领悟什么是信息，初步了解信息的种类，为后面信息的获取、传递、记录和处理发展过程打基础，因此占有重要地位。
信息是一个比较抽象的基础概念，因此并不需要作太多的解释，重要的是让学生进行体会和理解。在进行本单元教学时，我们从了解身边的人、解决生活中的问题出发，通过游戏竞猜等方式让学生体会信息无处不在，信息的表现形式有多样，在表达信息时要根据信息的特点，选择最方便快捷的形式，同时，教学中渗透，在大量的信息海洋中，并不是所有的都是有价值的，也并不是所有的信息都是真的，需要我们进行选择和甄别。
教学重点：
信息技术的发展过程。
教学难点：
古代信息技术与现代信息技术的比较。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话引入
一、复习引入
一、谈话引入
1、“同学们，上节课学到了哪些知识？”
2、我们生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。”
学生根据自己上节课学到的知识进行回顾
复习引入新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识构建
二、分类讨论
1、老师这里有一张照片，谁能根据这张照片说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。
学生发表自己的看法同桌可以合作讨论
学生初次感悟信息的获取、存储、传递、处理四个过程
2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程。
学生交流
（不一定有四个过程）
2．小结
在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。
学生认真听，思考分析信息的重要性。
第一单元
这个单元主要对信息、信息技术、计算机处理信息的过程做简要、描述性的阐述。第一课《生活在信息中》，主要是让学生领悟什么是信息，初步了解信息的种类，为后面信息的获取、传递、记录和处理发展过程打基础，因此占有重要地位。
信息是一个比较抽象的基础概念，因此并不需要作太多的解释，重要的是让学生进行体会和理解。在进行本单元教学时，我们从了解身边的人、解决生活中的问题出发，通过游戏竞猜等方式让学生体会信息无处不在，信息的表现形式有多样，在表达信息时要根据信息的特点，选择最方便快捷的形式，同时，教学中渗透，在大量的信息海洋中，并不是所有的都是有价值的，也并不是所有的信息都是真的，需要我们进行选择和甄别。
教学重点：
信息技术的发展过程。
教学难点：
古代信息技术与现代信息技术的比较。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话引入
一、复习引入
一、谈话引入
1、“同学们，上节课学到了哪些知识？”
2、我们生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。”
学生根据自己上节课学到的知识进行回顾
复习引入新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识构建
二、分类讨论
1、老师这里有一张照片，谁能根据这张照片说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。
学生发表自己的看法同桌可以合作讨论
学生初次感悟信息的获取、存储、传递、处理四个过程
2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程。
学生交流
（不一定有四个过程）
2．小结
在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。
学生认真听，思考分析信息的重要性。
(完整word版)浙江摄影出版社小学信息技术五年级上册教案
第一单元网络交流第1课信息交流方式知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。
技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。
教学重点：注册成为网站的一员。
教学难点：认识在网站上注册的意义。
课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。
课时安排：1课时教学过程：1. 接触学习平台。
展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。
