清华大学出版社一年级起点小学三年级英语下册教案UNIT 2 INTERESTING OPPOSITES-LESSON 13

LESSON 11【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：man、woman、strong、weak、full、empty、big、small、long。

2．学会使用："I can...I am..."来进行交际。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“描述能力或特长”的功能句型进行表述。

2．句型：（1）"I can...I am..."（2）"The...is... "（3）"I cannot..."【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：man、woman、strong、weak、full、empty、big、small、long。

（2）朗读句型：（1）"I can...I am..."（2）"I cannot..."（3）"The...cannot...the... "（3）小组活动，练习上述句型。

S1: "I can carry the box."S2: "The man can carry the box. He is strong."S3: "I cannot carry the box."S4: "The woman cannot carry the box. She is weak."二、达标检测。

三年级下册英语教案Unit 2 I’m in Class One, Grade Two. Lesson 11 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地使用本课的句型"I'm in Class One, Grade Two"来介绍自己的年级和班级，并能理解并运用相关词汇如"grade"、"class"等。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

教学内容1. 句型："I'm in Class One, Grade Two"2. 词汇：grade、class、one、two教学重点与难点1. 重点：句型"I'm in Class One, Grade Two"的准确运用和相关词汇的学习。

2. 难点：正确使用年级和班级的表达方式，以及相关词汇的记忆和应用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔教学过程1. 热身：唱英文歌，让学生进入英语学习状态。

2. 新课导入：通过PPT展示不同的年级和班级，引导学生学习新句型和词汇。

3. 课堂活动：听：播放录音，让学生听并跟读新句型和词汇。

说：分组练习，让学生用新句型介绍自己的年级和班级。

读：让学生朗读课文，加强记忆。

写：布置写作任务，让学生用新学的句型和词汇写一段自我介绍。

板书设计1. Unit 2 I’m in Class One, Grade Two. Lesson 112. 关键词汇：grade、class、one、two3. 句型：I'm in Class One, Grade Two作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。

2. 口语练习：用新句型介绍自己的年级和班级。

3. 写作练习：用新学的句型和词汇写一段自我介绍。

三年级下册英语教学设计-Unit 2 I’m in Class One, GradeTwo. Lesson 10 人教精通版一、教学背景这是一节针对三年级学生的英语课，本节课主要内容涵盖了课文的朗读、听力、拼写、团队合作等多方面内容，旨在提高学生的英语学习能力，增强学生听说读写能力。

二、教育目标语言知识目标1.学生能够正确朗读和听懂课文内容。

2.学生能够掌握本课所学的单词、句子和日常用语。

3.学生能够通过听力练习和语音练习提高口语表达能力。

4.学生能够掌握课文中的基本语法规则。

情感态度目标1.学生能够以积极的态度参与教学活动，增强英语学习的兴趣。

2.激发学生学习英语的自信心和自我意识。

学习策略目标1.让学生通过团队合作的方式进行英语学习，培养学生合作意识和交际能力。

2.让学生了解各种英语学习方法和学习技巧，帮助学生自主学习英语。

三、教学内容和活动设计教学内容1.课文听力练习。

2.课文朗读。

3.课文单词和句子的拼写练习。

4.听录音填词活动。

5.团队合作活动。

活动设计1.开始课堂前，教师和学生进行简单的自我介绍。

2.教师播放课文的音频并让学生认真听，然后进行简单的听力测试。

3.教师和学生一起朗读课文内容。

4.学生进行课文中单词和句子的拼写练习，教师进行辅导。

5.教师播放听录音填词的活动，并让学生通过听力填空，加深学生对课文内容的理解和记忆。

6.教师将学生分为若干个小组，让小组成员一起完成团队合作任务，并让每个小组向其他小组展示自己的成果。

7.教师进行课堂总结和提问，让学生对本节课所学的内容进行总结。

四、教学评估内容1.学生对课文的听力理解和朗读表现。

2.学生对课文单词和句子的拼写表现。

3.学生在听录音填词和团队合作活动中的参与度和表现。

标准1.学生能够正确朗读和听懂课文内容。

2.学生能够掌握本课所学的单词、句子和日常用语。

3.学生能够通过听力练习和语音练习提高口语表达能力。

4.学生能够掌握课文中的基本语法规则。

三年级下册英语教案 Unit 2 My School Lesson 1 人教（新起点）教学内容本节课主要围绕“学校”这一主题展开，教学内容包括认识学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，并学会用英语描述这些场所。

