数学上二年级《认识平面图形》教学讲义

《认识平面图形》培智学校生活数学教学案例
设计
《认识平面图形》培智学校生活数学教学案例设计主要是要求学生能够通过研究和分析生活中实物或图片中的形状，运用数学知识，来认识、描述、比较以及分类平面图形。

首先，教师可以联系生活，引导学生在观察生活中的实物时，思考它们有哪些共同的特征。

比如让学生看到学校的门窗、风筝、建筑物，让学生思考上述物体的外形，并分类。

此外，教师可以在课堂上准备图片，让学生分析不同的图形，了解其特点。

比如，分析三角形有直角三角形和锐角三角形、等边三角形和等腰三角形等，分析正方形和长方形的特点等。

之后，教师可以让学生使用纸张、剪刀和胶水将已经熟悉的图形剪出来。

这一步可以让学生加深对图形的理解，也可以帮助学生掌握剪切纸板的方法。

随后，教师可以让学生运用数学建模，根据所剪出来的图形来画出其图形的平面图表示，以及它们之间的比较和分类。

这一步可以让学生加深对平面图形的理解，并加强数学建模能力。

最后，教师可以让学生在课堂上进行小组讨论，总结回答有关平面图形的问题，教师也可以提出一些有关的问题，要求学生回答，给予学生一定的分数，这样可以检验学生对平面图形的理解程度。

总之，《认识平面图形》培智学校生活数学教学案例设计旨在让学生能够更深入地理解平面图形，同时也可以加强数学思维，熟练掌握剪切纸板的技能，获得丰富的学习体验。

苏教版《认识图形》教学设计（精选12篇）苏教版《认识图形》篇1教学内容：苏教版二年级上册p、26——27教学目标：1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道可以按边数给平面图形分类。

2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换，培养初步的空间观念。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神和合作创新意识。

教学重点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。

教学过程：一、创设情境，激起兴趣谈话：暑假中，工人叔叔要给我们学校的地面进行整修，就买来了这两种形状的地砖，（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？生回答，是：长方形和正方形。

（贴出长方形和正方形，图形上标出名称）二、操作观察，探索新知1、认识四边形小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）。

你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。

教师赞同学生的意见，并把长方形和正方形反贴出，同时板书“四边形”。

a、知道长方形、正方形可以叫四边形那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。

（1）操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。

师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。

请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。

反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数。

（可能会有不同的数法，要肯定有顺序数的一种，同时强调要记住第一条在哪里）。

跟着电脑一起有顺序的数。

（2）那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指。

电脑演示。

小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。

2、练一练（1）问：小朋友想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边形？指名学生回答（平行四边形，出示）。

（2）还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看，下面哪些图形是四边形呢？学生独立完成想想做做第1题，再校对。

小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

二年级下数学教案认识平面图苏教版一、教学目标1. 让学生了解平面图的基本概念，知道平面图是由点、线、面组成的。

2. 使学生能够识别和绘制简单的平面图，如教室、公园等。

3. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高他们的图形感知能力。

二、教学内容1. 平面图的基本概念：点、线、面2. 平面图的识别和绘制方法3. 平面图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图的基本概念，平面图的识别和绘制方法。

2. 教学难点：平面图的绘制方法，尤其是对于复杂图形的绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：平面图模型、平面图绘制工具（如直尺、圆规等）2. 学具：平面图练习册、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 引入：通过展示一些平面图，让学生初步了解平面图的概念。

2. 新课导入：讲解平面图的基本概念，如点、线、面等。

3. 案例分析：分析一些简单的平面图，让学生了解平面图的识别方法。

4. 实践操作：让学生亲自动手绘制平面图，提高他们的实际操作能力。

5. 小组讨论：分组讨论平面图在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 平面图的基本概念：点、线、面2. 平面图的识别和绘制方法3. 平面图在实际生活中的应用七、作业设计1. 绘制一些简单的平面图，如教室、公园等。

2. 观察生活中的平面图，并尝试识别它们。

八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何？他们对平面图的概念是否理解？2. 在绘制平面图的过程中，学生是否遇到了困难？如何帮助他们解决？3. 如何更好地将平面图的知识与实际生活相结合，提高学生的实际操作能力？通过本节课的学习，希望学生能够掌握平面图的基本概念，提高他们的空间想象力和观察能力，为以后的学习打下坚实的基础。

五、教学过程（详细补充）1. 引入（约5分钟）利用多媒体展示生活中的平面图实例，如地图、建筑设计图等，激发学生兴趣。

提问学生是否见过类似的图形，引导学生发现平面图在生活中的广泛应用。

苏教版数学二年级教后记上《认识平面图形》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《认识平面图形》教学反思教材把认识平面图形的内容编排在《认识立体图形》之后，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。

因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。

这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。

在直观认识长方体、正方体、圆柱和三棱柱的基础上，让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，让学生体会到“面”在“体”上。

