第十二课价值和价值观
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高中政治必修4优质课件3：12.1 价值与价值观
1950～1960 “英模崇拜”成为择偶主流。 择偶条件中最关键的是本人成份、政治面貌以及家庭出身等。
1966～1976 政治决定一切 男女青年择偶的关注点只有政治面貌与家庭出身。那是“根正苗红”，出身
越穷越光荣的时代。 1977～1987 至上的学历，浪漫的情愫 学历则成为新时代青年们择偶最重要的条件。
1990～2000 婚嫁改变命运 大款，高薪，有海外关系的人成为了“香饽饽”
21世纪，爱的多元，更为张扬、更为现实、更为多元……
趁年轻 趁年轻的时候多学点 趁年轻的时候多干点 趁年轻的时候多赚点 趁年轻的时候多玩点 趁年轻的时候多同的人的 价值观在多元利益的条件下呈现差异性，在不同 价值观的指导下，不同的人们在实际生活中采取 不同的行为选择，对个人和社会的发展产生了不 同的影响。
他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对 他进行悼念！
同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样 的条件下作出了不同的选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第 二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？
原因：不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用。
价
正确价值观
第十二课 实现人生的价值 第1课时
价值与价值观
课标要求： 理解价值观对人们行为的导向作用；理解只有对社会做出贡献才 是真正的人生的价值。
学习目标： 1、识记价值的含义、价值观的含义 2、理解价值观的导向作用 3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没 有走出沙漠。粮食没有了，水也没有了，几乎处于绝境，迷迷 糊糊中，突然听到上帝的声音：“现在我有两种东西可以让你 来选择，一壶水，得到它可能还有得救的希望；一桶金子，得 到它可以让你一生荣华富贵。”
人教版高中政治必修四第12课第1课时《价值与价值观》ppt课件
积极意义 责任和贡献
贡献
根本观点
认识世界
人生道路的选择
人的价值 1．价值的基本含义 (1)哲学意义上的价值的含义。 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事 物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (2)哲学意义上的价值与不同领域事物的价值的关系。 哲学意义上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有 高度的概括性和普遍性。
【点拨】不同的价值观对人们认识世界和改造世界具有不 同的导向作用。重庆巴南区地下热洞的消失是错误的生态价值 观种下的恶果，新疆伊宁市巴彦岱镇苏阿拉木图村人与鸟和谐 共处是正确的生态价值观的体现。在生活中，我们都要面对如 何选择自己的生存和生活方式的问题。选择正确，我们就会在 改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界 的活动中遭到失败。
1．感动中国 2010 年度人物郭明义，从 1996 年开始担任鞍
钢集团齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员以来，每天都提
前 2 个小时上班，15 年中，累计献工 15 000 多小时，相当于多
干了 5 年的工作量。他 20 年献血 6 万毫升，是其自身血液的
10 倍多。他还为希望工程、灾区群众等捐款 12 万元。上述材
[解析]B。本题考查学生对人的价值的理解。马克思这句话 的意思是说人不能只为自己劳动，人更应为社会和他人作贡献， 这样才能实现人的真正价值，成为真正的完人和伟人。可见 B 项符合题意。A 项说法不正确，人不应该只为自己劳动。这里 “真正的完人和伟人”是指实现人生价值的人，而非 C、D 两 项所理解的内容。故选 B。
1．(教材 P96)物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样 认识人的价值的？
提示：不是一回事。 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有 需求的。但人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自 己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。 可见，人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的 责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。
课件4：12.1 价值与价值观
人的价值 人的属性
满足① 满足②
他人、社会的需要
人的价值不同于物的价值在于： 人在创造价值满足社会和他人需要的同时自身也有需要
人的价值高于物的价值
第6 页
2.人的价值
第7 页
就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己 的活动满足社会、他人以及自己的需要。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者
第3 页
思考： 1.为什么金元宝能与馒头交换呢？ 2.馒头和金元宝分别有什么样的价值？
第4 页
人们的生活离不开有价值的事物，生活中，不同的东西具有不 同的价值：
粮食、蔬菜、水果 阳光、空气和水 文学艺术作品 ……
满足人们营养需要——营养价值 满足人们生存需要——生存价值 满足人们精神需要——精神价值 ……
