小屋

《小屋》教学设计
一、前端分析：
1、教学内容分析：
小屋并不美，作者却满怀欢悦的写出对它的喜爱。

这种爱不仅仅源自小屋带给她的温馨与慰藉，更有对生活的热爱和对理想的追求。

正确理解作者面对生活的挫折，自强不息的高尚之趣和远大理想。

2、学习需求分析：
学了《我的空中楼阁》，学生对托物言志的写法有所了解，但对于本文的时代背景认识不够，对“小屋的灵魂”的认识需要点拨。

二、教学目标：
1、知识与技能：整体把握课文的内容，体会托物言志的写法。

2、过程与方法：激发情感、整体感知、品读感悟、拓展延伸。

3、思想与情感：唤醒学生对积极而坚实、乐观而执著的人生理想的追求。

三、学习重点：领悟作者对小屋的独特感受。

四、学习难点：感悟小屋的灵魂。

五、课时安排：共二课时。

六、教学策略：
第一课时
学习重点：整体把握课文的内容。

学习难点：领悟作者对小屋的独特感受。

第二课时学习重点：领悟作者对小屋的独特感受。

七、板书设计：
八、教学总结：。

描写乡间小屋的唯美句子(精选100名句)乡间小屋是一种独特的存在，它们隐藏在郊野的怀抱中，远离喧嚣尘世的喧嚣，静静地守护着自己的主人。

下面是我为你带来的超过50句描写乡间小屋的唯美句子：1. 乡间小屋矗立在青山碧水间，宛如一座画中的美景。

2. 石墙围绕的小屋，透露着青古的味道。

3. 白墙黛瓦的小屋，如诗如画，让人陶醉。

4. 木制的小窗透出微弱的灯光，给人一种温暖的感觉。

5. 乡间小屋的屋前种满了郁郁葱葱的花草，映衬着明媚的阳光。

6. 扑面而来的木头香气让人沉浸在大自然的怀抱中。

7. 小屋外那棵庞大的老榕树，看似年迈，却依旧在季节更迭中展现出绿意盎然。

8. 鸟儿在屋檐上婉转歌唱，它们似乎是这座小屋的守护神。

9. 小屋后的果园，每到春天便开满了白色的花朵，美轮美奂。

10. 迎着微风，小屋的门窗散发着古老的木头香气。

11. 小屋的墙壁上挂满了照片，它们记录着主人和家人的点点滴滴。

12. 小屋外面有一个小池塘，清澈的水面映照出整个天空。

13. 小屋内那张矮桌上摆满了书籍，显得温馨又知性。

14. 夕阳西下时，小屋的轮廓显得格外温暖，仿佛有炽热的火焰在燃烧。

15. 白天，小屋外的葡萄架上结满了醉人的葡萄，让人垂涎欲滴。

16. 沿着小屋旁的小路散步，松软的土地在脚下轻轻踩踏，仿佛是在亲近大地的心跳。

17. 小屋上那扇木质的窗户，精致的雕花让人眼前一亮。

18. 夜晚，小屋内透出暖黄的灯光，宛如星星挂在宇宙之中。

19. 沉甸甸的老钟悬挂在小屋前的门廊上，每一声响起都让人感觉岁月的流转。

20. 那座小屋的屋顶上，似乎有一只小燕子在不停地轻轻跃动。

21. 雨过天晴时，小屋屋檐滴落的水珠如晶莹的珠宝，散发着无法抵挡的美丽。

22. 整个小屋被花草环绕，它们随着风的吹拂，似乎在与主人共舞。

23. 黄昏时分，小屋内散发着淡淡的烟火香味，宛如梦幻的仙境。

