M4U1 Dad played the erhu

Module4 Unit1 Dad played the erhu.教学内容分析：本课为新标准版小学英语第八册Module4 Unit1第1课时，本单元的内容以谈论过去进行的音乐会为主线，学习动词的过去式，学会正确表达“演奏某种乐器”。

教学目标：1.知识目标：a.100％学生能听说读写新单词：concert , Chinese , played， erhu , pipa ；b.100％学生能听说读：instrument，guitar ,violin；c.100％学生掌握重点句型：”What did they play?”和“Dad played the erhu. /Mum played the pipa.”2.能力目标：a.100％学生学会用一般过去式表达过去发生的事；b.100％要懂得如何用英语来表达演奏乐器，而且要学会如何运用重点句型：”What did they /he/she play?”和“They /he/she played……”来进行问答；c.80％学生能用过去式报道一场音乐会。

3.情感目标：培养学生对乐器的认识，热爱音乐，同时激发他们学习英语的兴趣。

重点难点:1．重点：学会新的单词和重点句型，以及一些乐器的英语表达。

2．难点：如何运用一般过去式表达过去发生的事，如何正确运用重点句型来进行问答。

学情分析：小学四年级的学生已经具有较强的英语学习能力，已经学习了一般过去时的表达。

同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够自觉预习、复习课文。

本课内容是有关音乐，因此易于激发学生兴趣。

教学准备：ppt 课件，单词卡教学过程：I. Step one : Warming up1. Greetings:T: “Good morning, boys and girls .How are you today?”Ss: “Good morning, Ms Gao .Fine, thank you! And you? “T:” I’m fine, too. Thank you! Sit down, please!”T:”What’s the weather like today?”Ss: “It’s sunny.”2. Free Talk and watch a videoT: What did you do yesterday?Ss: I…..(Ask students to answer)T: “Ok, do you know wh at did I do yesterday?”Ss.….T: Let me tell you, I watched a CD yesterday. Let’s enjoy it together. Answer: What’s the CD about? What can you see in it?通过视频引入话题，同时简单认识讨论几种中国乐器。

Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.一、关于at the end 和in the end 的区别：1. in the end=at last=finally，意为“最后，终于”2.at the end一般与of连用，表示“在……的尽头/末尾/”，例：at the end of the road在路的尽头，at the end of this year在今年年底二、一般过去时。

1、概念解说：表示过去发生的动作或存在的状态，讲述过去的事实。

与一般过去时不见不散的“close friends”有yesterday, the day before yesterday, last year \ month \ night \ week, just now, two days ago, then, in 1999 \ 1988等。

2、用法点击：1）表示过去发生的动作或存在的状态。

如：John had a birthday party last Monday.2）表示过去连续发生的一连串动作。

如：Mother went to a bookshop and bought an English dictionary for me this morning.3）表示过去某一段时间内经常、反复发生的动作。

如：When I was young, I always played football after school.三、play的用法：play的意思是“玩，打，演奏”：1）当它后面是球类词时，中间不加任何冠词，如：play football, play basketball, play table tennis, play volleyball.2）当play后面跟乐器时，则在它们中间加定冠词the, 如：play the piano, play the violin, play the guitar.1．How ___ Jane yesterday?A. isB. wasC. wereD. are【答案】B【解析】由yesterday 可知是一般过去时，因此排除A和D。

四年级下册英语教案Module4 Unit 1 Dad played the erhu教学目标让学生掌握并运用句型“Dad played the erhu”来描述过去的事件。

培养学生的听、说、读、写四项基本技能，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的音乐表现形式。

教学内容句型“Dad played the erhu”。

词汇：erhu（二胡）。

文化背景知识：中国民族乐器。

教学重点与难点重点：句型“Dad played the erhu”的运用。

难点：正确发音并流利地运用所学句型进行交流。

教具与学具准备多媒体设备：用于播放音频和视频，展示教学内容。

图片：二胡的图片，用于辅助教学。

教学卡片：用于课堂练习和游戏。

教学过程1. 热身活动：播放一首中文歌曲，让学生猜测歌曲中的乐器。

然后引出二胡，并简要介绍二胡的相关知识。

2. 新课导入：展示二胡的图片，引导学生用英语描述二胡。

接着，展示句型“Dad played the erhu”，并进行讲解和示范。

3. 课堂练习：让学生分组，用所学句型进行角色扮演，模拟过去的事件。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 游戏环节：进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生用所学句型描述一个家庭成员，其他学生猜测是谁。

5. 巩固环节：播放一段视频，视频中的人物用“Dad played the erhu”句型描述过去的事件。

学生观看视频后，用所学句型复述视频内容。

板书设计课题：Module4 Unit 1 Dad played the erhu句型：Dad played the erhu词汇：erhu（二胡）重点：句型的运用难点：发音和语法作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

口头作业：用所学句型描述一个家庭成员过去的事件，录制视频或音频，下节课分享。

课后反思教师应关注学生的发音和语法，及时纠正错误，提高学生的英语水平。

在教学过程中，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的音乐表现形式。

Module 4Unit 1 Dad played the erhu.教案教学目标：1.能够听、说、认、读本课核心词汇、词组与相关句式。

能够听说的单词和短语：concert; last year; instrument能够听说认读的单词和短语：proud; erhu; piano能够听说读写的单词和短语：CD; music能听说的句子：It’s a Chinese instrument.能听说读的句子：What did he /she play? He/ She played….能听说读写的句子：What did they play? Dad played the erhu. And Mum played the piano.2.学生能够运用所学的英语主动练习和实践，让学生通过本课的学习，能够初步产生对于音乐欣赏的兴趣，培养他们欣赏音乐美的能力。