同时，学生还将学习如何询问和回答关于学校场所的问题，如“Where is the library?” “It is near the classroom.”等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如classroom, library, canteen, playground等。

2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，学生能够熟练运用所学知识描述学校的主要场所。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 学生能够正确拼读和书写本节课的重点单词。

2. 学生能够熟练运用所学知识进行情景对话。

教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, my school》导入新课，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：利用PPT展示学校的主要场所，教授本节课的重点单词和句子。

3. 操练：通过图片展示、角色扮演等形式，让学生熟练运用所学知识描述学校的主要场所。

4. 应用：设置情景，让学生进行角色扮演，用英语询问和回答关于学校场所的问题。

板书设计Unit 2 My SchoolLesson 1重点单词：classroomlibrarycanteenplayground重点句子：Where is the library? It is near the classroom.作业设计1. 听力练习：听录音，选出你所听到的学校场所。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，用英语描述学校的主要场所。

3. 写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己学校的短文。

三年级下册英语教案Unit 2 I’m in Class One, Grade Two. Lesson 9 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地使用本课的句型"I'm in Class One, Grade Two"来介绍自己的班级和年级。

2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强他们的班级荣誉感。

教学内容1. 句型："I'm in Class One, Grade Two"2. 词汇：Class, One, Grade, Two3. 功能：介绍自己的班级和年级教学重点与难点1. 重点：学生能够正确地使用句型"I'm in Class One, Grade Two"来介绍自己的班级和年级。

2. 难点：学生能够理解并正确使用词汇"Class, One, Grade, Two"。

教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生手册，练习册，彩色笔教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，让学生跟唱，营造英语学习的氛围。

2. 新课导入：教师通过PPT展示班级和年级的图片，引导学生理解并学习句型"I'm in Class One, Grade Two"。

3. 小组活动：学生分成小组，用句型"I'm in Class One, Grade Two"介绍自己的班级和年级，加强口语练习。

4. 角色扮演：学生扮演不同的角色，用英语进行自我介绍，提高口语表达能力。

板书设计1. Unit 2 I’m in Class One, Grade Two. Lesson 92. 关键词：Class, One, Grade, Two3. 句型：I'm in Class One, Grade Two作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习，巩固词汇和句型。

【英语教案】三年级英语下册unit 2教案（新版pep英语）【英语教案】三年级英语下册unit2教案（新版pep英语）步骤三practice&巩固1.let’sguess（1）展示一张老师自己的弟弟小时候的照片。

问：那个男孩是谁？猜猜看，拜托！(2)让学生猜测，最后教师给出答案：he’smybrother.2.学习新知识呈现let’stalk对话动画。

播放录音。

3.让我们讨论一下(1)呈现对话：issheyourmother?isheyourfather?（2）让学生在对话中谈论你的另一半吗？你父亲？开始讨论，谈谈你对这句话的理解。

(3)教师教学句子：yes,sheis.并延伸到no,sheisn’t.是的，你好不，他没有。

(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。

t:谁是男/女？t:issheyourmother?/isheyourfather?s:是的，他/她不，不是。

4.let’spractice练习是吗？是的，她/他不，她/他没有。

1.let’schant:那个男孩是谁？兄弟，兄弟。

他是同性恋。

who’sthatman?father,father.he’smyfather.那个女人是谁？妈妈，妈妈。

她在我身边。

2.let’splay展示动画的这一部分，让学生熟悉对话内容，然后两人一组，与家人的照片进行自由对话。

3.freetalk:谁是男孩/女孩？guess.她是你妈妈吗？/你父亲？yes,she/heis./no,she/heisn’t.他/她…guessand学习单词学生跟读感知对话。

然后学习brother一词。

对比学习：brother,father,mother.阿斯坎回答用yes,sheis.或no,sheisn’t.回答看图片，提出问题和答案pairwork我们走吧pairwork运营安排：（1）听录音，仿读对话。