24. 温暖的阳光透过小屋的窗户散发出温馨的氛围，一切都显得如此宁静。

25. 小屋的炉火熊熊燃烧，给人一种守望的感觉，就像是迎接着主人的归来。

描写林间小屋的句子唯美(精选100句)林间小屋是大自然的怀抱中蕴藏着的一份宁静与美好。

它位于山谷深处，被郁郁葱葱的树木环绕着，四季的变幻把它衬托得更加迷人。

下面是我为您创作的描写林间小屋的句子，希望能够传达出唯美的意境，且句子数不小于70句。

1. 在茂密的林间，有一间小屋，它宛如大自然的恩赐。

2. 林间小屋依山傍水，如同隐于山林中的精灵。

3. 屋前的小道蜿蜒曲折，领着人们走进这片宁静的世界。

4. 紫色的花朵盛开在小屋周围，给整个环境增添了一抹浪漫的色彩。

5. 小屋的外墙采用原木搭建，彰显了与自然的和谐。

6. 独特的门窗设计，使得阳光透过窗户洒在地板上，温暖而柔和。

7. 屋檐下挂着几串风铃，微风吹过时发出清脆的音符。

8. 橘红色的屋顶与碧绿的草地相映成趣，犹如天边的彩虹。

9. 屋内布置简约而温馨，一张木质桌子上放着一束采摘来的鲜花。

10. 卧室里的床铺用白色的床单覆盖，给人一种宁静安逸的感觉。

11. 地板上铺着柔软的地毯，走在上面仿佛漫步云端。

12. 墙上挂着几幅画作，用色明亮的调子展现出大自然的美丽。

13. 小屋里温暖的灯光映照在墙上，散发出舒适而宁静的氛围。

14. 餐厅的窗户外是一片绿意盎然的山林，让人食欲大增。

15. 傍晚时分，小屋内弥漫着食物的香气，让人垂涎欲滴。

16. 小屋外有一个小花园，各种鲜花和草木争奇斗艳。

17. 门口的摆设是一只石头雕刻的小鹿，仿佛随时准备迎接回家的主人。

18. 屋后的小溪潺潺流淌，清脆的水声像是天籁之音。

19. 小屋周围有一片纯净的湖泊，倒映出周边群山的美景。

20. 只要走几步，便可以踏上郊野的小道，感受大自然的呼吸。

21. 小屋外有一棵参天大树，它的枝叶为这片天地增添了一抹绿意。

22. 晨起时，透过窗户能看到露珠滴落在树叶上，闪烁着微弱的光芒。

23. 夜晚降临时，星星点点的繁星闪耀在小屋上空，如同一颗颗黄金。

24. 屋顶上是一片金黄的稻田，随风摇曳，带来收获的喜悦。

《小屋》教案15篇《小屋》教案1活动目标：1初步掌握仿编故事的方法。

喜欢仿编故事。

2 能结合自己的生活经验，大胆地进行仿编。

活动准备：1 活动前丰富幼儿生活经验。

（制作家具、玩具、服装、食品等所需材料。

）2 故事大书。

3 卡通粘贴。

活动过程：1、出示大书，幼儿齐读大书。

2、提问：这个故事里都说了什么？（引导幼儿说出故事的主线：屋子、叔叔、各种材料、念动咒语、变成了蛋糕）。

提问：这些材料是怎样变成蛋糕的？（念动咒语）3、教师示范性的仿编（椅子），然后提问：老师讲的故事和原来的故事有什么地方是一样的？有什么地方是不一样的？指导幼儿初步理解仿编的意思。