使学生在整体上直观认识这几种平面图形，符合低年级儿童的认知规律，有利于他们主动地认识平面图形。

教材强调在活动中掌握知识，通过学生亲自动手操作，培养空间观念和解决问题的能力，发展学生的数学思维。

并且教材选取的题材符合儿童的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。

1、强调数学知识与现实生活的密切联系，激发学生兴趣通过“说说生活中在哪儿见过这些平面图形”这一问题情境，既引导学生回顾前面学习的立体图形，也自然地过渡到平面图形的认识；更密切了数学与生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学有用，数学就在自己的身边。

课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。

整个数学学习活动充满情趣，有的学生甚至忘了在上课，直接走到其他孩子旁边与他人做一些交流。

2、团体合作，积极探索，学会初步合作与交流本节课是通过大量的动手操作来完成的，利用“摸”面、“找”面、“画”面、“说”面几个环节的学习活动，既注重让学生以自己内心的体验来学习数学，培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识，又使学生初步感知这些实物的表面，获得对平面图的感性认识，体会“面”由“体”的得和“面”与“体”之间的联系与区别。

同时培养了学生观察能力、动手操作的能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力，发展学生的空间观念。

图形可分为：一、平面图形; 二、立体图形
一、平面图形:正方形（魔方、骰子、粉笔盒等）、
长方形（课本、柜子、生奶盒等）、
三角形（红领巾等）、圆（钟表、硬币等）、
平行四边形（车位、电动伸缩门等）
二、立体图形:长方体（课本、柜子、奶盒等）、
正方体（魔方、骰子、粉笔盒等）、
圆柱（饮料罐、水杯、柱子等）、
球（篮球、足球、排球等）
想一想，在生活中，你还能找到哪些立体图形？请写在横线上：_______________________________________________________
2、立体图形的特征
①长方体:有6个平面，每个面的大小可以不一样，但相对的面的大小是一样的。

②正方体:有6个平面，每个面的大小都一样。

③圆柱:有2个圆形的平面，1个侧面。

侧面不是平面，而是曲面。

圆形的面朝下，可以把圆柱稳稳地立
在桌子上。

如果侧面朝下，则圆柱可以在桌子上
滚动。

④球:表面是曲面，放在桌子上可以向任意方向滚动。

二、图形的拼组
1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;
2、两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

3、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小方体。

3、两个长方形能拼成一个大的长方形。

(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)。

5、4个长方体能拼成一个大的长方体，但形状会有不同变化。

平面图形的转换主备教师：执教教师：（）教学内容：教材第1页例‎ 1.课时教案主备教师：执教教师：（）教学内容：认识平面图形‎（第2页）完成相应的“做一做”及P5页练习‎一的第1、2、3、6题.教学目标：1、直观认识长方‎形、正方形、三角形和圆，知道这些常见‎图形的名称，并能识别这些‎图形，初步了解这些‎图形在日常生‎活中的应用。

2、在多种形式的‎学习活动中，培养学生初步‎的空间观念，以及多种方法‎解决问题的意‎识和能力。

通过观察、操作，使学生初步感‎知所学图形之‎间的关系。

3、在小组合作开‎放型的学习环‎境中培养学生‎自主探究、合作交流、敢于创新的意‎识。

能根据要求自‎己操作学具。

教学重点：1.从物体表面抽‎象成平面图形‎2.认识长方形和‎正方形的形状‎及边的特点。

教学难点:能根据各自的‎特点进行简单‎的区分与判断‎。

教材分析：本单元的内容‎是在学生上一‎学期认识立体‎图形的基础上‎的进一步的学‎习。

从立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）中如何抽象成‎平面图形以及‎平面图行如何‎组合转换是本‎单元的重点。

由于在现实生‎活中，学生直接接触‎的大多是立体‎图形，所以在学习了‎立体图形后从‎立体图形中抽‎象出平面图行‎是符合儿童的‎认知规律的。

学情分析：本单元是在上‎学期学习了“认识图形”（一），能够辨认和区‎分立体图形和‎后，通过学生操作‎，初步感受长方‎形、正方形、三角形、圆的一些基本‎特征，知道正方形的‎四条边都相等‎、长方形的对边‎相等，三角形由三条‎边组成并感知‎平面图行和平‎面图行之间以‎及与立体图形‎之间的一些关‎系。

