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语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园四语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园四块：教学设计—教案设计思路：本着综合提高的宗旨，引导学生在语文综合实践中习得知识，增长才干。
从感性入手，结合学生独自的心理体验，逐渐丰盈他们的语文心智。
引导学生在形近字辨析中，进一步认识汉字规律；在句式变换和品味情调清新而优美的语言中，提升语言表达能力；引导学生把习得的读书方法用于读书实践，在阅读中受到热爱祖国的情感熏陶，提升阅读能力；引导学生在语文综合活动中，提升阅读和表达心智。
方法上摒弃枯燥的训练，代之以学生为主体，通过学生自己的感悟去体会汉语的有趣和丰富；在交流、合作、探究中习得知识，形成技能；与生活实际紧密联系，创设情境，拓展思维，让学生有话可说，有事可写。
教学目标：1. 巩固学过的部分同音字的读音，感受汉字的有趣。
2. 改写句子，体会不同句式的表达效果。
3. 背诵古诗，学习语言，学习文化，感受中国古代诗歌的音律美。
4. 阅读短文《葡萄沟》，把习得的方法用于阅读实践。
5. 在培养口语交际能力的同时增强环保意识。
6. 初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
重难点分析：教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作。
教学难点：培养口语交际能力，学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
课前准备：1.汉字部首卡片。
1教学过程设计说明第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，格调清新的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。
你们愿意与老师一起走进语文百花园吗？二、畅游语海，体验趣味（一）汉字真有趣1．复习导入：（1）出示部首卡片，学生认读。
（2）通过部首辨别几组同音字。
2．出示第一组同音字组成的不同词语。
湖泊蝴蝶葫芦．．．自己读一读带点的字及其词语，说说你有什么发现？3．在我们的汉字王国里像这样的汉字还有很多，例如：辉煌惊惶蝗虫蜜蜂山峰锋利．．．．．．4．读一读，说说怎样区分这些字。
语文百花园四1.区别相近笔画的不同写法。
2.学习递进关系的关联词语和句子。
3.背诵古诗《劝学》。
一学习区别形近的笔画通过仔细分析,我们可以发现每组字的前两笔笔画相近但不相同。
在以后的学习中,我们要仔细分析辨别形近的笔画,掌握它们各自的写法。
1.投影出示各组字的田字格写法。
2.学生观察字形，练习书写各组字。
二学习表示递进关系的关联词和句子1.读书中的例句,说出每个句子所表达的意思。
2.小组交流讨论：（1）第一个句子讲了读课外书的两个好处好处，一是帮助我们学习语文，二是开阔眼界。
第二个好处从意思上更进一层。
（2）第二个句子讲了诸侯国受震惊的不同表现，一是诸侯国不敢再来侵犯，二是他们把原先掠夺的土地和城池都归还了齐国。
可以看出，归还土地和城池当然比不敢侵犯在程度上更深一层。
3.练习用“不仅……还……”和“不但……而且……”写句子，交流。
三背诵古诗《劝学》1.学生自读古诗，交流。
2.教师范读。
3.学生理解古诗大意，教师指导：古诗大意：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
4.学生朗读、背诵。
参加“学语文的心得”的活动,并根据给你印象最深的一节课写一篇习作。
一参加语文交际活动1.明确活动的意义和方式。
2.分组制定活动的方案。
3.各组开展活动。
4.大家交流活动的心得和收获。
二了解习作内容,明确习作要求1.读一读习作的要求。
2.了解在活动中给自己印象最深的事情。
三交流汇报,口头作文仔细想一想，自己印象最深的是一节什么课？哪位老师上的课？突出这节课的特点，使听的同学明白，这节课为什么会给你留下深刻印象？和大家说一说。
四现场习作习作例文:记一节课作为一名六年级的学生，我不知道已经上过了多少节课。
但是这节课——让人事先觉察不出任何不同的一节课，却深深的印在我心里，永生难忘！.那是一节语文课，铃声刚刚响起，老师就大步跨进教室，严肃的站在讲台上对我们说：“请各位同学写下对于你们来说最重要的三类人。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园四板块：教学设计—教案设计思路：本次百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“读读背背”“口语交际”“习作”。
本课的教学注重知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握识记字形的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。