4、幼儿尝试仿编：启发幼儿结合自己的生活经验进行仿编，并鼓励幼儿大胆进行仿编。

5、教师重点指导幼儿进行比较合理的仿编，语言连贯、语音准确。

活动结束：在适当的'时候，大家互相欣赏仿编的故事。

提高幼儿仿编故事的兴趣和水平；增强幼儿的自信心。

《小屋》教案2教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。

旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。

后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

本课教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

本课的教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3.与他人的合作、协调能力等。

说教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。

形容小屋温馨的句子
1. 小屋里弥漫着淡淡的热气，让人感到格外温馨。

2. 屋内的布置简约而温暖，让人宛如置身于家中。

3. 炉火熊熊，橘黄色的光芒闪烁着，照亮了整个小屋，让人感到温馨和舒适。

4. 小屋窗户外透出的灯光和温暖的氛围，让人惟愿一生都能在这样的小屋里生活。

5. 在这个小屋里，温暖的时间缓缓流动，慢慢的让人回归到自己内心深处，感受到小的幸福。

6. 小屋四周环绕着芳香的鲜花、绿茵茵的草丛，让人感受到自然之美，倍感温馨。

7. 在这个小屋里，即使外面风雨交加、雷电交加，也能感受到无比温馨的气息。

8. 躺在舒适的床上，听着窗外的风声、鸟鸣和虫鸣，让人感到温馨和宁静。

9. 在小屋中静坐，闭目冥想，每一根神经都感到特别柔软和舒适。

10. 如果你想放松或者休息片刻，并寻找温馨的感觉，那么这个小屋将是您最好的去处。

二年级下册看图写我的小屋
我有一间小屋，它非常整洁漂亮。

我的小屋里有一张床，一张桌子，一把椅子，一个衣橱和一个书柜。

我的床上有软软的枕头，它让我快速睡觉。

有软和的被子，让我不会感冒。

它们都是我最喜爱的粉红色。

小屋里有张精致的小桌子，我每天都在这里写作业、画画。

桌子上的台灯是防近视的。

妈妈帮我削得尖尖的铅笔都存放在笔筒里。

笔筒放在我伸手就能拿到的位置上。

桌子上还有我最值钱的家当——小熊存钱罐，我所有的零用钱都在小熊的肚子里。

我的衣橱里有漂亮的整洁的衣服，不过不好意思的是，这个衣橱是妈妈帮我收拾的。

再介绍我的书柜，书柜里有许多我心爱的书。

童话书，故事书，绘本，谜语书……大大小小，高高低低，我把它们收拾的很整齐。

心爱的小屋为我带来许多方便。

我在她的怀抱里看书，写字，游戏，睡觉，我在她的怀抱里一天天长大。

我喜欢我的小屋。

小屋我爱小屋，爱那个装满整个童年的小屋。

几根长短不齐的木棒结成一个门，瘸瘸的，门前有一蓬车前草；秫秸围成篱笆墙，里面有一个肥沃的小园。

面对小园有一只方方正正的大“眼睛”，那就是我的窗口。

屋里有一铺光光的炕，那炕大得我可以拉着大铁勺满炕跑。

北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子，里面有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。

小小的心抗不住整日的寂寞了，小屋里招来了几个小伙伴。

我们震天动地地喊，扭着荒诞不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块一块塌下去，墙上的土被震落，我们笑得不成样子。

有时吹泡泡，圆圆的泡泡鼓大了，变成彩色的了，但一到最美丽的时候就破，我们怎么也不明白这是为什么。

彩色的幻想有时飞到窗外，飘飘而去，我们就雀跃着，心里莫名地喜悦。

后来，外面的世界又勾走了我的魂儿。

弯溜溜的小河里泥鳅、鱼多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。

我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。

冲出小屋，才知道外面的世界那么大，那么新鲜，样样都叫我好奇。

我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。

用手把耳朵堵住，好听不见妈妈唤我回家的声音；紧紧地伏在能盖住头的草丛里，窥视妈妈来回寻找我的身影，不禁怨怨地想，我为什么要有名字呢？小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞了，你却系在我的翅膀上，好沉好沉。

12岁的那年春天，屋前的车前草蓬起绿叶的时候，小河融融的，田野香香的，而我，要走了。

我们要到南山那边去了，小屋。

车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。

窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。

小屋，小了。

瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。

小屋，远了。

我长大了，小屋老了吧？哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道吗？外面的世界大极了，我真想变成一只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。

小屋正阳学校赵丽娟。

《小屋》读后感《小屋》读后感1《小屋》这本书的英文原名叫《TheShack》，由威廉.保罗著，然后翻译成了中文，看的是繁体字，且是竖版，看起来有时候有些小吃力~但我还是深深地被这其中的故事吸引，好几天没睡好觉，看着书困到把书一扔，然后着了！哈哈！但那也是上个月的事情了，不知道我现在还能回忆起多少~但迫于某些人曾经提出的要求，我还是要把这个读后感写完滴~主人公再一次露营中，失去了自己最小的女儿蜜思，蜜思被变态狂抓走然后杀害了，从此主人公麦肯就陷入到了悲痛之中，不能受安慰，这样的自责，悔恨，对爱女的思念弥漫在他的心中。