1、价值观的含义 2、价值观的导向作用
——对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用
——对人生道路的选择具有导向作用
第 21 页
知识迁移
第 22 页
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。
要求我们积极参加人民群众的实践活动，用自己的劳动创造 物质财富和精神财富，在劳动和奉献中创造价值，在个人与 社会的统一中实现价值。
对一个人的价值的评价主要是看他 的贡献。最根本的是对社会发展和 人类进步事业的贡献。
第 12 页
看到马云成为大陆新首富的消息，我心里咯噔一下凉了，赶紧上网查 看了一下自己的排名，基本没受影响，排名还保持在14亿左右，这下 终于放心了！其实，我也是有梦想的人，我从小就梦想自己有一天戴 着墨镜，开着兰博基尼跑车，到俺们村里显摆显摆。经过我20多年的 努力，如今，一半的梦想已经实现了——我已经拥有了自己的墨镜！
两位高管的辞职， 是公司巨大的损失。 人无完人，没必要引咎辞职。 如果继续留任，汲取了之前的 教训，他们一定会发挥
第十二课价值观
猜猜它的价值？
1.049亿港元
香港苏富比拍卖 雍正帝白玉玺
（一）价值
• 1、哲学领域的价值含义： • 价值就是指一事物对人的积极意义，即一 事物所具有的能够满足主体需要的属性和 功能。 • 2、人的价值是什么： • 3、人的价值评价标准：
美国富豪为何热衷慈善？
• 税收制度——高达55%的遗产税 • 文化氛围—— • 钢铁大王卡内基：“一个人到死的时候还是家财万贯，这是一 种耻辱。” • “我不是财富的热衷者，特别是当世界上60亿人还比我们穷得 多的时候。”股神巴菲特 • “我们不想把财产都留给孩子们，这样会毁了他们。”盖茨 • “你可以拥有极多财产，但必须有所回馈，人们并不景仰富人 ，而是景仰对社会有所回馈的富人。” 富豪们最希望社会给 予他们什么样的评价？ • 美国民众认为，慷慨捐献是美国亿万富翁一种不成文传统，一 种成功企业家得到社会认同的标准。
（一）人的价值
• 1、哲学领域的价值是什么： • 价值就是指一事物对人的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要 的属性和功能。 • 2、人的价值是什么： • 在于创造价值，在于对社会的责任和 贡献 • 3、人的价值评价标准是什么： • 看他的贡献，最根本的是对社会发展 和人类进步事业的贡献
（二）价值观
世界上第一个亿万富翁——洛克菲勒
• 前半生——敛财 • 后半生——散财 • 报纸登载的讣告纷纷 隐去洛克菲勒残忍的 垄断经营历程，表彰 其乐善好施，称其为 “现代慈善事业最大 的组织者”
• 对一个人的价值评价主要是 看他为社会做贡献。
1、什么叫价值判断？ 对事物能否满足主体需要的程度作出判断。 2、价值判断和价值选择具有的重要特征是什么？ ①社会历史性：价值判断和价值选择因时间、地点、条件的变化而 不同 ②阶级性：不同社会地位、阶层的人会作出不同的价值判断和价值 选择 ③主体差异性：人们认识事物的角度不同，对其价值评价也不同 3、为保证我们价值判断和价值选择的正确性，我们应该怎么做？ 自觉遵循社会发展的客观规律； 自觉地站在最广大人民的立场上，作出正确的价值判断和价值选择 4、我们应该通过什么途径创造价值，实现自己的人生价值？ ①在劳动和奉献中体现和创造价值； ②在个人与社会的统一中实现价值；（重视社会提供的客观条件） ③在砥砺自我中走向成功；（充分发挥主观能动性）
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（一）价值
• 1、哲学领域的价值含义： • 价值就是指一事物对人的积极意义，即一 事物所具有的能够满足主体需要的属性和 功能。 • 2、人的价值是什么： • 3、人的价值评价标准：
美国富豪为何热衷慈善？
• 税收制度——高达55%的遗产税 • 文化氛围—— • 钢铁大王卡内基：“一个人到死的时候还是家财万贯，这是一 种耻辱。” • “我不是财富的热衷者，特别是当世界上60亿人还比我们穷得 多的时候。”股神巴菲特 • “我们不想把财产都留给孩子们，这样会毁了他们。”盖茨 • “你可以拥有极多财产，但必须有所回馈，人们并不景仰富人 ，而是景仰对社会有所回馈的富人。” 富豪们最希望社会给 予他们什么样的评价？ • 美国民众认为，慷慨捐献是美国亿万富翁一种不成文传统，一 种成功企业家得到社会认同的标准。
（一）人的价值
• 1、哲学领域的价值是什么： • 价值就是指一事物对人的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要 的属性和功能。 • 2、人的价值是什么： • 在于创造价值，在于对社会的责任和 贡献 • 3、人的价值评价标准是什么： • 看他的贡献，最根本的是对社会发展 和人类进步事业的贡献
（二）价值观
世界上第一个亿万富翁——洛克菲勒
• 前半生——敛财 • 后半生——散财 • 报纸登载的讣告纷纷 隐去洛克菲勒残忍的 垄断经营历程，表彰 其乐善好施，称其为 “现代慈善事业最大 的组织者”
• 对一个人的价值评价主要是 看他为社会做贡献。
1、什么叫价值判断？ 对事物能否满足主体需要的程度作出判断。 2、价值判断和价值选择具有的重要特征是什么？ ①社会历史性：价值判断和价值选择因时间、地点、条件的变化而 不同 ②阶级性：不同社会地位、阶层的人会作出不同的价值判断和价值 选择 ③主体差异性：人们认识事物的角度不同，对其价值评价也不同 3、为保证我们价值判断和价值选择的正确性，我们应该怎么做？ 自觉遵循社会发展的客观规律； 自觉地站在最广大人民的立场上，作出正确的价值判断和价值选择 4、我们应该通过什么途径创造价值，实现自己的人生价值？ ①在劳动和奉献中体现和创造价值； ②在个人与社会的统一中实现价值；（重视社会提供的客观条件） ③在砥砺自我中走向成功；（充分发挥主观能动性）
第十二课第一框 价值与价值观
第十二课第一框价值与价值观一、判断题1.人即是价值的创造者，也是价值的享受者。