学生学习时，可以借助身边‎的实物，让学生自主探‎究。

任何一个物体‎都具有一些基‎本特征，如形状、大小、颜色、材料等。

通过学习这部‎分内容后，可以将这种感‎性经验进一步‎抽象化，形成简单的几‎何概念，发展初步的空‎间观念，也为以后学习‎几何与空间打‎下初步的基础‎。

教学具准备：多媒体课件、长方形、图形卡片、形状为长方体‎、正方体、圆柱和球的生‎活用品、剪刀。

二年级下册数学教案第三课：认识各种平面图形认识各种平面图形引言：在日常生活中，我们周围不乏各种各样的图形，它们可以是平面的，也可以是立体的。

今天我们要学习和掌握的是平面图形。

平面图形是指平面中由线段、直线、折线、圆等构成的图形。

认识各种平面图形既可以培养孩子的美感，也能够提高孩子的观察能力。

本课时目标：1.认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形。

2.了解每种平面图形的特点和性质。

3.掌握简单的边长、周长、面积的计算方法。

本学习过程：一、导入新课:老师将几种不同的平面图形放在讲台上，引导学生进行观察，每个图形讲解其名称和基本特征，帮助学生认识各种平面图形。

二、讨论与启示:1.老师通过简单的问题引导学生共同探讨每种平面图形的特点和性质。

2.老师提问：正方形和长方形有什么不同？以此激发学生主动思考、积极学习。

三、教学重点与难点:1.学生区分长方形、正方形，了解其特点和性质。

2.掌握每种平面图形的面积、周长计算方法。

四、练习：1.通过练习板书上提出的各种问题来练习学生对各种平面图形的认识。

2.在课后布置相关练习题，以检测学生对平面图形的掌握情况。

五、总结：老师帮助学生总结本节课的主要内容，强调每个图形的特点和性质。

六、延伸：老师引导学生用各种形状的书、纸板挑战拼接图形，培养学生的空间想象能力和创造力。

七、本课所用教学法：1.向导法2.合作探究法3.演示讲解法四、结论：通过本节课的学习和教学，我们使学生对各种平面图形的特点和性质有了更深入的认识，并且能够掌握简单的边长、周长、面积的计算方法，这对于孩子的数学基础发展是非常有帮助的。

同时，让孩子们动手实践，加强空间想象和创造力，也是非常有益的。

本节课的教学使学生兴趣盎然，知识得到了有效的学习，并且老师和学生同步进步。

数学二年级《认识平面图形》的教案设计教材分析：学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，根据他们各自的特征能区分和辨别出它们。

本单元是学生正式学习平面图形的开始。

由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。

为了解决这一难题，教材通过描一描、找一找、画一画等活动，让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。

另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。

教学目标：1.通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

2.在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。

在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

3.在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。

4.通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。

教学重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。

教学难点：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

教学准备：多媒体课件、十二组立体图形积木、十二组磁性平面图形，十二块白磁板。

教学策略：在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法。

创设了下雪了，小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课。

仅接着设计了摸一摸、描一描、分一分、找一找等操作活动，让学生在动手操作中，探索、发现这几种平面图形的特征，体验平面图形和立体图形之间的关系。

第二单元平行四边形的初步认识教学内容教科书P12-19教材分析本单元的教学内容是四边形、五边形、六边形和平行四边形的初步认识。

通过这部分内容的教学，可以使学生丰富对平面图形的认识，初步感知平面图形之间的联系，积累认识平面图形的学习经验，发展初步的空间观念，并为进一步认识多边形、探索多边形的面积计算方法提供帮助。

教材分两段安排教学内容：第一段是直观认识四边形、五边形、六边形，第二段是直观认识平行四边形。

后面再结合所学知识安排了一次综合与实践活动《有趣的七巧板》。

学情分析在教学中要利用学生的已有经验，以“边”为切入口，通过观察和交流，按边的数量对图形进行分类和命名，在观察和操作中感知相关平面图形的特征，初步认识一些常见的多边形。

让学生联系生活实际，通过动手操作，在“做”平行四边形的过程中，认识平行四边形。

在图形变换的过程中，折、剪、拼、移等都是常用的手段，要让学生积极的参与到这一过程中，让学生在动态的过程中加深对图形的认识。

在《有趣的七巧板》中，要注意活动前期的准备工作，注意活动过程的组织。

教学目标要求1．使学生通过操作、观察、比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。

2．使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3．使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重点认识四边形和平行四边形。

教学难点在折、剪、拼等活动中感受相关平面图形之间的联系。

教学准备多媒体课件、挂图、多边形、课时安排4课时四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容教科书P12-14例1和“想想做做”。

教学目标要求1．使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形，并能正确地识别这些图形。

2．使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力，使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

第一篇：《认识平面图形》教学设计认识图形(二) 【课题】《认识图形(二)》P2-3 【教材】人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》第一课时【设计理念】《认识平面图形》在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够准确。

因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的知识基础上能分辨5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。

同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。

【教学目标】◆知识与技能：1、通过一系列的活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“面在体上”。

2、初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。

◆过程与方法：体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。

渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。

◆情感态度价值观：1 让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质，并渗透交通安全教育。

【教学重点】认识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。

【教学难点】在具体的操作活动中体会“面在体上”。

【活动准备】教师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具；学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。

【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新知1、师：孩子们喜欢看魔术表演吗？今天老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。

2、见到孙大圣你们高兴吗？（高兴）一起来听听他想对我们说什么？孙（课件）：“孩子们好，见到你们真高兴，顺便给大家来个小小见面礼——‘超级变变变’，你们喜欢吗？”3、孙大圣给我们变的礼物是什么？（蜻蜓）这只漂亮的蜻蜓是由一些有趣的图形组成的，这些图形就是我们要认识的新朋友，这节课我们就来认识这些有趣的图形。