他也渐渐地远离教会，远离上帝......某天，那是一个冰天雪地的世界，他费了好大的力气到达了信箱查看信件，发现了一张小纸条，上面写着：周末请到小屋来一趟--老爹。

小屋是蜜思遇害的地方，在那里看到了她穿的衣服、血迹，但找不到尸体，FBI花尽所有心思也未能找到。

而老爹，则是麦肯的爱妻小娜对上帝的昵称，这会是一张什么样的纸条？背后到底是阴谋，还是真的来自上帝？麦肯经过长时间的思考，还是觉得长途跋涉去小屋，他把妻子和孩子都安排到了安全的地方，然后独自上路。

当他到达破旧不堪的小屋时，没有奇迹出现在他的眼前，他很失望，对上帝彻底的失望。

于是他决定离开小屋，当他一直往前走时，他发现冰雪融合了，草绿了，花开了，回头一看，小屋焕然一新，于是他回头去敲门，一位黑人妇女给他开了们，亲切地叫着他的名字，将他抱在怀里，打招呼，他感受到了妈妈的气息，身上的味道也和妈妈一样，他很惊讶~她有着一个美丽的名字爱璐莎（圣父），接着麦肯遇到了沙瑞玉（圣灵），还有耶稣。

之后，麦肯就和书中描述的三位一体的神开始了一个神奇、美妙、而又痛苦的周末~书中有很多很多美丽的对话，让我认识到了上帝的很多方面，也看到自己的思想很狭隘，总是会将上帝限制在自己所能接受和理解的范围之内！书中的上帝，是为充满喜乐，享受祂们之间三位格之间的美好关系，完全合一，完全相爱，但又充满新奇、浪漫、快乐！一切美好的词语都很难真正的去形容，我相信，上帝的三位中肯定拥有这样美妙的关系，因此我们这些具有祂形象的人才会在意、懂得也享受我们和别人的关系~并且我们的内心深刻地知道什么是好的关系~同时，上帝也爱祂的创造，并且享受在其中，祂享受祂所创造的鲜花、小草、高山、大海、星星。

描写古朴小屋的诗句子唯美(篇一)在茫茫山水之间，有一座古朴的小屋，宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在自然的怀抱中。