2. 注册成为网上班级的一员。
(1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。
(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。
(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。
不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。
3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。
(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。
(2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。
练习作业：用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。
第2课邮件传祝福教学目标：知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。
技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。
情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。
教学重点：上传资源。
教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。
课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。
）。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情景导入参与网课题研究师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。
生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗?生：想。
五年级信息技术下册浙江摄影版用计算机处理信息教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握计算机处理信息的基本概念和技能。
2. 培养学生运用计算机处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对信息技术的学习兴趣。
二、教学内容1. 计算机处理信息的概念：计算机处理信息是指利用计算机对数据进行采集、存储、整理、加工、传输、展示等一系列操作过程。
2. 图片处理软件的使用：学习使用常用的图片处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，对图片进行编辑、修饰、组合等操作。
3. 信息加工与处理：学习运用文字处理软件（如Word）、表格处理软件（如Excel）进行信息的采集、整理、加工与处理。
4. 信息展示与交流：学习利用演示文稿软件（如PowerPoint）进行信息的展示与交流，提高学生的表达与展示能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算机处理信息的基本概念和技能，培养学生运用计算机处理信息的能力。
2. 教学难点：图片处理软件的运用，信息加工与处理，信息展示与交流。
四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握计算机处理信息的基本技能。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些精美的图片和出色的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——用计算机处理信息。
2. 讲解与演示：讲解计算机处理信息的概念，演示图片处理软件、文字处理软件、表格处理软件和演示文稿软件的基本操作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 任务驱动：布置相关任务，让学生运用所学知识进行信息的采集、加工、处理和展示。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对计算机处理信息的深入了解。