教学目标：1.引导学生观察字形，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
2.掌握表示递进关系关联词语的运用。
3.理解《劝学》的诗意，体会诗歌主旨，并且读熟、背会。
4.能结合具体的例子有条理地说说自己学习语文的心得。
5.能结合口语交际中说的内容，写自己印象深刻的一节课。
重难点分析：教学重点：1.古诗词积累。
2.口语交际。
3.写作。
教学难点：写作。
课前准备：多媒体课件。
教学课时： 2 课时教学过程：观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下功夫。
我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手锦绣文章。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等 8 个生字，会认“沟、蹄、跌”等 7 个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园四板块：教学设计—教案设计思路：本次百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“读读背背”“口语交际”“习作”。
本课的教学注重知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握识记字形的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。
教学目标：1. 引导学生观察字形，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
2. 掌握表示递进关系关联词语的运用。
3．理解《劝学》的诗意，体会诗歌主旨，并且读熟、背会。
4．能结合具体的例子有条理地说说自己学习语文的心得。
5．能结合口语交际中说的内容，写自己印象深刻的一节课。
重难点分析：教学重点：1．古诗词积累。
2．口语交际。
3. 写作。
教学难点：写作。
课前准备：多媒体课件。
教学课时： 2课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园五板块：教学设计—教案设计思路：这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。
教学目标：1.通过观察分析汉字的形态及书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，养成良好的书写习惯。
2.识记描写爱国精神的成语，培养学生的爱国热情。
3.了解扩句的定义，学会将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式更加完整、具体。
4.读背《塞下曲》，了解作者情况、相关的文化背景和诗文大意。
5.借助工具书、图书馆和互联网查找革命传统故事，能复述故事要点，精彩部分能说得具体详细。
6.懂得写信的实用意义和一般知识，掌握书信格式。
重难点分析：教学重点：1．古诗文积累。
2．讲述革命故事。
3. 写作。
教学难点：写作。
课前准备：多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：单元检测一一、看拼音，写词语。
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )二、给加下划线的字选择正确的读音。
（在正确读音下画线） 成为（） 叶脉（） 种子（） 没有（）折磨（） 答应（）三、把下面的字写正确，写端正。
小学语文（S版）三年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计小学语文（S版）三年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计设计理念法国著名雕塑家罗丹说过一句话：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
发现的前提是“了解”，要做到了解事物，必须得仔细观察，耐心询问，深入思考。
小学生好奇心强，喜欢观察，但不善于观察，许多身边有价值的材料往往视而不见，充耳不闻。
而对事物的观察则是笼统的、粗略的，不是细致的、精确的。
针对这些特点，我认为应该选取学生们身边熟悉的和感兴趣的事物，让学生们亲身实践，以直观的形象最大程度地刺激发学生的感官，更好地完成“绿色行动”。
教学目标：1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。
2、改写句子，体会不同句式的表达效果。
3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。
4、阅读短文《葡萄沟》，逐步提高阅读水平。
5、增强环保意识，培养口语交际能力。