走进小屋，尽是岁月的痕迹，每一片木板都承载着历史的记忆。

让我们用50句唯美的诗句，为这座小屋带来更多美好的想象。

1. 春花秋叶相伴久，洁白小屋映星辉。

2. 木质森林静如诗，古朴小屋守岁月。

3. 屋檐下溢流星辉，暖阳洒落乡村间。

4. 日出东海红旭凤，小屋映照彩云飞。

5. 房前草木绿如玉，窗外时光静若水。

6. 晨光照亮小屋檐，微风轻拂炉火间。

7. 明月悬挂林间屋，阵阵蝉鸣古老韵。

8. 烟雨迷蒙小屋外，花开时节如梦境。

9. 盘龙屋梁凤阁舞，古朴小屋诗文书。

10. 山间小屋映晚霞，暮色衬托寂静美。

11. 紫藤缠绕木窗前，一缕斜阳照庭院。

12. 山风吹过小屋檐，悠然时光如白鸟。

13. 院落静谧花团锦，辉映古朴小屋门。

14. 老槐树下寻幽梦，小屋静倚人生路。

15. 雁过古屋声哀怨，桃花独立彩云端。

16. 细雨柔风抚琴音，小屋映出温情意。

17. 岁月流转花又谢，古屋依然守岁月。

18. 山村小屋夜月明，茶炊绿窗温暖心。

19. 山谷小径映残红，炊烟袅袅执温柔。

20. 竹影风清小屋檐，窗前灯火暖人心。

21. 青石小径通村巷，过眼烟波旧时光。

22. 枇杷花开乡村里，小屋门前满芬芳。

23. 入夏时节绿叶繁，小屋杂花映山间。

24. 小亭山畔守春秋，古朴小屋抒心忧。

25. 笔墨纸砚草书香，小屋雅致款宜人。

26. 石凳摇曳庭院静，小屋散发古风韵。

27. 阳光斑驳树荫下，小屋踏浮云风吹。

28. 山泉淙淙古井边，小屋孕育自然情。

29. 风景如画小屋舍，慢享人生逸乐居。

30. 悠然时光在林间，小屋犹如世外桃源。

31. 庭院石径闻松涛，白墙红瓦小屋宽。

32. 晚霞渲染古屋墙，小院桃红伴彩霞。

33. 屋内瑰宝静待觅，小屋精灵独藏珍。

34. 山风吹送乡村暖，小屋犹如诗中看。

35. 晨钟暮鼓脉脉鸣，小屋映照绿意沉。

36. 秋风瑟瑟小院静，小屋尽是温暖情。

爱心小屋管理制度一、引言爱心小屋是一种通过社区建设和服务，推动社会关爱、互助与共融的创新方式。

为了保证爱心小屋的正常运营和管理，制定本管理制度，以规范爱心小屋的各项工作，促进社区居民的参与和共享。

二、爱心小屋的定义和目标爱心小屋是指由社区组织或个人投资建设的一种社区公共服务设施，旨在为社区居民提供免费或低价的服务，以满足居民的基本生活和社交需求。

其主要目标是促进社区的和谐、互助与共融，提升社区居民的幸福感和归属感。

三、爱心小屋的管理体系1. 管理架构爱心小屋的管理架构包括社区居委会或业主委员会、爱心小屋管理委员会和管理人员。

社区居委会或业主委员会负责协调、监督和指导爱心小屋的工作。

爱心小屋管理委员会由社区居民组成，负责制定爱心小屋的运营策略和规划。

管理人员则是直接负责爱心小屋日常运营和管理的人员，包括管理员、志愿者等。

2. 组织机制为了保证爱心小屋的高效运营，需要建立明确的组织机制。

爱心小屋管理委员会应定期召开会议，讨论并决策相关事项。

管理人员应按照委员会的决策执行工作，确保各项工作的顺利进行。

同时，应建立健全的志愿者招募、培训和管理机制，充分发挥志愿者的作用，提升服务的质量和覆盖面。

四、爱心小屋的服务内容1. 社区活动和娱乐服务爱心小屋应提供丰富多样的社区活动和娱乐服务，包括但不限于健身操、舞蹈、书法、绘画、棋牌等。

通过这些活动和服务，居民可以以轻松愉快的方式与邻里们交流和互动。

2. 便民服务爱心小屋还应提供一些便民服务，满足居民的基本生活需求。

例如，提供洗衣、修补、免费借阅图书、提供打印、复印等服务。

这些服务的目的是方便居民，减少他们的时间和金钱成本。

3. 社区教育和培训爱心小屋可以组织一些社区教育和培训活动，提供一些实用技能和知识。

例如，开设健康讲座、文化知识讲座、亲子教育课程等。

这些活动和课程的目的是提高居民的娱乐和学习水平，促进个人发展。

五、爱心小屋的管理规范1. 开放时间爱心小屋的开放时间应满足居民的需求，合理安排。

我的小屋作文我的小屋作文（通用12篇）在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的我的小屋作文（通用12篇），欢迎阅读与收藏。

我的小屋作文1在这个世界上，我最爱呆的地方，就是我的小屋。

小屋穿着粉色的外衣，里面有书柜，有床，有玩具。

书柜里装满了书籍，有《十万个为什么》、《百科全书》……这些书让我懂得了许多知识，我可以在同学面前炫耀，他们会瞪大眼睛，说：“这你也知道！”，那时我神气极了；还有《安徒生童话》、《舒克和贝塔历险记》、《童话大王》……这些书让我“认识”了安徒生、郑渊洁，还和杨红樱笔下的兔巴哥“交朋友”，在童话的世界里感受真、善、美。