( )2.人生价值的两个方面是对等关系。
( )3.价值观对人生与社会起着促进作用。
( )4.一个人的价值，主要在于赢得多少荣誉，不在于占有多少财富。
( )5.一切工作都应该从正确的价值观出发。
( )二、选择题1．对价值观的理解，错误的是()A．价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C．价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义2．西红柿生长在野外，没有与人产生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。
这说明()①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．“有时候，文明离我们只不过是十公分的距离”“多一分分享，对别人来说，就多一分温暖”“我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步”，朗朗上口的公益广告悄然给人们的言行带来了可喜的变化。
从价值观角度看，这主要体现了()A．世界上一切事物都处在永恒发展之中B．哲学是社会变革的先导C．价值观对人们的行为具有重要的导向作用D．价值观对人生选择有积极的指导作用4．四川地震发生后，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。
材料表明人生价值包括()①个人对社会的责任与贡献②个人的生命历程③个人为社会创造的精神财富④个人受到社会的尊重A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．许多美国富人都把卡耐基的那句话“在巨富中死去是一种耻辱”奉为圭臬，社会也给了捐赠的富豪们应有的评价：“慈善是富人发自内心深处的爱，是富人洒向社会的阳光。
”这启示我们()A．人生的价值在于自己依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要B．对一个人的价值的评价主要是看他的贡献C．拥有金钱越多，价值越大D．富人都是慈善的6．歌德说“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
高中政治第十二课 实现人生的价值第1课时 价值与价值观教案人教版必修四
第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。
〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。
〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。
2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。
〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。
②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。
【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。
以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。
这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。
第十二课人生观价值观
长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让 乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。 1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦 奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农，他把70%的工资捐给了家乡 的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡 亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田…一项项利民工程帮 助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一 遗产是三枚勋章。
②社会对个人的尊重和满足——自我价值(索取或回报)
注意 人的真正价值就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的 活动满足社会、他人和自己的需要。但并不意味着实现人 生价值必须放弃个人利益。其两个方面是不可分割的。
真题练习
1.（2020年全国卷Ⅱ，22）下图是2020年联合国生物多样性大会（COP15）会标 ，会标的设计理念来源于中国的剪纸艺术和印章文化，反映人与自然和谐共生， 与大会主题相呼应，具有鲜明的中国特色，深受好评。这表明（ ）
①优秀艺术作品总是要反映时代要求和实践需要
A
②主体的知识和审美观对艺术创作有深刻影响
③艺术作品表达的是创作主体的理想与情感，不具有客观内容
④审美标准具有客现性，艺术作品的价值不因时代变化而改变
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】价值是对主体的积极意义，因此，会随着主体的 需要而变化。④说法错误。③艺术作品表达最终来源于客 观，③错误。故选A。
A
③理想信念是衡量价值观正确与否的标准
④理想信念是否坚定取决于文化水平的高低
A.①② B.①④ C党人的“政治灵魂”“精神支柱”“安身立命的 根本”，比喻为共产党人“精神上的‘钙’”。说明理想信念是价值观的核心和灵魂 ，理想信念是实现人生价值的精神动力。①②项符合题意；衡量价值观正确与否的标 准是看是否遵循社会发展规律，是否符合人民的根本利益，③项错误；文化程度的高 低影响影响理想信息的坚定程度，但不是决定性因素，故④项错误；正确选项为A