6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作方法。
教学难点：培炎口语交际能力，学习按一定的顺序继续一件（二）仿照例子，改写句子。
1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。
请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。
海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、学生读句子后谈自己的感受。
（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。
）3、学生完成练习，集体评议。
大风刮断了树枝。
4、补充练习。
（1）春风吹绿了小草。
（2）妈妈做好了晚饭。
三、读背古诗，积少成多。
1、自由读古诗，认识字词，不会的字可以查字典解决。
2、充分朗读，把古诗读正确，流利。
3、教师引导学生说说古诗的意思，对学生理解上的偏差，教师及时进行纠正。
诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。
语文百花园四教学设计
设计思路：
本次百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“读读背背”“口语交际”“习作”。
本课的教学注重知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握识记字形的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。
教学目标：
1.引导学生观察字形，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
2.掌握表示递进关系关联词语的运用。
3.理解《劝学》的诗意，体会诗歌主旨，并且读熟、背会。
4.能结合具体的例子有条理地说说自己学习语文的心得。
5.能结合口语交际中说的内容，写自己印象深刻的一节课。
重难点分析：
教学重点：
1.古诗词积累。
2.口语交际。
3.写作。
教学难点：
写作。
课前准备：
多媒体课件。
教学课时： 2 课时
教学过程：。
《语文百花园四》三年级语文教案本次百花园主要安排了六项训练内容，包括认识同音字、改写被字句、读读背背、阅读、语文大课堂（综合性学习）、练习观察与习作等，通过这些训练，培养学生[此文转于网]的学习兴趣，引导学生学习积累语言，提高说话和习作等能力。
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知识，拓展学生的知识面。
在教学中，以学生为主体，寓学于乐，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。
1.认识部分多音字，培养辨识同音字的能力。
2.通过语句训练，学习多种句式表达一个意思。
3.通过读读背背，让学生获得初步的情感体验，感受古诗语言的优美，积累语言。
4.通过阅读训练，了解我国 ___的景色优美，物产丰富，使学生初步获得情感体验，培养爱国之情。
5.通过综合性学习，培养学生[此文转于网]观察能力、想象能力和运用语言的能力。
说话、写话训练。
多媒体课件；自制小红花。
四课时。
内容：“语海畅游”“积少成多”。
一、激趣导入同学们，今天我们又要去一个百花园中玩一玩，你们想去吗？（出示课件“语文百花园”。
）百花园中的知识可丰富了，我们分成四小组游百花园，分别是“蜜蜂”组、“蝴蝶”组、“小鸟”组和“蜻蜓”组。
今天看看哪一组的收获大。
（出示一些红纸花。
）比比哪一组得到的红花多。
二、第一站“汉字真有趣”1.小组合作学习同音字。
①读词语，说说每组词语中哪些字读音相同。
②小组内说说自己是怎样区分这些字的。
③说说这些字读音相同，意思有什么不同。
④你还能给这些同音字组词吗？2.改写句子。
①读例句，说说例子中第一句和第二句的异同。
②尝试把“大风刮断了树枝”改为被字句。
③检查学生完成情况。
④用开火车的形式，分别为每小组出示五个不同的句子，让每组学生改被字句，给优秀的小组贴上红花。
⑤小组讨论：改写被字句要注意什么？3.师小结。
三、第二站“积少成多”1.自由读古诗。
2.师范读，学生边听边想诗句的意思。
语文百花园四教案教学目标：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。
2.培养学生欣赏和描写花卉的能力。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。
2.掌握描写和欣赏花卉的表达方式。
教学难点：1.培养学生对花卉进行细致描写的能力。
2.培养学生对花卉进行感知和欣赏的能力。
教学准备：1.百花园四季花卉的图片和介绍。
2.各种形式的花卉描写文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆并讨论百花园的季节花卉。
2.展示百花园四季花卉的图片，让学生猜测它们的名称，并通过讨论了解它们的特点。
