小学语文《一株紫丁香》说课稿

《一株紫丁香》教案15篇《一株紫丁香》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《一株紫丁香》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《一株紫丁香》教案1教学理念：学习是孩子自主体验的过程，任何知识的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。

因此，在本课的教学中，我注重孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。

读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文中蕴涵的感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。

在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。

教学目标：(搜索本课课题的关键字可以查找本课。

)会认８个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：读中悟情。

教学过程：一、课前播放歌曲。

《每当我走过老师窗前》［音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。

］二、谈话导入。

同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？昨天是教师节，不少的同学通过打电话祝老师节日快乐，谢谢你们！有几个小朋友呢，也给老师献上了一份特殊的礼物。

板书课题：一株紫丁香是什么礼物呢？齐读课题。

［用孩子们自己经历的事情导入，更容易拉近孩子们和课本的距离］三、自读课文，自主识字。

１.听录音。

２.自由读课文，要求：读正确〈不错字，不添字，不漏字〉３.自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。

［给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求］４.小老师教生字，说说容易读错的字。

５.小组合作学习读生字卡交流识字方法［只有让孩子们参与到学习过程中，他们才会对学习真正感兴趣］６.找字游戏。

７.词语开火车。

［低年级小朋友，注意力集中的时间还不是很长，因此，需要一些游戏的调节］四、多种形式朗读，读中悟情。

１.指名读２.范读，学生评议。

《一株紫丁香》教案(15篇)《一株紫丁香》教案1【教学准备】教师：课件（词语、句子）和课文挂图。

学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

【教学过程】一、谈话激趣，引入课题1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。

）2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。

丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。

今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。

（板书课题。

）二、初读课文，自主学习字词1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

2．课件出示带生字的词语，见我会读。

学生在小组内认读。

3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟，真情互动1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5．指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

（4）品味词语。

课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。

6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

四、拓展延伸，师生融情问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。

）问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。

）五、生字再现，巩固字词。

1．同桌合作认读生字和带生字的词语；2．开火车认读生字。

《一株紫丁香》教案2【教学目标】1.会认8个生字。

《一株紫丁香》二年级语文说课稿《一株紫丁香》二年级语文说课稿各位领导、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课《一株紫丁香》下面从以下几个方面展开我的说课：一、说教材《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口;想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文;教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点;确立三维目标是：1、知识能力目标：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感二、说教法、学法1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的.学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法初读感知，字字入目;导读感悟，句句入心;品读积累，入情入境;以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂学法具体如下：1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程三、说学情1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣2 、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香四、说教学过程为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：一)赏图，导入上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗?紫丁香不仅美而且芳香扑鼻《一株紫丁香》是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来二)初读课文，大概感知在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香?(板书：我们老师)B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香?[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性]三)教师读，学生欣赏四)全心品读，体会情感请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确然后小组内交流，说说自己读懂了什么?[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中]五)精读课文，读中悟情(按照学生回答的小节随机上课)第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的?(踮起脚尖儿，轻轻地)这样走为的是——不影响老师工作设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读2、指导朗读如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试能不能再轻一点，谁再来试试我们一起来试试一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴1、生读2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动3、读完问题：读了这小节你有什么问题?学生说，共同探讨设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解第3小节：1、生读2、理解“疲倦”3、如果是你，你会以什么样的方式来帮老师消除疲倦(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听师及时表扬)4、(齐读第3节)第4小节：1、生读2、理解“挂牵”多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?第5小节：夜深了，星星困得眨眼，这时候，你们的老师还在干什么?1、生读2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?进一步的指导朗读让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节3、感情朗读全文总结：多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心(在我们与老师之间板书心型)这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们五、说板书设计：板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：在进行课堂总结时，我又随机画了一个心形，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香就是它传递着我们师生之间的感情同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶六、完整朗读，概括全文[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡抒发老师和孩子内心的爱师情结]七、课外拓展，知识积累课后用自己的方式向老师表达爱[设计意图：这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求]。

《一株紫丁香》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一株紫丁香》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《一株紫丁香》说课稿说教材«说勤劳»是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章。

是苏教版小学语文教材中比拟少见的一篇说明道理的议论文。

文章首先开门见山提出作者的观念:勤劳是通往理想境界的桥梁。

然后经过古今两个详细的事例通知先生:只要终身勤劳，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。

课文共四个自然段，依据摆出观念，举例证明，点题作结的大体结构我把课文分红三局部。

第一局部(第一自然段):扣题立论，作者以问句开篇，引出中心论点:勤劳是通往理想境界的桥梁。

接着强调指出，古今中外的每一个成功者都是依凭勤劳取得成功的。

第二局部(第二、三自然段):举例证明。

作者例举了一古一今的两个典型事例来证明扫尾所摆出的观念。

第三局部(第四自然段):总结全文。

这一局部紧承上文，强调明天依然不能遗忘〝勤劳〞二字，只要终身勤劳，才干有所作为，有所贡献。

我方案两课时对本文停止教学，我要说的是第二课时的教学设计。

基于以上的看法，针对新课标对中年级阅读教学的要求，结合先生的年龄特点，我制定了以下三个方面的教学目的:1)能正确、流利、有感情地朗诵课文.2) 学习司马光和童第周勤劳成才的故事，懂得勤劳是通往理想境界的桥梁的道理。