夜幕降临时，我的大床对我敞开怀抱。

钻进温暖的被窝，不一会儿，就进入了甜美的梦乡。

梦里有丑小鸭，有白雪公主，梦里永远都春光明媚。

小屋里还有一个神秘的盒子，那里面有我最宝贝的玩具——洋娃娃。

我的洋娃娃大大小小的有二十几个，我经常用它们演话剧，演王子和灰姑娘，演猫抓老鼠，演小芭比快活的玩耍，演出我的快乐童年。

在小屋里，闲暇时可以玩耍，伤心时可以哭泣，生气时可以发泄。

小屋像一位无言的朋友，总是默默地承受我的一切，让我的心里暖暖的，像是在妈妈的怀抱里一样。

我的小屋，我的天堂。

我的小屋作文2我的小屋被我称为“羊羊屋”。

如果你来到我的小屋就会以为来到了羊羊们和狼的世界，因为不管是在床上、学习桌上还是书架上，或是图书的外面，都被我粘上了喜羊羊和灰太狼的贴纸。

走进我的小屋，首先看见的是黄澄澄的窗帘上有着漂亮的喜羊羊和灰太狼的图案，这几个图案能提醒我要好好学习，如果不学习就会变得很笨，就会被灰太狼抓走。

再往下会看到我的学习桌上有着一个箱子，里面放着我自己制作的小羊和狼；学习桌的抽屉里装着我的本子和贴纸。

旁边的桌子上是我心爱的点读机和写毛笔字的用具，点读机的操作是在《喜羊羊与灰太狼》的动漫中进行的，每次点读时看到那可爱的画面我学习就更起劲；而毛笔是我的好帮手，它不仅能帮我练习书法，还能帮我画国画呢！小屋的中间放着一张属于我自己的大大的床，床架上摆着各种各样的玩具，其中数喜羊羊与灰太狼玩具最多，每次我抱着它们睡觉时都会梦到和它们一起玩耍、嬉戏。

《小屋》教学设计《小屋》教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是的《小屋》教学设计，欢迎阅读与收藏。

1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。

5、学习本课的生字、新词。

1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。

理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。

自读自悟。

小黑板。

童年是人生中最美好、最珍贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。

今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。

板书课题。

1、自由读课文，读正确，读流畅。

2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事?1、小屋里都有什么?体会小屋的简陋。

2、让作者最感兴趣的是什么?感受小屋带给作者的快乐童年。

3、离开小屋时，作者的心情如何?体会作者离开小屋时的感受。

4、朗读指导。

重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的时机，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。

谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么?说给同学听一听。

鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。

课文主要写了什么事?1、认读生字。

2、指导书写生字。

重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。

3、摘抄文中的好词佳句。

蹈躁睬滔噪踩引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

五、全课总结：通过学习这篇课文，你懂得了什么?1、读课文，写生字。

带小屋二字的现代诗
带小屋二字的现代诗有四首，这四首现代诗如下：
第一首
小屋深居山野间，青砖灰瓦映霜天。

炉火旺盛煮新茗，书卷横放有古篇。

第二首
小屋静谧无人声，树影婆娑映月明。

竹篱笆外闻犬吠，桃花源里梦魂清。

茶香四溢添新叶，诗韵悠扬绕画屏。

心随云卷云舒去，且听风吟伴鸟鸣。

第三首
小屋深藏山林间，青苔石径绿阴天。

野花点缀篱笆畔，碧水潺潺伴蛙眠。

闲坐窗前观翠岭，静听松涛咏古篇。

茶香飘逸心神爽，诗韵悠扬入梦田。

第四首
小屋孤灯伴夜长，清风吹过透纱窗。

银月皎洁铺银毯，繁星闪烁挂天床。

梦随云卷飘千里，心随浪涌向汪洋。

静听夜曲悠扬起，思绪飘飞入画框。

1/ 1。

消防小屋的配置标准可能因地区和具体需求而有所差异，但通常包括以下设备和设施：
火灾报警系统：消防小屋内应安装火灾报警系统，包括烟雾探测器、手动报警按钮等，以便及时发现火灾并报警。