②社会对个人的尊重和满足——自我价值(索取或回报)
注意 人的真正价值就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的 活动满足社会、他人和自己的需要。但并不意味着实现人 生价值必须放弃个人利益。其两个方面是不可分割的。
真题练习
1.（2020年全国卷Ⅱ，22）下图是2020年联合国生物多样性大会（COP15）会标 ，会标的设计理念来源于中国的剪纸艺术和印章文化，反映人与自然和谐共生， 与大会主题相呼应，具有鲜明的中国特色，深受好评。这表明（ ）
①优秀艺术作品总是要反映时代要求和实践需要
A
②主体的知识和审美观对艺术创作有深刻影响
③艺术作品表达的是创作主体的理想与情感，不具有客观内容
④审美标准具有客现性，艺术作品的价值不因时代变化而改变
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】价值是对主体的积极意义，因此，会随着主体的 需要而变化。④说法错误。③艺术作品表达最终来源于客 观，③错误。故选A。
A
③理想信念是衡量价值观正确与否的标准
④理想信念是否坚定取决于文化水平的高低
A.①② B.①④ C党人的“政治灵魂”“精神支柱”“安身立命的 根本”，比喻为共产党人“精神上的‘钙’”。说明理想信念是价值观的核心和灵魂 ，理想信念是实现人生价值的精神动力。①②项符合题意；衡量价值观正确与否的标 准是看是否遵循社会发展规律，是否符合人民的根本利益，③项错误；文化程度的高 低影响影响理想信息的坚定程度，但不是决定性因素，故④项错误；正确选项为A
人教版高中政治必修四课件：第12课 价值与价值观 (共16张PPT)
青蒿
满 足
主体
人的需要
价值
注意：
哲学上所讲的价值是一种关系。 即事物（客体）对人（主体）的积 极意义。物的属性和人的需要是构 成价值的不可缺少的两个方面。
【自主学习·联系理论】屠呦呦（人）的价值
问题2：结合材料，说说屠呦呦（人）的价值的是什么？
屠呦呦成功提取的青蒿素，挽救了数以百万 计的生命，全球43个国家包括11个非洲国家 疟疾发病率、死亡率下降50%以上。 2011年9月，屠呦呦获得有“诺贝尔奖风向 标”之称的美国拉斯克奖临床医学奖。 2015年10月，获得诺贝尔生理学或医学奖。 国务院总理李克强、全国妇联等分别致信祝 贺。 在各大媒体及微博、微信朋友圈等平台上， 网友同样纷纷表示祝贺，对这位年过八旬的 诺贝尔奖得主表达网络时代的崇敬。
“我是个没有什么价值观 的人。”——林森浩
2013年3月，复旦大学2010级 硕士研究生林森浩因日常琐事采 用投放毒物的方式加害室友。 2015年12月11日，林森浩因 故意杀人罪被依法执行死刑。
国家任务（需要） 使命感 信念 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们 的行为选择。
价值观是人生的重要向导。
1.价值观的含义
【合作学习·阐释理论】半个客厅PK两个亿婚礼
①价值观影响人们对事物的认识和评价。
“屠呦呦获得诺贝尔生理学医学奖和演员黄晓明的婚礼：一位 在世界医学界成为举世瞩目的科学家，在100多个国家拯救了无数 人的生命的杰出女性；一位是纵横中国娱乐圈高颜值的当红演员， 赚得盆满钵满的戏子。一位是获得诺贝尔奖，至今在北京只能买 半个客厅的科学家；一位是豪宅广厦吃喝不愁，办一场婚礼几乎 瘫痪上海两座机场的年轻演员。”
年仅26岁的脸谱创始人扎克伯格
2015年12月1日， 扎克伯格夫妇承诺 将他们持有的 Facebook 99%股 份（约450亿美元 ）捐赠给慈善机构 ，用以发展人类潜 能和促进平等。
满 足
主体
人的需要
价值
注意：
哲学上所讲的价值是一种关系。 即事物（客体）对人（主体）的积 极意义。物的属性和人的需要是构 成价值的不可缺少的两个方面。
【自主学习·联系理论】屠呦呦（人）的价值
问题2：结合材料，说说屠呦呦（人）的价值的是什么？
屠呦呦成功提取的青蒿素，挽救了数以百万 计的生命，全球43个国家包括11个非洲国家 疟疾发病率、死亡率下降50%以上。 2011年9月，屠呦呦获得有“诺贝尔奖风向 标”之称的美国拉斯克奖临床医学奖。 2015年10月，获得诺贝尔生理学或医学奖。 国务院总理李克强、全国妇联等分别致信祝 贺。 在各大媒体及微博、微信朋友圈等平台上， 网友同样纷纷表示祝贺，对这位年过八旬的 诺贝尔奖得主表达网络时代的崇敬。
“我是个没有什么价值观 的人。”——林森浩
2013年3月，复旦大学2010级 硕士研究生林森浩因日常琐事采 用投放毒物的方式加害室友。 2015年12月11日，林森浩因 故意杀人罪被依法执行死刑。
国家任务（需要） 使命感 信念 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们 的行为选择。
价值观是人生的重要向导。
1.价值观的含义
【合作学习·阐释理论】半个客厅PK两个亿婚礼
①价值观影响人们对事物的认识和评价。
“屠呦呦获得诺贝尔生理学医学奖和演员黄晓明的婚礼：一位 在世界医学界成为举世瞩目的科学家，在100多个国家拯救了无数 人的生命的杰出女性；一位是纵横中国娱乐圈高颜值的当红演员， 赚得盆满钵满的戏子。一位是获得诺贝尔奖，至今在北京只能买 半个客厅的科学家；一位是豪宅广厦吃喝不愁，办一场婚礼几乎 瘫痪上海两座机场的年轻演员。”
年仅26岁的脸谱创始人扎克伯格
2015年12月1日， 扎克伯格夫妇承诺 将他们持有的 Facebook 99%股 份（约450亿美元 ）捐赠给慈善机构 ，用以发展人类潜 能和促进平等。
第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观.doc
第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观一、学习指导（一）知识网络（二）课程标准要求根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。