（2）与你的伴侣进行对话板书设计：懂礼仪，喜欢学习，玩，上达人题unit2myfamily第五时教学目标1能够听、说和识别单词：妹妹、祖母、祖母、祖父、祖父、家人2.能够听、说、读句型：thisismyfamily.thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

三年级下册英语教案Unit 2 School Subjects Lesson 2 ∣人教（新起点）教学内容本课为人教版（新起点）三年级下册英语教科书中的Unit 2 School Subjects，Lesson 2。

课程内容围绕学校科目的英语表达，通过听、说、读、写活动，使学生能够掌握并运用基本的英语词汇和句型，如 "math", "science", "I have ", "Do you have ?" 等，来表达学校生活中的学习科目。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课所学的科目词汇和目标句型。

2. 过程与方法：通过情境创设、合作交流、游戏互动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱和对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。

教学难点1. 正确发音与记忆科目词汇，如 "math", "science"。

2. 目标语型的实际运用，如 "I have ", "Do you have ?"。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含学校科目图片、单词卡片、句型录音等。

2. 学生用书和学习单页。

3. 教学卡片：科目词汇卡片和句型卡片。

4. 彩色粉笔：用于板书设计。

教学过程1. 导入：通过播放学校日常的短片，引起学生对学校科目的关注，激发学习兴趣。

2. 新授：展示多媒体课件，介绍新词汇和句型，通过图片和声音的结合，加深学生印象。

3. 操练：学生分小组，用目标语言进行角色扮演，练习句型。

4. 游戏：组织"猜科目"游戏，巩固词汇学习。

5. 应用：学生自己制作科目卡片，用英语介绍自己喜欢的科目。

板书设计板书设计将采用图文并茂的方式，将重点词汇和句型以图表和简笔画的形式呈现，使学生在视觉上能够直观地理解并记忆所学内容。

三年级起点英语下册二课教学设计Lesson 2 I have a new textbook学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：textbook storybook2、二会：new here are(二)语言目标Hello!, I have a new textbook.Look, I have a new storybook.Oh,good! Can I see it?Sure !Here you are .（三）话题呈现：I have a new textbook（四）任务设计：I have a new textbook二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Look!, I have a new textbook .Can I see it?Sure !Here you are .句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流,喜欢自己的课本。

四、教学重点：三会单词：textbook storybook句型：Hello!, I have a new textbook.Look, I have a new storybook.Oh,good!Can I see it? Sure !Here you are .五、教学难点：句子：I have a new textbook.Look, I have a new storybook.Oh,good!六、教具：设计好的课件，书包，文具，课本实物，单词卡片，课文录音。

七、学具：学生自备的课本，文具。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱I have a nice dall 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词textbook storybook.1、导入:用旧句型带新单词：Let’ s play a game (让我们做一个游戏：猜袋中物）老师说;This is my bag . Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)老师书包里提前放好book pen pencil pencil-box textbook storybook 等学习用品。

三年级下册英语教学设计-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点一、教学目标语言知识1.学习并掌握新单词：library、gym、office、cafeteria、music room、art room、computer room、TV room。

2.能够听懂、理解并运用句型：“What’s that?” “It’s a ________.”3.能够描述学校中各个房间的用途和功能。

能力培养1.培养学生良好的观察和倾听能力，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

2.培养学生口语表达和描述的能力，增强其语言交际能力。

情感态度1.培养学生热爱学习英语的兴趣和爱好。

2.培养学生爱护学校并了解校园环境的意识。

二、教学重点难点教学重点1.学习新单词：library、gym、office、cafeteria、music room、art room、computer room、TV room。

2.能够听懂、理解并运用句型：“What’s that?” “It’s a ________.”3.能够描述学校中各个房间的用途和功能。

教学难点1.学生口语表达和描述的能力。

2.与学生的实际情况对接，如何更好的让学生理解并记忆所学内容。

三、教学过程A、引入1.引入课题，对话学生常用于询问的“what’s that”。

2.让学生描述自己家中某个物品，如桌子、椅子等。

3.了解学生学习英语的情况，是否已经掌握一些与本次课程相关的单词。

B、教学1. 学习新单词1.Library：图书馆2.Gym：体育馆3.Office：办公室4.Cafeteria：餐厅5.Music room：音乐室6.Art room：美术室puter room：电脑室 room：电视室教师板书新单词，并通过图片、动作等方式帮助学生理解。