6. 课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，为下一节课的教学做好铺垫。
浙江摄影版(三起)()信息技术五年级下册《算法初步》课堂练习附课文知识点
小学信息技术五年级下册《算法初步》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2020）一、判断题1.算法是解决问题的方法和步骤，每一步都能被机器执行。
（）2.算法的输入和输出都必须是确定的，不能有多余的输入或输出，）3.尊法的每个步骤都必须是可行的，即每一步在实际操作中都能完成。
（）二、选择题1.以下哪项不是算法的特征？（）A.确定性B.可行性C.无限性D.有穷性2.算法执行后，至少需要输出（）A.一个结果B.两个结果C.三个结果D.不确定3.在农夫过河问题中，农夫需要带狼、羊和蔬菜过河，船每次只能带一样东西，且农夫不在场时，狼会吃羊，羊会吃蔬菜。
请问农夫如何安全地安排它们过河？下列哪项步骤是错误的？（）A.农夫带单过河B.农夫一个人回来C.农夫带狼和羊一起过河D.农夫带蔬菜过河三、填空题1.算法的输出指的是算法的，没有输出的算法是没有意义的。
2.在算法描述中，是表示用户输入的信息或计算机臼动输出的信息。
3.算法的描述方式有臼然语言、等多种方式。
四、简答题1.请简述算法的定义及其特征。
2.描述一个生活中的例子，说明算法在解决实际问题中的应用。
答案及解析一、判断题解析1.【答案】正确【解析】算法确实是解决问题的方法和步骤，其每一步都应该是能被机器（或人）执行的。
2.【答案】错误【解析】律法的输入可以是零个或多个，输出也可以是一个或多个,并非必须确定且不能有多余的输入或输出。
3.【答案】正确【解析】算法的每个步骤都应该是可行的，即在实际操作中能够完成。
这是算法的一个重要特征。
二、选择题解析1.【答案】C【解析】算法的特征包括确定性、可行性、有穷性，但不包括无限性。
因此，选项C“无限性”不是弊法的特征。
4.【答案】A【解析】输出可以是1个，也可以是多个，但没有输出的算法是没有意义的。
因此，算法执行后，至少需要输出一个结果。
5.【答案】C【解析】在农夫过河问题中，由于船每次只能带一样东西，且农夫不在场时，狼会吃羊，羊会吃蔬菜，所以农夫不能同时带狼和羊过河。
五年级信息技术下册 第5课 我的风采教案3 浙江摄影版
激励信心激发Biblioteka 生学习信息技术的兴趣。教后录
幻灯片是我们日常生活使用率很高的软件，通过幻灯片中的动画效果可以抓住观看者的兴趣。在学生学习动画设置时，可以让告诉学生命令在哪里，然后让他们自己去尝试设置，并告之动画效果只有在放映时才可以看到。通过自己的摸索，每位学生都可以给自己的幻灯片设置出自己喜欢的动画效果。
学生尝试操作
学生练习，教师巡堂检查
三、总结
三、小结
今天我们通过我的风采这个设计任务，学习了PowerPoint软件的一些基本操作方法，在上节课的所作作品的基础上添加了一些内容，增加了一些多媒体元素和动画效果，有的同学可能觉得比较满意了，但有的同学可能想做的更好，下节课，老师会与同学们一起对同学们探究进一步处理和美化自我介绍，我相信每个同学都能完成好。
第5课 我的风采
教学目标：
1.了解自定义动画对多媒体作品的作用。
2.合理安排单张幻灯片内容；
3.学会给幻灯片对象添加自定义动画；
4.能够根据需要设置对象自定义中的动画和声音；
5.能够调整对象在演示过程中的出场顺序；
6.能够向别人介绍多媒体作品，培养同学们的表达能力。
教学重点：
幻灯片对象的自定义动画设置。
学生看教师示范操作
(3)在比较学生作品中，教师引出动画效果的顺序调整功能。“我想让先介绍的主题出现，可先出现的则是其他对象，该怎么办？”
学生尝试练习。试一试给文本添加动画效果。让学生留意与艺术字的动画效果有不同的地方。
树立健康的审美观，培养审美能力。
教师示范操作，指点学生。
（指导学习方法：）
今天在设计作品的过程中肯定会遇到一些问题，如果同学在操作中遇到问题可以：① 根据以前的经验自主探索；② 从书本上查看解决问题的方法；③ 同组同学之间相互交流或向老师请教；
幻灯片是我们日常生活使用率很高的软件，通过幻灯片中的动画效果可以抓住观看者的兴趣。在学生学习动画设置时，可以让告诉学生命令在哪里，然后让他们自己去尝试设置，并告之动画效果只有在放映时才可以看到。通过自己的摸索，每位学生都可以给自己的幻灯片设置出自己喜欢的动画效果。
学生尝试操作
学生练习，教师巡堂检查
三、总结
三、小结
今天我们通过我的风采这个设计任务，学习了PowerPoint软件的一些基本操作方法，在上节课的所作作品的基础上添加了一些内容，增加了一些多媒体元素和动画效果，有的同学可能觉得比较满意了，但有的同学可能想做的更好，下节课，老师会与同学们一起对同学们探究进一步处理和美化自我介绍，我相信每个同学都能完成好。