理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。
通过价值和价值观的学习，培养自己正确认识和评价人的价值的能力，树立科学正确的价值观。
（三）学法指导1．联系实际。
学习价值与价值观要从生活入手，联系实际。
学习价值概念时，学生可以首先想一想为什么要学习某些科目，学习这些科目的价值是什么？学校有许多规章制度，为什么要有这样的规定？国家经济政策的制订、各项改革措施的出台，其价值都是什么？学习价值观概念时，学生可以从分析自己身边的人物入手，看看他们的行为分别体现了什么样的价值观。
2．对比分析。
在学习人的价值时，学生可以对比物的价值与人的价值的区别，进而说明人的价值的特殊性。
在学习价值观的导向作用时，学生可以选取身边人物，通过对比他们对事物评价的差异、他们行为方式的差异以及他们所走的人生道路的差异，来分析他们的价值观的差异。
3．学习楷模。
人的价值在于对社会和他人的贡献，这是一切先进人物的共同特色。
学生可以观看、收听或阅读先进人物的事迹，看看他们是怎样在贡献中实现人生价值的。
通过学习他们的先进事迹，学生要立志在为社会和他人的贡献中实现自己的人生价值。
二、知识点拨（一）价值的含义哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
要理解价值的概念，首先要理解价值本质上是一种“关系”。
什么“关系”呢？就是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。
事物能够满足主体的需要，它就有价值；满足的程度大，它的价值就大；满足的程度小，它的价值就小；不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。
既然是一种“关系”，它就只能存在于主体和客体之间，它既离不开主体也离不开客体。
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栏目 导引
二、价值观的导向作用
不同时期 古代 工业时代 现代 社会存在 生产力水平低 生产力发展 环境恶化
化方面
社会意识 人是自然的奴隶 人是自然的主宰 人与自然协调发展
党的十八大提出，尊重自热、保护自热、顺应自然，大 力推进生态文明建设。然而近年来，由于人类片面追求经济 发展，对自然产生了严重的破坏，全球出现了不同程度的生 态危机。从根源来说，在于人类价值观的混乱和扭曲。
思考探究
第四单元
认识社会与价值选择
材料：鞍钢公路管理员郭明义10多年来，他以“雷
锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生活并
不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，
还坚持20年无偿献血。为此，他先后荣获了辽宁省希 望工程突出贡献奖、中央企业优秀共产党员等荣誉称 号。
参考答案：（1）人的真正价值在于对社会的责任和贡献（2）人 上述材料体现了人生价值的哪些道理？ 既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生价值是人生社会价 值和人生自我价值的统一。郭明义积极完成本职工作，积极投身 社会做好事、送温暖、献爱心，体现了他对社会的贡献；他先后 荣获了各种荣誉称号，体现了社会对他的尊重和满足。
把握价值的概念须注意： （1）价值是一种关系，是事物的属性和 人的需要间的相互关系。 （2）价值是一事物对主体的积极意义。 这里的“事物”，既包括物质现象， 也包括精神现象。
（二）人的价值（人生价值）
1、人的价值在于什么 探究2：沈飞在旅途中获得了一艘大船，想寻 找一些同伴（可供选择的人有：航海专家， 厨师，船工，小丑，烧火工，医生）。 如果你来当船长，你会选择谁来做同伴呢？ 说说你的理由。 他们通过自己的创造满足了船长的需要。 人的价值在于创造价值（对社会的责 任和贡献）这是人的社会价值。
（3）人的价值评价标准：
探究：同为教师的范美忠与张丽莉，你更喜欢哪 一个？说说你的理由。人可以享受价值，也可以 创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么为 标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多 地创造价值呢（贡献） ？
评价一个人的价值的大小，主要看他 为社会，为人民贡献什么。
名人名言：
一个人的价值，应该看他贡献什么，而 不是看他取得什么。 ——爱因斯坦
C．人的价值就在于对社会的贡献
D．人只有社会价值而没有个人价值
指点迷经
人的价值与物的价值的区别：
物的价值 满足主 体需要 的方式 人的价值 物在满足主体 一个人在满足社会或他人的 需要时是无意 需要时，则是有意识、有目 识的、被动的 的的是具有主观能动性的。
价值 关系 价值 构成
事物本身是没 人自身也有需要 有需求的（单 （双向的满足） 向的满足） 物与人 个人与社会、个人与他人
价 值 与 价 值 观
思考探究：
2．2012年5月9日开幕的广东省第十一次党代会指
出，建设幸福广东，必须突出文化引领。要大力弘 扬岭南优秀文化传统，发挥优秀传统文化在民众生 活和社会治理中的积极作用，大力宣传和实践“厚于 德、诚于信、敏于行”的新时期广东精神。
广东省第十一次党代会提出上述要求的历史唯物主 义依据是什么？
3.哲学上讲的价值是（
）
A.凝结在商品中的无差别的人类劳动 B.阳光、空气等满足人的需要 C.人们关于事物有无价值及价值大小的根 本观点和评价标准 D.事物对人的积极意义
4.雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着， 就是为了使别人生活得更美好。”这句话体 现了( ) A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就是为了自己
