100以内的加法和减法（二）同步练习
一、填空
1．23与2的和是（），差是（）。
2．
3．计算70—45+25时，应先算（）法，再算（）法，结果得（）。
4．按规律填一填。
（1）28 ，32 ，36 ，( ) ，( ) ，48 ，（）
（2）65 ，56 ，47 ，（），（），20，（）
5．把24、25、26、27这4个数填入下面括号中。
（）—（）+（）=（）考查目的：学生对100以内加、减法计算方法的掌握情况以及灵活应用的能力。
答案： 1. 25 21 2.
63 9 40 3. 减加50 4.(1)40 44 52 (2) 38 29 11 5. 27—26+24=25 25—24+26=27 （答案不唯一）
解析：第1题是不进位加、减法的计算，注意相同数位对齐，再从个位算起。
第2题是进位加、减法的计算，注意相加时个位满十向十位进一，相减时个位不够向十位借一，并且高位相减得0时，0不写。
第3题要求明确加减混合运算的顺序，没有括号时，从左往右计算。
第4题通过计算找到规律：第（1）题相邻两数中，后面的数都比前面的数多4；第（2）题相邻两数中，后面的数都比前面的数少9。
而后利用加、减法的计算方法依次找到答案。
第5题为开放题，突破的难点在于学生要知道哪两个数相加的和等于另外两个数相加的和，也可从加减混合运算的角度尝试练习。
二、选择
1．下列竖式计算正确的是（）。
A B C
2．下面算式中，得数比30小的是（）。
A 24+6
B 9+22
C 37—8
3．要使+18 >32，最小填（）。
A 13
B 14 C
15
4．比32个少8个，是（）个。
A 69
B 40
C 6 0
考查目的：学生对100以内加、减法算理的理解、算法的运用以及混合运算的计算能力。
答案：1. B 2. C 3.C 4. A 5. C
解析：第1题在理解加、减法竖式计算的算理基础上进行选择。
第2题在学生掌握了加、减法计算方法基础上进行比较。
第3题可以直接将选项代入式子中比较，也可以通过计算32减18等于14，再用14加上1求得结果。
第4题可以通过画图进一步理解“比多比少”的知识，从而正确解决。
第5题做题前应看懂统计表，然后搞清解题思路。
本题有两种解决方法，既可以用连减又可以用加减混合，即用总本数减去漫画书本数，再减去科技书本数，或者先算出漫画书和科技书的本数和，再用总本数去减。
三、解决问题
1．
12元 38元 69元 25元（1）买一条围巾和一顶帽子，一共要用多少钱？
（2）买一条裤子比一双手套多花多少元？
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
考查目的：运用两位数加、减法解决生活中的实际问题，感受数学的应用价值。
答案：（1）38+25=63（元）答：一共要用63元。
（2）69—12=57（元）答：买一条裤子比一双手套多花57元。
（3）例如：买一双手套和一顶帽子共多少元？
解析：第（1）题和第（2）题在理解题意的基础上运用加、减法一步计算解决问题；第（3)题是个开放题，可以培养学生提出不同的问题和灵活运用所学知识解决问题的能力。
2．王刚买一根长40米的铁丝，用了一些后还剩26米。
他用了多少米铁丝？
考查目的：检测学生对题中数量关系的分析能力，以及对退位减法算法的掌握情况。
答案：40－26=14（米）
试题解析：让学生根据题中已有的条件引导学生画线段图来分析，再根据数量关系来列式计算。
3．一本《安徒生童话》优惠7元后售价是18元，这本书原价是多少元？
考查目的：考查学生对实际生活中“优惠”这个词数学含义的理解，培养思维的逻辑性。
答案：7＋18=25（元）
解析：讲解时注意给学生分析，原价减少7元后是18元，即现价增加7元才能得到原价，所以用加法计算。
4．停车场有35辆客车，货车比客车少6辆，小汽车比货车多7辆。
（1）货车有多少辆？
（2）小汽车有多少辆？
考查目的：考查学生综合运用所学知识，合理选择信息，灵活准确解决问题的能力。
答案：（1）35-6= 29（辆）（2）29+7= 36（辆）
解析：注意指导学生根据不同的问题，合理选择需要的数学信息解决问题，避免无关信息的干扰。
尤其第（2）题注意的是“小汽车比货车多”，而不是“比客车多”。
5．
考查目的：学生能正确解答有连续两问的应用题。
答案：26+9+26=61（个）
解析：解决连续两问的题目，关键要找到中间量，本题的中间量就是先求大松鼠采了多少个，然后与小松鼠个数相加即可。