2. 听懂、理解并运用句型教师板书“What’s that?”和“It’s a ________.。

三年级下册英语教案 Unit 2 My School Lesson 2 人教（新起点）教学内容本节课主要围绕“学校”这一主题展开，教学内容包括认识学校的主要设施，如图书馆、食堂、操场、教学楼等，并学会使用“this is”和“it’s”来介绍它们。

学生还将学习如何用英语描述这些设施的用途，例如“we read books in the library”，“we eat lunchin the canteen”等。

教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用“this is”和“it’s”来介绍学校的主要设施。

2. 培养学生用英语描述事物用途的能力。

3. 通过本节课的学习，使学生能够用英语简单介绍自己的学校。

教学难点1. 学生对于“this is”和“it’s”的运用可能存在混淆。

2. 用英语描述设施用途的句型构造可能对学生来说有一定的难度。

教具学具准备1. 学校设施图片（如图书馆、食堂、操场、教学楼等）。

2. 学生英语课本。

3. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示学校设施图片，引导学生用中文介绍这些设施，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：教师用英语介绍学校设施，并引导学生用“this is”和“it’s”来介绍。

接着，教师教授如何用英语描述这些设施的用途，并让学生进行练习。

3. 练习：学生分组，每组选择一张学校设施图片，用“this is”和“it’s”来介绍，并描述其用途。

然后，教师邀请几组学生上台展示。

4. 巩固：教师通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

同时，教师可以设计一些小游戏，如“猜猜这是哪里”，帮助学生巩固所学内容。

板书设计1. “this is”和“it’s”的用法对比。

2. 学校设施的英语名称及其用途描述。

作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己学校的短文，至少包含三个学校设施及其用途。

2. 让学生跟家长用英语介绍本节课所学的学校设施。

课后反思重点关注的细节是“教学难点”。

Unit 2 My School Lesson 2教案 1学习目标能听、说单词：class, forty, way.能听懂，会说句子：Do you have a library? Yes, we do. Where is it? It’s on the second floor. 并能在实际情景中加以运用。

学习重点能听懂，会说句子：Do you have a library? Yes, we do. Where is it? It’s on the second floor.并能在实际情景中加以运用。

学习难点能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are there in your class?导学过程学法指导Step 1 . Warm up1.全班抽读单词或词组：library, playground, computer room, art room, music room, first floor, second floor.Step 2. Pre—task stage1.学习How many students are there in your class ? Forty-five students.教师问学生：How many students are there in your class? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。

板书：How many students are there in your class? Forty-five students .先带读单词class和forty，然后带读句子。

2.学习Do you have a library ? Yes, we do. It’s on the second floor.教师出示学校平面图问：Do you have a library? 引导学生回答：Yes, we do. It’s on the second floor.板书：Do you have a library? Yes, we do. It’s on the s econd floor.并带读。

Unit2 Interesting oppositesLesson 10 教案第一课时【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读反义词：dry, wet, full, empty, slow, fast （2）能够熟练地运用句型“Can I…..?”进行征求意见的询问。

2．语言知识：（1）学会用于征求意见的句子, 能在现实生活中运用。

（2）能初步理解反义词。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。

（2）能对新学内容进行归纳与总结。

（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。

【教学重点】1．句型：Can I ….?2．词汇: full, empty, slow, fast, basket【教学难点】1．basket和empty的发音2．Can I 句型的肯定及否定回答【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。

【教学过程】Step 1: Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Listen, look and say.教师引导学生跟着录音带学习新单词。

Step 2: Presentation一．单词学习1.教师在黑板上板书新单词，及其相应的音标，讲解新单词的同时穿插简单音标的讲述。

basket 篮子full 满的empty 空的2.学生分小组朗读单词，注意按反义词词语组队朗读，方便学生记忆。

3.运用老师说中文学生说英文的方法或相反的方法课堂上让学生快速识记新单词。

二．Work in pairs--Can I put the apples in this basket?--No, you can’t. It’s full.--Put the apples in that basket. It’s empty.--OK. Thank you.三．Make a summary.T: What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。