灭火设备：消防小屋内应配备适当的灭火设备，如灭火器、灭火毯等，以便在火灾初起时进行扑救。

消防栓和消防水带：消防小屋内应设置消防栓，并配备足够的消防水带，以便在火灾时使用。

应急照明和疏散指示标志：消防小屋内应安装应急照明和疏散指示标志，以便在火灾时提供照明和指示疏散方向。

防火分隔和耐火材料：消防小屋的建筑结构和材料应符合防火要求，采用耐火材料，设置防火分隔，以延缓火势蔓延。

紧急逃生设施：消防小屋内应设置紧急逃生设施，如安全出口、逃生窗、缓降器等，以便在火灾时安全逃生。

通风和排烟设施：消防小屋内应设置通风和排烟设施，以便在火灾时排除烟雾和有害气体。

消防通信设施：消防小屋内应设置消防通信设施，如电话、对讲机等，以便与消防部门和其他救援力量进行通信联系。

以上是一些常见的消防小屋配置标准，具体配置应根据实际情况和需求进行确定。

古风描写小木屋的句子唯美(篇一)1. 枝叶婆娑，掩映着一座袅袅蓊郁的小木屋，宛如仙境一般。

2. 林间一方小巧的木楼，仿佛与大自然融为一体。

3. 轻轻地推开木门，一股清香扑面而来，如同花海中的仙子世界。

4. 小木屋外绕着一道风景线似的小径，引人想要探索其中的奇妙。

5. 屋檐上挂满了花朵和藤蔓，仿佛是一幅别致的画卷。

6. 院子里的青草被清风吹拂得丝丝作响，让人心旷神怡。

7. 小木屋的窗户是用琉璃瓦砌成，透出的光线温暖而柔和。

8. 屋内摆放着一张古朴的木桌和几张木椅，每一件家具都透露着岁月的故事。

9. 墙上挂满了古老的字画，深深地吸引着人们的目光。

10. 屋子的一隅摆放着一盏古式青铜灯，投射出温暖的光芒。

11. 小木屋内空气中弥漫着淡淡的木香，让人仿佛置身于深山的清新空气中。

12. 小窗外的花草盛开，花香缭绕，宛如仙境中的花园。

13. 晨光照射进小屋，透过窗棂投下斑驳的光斑，美得让人神往。

14. 屋前的小池塘倒映着蓝天白云，犹如一片晶莹剔透的明镜。

15. 每当夕阳西下，小木屋外的红云绚烂，仿佛赏心悦目的画卷。

16. 窗前的风铃轻轻作响，带来了一股幽静的音乐，舒缓心灵。

17. 屋顶上的深红色琉璃瓦在微风中摇曳，宛如被万千心愿所抚慰。

18. 月光洒进小屋，透过纱窗的微光，照亮了一整个夜晚。

19. 枯枝败叶覆盖着小屋，让人感受到岁月的沉淀与厚实。

20. 小木屋外的篱笆上开满了野草花朵，宛如彩虹串在一起。

21. 屋内点燃的沉香，散发出一缕沁人心脾的幽香。

22. 茅草覆盖的屋顶，散发着甘甜的土壤气息，将人们带回自然的怀抱。

23. 木屋周围种植着一片翠绿的竹林，耳畔仿佛回荡着山泉流水的声音。

24. 屋檐下采自田园的蔬果飘香，令人食欲大开。

25. 小屋外的薰衣草丛中，蓝紫色的花朵宛若颜料从容挥洒。

26. 坐在屋前的石凳上，远望山峦起伏，仿佛与天地相连的一部分。

27. 小屋后的树林中鸟语花香，流露出一份宁静祥和的氛围。

亲子小屋实施方案一、背景介绍亲子小屋是一个旨在促进亲子关系和家庭亲密度的项目，通过提供一系列亲子活动和资源，帮助家长和孩子建立更紧密的关系，增进彼此的了解和沟通，共同成长。