3)教育先生从小要勤劳学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。

4)交流课外搜集到的名人成功的故事，从中遭到教育或启示。

教学重难点:本文的说理性很强，经过详细事例来论证所提出的论点，因此，我把文章2、3两个自然段的学习作为本课教学的重点，并把了解〝手中的鲜花〞〝汗水和心血〞〝功在不舍是良训，一分辛劳一分才。

〞等词句的意思作为教学的难点。

教育先生从古今中外的名人身上体会他们的勤劳，从而让他们明白只要勤劳长大了才干对人民、对社会作出自己应有的贡献。

说教法思索到四年级先生的全体素质，也为了完成〝让先生成为课堂的主体〞这一目的理念，我对教材停止了发明性的组合，使先生做仰仗了教材，又不拘泥与教材。

第二届青年教师说课比赛——《一株紫丁香》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课《一株紫丁香》的第二课时。

我将分五大板块来展开我的说课：一、说教材；二、结合学情说目标；三、说教法、学法；四、说导学流程；五、说板书设计。

一、说教材《一株紫丁香》是一篇精读课文，本单元反应的是以“爱”为主题的课文。

讲的是一群活泼可爱的孩子，为了表达他们对老师无穷的感激在老师窗前栽下一株紫丁香。

这是一首情感丰富、意境优美的儿童诗，语言欢快流畅，读起来琅琅上口；是指导朗读和实行思想教育的好素材。

二、结合学情说目标通过第一课时的学习，学生已能够理解本课生字、较通顺地读文，但对课文缺乏深入的理解，为此我确定如下三维目标：1、知识与水平：准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

会写“休、伸”等六个字。

2、过程与方法：使学生在理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

3、情感态度：品读课文，树立起尊师爱师的情感。

本课学习的重点是：准确、流利、有感情地朗读课文；学习难点是：体会师生之间的深厚感情，尊敬、热爱老师。

三、说教法、学法教法具体如下：以读代讲：我采取的是“四读四入”的教学方法。

初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积聚，入情入境；以读促读，迁徙应用。

如此逐层递进地读，让学生充分领会到了诗中包含的师生之间美好真诚的情谊。

学法具体如下：1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式和内容读。

这个过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。

2、合作探究的方式：学生分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。

3、使用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，让读成为情感体验的快乐过程。

四、说导学流程为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个环节：（一）、赏图激趣，话语导入上课伊始，我展示紫丁香图片，直观的图片营建了一种美的情境，接着我设计了如下的导语：如果你拥有这样一株美丽的紫丁香，你最想把它送给谁？这节课我们就要美美地朗读这首儿童诗把它送给你最爱的老师。

二年级上册《一株紫丁香》说课稿二年级上册《一株紫丁香》说课稿一、说教材：《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣新课标中十分重视体验和感悟，基于这点并根据教材的特点，整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标，同时结合面向的教学群体二年级学生，我预设重点：1、会认8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会师生之间的深厚感情。

教学目标：知识能力目标：1、会认8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子的深厚的感情。

过程方法目标：1、学生在掌握理解每小节内容的基础上，理解整首诗的内涵。

2、同桌合作自主识字。

情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

二、说教学理念阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。

领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。

因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

三、说教法、学法新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，在情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣依此理念，教学中我采用的教法有：（一）、激趣导入法：激趣导入是最为常用的导入手段，应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力，起到事半功的作用，老师开门见山板书紫丁香，根据名称猜样子，然后出示带有紫丁香图的卡片欣赏，让学生有迫切的心情来学习文章。

小学语文二年级上册5《一株紫丁香》教学设计
5、一株紫丁香
一、教学目标
1、会认8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

体会
师生的深厚感情。

3、培养尊敬老师的情感。

二、学情分析：学生对老师的感情较深，知道应该尊师。

三、教学重难点分析
体会师生的深厚感情。

四、教学准备：
生字卡小黑板多媒体课件五、教学方法
情景教学法以读代讲法六、教学时间2课时
第一课时
第2课时
七、练习设计：
以“老师，我爱您”为主题，用画画，作手工，讲故事等形式表达对老师的感情。

八、板书设计：
5 、一株紫丁香
紫丁香尊重热爱————老师
九、教后反思：
通过学习本课，体会师生的深厚感情，培养学生尊重老师，热爱老师的感情。

一株紫丁香教案《一株紫丁香》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

本页是细致的小编沧海红颜给大伙儿整理的6篇一株紫丁香教案的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。

《一株紫丁香》教案篇一课前透视《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。

小朋友们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了小朋友们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。

课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。

课后练习设置，引导同学进行相关的积累。

同学对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。

可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表示。

这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识，加深师生情意。

教学目标1、会认8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：学习生字，朗读体会课文。

信息资料：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句，誊写下来。

3、回忆一件老师关心保护自身的事。

教学时数两课时一课时切入举偶1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让俺们一起来了解一下吧！（板书课题）（由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。