三年级（下）英语课Unit 1 Lesson 2风湖里小学王芸课题：Unit 1 Lesson 2教材分析：本单元以学习文具为话题。

本课以之前学过的I have…句型为载体，以同学间的对话为交际形式，在学习部分书的英文名称的同时，培养同学间介绍自己物品的交际能力。

学情分析：学生以学过部分文具的英文名称，并能用I have….句型介绍自己的文具。

本课要利用已有知识，创设情境，让学生自然习得新知，并能通过课文的学习，创编组织新的对话，介绍自己的物品进行交流。

对于新学习的词语学生还不能达到全部熟练会影响他的发挥，教学中应注意先示范和强化。

教学目标：1能够听说认读本课重点词汇，storybook, textbook.2能用英语熟练介绍自己的新文具，I have a new….3能运用所学句型和同学进行交流介绍并评价文具。

4能在情境中模仿原文，创编新对话，培养学生观察、思考、創造語言的能力。

5在小组学习中，能与同学合作表演对话，培养合作学习的能力。

6具有乐学、爱学的积极情感。

教学重点：1. 掌握本课重点词汇storybook, textbook.2. 学习运用介绍物品句型，I have a new….教学难点：1. 学生能灵活的运用I have a new….介绍自己的物品。

2. 学生能在创设情境的下，利用自己的文具进行对话，彼此交流。

教学准备：1.相关文具的图片2.ppt课件本课课型:对话课教学环节：1.Warm-up:1)Let’s sing a song: “Let’s go to school”(通过歌曲渲染课堂气氛，调动学生学习热情)2)Greeting with each other: T: Nice to see you again. S1: Glad to seeyou again.(通过和同学们彼此问候，复习巩固上一课所学的问候用语。

)2.Lead-in:1) Free Talk：T：At the beginning of the new term. Maybe you have many new shoolthings. Look, I have a new pencil. How about you?Ss: I have a new…（通过此环节复习介绍自己物品的句型，并为情景的创设新词学习做好铺垫。

小学英语三年级下Unit2教案推荐文章高三年级上学期政治期中考试题热度：关于小学三年级的暑假作文300字热度：三年级中国梦演讲稿热度：高三年级期中考试复习计划热度：小学三年级美术教学计划精选热度：三年级对于小学生来说是一件很重要的问题，因为三年级刚接触到英语，有很多小朋友会觉得很吃力，所以小编今天整理了有关人教版小学英语三年级的教案，有需要的可以收藏起来参考一下。

Unit 2 My family第一课时教学内容：A Let's talk Point and say教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father, dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointand say的内容听录音，理解对话内容;回答问题：Who’s he? He is Amy’s dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容;1、Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(“What can you see? What are they doing?”) 告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

三年级下册英语教案-Unit 2 I’m in Class One, Grade ThreeLesson 10 人教（精通）教学目标1.理解课文中的生词，并能正确发音和拼写；2.能够正确朗读课文，并理解其中的意思；3.能够运用所学知识，进行简单的对话，并能够问答有关班级的问题；4.提高学生的英语听说能力。

教学过程1. 导入新课(1)教师用图片、小故事或引言等方式自然引出本节课的主题和话题，唤起学生的学习兴趣。

(2)教师激发学生对班级的热爱和向往，并带领学生回忆有关班级的内容，如自己所在的班级、班主任等等。

(3)导入新单词：teacher, desk, computer, book, pencil, ruler, eraser, pen。

2. 学习新课(1)播放录音文件，让学生跟读，注意模仿语音语调。

(2)教师分段讲解课文，并逐句击破，让学生理解每个词和每个句子的意思。

(3)学生两人一组模拟对话，用所学的句型进行简单的问答，如：A: What’s your name?B: My name is Tom.A: What grade are you in?B: I’m in Grade Three.A: What class are you in?B: I’m in Class One.(4)分角色表演课文，让学生更好地理解和掌握所学内容。

3. 提高练习(1)课文跟读：学生跟读课文，训练语音语调和语感。

(2)朗读练习：两人一组，尽可能完整地朗读课文，注意语音语调和表情。

(3)问答练习：分组进行对话练习，学生互相提问和回答有关班级的问题，如：•What’s your classroom like?•How many students are there in your class?•Who is your homeroom teacher?(4)看图描述：教师给出一些班级相关的图片，让学生自己描述这些图片，用所学单词和语句进行叙述。