第5课 我的风采
教学目标：
1.了解自定义动画对多媒体作品的作用。
2.合理安排单张幻灯片内容；
3.学会给幻灯片对象添加自定义动画；
4.能够根据需要设置对象自定义中的动画和声音；
5.能够调整对象在演示过程中的出场顺序；
6.能够向别人介绍多媒体作品，培养同学们的表达能力。
教学重点：
幻灯片对象的自定义动画设置。
学生看教师示范操作
(3)在比较学生作品中，教师引出动画效果的顺序调整功能。“我想让先介绍的主题出现，可先出现的则是其他对象，该怎么办？”
学生尝试练习。试一试给文本添加动画效果。让学生留意与艺术字的动画效果有不同的地方。
树立健康的审美观，培养审美能力。
教师示范操作，指点学生。
（指导学习方法：）
今天在设计作品的过程中肯定会遇到一些问题，如果同学在操作中遇到问题可以：① 根据以前的经验自主探索；② 从书本上查看解决问题的方法；③ 同组同学之间相互交流或向老师请教；
五年级信息技术上册第七课展示真我风采教案2浙江摄影版
b.案例研究法：分析优秀摄影作品，让学生从中汲取灵感，提高他们的审美意识和创新能力。
c.小组合作学习：鼓励学生相互合作、讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
d.个别辅导法：针对学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
2.设计具体的教学活动
a.课堂导入：通过展示优秀摄影作品，引发学生的兴趣，使他们主动参与到课程学习中。
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习Photoshop软件操作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Photoshop软件操作学习状态。
回顾旧知：
4.图层的概念和基本操作，包括图层的创建、选择、隐藏、显示、删除等，以及图层控制面板的使用。
5.图层混合模式的应用，包括正常、溶解、叠加、变暗等混合模式的原理和效果。
6.调整图片的大小、裁剪、旋转等基本操作，以及图像的保存和导出。
7.图层蒙版的作用和应用，包括图层蒙版的创建、编辑、隐藏和显示等，以及蒙版对图像的影响。
鼓励学生分享学习Photoshop软件操作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的Photoshop软件基本操作内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的Photoshop软件基本操作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
c.小组合作学习：鼓励学生相互合作、讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
d.个别辅导法：针对学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
2.设计具体的教学活动
a.课堂导入：通过展示优秀摄影作品，引发学生的兴趣，使他们主动参与到课程学习中。
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习Photoshop软件操作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Photoshop软件操作学习状态。
回顾旧知：
4.图层的概念和基本操作，包括图层的创建、选择、隐藏、显示、删除等，以及图层控制面板的使用。
5.图层混合模式的应用，包括正常、溶解、叠加、变暗等混合模式的原理和效果。
6.调整图片的大小、裁剪、旋转等基本操作，以及图像的保存和导出。
7.图层蒙版的作用和应用，包括图层蒙版的创建、编辑、隐藏和显示等，以及蒙版对图像的影响。
鼓励学生分享学习Photoshop软件操作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的Photoshop软件基本操作内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的Photoshop软件基本操作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