注意：个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡 献，二者之间不存在大小、优劣的问题。
理论提升
这是人的真正价值所在（占首位）
社会价值与自我价值的关系
从属地位 A 二者既相互区别（含义不同、地位不同）。 B又密切联系，相互依存。人生价值是人生社会价 值和人生自我价值的统一。一个方面，人生的自 我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我 价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前 提。 另一个方面，人生的社会价值是实现人生 的自我价值的基础，没有社会价值，自我价值也 无法存在。
栏目 导引
巩固与提高
1.爱因斯坦说：‚我评定一个人的真正价值 只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了 ‘自我’。‛对这句话的正确理解是（ ） D A.人生价值的大小是看社会对他满足的程度 B.人生价值的大小取决于自我价值实现的程 度 C.人生的真正价值在于完善自我 D.人生的真正价值在于对社会的贡献
内 容
②社会对个人的尊重和满足 （索取---自我价值）
合作探究：
最美女教师PK范跑跑
2012年5月8日，在佳木斯市胜利路 北侧第四中学门前，一辆客车在等 待师生上车时，因驾驶员误碰操纵 在“5•12”汶川地震中，正 杆致使车辆失控撞向学生，危急之 在课堂讲课的范美忠选择了 下，教师张丽莉将学生推向一旁， 独自逃跑，把学生丢在了后 自己却被碾到车下，造成双腿截肢，面，并因此被学校开除。被 骨盆粉碎性骨折。 网友讥讽为“范跑跑”，
（生活中各种事物对我们有用即有价值）
一、人的价值
（一）、哲学上的价值
1、 含义 2、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值的关系
哲学 意义 上的 价值
具体表现为 概括和总结
具体 领域 的价 值
经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值
（共性、一般）
（个性、个别）
3、特征： 涵盖了各不同领域事物的价值，
具有高度的概括性和普遍性。
第四单元
认识社会与价值选择
【提示】
(1)先进的社会意识对社会发展起积极的
推动作用。大力弘扬岭南优秀文化传统，发挥优秀传 统文化在民众生活和社会治理中的积极作用，对建设 幸福广东具有极大的推动作用。 (2)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重 要的导向作用。大力宣传和实践“厚于德、诚于信、 敏于行”的新时期广东精神，有利于构建规范有序的 市场经济秩序，促进幸福广东建设。
2、人的价值内容构成 ： 探究3：同学们选择的这些同伴们，为船长实 现梦想付出了劳动，满足了船长的需要，那 么他们自己是否一无所得？你认为人的价值 应包括那两个方面？ 获得劳动报酬，得到他人的认可、实现了自我的满足 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献 （贡献---社会价值）
探究题：人们的行为是受价值观影响的，那什么是价 值观？价值观的本质是什么？它与社会存在的关系是 怎样的？它对人们认识世界和改造世界有什么作用？
栏目 导引
二、价值观的导向作用
1、价值观的基本含义：
人们在认识各种具体事物的价值的基础上， 形成对事物价值的总的看法和根本观点。
2、价值观的导向作用
（1）价值观是一种社会意识 价值观有正确和错误之分 （2）价值观与社会存在的关系：
☆价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题）
☆价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）
b、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
价 值 观
正确 价值观 错误 价值观 作出正确的人 生 选 择 作出错误的人 生选择 对社会作出 贡 献 人 生 误 入 歧 途
要树立正确的价值观
坚持社会主义的集体主义价值观
B、价值观的导向作用
a、价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导 向作用。 ☆价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题）
☆价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）
面对生存和生 活方式的选择
选择正确
错误选择
成功 失败
B、价值观的导向作用 a、价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导 向作用。
第十二课
实现人生的价值
第一框
价值与价值观
走进生活 感悟人生哲理
情景材料：2013年04月21日，江苏省南通市，中国好人、 慈善双雄之一的“磨刀老人”吴锦泉得知四川芦山地震消 息后，来到江苏省南通市红十字会捐款。老人将两年来磨 刀积攒的2000多个硬币，共计1966.2元全部捐给灾区。从 2008年一直到2013年，老人靠着磨刀辛苦挣来的钱，一次 次的捐款，累计数额23392.2元。85岁的年龄在老人身上 看到了苍苍白发，老人虽然老，但是他的精神却不老，他 所做的事也不老。 探究：（1）我们要向老人致敬！那你从老人身上学到了 哪些精神？ （2）老人为什么会这么做？说说你的看法。
课堂小结
人 价值的基本含义 的 (1)人的价值在于创造价值 价 (2)人生价值的内容（构成） 值 人生价值 (3)对人的价值的评价标准 价 值 （1）价值观的基本含义 的 （2）价值观的导向作用 导 A.对人们认识和改造世界的活动具有导向作用 向 作 B.对人生道路的选择具有导向作用 用
(4)社会价值与自我价值的关系
是一种助人为乐的精神让老人伸出了 援手，老人有着正确的价值观。
第一框 价值与价值观
一、人的价值 （一）、哲学上的价值