二、知识扩展（10分钟）1.呈现百花园四季花卉的介绍和价值，引导学生了解不同花卉的特点及其在园林设计中的应用。
2.针对具体花卉，引导学生了解它们的生长环境、花期和养护要求。
三、欣赏花卉（15分钟）1.分组让学生到校内花坛或实地参观百花园，观察和感受花卉的美。
2.每组选取一种花卉进行合理猜测其特点和表情，让学生用简洁明了的语言表达出来。
四、花卉描写（30分钟）1.呈现不同形式的花卉描写文本，让学生阅读并领会描写花卉的手法和技巧。
2.引导学生运用形象、感官和比喻等修辞手法，展示对花卉的细致描写。
3.通过学生展示和讨论，提高学生的写作能力和表达水平。
五、总结和展示（10分钟）1.学生自主评价自己的写作成果，讨论并分享各自的花卉描写经验。
2.积极鼓励学生展示自己的作品，并在班级或学校内进行展览。
六、拓展活动（20分钟）1.鼓励学生进行作文创作，写一篇对百花园四季花卉的整体描写。
2.鼓励学生参观外部花坛或植物园，并记录自己的观察和感受。
3.学生可以将自己的作品投稿给学校的刊物或参加学校的作文比赛。
教学反思：通过本节课，学生能够了解百花园的季节花卉及其特点，培养了学生的欣赏和描写花卉的能力。
通过观察和感知花卉的美，学生对花卉有了更深的理解。
通过练习描写花卉，学生的写作能力也得到了提高。
在后续的拓展活动中，可以进一步培养学生的创作和观察能力。
语文百花园四
1.区别相近笔画的不同写法。
2.学习递进关系的关联词语和句子。
3.背诵古诗《劝学》。
一学习区别形近的笔画
通过仔细分析,我们可以发现每组字的前两笔笔画相近但不相同。
在以后的学习中,我们要仔细分析辨别形近的笔画,掌握它们各自的写法。
1.投影出示各组字的田字格写法。
2.学生观察字形，练习书写各组字。
二学习表示递进关系的关联词和句子
1.读书中的例句,说出每个句子所表达的意思。
2.小组交流讨论：
（1）第一个句子讲了读课外书的两个好处好处，一是帮助我们学习语文，二是开阔眼界。
第二个好处从意思上更进一层。
（2）第二个句子讲了诸侯国受震惊的不同表现，一是诸侯国不敢再来侵犯，二是他们把原先掠夺的土地和城池都归还了齐国。
可以看出，归还土地和城池当然比不敢侵犯在程度上更深一层。
3.练习用“不仅……还……”和“不但……而且……”写句子，交流。
三背诵古诗《劝学》
1.学生自读古诗，交流。
2.教师范读。
3.学生理解古诗大意，教师指导：
古诗大意：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
4.学生朗读、背诵。
参加“学语文的心得”的活动,并根据给你印象最深的一节课写一篇习作。
一参加语文交际活动
1.明确活动的意义和方式。
2.分组制定活动的方案。
3.各组开展活动。
4.大家交流活动的心得和收获。
二了解习作内容,明确习作要求
1.读一读习作的要求。
2.了解在活动中给自己印象最深的事情。
三交流汇报,口头作文
仔细想一想，自己印象最深的是一节什么课？哪位老师上的课？突出这节课的特点，使听的同学明白，这节课为什么会给你留下深刻印象？和大家说一说。
四现场习作
习作例文:
记一节课
作为一名六年级的学生，我不知道已经上过了多少节课。
但是这节课——让人事先觉察不出任何不同的一节课，却深深的印在我心里，永生难忘！.
那是一节语文课，铃声刚刚响起，老师就大步跨进教室，严肃的站在讲台上对我们说：“请各位同学写下对于你们来说最重要的三类人。
”我想了想，提笔写下了“亲人”，“朋友”和“老师”。
我想，这三种在生命中是举足轻重的，恐怕缺少一样人生也会是残缺的。
“接下来，请同学们在这三类人中划去一种。
”我愣住了，抿了抿嘴，划去了“朋友”，毕竟没有了亲人，家庭就是不完全的；没有了老师，进步也显得困难。
也知道，我这一划去就再也不能回头，我失去的会是快乐，迎来的会是孤独！
我知道老师一定会叫我们再划去第二种，果然，老师又严肃的发出了声音：“请各位同学再划去一种。
”我无奈的提起笔，轻轻地划掉了“老师”。
我想，亲人是最重要的，是母亲把我带到这个世界，然后又是亲人让我体会到了亲情
最后，老师让我们把全部人都划去。
这虽然是一场游戏，但划去时我感到我是那么的恐惧死亡！我又是多么害怕失去亲人，失去亲人，我将会多么绝望……
下课铃响了，老师平淡的宣布下课。
我的思维一片空白，只有“亲情”两个字在脑海中回荡……
百花园四教学反思
第一部分《语海畅游》学生通过观察生字，体会字的结构和笔画。
读句子，体会关联词的用法。
《读读背背》是颜真卿的《劝学》，通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
《口语交际》讨论表达学习语文的心得，《习作》写一篇印象最深的一堂课。
一．教学效果：《劝学》这首诗告诉我们只有珍惜少年时代的每一寸美好时光，好好学习文化知识，不断积累，勤学苦练，掌握多种本领，长大之后才能发挥自己的才能，不至于再后悔小时没有好好学习。
现在，人们常用这两句诗提醒小朋友要趁年少时多学习，多用功。
通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。