浙江摄影版(三起)()信息技术五年级上册《制作电子相册》课堂练习及课文知识点
小学信息技术五年级上册《制作电子相册》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1.制作电子相册时，我们通常需要用到软件来处理图片和创建相册。
2.在电子相册中，可以通过添加和来增强相册的视觉效果。
3.为了使电子相册更具吸引力，我们可以使用和来调整图片的色彩和亮度。
二、选择题1.下列哪个选项不是制作电子相册的步骤？OA.收集图片素材B.对图片进行裁剪和编辑C.将图片打印出来D.添加背景音乐和文字描述2.在电子相册中添加背景音乐时，我们应该选择哪种格式的音乐文件？（）A..txtB..mp3C-JPgD..doc3.以下哪种方式不能用来美化电子相册？OA.调整图片的饱和度B.添加过渡效果C.改变图片的大小和位置D.将图片转换为黑臼三、判断题1.制作电子相册时，我们只需要收集图片，不需要进行任何编辑。
2.电子相册可以方便地通过电子邮件或社交媒体与朋友分享。
3.制作电子相册时，添加的文字描述应该尽可能详细，包括每张照片的拍摄时间、地点和人物等信息。
四、简答题1.请简述制作电子相册的一般流程。
2.在制作电子相册时，如何选择合适的图片？参考答案：一、填空题答案：图像处理（或类似意思的词汇）答案：文字描述；音乐背景答案：滤镜效果：调整工具二、选择题答案：C答案：B答案：D（因为将图片转换为黑白并非不能美化电子相册，但这题想要的是一个不能美化的选项，因此这里可能是出题人的设定，实际情况中转换黑白也是一种可能的编辑方式）三、判断题答案：错误答案：正确答案：错误（虽然详细信息可以增加相册的丰富性，但过于详细可能会让观者失去兴趣，应根据相册的主题和目的来决定文字描述的详细程度）四、简答题1答案：制作电子相册的一般流程包拈收集图片素材、对图片进行编辑和裁剪、选择或设计相册模板、添加文字描述和背景音乐，最后保存和分享电子相册。
2答案：在制作电子相册时，选择合适的图片是关键。
首先，图片应与相册的主题相符，能够突出主题；其次，图片应清晰、美观，能够吸引观者的注意力；最后，图片的色调和风格应尽量统一，以保持相册的整体美感。
浙江摄影版(三起)()信息技术五年级上册《采集生活点滴》课堂练习及课文知识点
小学信息技术五年级上册《采集生活点滴》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1 .在信息技术中，我们常用的多媒体采集设备有、、______ 等。
2 .数字化是将更杂多变的信息转变为由和表示的二进制的数，并存储在计算机中。
3 .我们可以通过设备来录制声音，通过设备来获取照片。
二、选择题1.下列哪项不是常用的多媒体采集设备？OA.数码相机B.摄像机C.麦克风D.打印机2.在使用计尊机WindoWS自带的录音机时，我们可以录制什么？（）B.视频C.声音D.文字3.以下哪个工具可以帮助我们获取视频？OA∙照相机B.摄像头C.麦克风D.扫描仪三、判断题1 .数码摄像机和数码相机都可以用来拍摄照片。
（）2 .麦克风只能用来录制声音，不能用来录制视频。
（）3 .数字化就是将信息转化为计算机可以识别的形式。
（）四、简答题1 .请简述数字化在信息技术中的重要作用。
2 .你能列举出至少两种信息采集工具，并简要说明它们的功能吗？填空题1.数码相机、摄像机、麦克风2.0；13.麦克风；数码相机选择题1. D2. C3. B判断题1. √2. √3. √简答题1 .数字化在信息技术中起到了至关重要的作用。
它将各种复杂的信息（如声音、图像、视频等）转化为计算机可以识别和处理的二进制形式，使得这些信息能够方便地在计算机中存储、传输和处理。
数字化不仅提高了信息处理的效率，也使得信息的共享和传输变得更加便捷。
2 .信息采集工具有很多种，以下列举两种：・照相机：主要用于拍摄照片，将现实世界的场景以图像的形式记录下来。
-摄像机：用于录制视频，可以捕捉连续的画面和声音，记录动态的事件或场景。
知识点归纳1 .多媒体采集设备：包括数码相机、摄像机、麦克风等，用于采集图像、视频和声音等多媒体信息。
2 .数字化：将各种信息转化为计算机可以识别的二进制形式的过程。
3 .信息采集工具的功能：不同的信息采集工具具有不同的功能，如照相机用于拍摄照片，摄像机用于录制视频，麦克风用于录制声音等。
西安交通大学《信息技术》小学五年级下册教案 (全册)
交大版信息技术五年级下册教案教学计划1、学生情况分析：A、学生整体对信息课表现出很大的兴趣，学习热情高。
B、五年级的学生理论知识理解较差，动手能力不强，学生比较浮躁。