1、价值的含义
情境材料：从小就立志要到海洋去冒险的沈飞船长， 准备出航了，他想要带很多的东西：食物，清水，武 器，伞，太阳镜，杂志，报纸，电视广播，mp3，西 红柿，西瓜，衣服等。可是船很小，难以取舍。 探究1：如果你来当船长，你准备携带哪些东西呢？ 请说明理由。
2.马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽 的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物 的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有 矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话 说明（ ） A .主观能动性的发挥受主客观因素的制约 B .价值观人皆有之 C .不同的人对待同一事物往往具有不同的价值 观 D.社会意识对社会存在具有能动的反作用
二、价值观的导向作用
不同时期 古代 工业时代 现代 社会存在 生产力水平低 生产力发展 环境恶化
化方面
社会意识 人是自然的奴隶 人是自然的主宰 人与自然协调发展
党的十八大提出，尊重自热、保护自热、顺应自然，大 力推进生态文明建设。然而近年来，由于人类片面追求经济 发展，对自然产生了严重的破坏，全球出现了不同程度的生 态危机。从根源来说，在于人类价值观的混乱和扭曲。
思考探究
第四单元
认识社会与价值选择
材料：鞍钢公路管理员郭明义10多年来，他以“雷
锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生活并
不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，
还坚持20年无偿献血。为此，他先后荣获了辽宁省希 望工程突出贡献奖、中央企业优秀共产党员等荣誉称 号。
参考答案：（1）人的真正价值在于对社会的责任和贡献（2）人 上述材料体现了人生价值的哪些道理？ 既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生价值是人生社会价 值和人生自我价值的统一。郭明义积极完成本职工作，积极投身 社会做好事、送温暖、献爱心，体现了他对社会的贡献；他先后 荣获了各种荣誉称号，体现了社会对他的尊重和满足。
把握价值的概念须注意： （1）价值是一种关系，是事物的属性和 人的需要间的相互关系。 （2）价值是一事物对主体的积极意义。 这里的“事物”，既包括物质现象， 也包括精神现象。
（二）人的价值（人生价值）
1、人的价值在于什么 探究2：沈飞在旅途中获得了一艘大船，想寻 找一些同伴（可供选择的人有：航海专家， 厨师，船工，小丑，烧火工，医生）。 如果你来当船长，你会选择谁来做同伴呢？ 说说你的理由。 他们通过自己的创造满足了船长的需要。 人的价值在于创造价值（对社会的责 任和贡献）这是人的社会价值。
（3）人的价值评价标准：
探究：同为教师的范美忠与张丽莉，你更喜欢哪 一个？说说你的理由。人可以享受价值，也可以 创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么为 标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多 地创造价值呢（贡献） ？
评价一个人的价值的大小，主要看他 为社会，为人民贡献什么。
名人名言：
一个人的价值，应该看他贡献什么，而 不是看他取得什么。 ——爱因斯坦
C．人的价值就在于对社会的贡献
D．人只有社会价值而没有个人价值
指点迷经
人的价值与物的价值的区别：
物的价值 满足主 体需要 的方式 人的价值 物在满足主体 一个人在满足社会或他人的 需要时是无意 需要时，则是有意识、有目 识的、被动的 的的是具有主观能动性的。
价值 关系 价值 构成
事物本身是没 人自身也有需要 有需求的（单 （双向的满足） 向的满足） 物与人 个人与社会、个人与他人
价 值 与 价 值 观
思考探究：
2．2012年5月9日开幕的广东省第十一次党代会指
出，建设幸福广东，必须突出文化引领。要大力弘 扬岭南优秀文化传统，发挥优秀传统文化在民众生 活和社会治理中的积极作用，大力宣传和实践“厚于 德、诚于信、敏于行”的新时期广东精神。
广东省第十一次党代会提出上述要求的历史唯物主 义依据是什么？
3.哲学上讲的价值是（
）
A.凝结在商品中的无差别的人类劳动 B.阳光、空气等满足人的需要 C.人们关于事物有无价值及价值大小的根 本观点和评价标准 D.事物对人的积极意义
4.雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着， 就是为了使别人生活得更美好。”这句话体 现了( ) A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就是为了自己
注意：个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡 献，二者之间不存在大小、优劣的问题。
理论提升
这是人的真正价值所在（占首位）
社会价值与自我价值的关系
从属地位 A 二者既相互区别（含义不同、地位不同）。 B又密切联系，相互依存。人生价值是人生社会价 值和人生自我价值的统一。一个方面，人生的自 我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我 价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前 提。 另一个方面，人生的社会价值是实现人生 的自我价值的基础，没有社会价值，自我价值也 无法存在。
栏目 导引
巩固与提高
1.爱因斯坦说：‚我评定一个人的真正价值 只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了 ‘自我’。‛对这句话的正确理解是（ ） D A.人生价值的大小是看社会对他满足的程度 B.人生价值的大小取决于自我价值实现的程 度 C.人生的真正价值在于完善自我 D.人生的真正价值在于对社会的贡献