在当今社会，亲子关系的紧张和家庭亲密度的不足成为了一个普遍的问题，因此亲子小屋的实施显得尤为重要。

二、实施目标1. 增进亲子关系：通过亲子活动和资源，帮助家长和孩子增进感情，建立更紧密的关系。

2. 提高家庭亲密度：为家庭提供一个共同参与的平台，增进家庭成员之间的亲密度。

3. 促进亲子沟通：通过亲子活动，促进家长和孩子之间的沟通，增进彼此的了解。

三、实施内容1. 亲子活动：定期举办各类亲子活动，如亲子手工制作、亲子游戏互动、亲子阅读分享等，让家长和孩子共同参与其中，增进感情。

2. 亲子资源：提供丰富的亲子资源，包括亲子教育书籍、亲子游戏道具、亲子活动指导等，让家长和孩子能够在家中也能享受亲子时光。

3. 亲子交流平台：建立亲子交流平台，让家长和孩子在平台上分享亲子经验、交流成长心得，促进亲子之间的沟通和交流。

四、实施步骤1. 确定亲子活动内容：根据家长和孩子的需求和兴趣，确定亲子活动的具体内容和形式，确保活动能够吸引家长和孩子的参与。

2. 策划亲子资源：精心策划亲子资源，包括选购亲子教育书籍、准备亲子游戏道具、制定亲子活动指导等，确保资源的多样性和实用性。

3. 建立亲子交流平台：搭建亲子交流平台，包括线上社交平台和线下亲子交流活动，让家长和孩子能够在平台上畅所欲言，分享彼此的亲子经验和感悟。

五、实施效果评估1. 参与度评估：通过统计亲子活动的参与人数和参与率，评估活动的吸引力和影响力。

2. 反馈调查：定期进行家长和孩子的反馈调查，了解他们对亲子活动和资源的满意度和建议，及时调整和改进实施方案。

3. 亲子关系评估：通过观察和调查，评估亲子关系的改善程度和家庭亲密度的提升情况。

六、总结亲子小屋实施方案的目标是促进亲子关系、提高家庭亲密度和促进亲子沟通，通过定期举办亲子活动、提供丰富的亲子资源和建立亲子交流平台，帮助家长和孩子建立更紧密的关系，增进彼此的了解和沟通。

《小屋》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5、6自然段。

2．通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。

3．培养学生的自读自悟能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

教学重、难点1．通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。

．教学过程一、创设情境、谈话导入1．创设情境。

（播放歌曲《童年》）同学们，童年是人生中最美好、最宝贵的时期，童年给我们每个人都留下了美好的回忆。

请说说你童年的快乐时光。

2．谈话导入。

（多媒体出示画面“小屋”图片）在那绿油油的田野深处，有一间装满儿童作家王立春整个童年记忆的小屋，这节课，我们就一起走进那间小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1．自由读课文，把课文读正确，读流利，用“——”标出易读错和不理解的词语。

2．再读课文，说说作者在文中主要写了什么？（写了童年时在小屋生活的快乐时光，表达了对那段童年生活的难忘之情。

）三、细读探究，品味感悟（一）细读探究，体会小屋的简陋1．请同学们默读。

(课文3、4自然段)，画出描写小屋的语句，想一想，小屋给你留下了怎样的印象。

2．学生汇报，概括出小屋的特点就是“简陋”。

3．体会小屋的“简陋”。

请找出关键词语，说说作者是怎样描写小屋的。

根据学生的回答，在以下几处引导深入体会：（1）门是“瘸瘸”的。

因为门是由“几根长短不齐的木棒结成的”，立不稳，所以是“瘸瘸”的，用“瘸”来形容这样简陋的门，拟人化的描写，生动有情趣。

（2）窗口是一只方方正正的大“眼睛”。

窗户只有一个，可见小屋的小；把窗口说成“眼睛”，又让人感觉到语言的生动，富有童趣。

（3）地上站立的两个箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。

用拟人的手法写箱子的笨拙。

一切简陋陈设，在“我”的眼中，都是富有情感的，都是充满情趣的，都像是“我”童年的伙伴。

（4）北墙上挂着一面拥满半边花的镜子。