2、改进或提高措施：本学期将继续采用“任务驱动，激趣导航”主导教学的方式，通过“任务”的提出、讲解和上机操作，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础，真正适应新课标的要求，把课堂的主动权就交给学生支配，老师指点，把课堂教学变得有序轻松。
充分利用网络环境下的多媒体技术，使教学和练习有机的结合，从而了解培养和开发学生自主思考和实践操作能力，完成本学期的教学目标。
3、教材分析本册共12课。
内容可分为两个部分，（1）熟悉和使用FrontPage2003建立自己的网页。
（2）建造自己的博客。
第一单元：（FrontPage建立自己的网页）：第一课——第八课第二单元：（建造自己的博客）第九课——第十二课4、总体教学目标：德育目标：A、热爱科学，自主钻研学习。
B、互相帮助，勇于探索。
C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。
知识目标：A、熟练掌握FrontPage 的基本操作。
B、进一步掌握FrontPage 的各项功能，能用 FrontPage进行网页制作，能进行多个网页之间的超级链接。
C、学习上网：浏览网页。
D、建造自己的博客世界。
能力目标：A、培养学生的创新精神和实践能力。
B、培养学生发现问题和解决问题的能力。
C、培养学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。
D、培养学生自主学习和合作学习的能力。
E、让学生认识到计算机和网络作为工具的思想。
课时计划。
浙江摄影版(三起)()信息技术四年级上册《初试学习平台》课堂练习及课文知识点
小学信息技术四年级上册《初试学习平台》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1.在《初试学习平台》一课中，我们学习了如何学习平台，以便更好地利用平台进行自主学习。
2.学习平台通常包含多种资源，可以帮助我们丰富学习内容和方式。
3.在使用学习平台时，我们应该注意保护个人信息，避免泄露。
二、选择题1.学习平台上的内容通常是（A.单一的B.丰富的C.无关的D.无关的2.在使用学习平台时，我们应该（）0A.随意点击陌生链接B.保护好个人信息C.长时间连续使用D.不与其他同学分享资源3.以下哪项不是学习平台的功能（）oA.在线学习B.提交作业C.玩游戏D.互动交流三、判断题1.学习平台可以提高我们的学习效率。
（）2.在使用学习平台时，我们可以随意分享账号密码。
（）3.学习平台上的所有内容都是可信的，我们可以直接应用。
（）四、简答题1.请简述学习平台对你的学习有哪些帮助？2.在使用学习平台时，你认为应该注意哪些问题？参考答案：一、填空题1答案：利用/操作2答案：学习3答案：隐私/信息二、选择题1答案：B2答案：B3答案：C三、判断题1答案：√2答案：×3答案：X四、填空题1答案：学习平台可以帮助我获取更多的学习资源，丰富我的学习内容；同时，通过在线学习和互动交流，我可以提高学习效率，加深对知识点的理解。
2答案：在使用学:习平台时，我认为应该注意保护个人信息，避免隐私泄露；同时，要注意选择可信的内容进行学习，避免受到不良信息的影响；另外，要合理安排学习时间，避免长时间连续使用导致疲劳或过度依赖。
课文知识点归纳1.学习平台的定义与功能：学习平台是一个在线的学习环境，提供多种学习资源和学习工具，支持在线学习、交流互动、提交作业等功能。
2.学习平台的优点：学习平台可以拓宽学习渠道，提高学习效率,促进学生自主学习和合作学习，丰富学习内容。
3.使用学习平台的注意事项：在使用学习平台时，要保护好个人信息，避免隐私泄露：选择可信的内容进行学习：合理安排学习时间,避免过度使用。
浙江摄影出版社_五年级下册信息技术教学计划和教案
浙江摄影出版社_五年级下册信息技术教学计划和教案浙江摄影出版社五年级下册信息技术教学计划⼀、教学⽬标作为⼩学阶段的信息技术课程，应以学⽣对计算机的学习⼼理、学习⾏为和学习⽅法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应⽤融于⼀体，使之既体现信息技术学科的教学理论，⼜吸收现代教育技术的有益经验。
所以在教学过程中主要是体现操作性、应⽤性，培养学⽣发现问题和解决问题的能⼒。
此外，⼜因为信息技术这门课的内容⾮常灵活，需要学⽣能举⼀反三，所以在课堂上尽量让学⽣⾃由发挥。
⼆、教材分析本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、⽤计算机处理⽣活中的信息；2、制作名⽚；3、动画的制作；4、幻灯⽚的应⽤。