教学重点及难点：1.学会学习询问和描述过去干的事。

2.能够掌握重点词、句。

3.会总结归纳规则、不规则的动词过去式。

4.进行语篇的训练，描述自己过去做的事情。

课前准备：教学挂图、乐器图片（可用课件展示）、录音机（或配套CD--ROM）教学过程：Step 1 热身与复习（Warm up and preview）学生进行小组讨论What did you do last weekend?Step 2 展示新课（Presentation ）1.老师自述“I listened to music last weekend. I like to listen to music.”并播放一段音乐。

2.老师提问“Do you know him?”并出示一张吕思清的演出图片。

（注：吕思清，著名小提琴演奏家）引入句子：“吕思清played the music.”3.老师提问“What did he play?”(板书、教读)老师板书：“He played the violin.”并教读。

四年级下册英语教案－Module 4 Unit 1《Dad played theerhu》｜外研社（一起）一、教学目标1.能听、说、读、写本单元的单词和短语：erhu, played, violin, guitar, piano, drums。

2.能够听懂并理解主要内容的说话人。

3.通过模仿说话人的语音语调及情感来表达肯定或否定的情态意义。

4.通过口语和书写来表达自己的想法。

二、教学重点1.能够听懂并理解主要内容的说话人。

2.能够通过模仿说话人的语音语调及情感来表达肯定或否定的情态意义。

三、教学难点通过口语和书写来表达自己的想法。

四、教学内容和过程1. 教学内容（1）单词和短语•erhu•played•violin•guitar•piano•drums（2）句子•Dad played the erhu.•－Did he play the violin? －No, he didn’t.•－Did he play the guitar? －No, he didn’t.•－Did he play the piano? －No, he didn’t.•－Did he play the drums? －No, he didn’t.2. 教学过程（1） Warm-up（5分钟）在上课前，音乐老师走过教室，让学生听一段二胡的曲子。

上课时，问学生是否知道这是什么乐器，是否听过这种乐器的声音，能不能在大家的协助下描述一下二胡是什么样子？引导学生思考学习本单元的意义和重要性。

（2）Presentation（15分钟）教师播放录音，让学生听懂并模仿练习。

播放结束，通过连线游戏让学生复习单词和短语。

（3）Practice（15分钟）引导学生发表自己喜欢的乐器，让学生说出乐器的名称和学习乐器的过程。

安排学生几组，让课堂学生来进行小组之间的交流。

（4）Production（20分钟）让学生回答问题，通过情感表达来回答是或者否。

Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.教学设计【课题】B8 M4 U1 Dad played the erhu.【年级版本】外语教学与研究出版社（一年级起点）四下第八册【教材简析】本模块的主要内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历及感受。

本课为第四模块的第一课时，课文情境是Lingling向Amy描述昨天去欣赏她父母参加音乐会时所演奏的乐器，然后Lingling给Amy欣赏了一段中国传统音乐，Amy被深深地吸引了。

本课主要是练习运用过去时的特殊疑问句及其答语的表达，功能句型是：“What did…play?”以及“…played…”让学生知道如何用过去时询问某人以前做过什么。

本模块重点学习如何正确表达“演奏某种乐器”以及询问和描述过去所做的事。

【学生分析】小学四年级的学生，年龄为11岁左右，活泼好动，通过三年半的英语学习已经积累了一定的英语知识，掌握了一定的语言技能和学习方法。

对于一般过去时有所了解。

同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够自觉预习、复习课文。

教师以学生的生活经验和兴趣为出发点，充分利用各种教学方法以及现代信息技术，能在教师的引导下进行自主交流并且拥有一定的跨文化意识，但他们的认读能力和语用能力还有待进一步提高。

在教学本课的重点单词和重点句子后让学生训练如何表达以进一步提高学生综合能力。

【教学目标】《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合国家《英语课程标准》二级目标要求学生能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述以及小学英语核心素养的要求。

根据这一目标和要求，以及本册教材的特点，本课用过去时谈论所做的事，为突出英语教学中对学生核心素养的要求，我将本课教学目标设计如下：1、语言能力目标：（1）熟练掌握词汇：concert, violin, guitar.（2）熟练掌握重点语句：What did they play?Dad played the erhu. And Mum played the pipa.（3）学生学会描述过去发生的事件并学会用英语正确表达“演奏某种乐器”。

四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Dad played the erhu∣外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用过去时态描述过去发生的事情；掌握并运用单词如“played”，“erhu”，“yesterday”等；能听懂并准确描述家庭成员过去的行为。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等形式，提高学生的听说能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭活动的关注和兴趣，增强家庭观念。

教学内容1. 词汇：erhu，played，yesterday，watched，listened，read。

2. 句型： What did you do yesterday? I played the erhu.3. 语法：过去时态的运用。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用过去时态描述过去的行为。

2. 难点：正确运用过去时态的疑问句和回答句；erhu这一特定词汇的发音和记忆。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，录音机，单词卡片。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过播放家庭成员活动的视频，引起学生对过去活动的回忆和兴趣。

2. 新课内容学习：利用图片和实物展示，教授新单词。

通过角色扮演，练习过去时态的问答句。

3. 小组活动：学生分组，讨论并分享家庭成员过去的行为，然后用英语进行汇报。

4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，教师进行个别辅导。

板书设计1. Module 4 Unit 1 Dad played the erhu2. 关键词汇：erhu，played，yesterday3. 主要句型： What did you do yesterday? I played the erhu.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

2. 口头作业：回家后，用英语询问并描述家庭成员昨天的活动。

课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、对知识点的掌握程度以及教学方法的适用性。