）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天俺们就来学习《一株紫丁香》。

（板书）（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。

《一株紫丁香》说课稿范文（通用7篇）《一株紫丁香》范文篇1尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课《一株紫丁香》的第二课时。

下面从以下几个方面展开我的说课：一、说教材《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。

这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。

《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。

这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

本课教学的重点是：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。

教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。

理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

二、说教法、学法1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。

学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。

2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。

初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。

这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。

3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果。

一株紫丁香说课稿说教材：今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗--《一株紫丁香》，这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。

讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。

说教法：新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。

说学法：本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。

说目标：知识目标：巩固第一课时所学一、二类生字能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊敬、热爱老师的思想感情。

说设计：一,情境渲染,启动情感.配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片（导入）,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 出示课文插图,引导学生观察.①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业……)②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?(给老师沏茶,给老师唱歌……) 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。

一株紫丁香教案（精选12篇）一株紫丁香教案篇1【教学目标】1、熟悉本课8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发同学对老师的喜爱。

【教学重难点】理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。

有感情地朗读课文。

【教学预备】CAT。

【教学过程】一、导入新课1、谈话引入，揭示课题。

2、齐读课题，质疑。

3、简介紫丁香，同学边听边看画面。

二、整体感知1、老师配乐朗读全文，同学边听边看录像。

2、同学自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。

3、同学质疑。

三、全心品读，体会情感1、学习1～2小节：⑴默读。

⑵说说读完后体会到了什么?⑶思索：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?⑷自由练读，指名读，议读，评读。

2、学习3～5小节：过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?⑴出示学习建议。

⑵小组合作学习，找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，相互争论。

⑶同学汇报、沟通，老师引导同学理解重点诗句的意思：①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。

”想像它在唱什么歌?理解“疲乏”一词的意思。

②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。

”理解“挂念”一词的意思。

回顾生活体验，想想老师是怎样关怀我们的。

③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?⑷指导朗读，指名读，师生评议。

3、小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?四、总结全文1、回顾课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、你想对自己的老师说些什么?同桌相互说一说，然后再写在小绿叶儿上。

一株紫丁香教案篇2一、谈话导入。

1.〔播放课件：一株紫丁香（图）〕同学们，知道这是什么花吗?(紫丁香)（板书）2. 小伴侣，你们是第一次发现紫丁香吧，看着这紫丁香，想说什么？（紫丁香漂亮极了！）3. 紫丁香很美，闻名诗人腾毓旭写了一首诗歌《一株紫丁香》更美。

《一株紫丁香》说课稿今天，我说课的内容是人教版小学语文第三册第5课《一株紫丁香》。

我分三大块来展开我的说课：一、说教材；二、说教学理念；三、说教学过程。

一、说教材《一株紫丁香》是人教版第三册第二单元中的一篇精读课文。

它是一首清新、活泼的小诗，诗句欢快流畅，读起来琅琅上口。

讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。

根据教材的特点，我预设目标有下面三点：1、会认8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情，感悟浓浓的师生情教学重点：认识生字、有感情地朗读课文。

教学难点：体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。

学情分析：二年级的学生对诗歌接触很少，在他们的体验中还只限于停留在儿歌和童谣。

所以尽管这首诗歌语言生动、意境优美、朗朗上口，但学生学习兴趣的激发，对寓意的感悟仍然存在着一定的难度。

二、说教学理念阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。

领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。

因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

教法策略：新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生在品词、朗读中感悟，悟中生情。

三、教学流程：五个环节：激趣导入，释题质疑；自读课文，整体感知；合作读文、加深体验；精读课文，悟情明理；迁移运用，升华情感。

一、激趣导入，释题质疑1．播放录像，引入课文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。

然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

《一株紫丁香》说课稿设计教材分析：《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗。

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。

这样的诗情画意，在滋润着我们的心。

这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花草的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。

教学目标：认识“株、疲、牵、倦”等11个生字。

教学重难点：教给学生认字方法，培养学生的识字能力。

教法与学法：教育心理学认为，保持和再现，在很大程度上依赖于有关的心理活动。

因此根据小学生长于形象思维的特点，用“趣”构建识字教学的组织形式，教给学生识字的方法，通过编儿歌、讲故事、猜字谜等，使学生在轻松愉快的气氛中学习汉字。

在课堂上，老师要引导学生为生字编字谜、编儿歌，这既是对生字的巩固，也培养了学生正确拆分字形、正确认识汉字形体特点的能力，同时也培养了学生的想象能力、口语交际能力。

整个课堂形成一种和谐、轻松的气氛，学生在平等、愉悦的情感状态中学习，其乐无穷。

教学过程：一、创设情境、谈话导入：好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。

一开始，我们根据儿童的特点，让学生质疑课题，对一株紫丁香展开联想和想象，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

二、观察字形、自主识字：二年级孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展，所以，每种方式练习前都要提出明确的目的和要求，并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。

教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。

鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识字。

以下介绍我采用的几种趣味识字方法：1、熟字加偏旁识字：歌、疲、倦2、熟字换偏旁识字：珠——株3、编顺口溜、猜字谜识字：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。