三、学⽣情况分析五年级学⽣在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全⾯的认识，最重要的是学⽣对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进⼀步的教学有⼀个良好的基础。
此外他们现在处于⼩学⾼级阶段，在课堂中的教学⽅式、引导⽅式等⽅⾯需要谨慎，加强师⽣关系的调控，严格做到平等地对待每⼀位学⽣。
可喜的是这些学⽣已具备了⼀定的计算机知识，且他们的学习能⼒、理解能⼒及思维能⼒上也有所提⾼。
四、改进教学⽅法与措施：1、运⽤任务驱动的教学⽅法进⾏教学。
2、教学时采⽤教师边讲边演⽰（演⽰计算机应⽤软件）的形式向学⽣介绍知识。
3、传授知识时突出⼀个"新"字、落实⼀个"趣"字、突出⼀个"活"字、落实⼀个"学"字（为学⽣服务）；教学过程突出⼀个"难"字（找准知能点、难点及关键）。
4、加强⾃⾝业务知识和实践能⼒的培训.5、教学要切合⼩学⽣实际，充分考虑⼩学⽣中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语⾔要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种⼿段，培养学⽣学电脑、⽤电脑的兴趣，调动学⽣主动参与，让学⽣敢⽤、想⽤、会⽤、善⽤电脑。
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14 灵活的超链接课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
教材分析课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
《灵活的超链接》一课选自浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》小学五年级下。
本课教学内容是演示文稿内容制作的最后阶段，也是关键内容。
对演示文稿的相应对象进行超链接设置，可以使演讲更富有变化，便于浏览、操作。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
在PowerPoint中有两种设置超链接的方法：设置超链接、使用动作按钮。
这两种方法都比较常用，而且操作简单易学。
因此，本课的内容从这两方面来呈现。
学情分析教学面向的是小学五年级的学生，该学段的学生通过第二单元《我的数字名片》的学习，已经掌握了PowerPoint的基本操作。
同时，通过本单元前两课的学习，学生已经能制作出内容较完整的演示文稿，为“设置超链接”的学习做了有力的铺垫。
教学目标知识与技能目标：了解超链接的定义、功能，掌握超级链接的一般设置实现简单交互的操作方法。
过程与方法目标：通过对文本和图片设置超链接，掌握超级链接的一般设置方法；通过幻灯片间的跳转设置，掌握动作按钮的操作方法。
情感态度与价值观目标：通过完善演示文稿，提高构思设计的严谨性，激发学生的学习兴趣，积极挑战意识。
教学重难点教学重点：超链接和动作的设置。
教学难点：合理设置超链接和动作。
教学准备（一）超链接设置操作视频制作，发表班级云空间日志，并布置学生进行学习。
已经设置好各种超链接的示例演示文稿。
围绕“圆明新园”准备三个不同主题的未做超链接设置的演示文稿。
通过《问卷网》准备一份“学生自我检测表”。
课时安排1课时教学过程（一）游戏激趣，明确主题教师出示用演示文稿制作的“数字按钮抽奖机”，激发学生的学习兴趣。
师：同学们，在上课之前，我们先来玩个抽奖游戏，请同学上来随机选取屏幕中的数字，看看你的运气如何。
生1：选“1”这时，幻灯片跳转至---恭喜你，获得能量棒一根！（伴随着文字配音）生2：选“3”这时，幻灯片跳转至—很遗憾，谢谢你的参与！（伴随着文字配音）生3：选“6”这时，幻灯片跳转至—恭喜你，获特等奖！（伴随着文字配音）教师小结：同学们，刚刚的小游戏好玩吗？（学生回答：……）那你们知道，老师的小游戏是利用演示文稿的什么功能制作的吗？（学生回答：……）是的，像老师的演示文稿这样，能够实现幻灯片之间任意跳转的，叫“超链接”。
今天，我们就一起来感受这“灵活的超链接”。
（板书）设计意图：教学开始，通过轻松的小游戏，让学生感受超链接的功能。
在愉悦的氛围中，引出今天学习的主题。
本环节设计，做到了让学生在玩中学，学中玩，有效激发了学生的学习兴趣。
（二）明确任务，合作实践师：课前，老师已经在“教育云空间-班级日志”中，给大家布置了自学任务，大家学得都很认真，但效果究竟如何呢，就用这堂课来检验检验吧。