在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。
句子中“黑发”，“白首”是采用借代的修辞方法，借指青年和老年。
通过对比的手法，突
出读书学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。
从结构上看，三、四句为对偶句，“黑发”与“白首”前后呼应，互相映衬，给读者留下深刻的印象。
我们在体验探究式学习中，提倡充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导学生全员、全程、全身心、多感官地参与、亲历活动。
惟有参与，学生才能获得体验，惟有参与，学生的主观能动性才有可能发挥到极至。
二．成功之处：朗读习作。
推荐有代表性和有特色的作品朗读，看谁哪些地方写得清楚、生动；感受写得深刻感人；哪些地方尚存不足，需要修改和完善。
学生自评。
让读习作的同学自我评价，说说自己对这篇作文哪些地方最满意，最有新意，最深刻，哪些地方需要修改，让学生体验习作给自己带来的快乐。
师生评价。
师生共同评价他人的习作。
看文章内容介绍得是否明白、生动，是否联系自己的生活把感受写得深刻。
在评价他人习作中，分享他人习作给自己带来的快乐。
师生互改。
老师给学生面改，学生相互交换修改。
三．不足之处：受课文内容和思想的绑缚学生独立发挥的空间较小。
这种方式降低了习作难度，学生便于上手。
同时也出现了问题——学生习作中别人的话语太多，有点空话、套话泛滥之势。
下次再教的话，最好不呈现范文。
四．改进措施：作文写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏。
重点评价事情是否具体有条理，读后感是否联想自然感情真实。
选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导，有效地促成小组交流评价。
在交流评价之后，鼓励学生进行修改。
百花园四
“语海畅游”想一想，写一写，让学生自主发现每一组的字第一笔相同，第二笔分别是竖和撇。
写字时一定要注意区分开。
第二题时学习关联词“不仅……还……”，“不但……而且……并”能正确使用这两对关联词造句。
“读读背背”《劝学》一诗劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。
“口语交际”让学生说出学语文的心得，将自己好的方法分享给大家，觉得好的方法可以记下来。
“习作”记一课，选择一节印象深刻的课，写下来。
把过程写下来，还可以在写一写感受。
一、教学效果
1.利用游戏，识记生字。
“找朋友”是低年级学生十分喜欢的一种游戏，操作简单，参与度很高。
本课中第一题分析相似生字，非常适合学生通过“找朋友”来巩固。
简单的“找朋友”游戏大大地提高了生字的复现率，让学生在愉悦的游戏情境中轻松地巩固生字。
2. 教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐学诗。
重视学生的自主发展，己成为语文教学改革的主流意识。
新大纲也再次强调“学生是学习的主人。
”在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。
学习《劝学》一诗，让学生分组自主学习，探究诗句大意，老师集中订正。
3.本课教学我精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激发学生的表达欲望。
本课的口语交际是说一学习语文的心得，我给学生拓展了许多方面，如：学习语文的建议、学习疑惑、好的学习方法等。
让所有的学生有话可说。
二、成功之处
1.采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
2.及时拓展学习，加深道理理解。
《劝学》一诗，劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。
为了能让学生记住这个道理，指导学生熟练背诵《惜时》和三句名言，但是不强调理解全部诗意。
三、不足之处
1.对待学生的答问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和启发性。
而我的课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。
以后在这方面要加强学习。
2.学习关联词时，略讲了这对关联词的关系，认为这样的关联词在我们生活中很常见。
但是不然，好几个学生造的句子，关联词在语境中不适用。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：
学习关联词这一板块，要更细致一点。
给学生讲解一下什么是关联词：它一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
课上不仅只讲这两对关联词，还可以拓展几个其他关系的几个简单关联词进行造句练习，如因果关系的“因为……所以……”、并列关系的“既……又……”，扩宽学生知识面。