内 容
②社会对个人的尊重和满足 （索取---自我价值）
合作探究：
最美女教师PK范跑跑
2012年5月8日，在佳木斯市胜利路 北侧第四中学门前，一辆客车在等 待师生上车时，因驾驶员误碰操纵 在“5•12”汶川地震中，正 杆致使车辆失控撞向学生，危急之 在课堂讲课的范美忠选择了 下，教师张丽莉将学生推向一旁， 独自逃跑，把学生丢在了后 自己却被碾到车下，造成双腿截肢，面，并因此被学校开除。被 骨盆粉碎性骨折。 网友讥讽为“范跑跑”，
（生活中各种事物对我们有用即有价值）
一、人的价值
（一）、哲学上的价值
1、 含义 2、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值的关系
哲学 意义 上的 价值
具体表现为 概括和总结
具体 领域 的价 值
经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值
（共性、一般）
（个性、个别）
3、特征： 涵盖了各不同领域事物的价值，
具有高度的概括性和普遍性。
第四单元
认识社会与价值选择
【提示】
(1)先进的社会意识对社会发展起积极的
推动作用。大力弘扬岭南优秀文化传统，发挥优秀传 统文化在民众生活和社会治理中的积极作用，对建设 幸福广东具有极大的推动作用。 (2)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重 要的导向作用。大力宣传和实践“厚于德、诚于信、 敏于行”的新时期广东精神，有利于构建规范有序的 市场经济秩序，促进幸福广东建设。
2、人的价值内容构成 ： 探究3：同学们选择的这些同伴们，为船长实 现梦想付出了劳动，满足了船长的需要，那 么他们自己是否一无所得？你认为人的价值 应包括那两个方面？ 获得劳动报酬，得到他人的认可、实现了自我的满足 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献 （贡献---社会价值）
探究题：人们的行为是受价值观影响的，那什么是价 值观？价值观的本质是什么？它与社会存在的关系是 怎样的？它对人们认识世界和改造世界有什么作用？
栏目 导引
二、价值观的导向作用
1、价值观的基本含义：
人们在认识各种具体事物的价值的基础上， 形成对事物价值的总的看法和根本观点。
2、价值观的导向作用
（1）价值观是一种社会意识 价值观有正确和错误之分 （2）价值观与社会存在的关系：
☆价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题）
☆价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）
b、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
价 值 观
正确 价值观 错误 价值观 作出正确的人 生 选 择 作出错误的人 生选择 对社会作出 贡 献 人 生 误 入 歧 途
要树立正确的价值观
坚持社会主义的集体主义价值观
B、价值观的导向作用
a、价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导 向作用。 ☆价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题）
☆价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）
面对生存和生 活方式的选择
选择正确
错误选择
成功 失败
B、价值观的导向作用 a、价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导 向作用。
第十二课
实现人生的价值
第一框
价值与价值观
走进生活 感悟人生哲理
情景材料：2013年04月21日，江苏省南通市，中国好人、 慈善双雄之一的“磨刀老人”吴锦泉得知四川芦山地震消 息后，来到江苏省南通市红十字会捐款。老人将两年来磨 刀积攒的2000多个硬币，共计1966.2元全部捐给灾区。从 2008年一直到2013年，老人靠着磨刀辛苦挣来的钱，一次 次的捐款，累计数额23392.2元。85岁的年龄在老人身上 看到了苍苍白发，老人虽然老，但是他的精神却不老，他 所做的事也不老。 探究：（1）我们要向老人致敬！那你从老人身上学到了 哪些精神？ （2）老人为什么会这么做？说说你的看法。
课堂小结
人 价值的基本含义 的 (1)人的价值在于创造价值 价 (2)人生价值的内容（构成） 值 人生价值 (3)对人的价值的评价标准 价 值 （1）价值观的基本含义 的 （2）价值观的导向作用 导 A.对人们认识和改造世界的活动具有导向作用 向 作 B.对人生道路的选择具有导向作用 用
(4)社会价值与自我价值的关系
是一种助人为乐的精神让老人伸出了 援手，老人有着正确的价值观。
第一框 价值与价值观
一、人的价值 （一）、哲学上的价值
1、价值的含义
情境材料：从小就立志要到海洋去冒险的沈飞船长， 准备出航了，他想要带很多的东西：食物，清水，武 器，伞，太阳镜，杂志，报纸，电视广播，mp3，西 红柿，西瓜，衣服等。可是船很小，难以取舍。 探究1：如果你来当船长，你准备携带哪些东西呢？ 请说明理由。
2.马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽 的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物 的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有 矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话 说明（ ） A .主观能动性的发挥受主客观因素的制约 B .价值观人皆有之 C .不同的人对待同一事物往往具有不同的价值 观 D.社会意识对社会存在具有能动的反作用