没有学好的同学也别慌，在课堂上，还有时间给大家，边学边操作，看不明白的地方多看几遍，或者求助同学和老师。
通过前两节课的努力，我们已经完成了“圆明新园”宣传演示文稿的制作，为了让演示文稿演讲起来更加精彩，我们还得为它设置“超链接”。
下面，请看大屏幕中的任务一：1.请给“圆明新园”演示文稿中的目录页文本（新圆明园、新长春园、新绮春园、新畅春园）设置超链接。
2.为目录页中文本旁边的小图片设置超链接。
学生以小组为单位，自主学习、自主探索，操作设置超链接。
教师巡视，个别指导。
教师在巡视中，发现共性问题，面向全体学生提出，由学生上教师机演示解决。
设计意图：“圆明新园”是离我校最近的旅游景区，学生很熟悉，学生能通过自己的所学为“圆明新园”宣传出力，对学生来说是件很有成就感的事，是身边的事实。
安排学生在课堂外进行自主学习，回到课堂实践操作，流出更多体验的时间，使操作技能更扎实。
但，教师在巡视中要特别注意基础较弱的学生，还有及时收集学生操作过程中出现的共性问题。
例如，文字的选定、链接错误、不能返回等，及时面向全体同学出示问题，请同学们自己解决问题。
教师应做到学生会的决不轻易出手“帮助”，以锻炼学生自己发现问题、解决问题的能力。
布置任务二：在幻灯片“新圆明园”、“新长春园”、“新绮春园”、“新畅春园”中，设置“返回”动作按钮。
学生继续完成任务二，教师巡视指导，请完成得好又快的学生，上教师机边讲解边演示操作，分享操作方法。
教师小结：以上，我们操作的任务一和任务二，分别使用了“超链接”和“动作按钮”两种方法来实现演示文稿的跳转。
有没有人发现这两种方法的区别呢？（生回答：……）是的，它们看起来很相近，但还是有一点区别，通过“动作按钮”设置的超链接，还可以实现鼠标悬停的方式跳转到所链接的幻灯片中。
稍后，大家再去体验一番。
设计意图：“动作按钮设置”是超链接的另一种方法，给出明确的任务，让学生跟着任务的节奏进行学习操作。
教学任务始终围绕教材主题，在过程中体现学生的主体性，教师在其中起引导作用。
让学生通过自己的操作经验，主动来讲解演示，锻炼学生的操作和表达能力，重视学生之间的经验传授。
（三）运用新知，完善作品师：请同学们打开“主题练习”文件夹，老师在这里给大家提供了三个不同主题的演示文稿，同学们可以选择一个你所感兴趣的主题演示文稿，运用今天掌握的知识，按照上面的提示，完善作品吧，一会儿我们要进行展示。
学生完善作品，教师巡视，个别指导。
设计意图：在这一环节里，学生可以试着给图片设置超链接。
这样的设计不仅可以巩固、检验学生的学习情况，同时色彩丰富、个性鲜明的演示文稿，给学生带来视觉享受，并能对相关知识拓展、延伸，提高学生综合处理信息的能力。
（四）展示作品，师生互评学生展示自己作品，并简单介绍自己所选择的主题。
师生互评，提出意见或建议。
预设：有的学生在一张幻灯片中设置了多个超链接，播放时顺序被打乱。
出现这样的情况是很正常的，这时，及时引导学生，超链接的设置是为了让幻灯片之间的切换更自然、舒适，但要注意超链接的设置不是越多越好，要根据演示文稿的内容需要，进行合理设置。
设计意图：这里采用的是“学生自评、生生互评、教师点评”的三评方式，学生在互评过程中，互相欣赏，互相借鉴，取长补短，提高学生的综合能力。
（五）自我检测，总结所学师：请同学们打开“班级云空间”-“自我检测表”问卷链接，进行填写，快速提交。
生：打开链接，提交问卷。
师：本节课，我们通过实践操作，学会给演示文稿设置超链接，其实，在Word 文档中、网页中等，都有超链接的设置，感兴趣的同学，课后可以自己去了解。
同学们，下课！设计意图：针对本节课的学习内容，制作了一份问卷表，由同学们如实填写，用于分析学生学习掌握情况，也作为课后总结反思的参考。
同时，在填表过程中，学生又一次地加深了对本课知识的掌握。
教学反思尝试采用“翻转课堂”的形式开展本课的教学工作，这是我的新尝试，也是亮点所在。
主要借助于“教育云空间”这个平台，将录制的微课，放在“班级空间”中进行展示，做到课外和学生进行有效交流。
通过微课的形式进行教学发现，比上课自己讲授要更有效，原因在于，视频可以在课前提前学习，在课上也能边学边操作，可以反复地看，使那些反应慢的学生也能跟上来，同时，课堂上少了许多讲授时间，让学生有更充分的时间进行有效操作。
在教学过程中，始终以任务驱动学生完成课堂实践，有节奏，有效率地进行学习。
最后，我还利用“问卷网”制作了一份简单而能反应学生学习情况的“学生自查问卷”，让学生在填写时认识到自己的掌握情况，让老师在课后更清楚自己的教学效果，以便及时采取措施，提高教学效率。